鄂教版四下語(yǔ)文教案概要

1、課題：神奇的機(jī)器人 2 課時(shí)單元教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在正確琉璃地朗讀課文的基礎(chǔ)上，整體把握課文內(nèi)容，注意段與段之間的聯(lián)系，重視從語(yǔ)言表達(dá)形式上入手，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)說(shuō)明事物特點(diǎn)的典型的、精美的語(yǔ)言現(xiàn)象進(jìn)行揣摩，體會(huì)其表情達(dá)意方面的作用，并且積累課文中優(yōu)美的詞語(yǔ)、精彩的句段。教材分析：這是一篇說(shuō)明文。它說(shuō)明的對(duì)象是現(xiàn)代社會(huì)高科技背景下的各種新型的神奇的機(jī)器人。它采用的主要說(shuō)明方法是舉例子。學(xué)習(xí)本文，要讓學(xué)生通過(guò)閱讀課文對(duì)神奇的機(jī)器人產(chǎn)生濃厚的興趣，對(duì)現(xiàn)代科技的進(jìn)展有所了解，對(duì)科學(xué)奧秘產(chǎn)生探索的欲望。課文主要介紹了“能追捕罪犯的機(jī)器人”“寵物機(jī)器人”“音樂(lè)機(jī)器人”“足球比賽機(jī)器人”“仿真機(jī)器人”等數(shù)種機(jī)器

2、人的神奇功能，說(shuō)明了現(xiàn)代機(jī)器人能幫助人們工作，完成許多人們做不了的事，還能給人們的生活帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣。課文遣詞造句簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確而不失生動(dòng)活潑，富有生活情趣，適合兒童閱讀。學(xué)情分析：四年級(jí)是從低年級(jí)到高年級(jí)的過(guò)渡，學(xué)生要接受知識(shí)的變化，要接思維方式的變化，學(xué)習(xí)方法的變化。是小學(xué)階段比較重要的階段。學(xué)生對(duì)與美術(shù)充滿(mǎn)了興趣，但是學(xué)生貪玩好動(dòng)，注意力不集中，缺少認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)、不怕困難的精神。但該年級(jí)段學(xué)生想象力豐富、大膽，對(duì)想象畫(huà)、記憶畫(huà)，有較強(qiáng)烈表現(xiàn)欲望，色彩表現(xiàn)力強(qiáng)，繪畫(huà)作業(yè)普遍水平較高。結(jié)合實(shí)際能用簡(jiǎn)單的繪畫(huà)工具和材料稚拙地表現(xiàn)他們心中所感所想的事物。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我始終以圍繞“以學(xué)生為主

3、體，教師為主導(dǎo)，導(dǎo)學(xué)為主線(xiàn)”來(lái)設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，另外，為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣我還采用直觀(guān)演示，欣賞評(píng)述，實(shí)踐創(chuàng)作等方法相結(jié)合，努力營(yíng)造一種和諧，良好，活躍的課堂學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)12個(gè)字，會(huì)認(rèn)9個(gè)字，能用“日新月異”“大顯身手”寫(xiě)句子。能正確流利地朗誦課文，并能抓住關(guān)鍵詞句，通過(guò)讀、說(shuō)等活動(dòng)，體會(huì)機(jī)器人的神奇。學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)說(shuō)明事物的方法，了解常用的、基本的說(shuō)明方法。通過(guò)閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的熱愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神。 教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)說(shuō)明事物的方法，了解常用的、基本的說(shuō)明方法。通過(guò)閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的熱愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)設(shè)計(jì)：

4、第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1、學(xué)生觀(guān)看一段錄像。教師隨著畫(huà)面介紹：它正在進(jìn)行深海作業(yè)，來(lái)到一艘躺在海底很久很久的沉船上，尋找著上個(gè)世紀(jì)隨船遺落的寶物。它身體自如地穿梭著，目光銳利，周?chē)娜魏问挛锒夹菹胩舆^(guò)它的眼睛，它發(fā)現(xiàn)目標(biāo)了2、提問(wèn)：你們知道它是誰(shuí)嗎？誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)你對(duì)機(jī)器人的認(rèn)識(shí)？3、揭題：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)機(jī)器人的課文神奇的機(jī)器人，學(xué)生齊讀課題。二、初讀課文，了解內(nèi)容1、布置自讀要求。把生字新詞讀正確，語(yǔ)句讀通順。2、再次自讀課文。說(shuō)說(shuō)課文介紹了那些機(jī)器人，你喜歡哪一種，它有什么神奇之處？3、匯報(bào)自讀情況 。（它通過(guò)眼睛發(fā)現(xiàn)了竊賊，再把信息傳給了"大腦"，&q

5、uot;大腦"連同網(wǎng)絡(luò)報(bào)了警。）（機(jī)器人的形狀各式各樣：有的有的）(機(jī)器人的各種傳感器)（機(jī)器人能干人們干不了，干不好的工作。）三、學(xué)習(xí)課文一、四自然段。1指名讀1、4自然段，說(shuō)說(shuō)機(jī)器人什么作用。2理解“千奇百怪”“日新月異”四、學(xué)習(xí)課文2、3自然段。學(xué)生自讀課文第2自然段，說(shuō)說(shuō)這一段是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的？主要介紹了哪種機(jī)器人？再讀本段，邊讀邊畫(huà)出最能表現(xiàn)“能追捕罪犯的機(jī)器人”神奇的詞句。交流體會(huì)。相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文中的“亡命之徒”結(jié)合實(shí)際，體會(huì)情況之危急：抓住“能”“善于”等詞語(yǔ)，體會(huì)其追捕罪犯的過(guò)人之處。指導(dǎo)朗讀第四句話(huà)，體會(huì)其神奇之處，要讀出機(jī)器人的勇于追捕、善于追捕、堅(jiān)決果斷

6、的形象。聯(lián)系本段內(nèi)容。理解“大顯身手”之意?；刈x第三句話(huà)，小結(jié)學(xué)習(xí)方法和作者的說(shuō)明方法。師生共同小結(jié)第2自然段學(xué)習(xí)方法。用學(xué)習(xí)第2自然段的方法學(xué)習(xí)第3自然段通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們對(duì)機(jī)器人有了初步的了解，同學(xué)們想對(duì)它有進(jìn)一步的了解嗎? 回家繼續(xù)收集有關(guān)資料第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。二、課文57自然段。1、學(xué)生自由讀57自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？2、學(xué)習(xí)第5自然段。默讀這一自然段，交流：寵物機(jī)器人有何 神奇之處？引導(dǎo)學(xué)生品讀詞句：為什么會(huì)永遠(yuǎn)陪伴你？體會(huì)機(jī)器人的喜怒哀樂(lè)。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。3、師生共議學(xué)習(xí)方法，用這種學(xué)習(xí)方法學(xué)6、7自然段。三、創(chuàng)新設(shè)計(jì)，暢想未來(lái)機(jī)器人神通廣大，在各個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮著巨大的作用

7、，同學(xué)們想不想暢想一下未來(lái)的機(jī)器人？1、先在小組內(nèi)討論，你想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的機(jī)器人，說(shuō)清楚它的樣子和作用。2、推薦有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)，交流四、展示作品，夢(mèng)想成真同學(xué)們的想象力非常豐富。只要我們想得到，一定能做得到。我們學(xué)校里就有一批對(duì)機(jī)器人非常感興趣的孩子。今年暑假，機(jī)器人小組代表我校參加了全國(guó)第三屆電腦機(jī)器人創(chuàng)新大賽，獲得了團(tuán)體第一的好成績(jī)。其中創(chuàng)意作品還送往蘭州參展個(gè)性化備課：板書(shū)設(shè)計(jì)： 13神奇的機(jī)器人     做越來(lái)越多的事       帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣  

8、0;  千奇百怪           日新月異作業(yè)設(shè)計(jì)：一、照樣子，在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)例：（探）寶藏  （   ）油龍      （    ）黑匣     （   ）田地  （   ）水果     

9、; （    ）牲畜     （   ）牛奶二、積累詞語(yǔ)。形容人很有才能：_ _ _ _三、按要求完成句子練習(xí)。1、機(jī)器人成為助手。  擴(kuò)句：_  2、在工廠(chǎng)、農(nóng)村，機(jī)器人有著極為廣闊的用武之地。  縮句：_  3、機(jī)器人能按照人的指令作出各種各樣的動(dòng)作。  機(jī)器人被人們譽(yù)為“千里眼”、“順風(fēng)耳”、“飛毛腿”、“鐵胳膊”。  用關(guān)聯(lián)詞把兩句話(huà)合成一

10、句話(huà)：_  _四、閱讀短文，完成練習(xí)氣墊船的外形真可以說(shuō)是“三不像”。說(shuō)它是船吧，它躺在碼頭；說(shuō)它是車(chē)吧，卻沒(méi)有輪子；說(shuō)它是飛機(jī)吧，卻沒(méi)有機(jī)翼。它有一個(gè)尖溜溜、流線(xiàn)型的頭。身子是一個(gè)有許多窗戶(hù)的座艙，艙里安著一排排漂亮的椅子。它高翹著的尾巴上裝著兩臺(tái)螺旋槳。底部鑲著一圈橡膠布，看上去仿佛穿了一條黑色的圍裙。  發(fā)動(dòng)機(jī)一啟動(dòng)，螺旋槳飛快地轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，帶起一陣狂風(fēng)，接著從船底噴出一股強(qiáng)大的氣流，整個(gè)船忽然騰空了。不一會(huì)兒，船平穩(wěn)地貼著水面前進(jìn)了。迎面是一片蘆葦蕩，它毫不在乎地闖了進(jìn)去，迎面是一座攔河大壩，它又忽地飛躍而過(guò)。有趣的是氣墊船竟然能神氣活現(xiàn)地沖上海灘

11、，在沼澤地上昂然而過(guò)。啊，氣墊船真是一種神奇的船。1、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。   毫不在乎            神氣活現(xiàn)  2、氣墊船是什么樣的，從文中找出相關(guān)的句子，用“”劃下來(lái)。讀了這些句子，你知道短文是從_、 _、_ 、_這幾方面來(lái)介紹氣墊船的。  3、短文第二小節(jié)是圍繞_這句話(huà)寫(xiě)的。氣墊船的神奇表現(xiàn)在_。  4、你還知道什么神奇的事物，能否用兩三句話(huà)來(lái)介紹一下呢？教后反思：課題

12、： 14、秦兵馬俑 2 課時(shí)教材分析：這是一篇說(shuō)明文，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)觀(guān)察說(shuō)明事物的方法，了解常用的基本的說(shuō)明方法，揣摩文章的表達(dá)順序。通過(guò)閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生想象秦兵馬俑宏偉的氣勢(shì)和鮮明而豐富多樣的神態(tài)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。學(xué)情分析：這篇課文中介紹的秦兵馬俑距今兩千多年，學(xué)生學(xué)起來(lái)會(huì)有一定的難度，這就需要搞好課前預(yù)習(xí)，并搜集有關(guān)秦兵馬俑地圖文音像資料，穿越時(shí)空，回到那古代帝國(guó)中去。學(xué)生第一次接觸說(shuō)明文，不能直截了當(dāng)?shù)亟榻B說(shuō)明文的方法，而應(yīng)以學(xué)生感興趣的方式，如看圖片、當(dāng)小導(dǎo)游、看實(shí)物，潛移默化地滲透的方法。教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第8自然段。學(xué)會(huì)本課的生字，會(huì)

13、認(rèn)10個(gè)字。積累精彩的詞句。通過(guò)品讀關(guān)鍵詞句，想象、感受兵馬傭的神態(tài)和氣勢(shì)，感受中國(guó)悠久燦爛的民族文化和人民無(wú)窮無(wú)盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)觀(guān)察、說(shuō)明的方法，了解常用的、基本的說(shuō)明方法，揣摩文章的表達(dá)順序 教學(xué)重難點(diǎn)：聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類(lèi)型眾多，個(gè)性鮮明”在文中的作用，憑借課文的語(yǔ)言材料，感受中國(guó)悠久燦爛的民族文化和人民無(wú)窮無(wú)盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。教學(xué)準(zhǔn)備： 課前注重搜集資料，初步感受秦兵馬俑的神奇。教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、揭示課題、導(dǎo)入新課1974年，在陜西臨潼縣東南秦始皇的驪山陵?yáng)|側(cè)，發(fā)現(xiàn)了三個(gè)兵馬俑陪葬坑，從中出土了大量刻畫(huà)精致、形態(tài)逼真的兵馬俑

14、。這便是舉世無(wú)雙、享譽(yù)世界的秦兵馬俑，被人們稱(chēng)為“世界第八大奇跡”。今天我們所學(xué)的課文就是介紹秦兵馬俑的一篇佳作。出示課題，齊讀。二、看錄象，創(chuàng)設(shè)情景1、仔細(xì)欣賞。你看到了什么？聽(tīng)到了什么？交流。2、自讀課文，了解大意。選擇感興趣的內(nèi)容練讀，讀給同桌聽(tīng)。3、說(shuō)說(shuō)兵馬俑給你的印象。三、學(xué)習(xí)生字詞1、讀帶有生字的詞語(yǔ)，正音。2、理解詞義，可聯(lián)系上下文，也可查字典。3、指名試讀課文，讀準(zhǔn)確，讀通順。四、精讀秦兵馬俑的“規(guī)模宏大”四、學(xué)習(xí)課文第二自然段。1、默讀課文第二自然段，思考：課文從哪些方面反映了秦兵馬俑的規(guī)模宏大？2、集體討論。（1）從三個(gè)俑坑的總面積和兵馬俑的數(shù)量體會(huì)秦兵馬俑的規(guī)模宏大。（2

15、）從一號(hào)坑的長(zhǎng)、寬、面積和兵馬俑數(shù)量體會(huì)秦兵馬俑的規(guī)模宏大。3、指導(dǎo)朗讀前四句，感受兵馬俑的規(guī)模宏大。了解列舉數(shù)據(jù)的說(shuō)明方法。4、人們看到如此規(guī)模宏大的兵馬俑會(huì)有什么感受？（人們無(wú)不為兵馬俑的恢弘氣勢(shì)和高潮的制作工藝所折服）5、讀最后一個(gè)長(zhǎng)句子，前半句講了兵馬俑的恢弘氣勢(shì)，“看上去真像”講兵馬俑的高超制作工藝。6、有感情朗讀第二自然段五、作業(yè)1、朗讀課文。2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、課文從哪些方面介紹了秦兵馬俑的規(guī)模宏大？2、課文除了講“規(guī)模宏大”，還講了兵馬俑的什么特點(diǎn)？二、學(xué)習(xí)第3段（38自然段）1、提出要求：這一段具體描繪了兵馬俑類(lèi)型眾多，個(gè)性鮮明的特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文，思考：

16、課文寫(xiě)了哪些類(lèi)型的兵馬俑？它們有什么樣的鮮明個(gè)性？用筆在文中畫(huà)出有關(guān)的詞句。2、學(xué)生自學(xué)。3、同桌交流。4、集體討論，交流。（1）從“身材魁梧，頭戴金冠，身披鎧甲，手握寶劍，昂首挺胸，站在隊(duì)伍最前列”和“神態(tài)自若”的描寫(xiě)中，感受將軍俑“久經(jīng)沙場(chǎng)、肩負(fù)重任”的特點(diǎn)。（2）從“體格健壯，體態(tài)勻稱(chēng)”及穿著裝扮，手持各種武器，“目光炯炯，雙唇禁閉，神態(tài)嚴(yán)峻”中，體會(huì)武士俑威武凝重的特點(diǎn)。（3）從“上身著短甲左手持弓箭”中體會(huì)騎兵俑的勇猛善戰(zhàn)的特點(diǎn)。（4）車(chē)兵俑分工明確，各司其職；弓弩手張弓搭箭，神情專(zhuān)注；馬俑形體健壯，肌肉豐滿(mǎn)，躍躍欲試。5、在學(xué)生充分交流，發(fā)表意見(jiàn)后，指導(dǎo)有感情朗讀課文，自由穿插。了

17、解列舉數(shù)據(jù)、作比較的說(shuō)明方法。6、小結(jié)每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。（1）讀第8自然段，填空：仔細(xì)端詳，神態(tài)各異：有的，有的，好像；（2）用“有的有的”和“好像”練習(xí)說(shuō)話(huà)。7、指導(dǎo)有感情朗讀38自然段，體會(huì)秦兵馬俑的“類(lèi)型眾多，個(gè)性鮮明”。三、學(xué)習(xí)過(guò)渡段1、這篇課文從哪兩個(gè)方面介紹了兵馬俑，這兩方面是用哪句話(huà)連接起來(lái)的？2、指名讀第3自然段，思考這句話(huà)的作用。（1）這句話(huà)包含了哪些內(nèi)容？（2）句子前半部分是說(shuō)兵馬俑規(guī)模宏大，后半部分是說(shuō)兵馬俑類(lèi)型眾多，個(gè)性鮮明。（3）這句話(huà)在文中起著承上啟下的作用。 四、學(xué)習(xí)一、四段1、指名讀第1段（1）“舉世無(wú)雙”、“享譽(yù)世界”是什么意思？這兩個(gè)詞是什

18、么意思？說(shuō)明了秦兵馬俑的價(jià)值怎樣？（2）這一段主要寫(xiě)了什么？2、指導(dǎo)朗讀，抓住“舉世無(wú)雙”、“享譽(yù)世界”體會(huì)秦兵馬俑的珍貴歷史價(jià)值，以及為擁有這樣的歷史文物的自豪之感。3、齊讀最后一段。（1）這一段主要寫(xiě)了什么？（2）這一段和文章第一段是怎樣呼應(yīng)的？4、總結(jié)。這篇課文生動(dòng)的描繪了秦兵馬俑規(guī)模宏大、類(lèi)型眾多和個(gè)性鮮明的特點(diǎn)，反映了中華民族的聰明才智，表達(dá)了作者對(duì)光輝燦爛的中華民族藝術(shù)的熱愛(ài)。五、有感情朗讀課文。個(gè)性化備課：有人說(shuō)，要看中國(guó)近十年的歷史，就要到深圳；要看中國(guó)近百年的歷史，就到上海；要看中國(guó)近千年的歷史，就到北京；要看中國(guó)千年以上的歷史，就到西安。1974年春，西安臨潼的農(nóng)民在挖一口

19、井，這一挖可了不得，這一挖就傳出了歷史遙遠(yuǎn)的回聲；這一挖就挖出了一個(gè)神奇的地下王國(guó)；這一挖就挖出了一個(gè)“世界第八奇跡”。到底挖出的是什么？它就是秦兵馬俑！板書(shū)設(shè)計(jì)：14、秦兵馬俑（舉世無(wú)雙享譽(yù)世界）（不僅）規(guī)模宏大（而且）類(lèi)型眾多個(gè)性鮮明展示了中華民族的強(qiáng)大力量和英勇氣概作業(yè)設(shè)計(jì)：一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。tè sh  rón yù  n rén  zhí xín  j ròu  ( 

20、;   ) (    ) (    )  (    )  (   )二、巧填數(shù)字成語(yǔ)。（  ）清（  ）白  橫（  ）豎（  ）  （  ）心（  ）意（  ）方（  ）計(jì)  不

21、（  ）不（  ）  （  ）嘴（  ）舌（  ）顏（  ）色  說(shuō)（  ）不（  ）   成（  ）上（  ）三、選詞填空。舉世無(wú)雙  神態(tài)自若  享譽(yù)世界1、這些雕像一個(gè)個(gè)          ，出神入化。2

22、、這個(gè)青銅器，真是           的珍品。3、我國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城            。教后反思：課題： 15、荷蘭的風(fēng)車(chē) 2 課時(shí)教材分析：課文主要寫(xiě)荷蘭風(fēng)車(chē)在荷蘭人生活中發(fā)揮了重要作用，表達(dá)了人們對(duì)風(fēng)車(chē)的喜愛(ài)之情。課文在介紹荷蘭風(fēng)車(chē)時(shí)，把荷蘭風(fēng)車(chē)當(dāng)人來(lái)寫(xiě)，讀來(lái)生動(dòng)有趣，富有人情味，這是作者表達(dá)的一大特色。聯(lián)系全文來(lái)看，“風(fēng)車(chē)已經(jīng)成為荷蘭的標(biāo)志了”這句話(huà)不僅表現(xiàn)

23、了風(fēng)車(chē)的歷史作用，更重要的是表現(xiàn)了荷蘭人艱苦奮斗、用智慧建設(shè)家園的可貴精神。前者僅僅是荷蘭這個(gè)國(guó)家外在特征上的象征意義，后者是荷蘭人民精神上的象征意義。全文正是通過(guò)具體介紹風(fēng)車(chē)的作用，來(lái)表達(dá)作者對(duì)風(fēng)車(chē)的熱愛(ài)，來(lái)表達(dá)作者對(duì)荷蘭人奮斗精神的贊美。學(xué)情分析：學(xué)生天真、好動(dòng)、活潑可愛(ài)，思維獨(dú)特、個(gè)性鮮明。有意注意的時(shí)間較短，所以在教學(xué)方法的選擇上主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，玩中創(chuàng)造。在玩中學(xué)。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)8個(gè)字國(guó)，會(huì)認(rèn)4個(gè)字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解風(fēng)車(chē)在荷蘭人生活的重要作用，通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句舍本體會(huì)荷蘭人對(duì)風(fēng)車(chē)的喜愛(ài)，感悟荷蘭人的聰明才智。學(xué)習(xí)作者事物的功能特點(diǎn)

24、進(jìn)行說(shuō)明的方法，了解作者擬人化的表達(dá)方法。學(xué)習(xí)作者抓住事物的功能特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的方法，了解作者擬人化的表達(dá)方法。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句子邊講講邊讀邊想，從而對(duì)風(fēng)車(chē)“最大”最忠實(shí)”的作用有較深的理解，對(duì)作者熱愛(ài)贊美風(fēng)車(chē)的思想感情也會(huì)有較深的感悟。教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、揭示課題，導(dǎo)入新課 1、揭示課題 2、荷蘭的風(fēng)車(chē)給人們帶來(lái)那些幫助呢二、初讀課文 要求：1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫(huà)出生字新詞。 2、思考：課文主要寫(xiě)風(fēng)車(chē)和人類(lèi)的那些關(guān)系？ 三、讀后檢查： 1、指名交流原文中出現(xiàn)的生字新詞，并討論有關(guān)字詞的意思。 2、指名交流。 四、學(xué)習(xí)23自然段。 1、自由朗

25、讀23自然段：風(fēng)車(chē)在荷蘭人的生產(chǎn)生活中發(fā)揮了怎樣的作用？2、全班交流，品讀關(guān)鍵的句子：“因此，雖然荷蘭世世代代都要受到大海的威脅，但是有了風(fēng)車(chē)，仍然能夠不斷發(fā)展生產(chǎn)，成為一個(gè)舉世聞名的發(fā)達(dá)國(guó)家?！贝蠛Ｔ鯓油{荷蘭的？了解荷蘭地理位置的特殊性。風(fēng)車(chē)是怎樣幫助荷蘭人發(fā)展生產(chǎn)的？勾畫(huà)句子，講議交流，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)風(fēng)車(chē)勤勤懇懇、無(wú)怨無(wú)悔的品格，感受作者對(duì)風(fēng)車(chē)的喜愛(ài)與告狀贊美之情。討論、小結(jié)，了解擬人化寫(xiě)法的妙處。3、荷蘭人是怎樣贊美風(fēng)車(chē)的？為什么稱(chēng)“風(fēng)車(chē)是最大的功臣？”品讀句子：“上帝創(chuàng)造了海洋，荷蘭人創(chuàng)造了陸地”，體會(huì)荷蘭人發(fā)揮聰明才智，奮斗努力，借助風(fēng)車(chē)像上帝一樣創(chuàng)造了奇跡的自豪感。品讀句子：“他

26、們能有這份光榮，風(fēng)車(chē)是最大的功臣。”什么是功臣?為什么說(shuō)風(fēng)車(chē)是最大的功臣“？有感情地朗讀這兩句話(huà)。4、教師小結(jié)寫(xiě)法(抓事物作用方面的特點(diǎn)，有擬人化的手法寫(xiě)作的方法)和學(xué)法（抓關(guān)鍵詞句學(xué)習(xí)的諒方法）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們通過(guò)第一段的學(xué)習(xí)，知道了風(fēng)車(chē)在荷蘭人的工作和生活中起了巨大的作用。今天我們繼續(xù)來(lái)了結(jié)風(fēng)車(chē)和荷蘭人的關(guān)系二、導(dǎo)讀第四段： 1、自由讀第四段。畫(huà)出說(shuō)明風(fēng)車(chē)是荷蘭人最忠實(shí)的朋友的句子。2、指名交流。三、學(xué)習(xí)第五自然段。1、自由朗讀，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到什么？2、荷蘭人怎樣喜愛(ài)風(fēng)車(chē)？通過(guò)朗讀課文原句來(lái)告訴大家。3、從“看來(lái)荷蘭人把風(fēng)車(chē)當(dāng)作自己家庭的一分子了”一句中，你體會(huì)到了什

27、么？4、教師小結(jié)：風(fēng)車(chē)的輝煌歷史和他的奉獻(xiàn)精神是荷蘭人努力奮斗的精神寫(xiě)照，人們像看待自己的親人一樣愛(ài)護(hù)它、打扮它。5、人們會(huì)怎樣歌頌“風(fēng)車(chē)”？啟發(fā)寫(xiě)話(huà)，集體交流。6、回讀課文第1自然段，提升學(xué)生對(duì)“標(biāo)志”的深刻認(rèn)識(shí)。個(gè)性化備課：板書(shū)設(shè)計(jì)：15、荷蘭的風(fēng)車(chē)功臣標(biāo)志 朋友一分子荷蘭不愧是風(fēng)車(chē)王國(guó)作業(yè)設(shè)計(jì)：一、換偏旁變成新字，再組詞。  沃   （    ）  偷   （    ）  減   （

28、0;   ）  頌   （    ）  填   （    ）  擬   （    ）二、選擇合適的詞語(yǔ)填空，再讀一讀，比較句子表達(dá)的意思有什么不同。因?yàn)樗?#160; 雖然但是  既又1、小強(qiáng)（    ）積極鍛煉身體，（   &

29、#160;）不注意講究個(gè)人衛(wèi)生。2、小強(qiáng)（    ）積極鍛煉身體，（    ）注意講究個(gè)人衛(wèi)生。3、小強(qiáng)（    ）積極鍛煉身體，（    ）身體很結(jié)實(shí)。三、讀句子，用帶點(diǎn)的詞仿寫(xiě)一句話(huà)。1、不管是陽(yáng)光燦爛的白天，還是黑暗籠罩的夜晚，風(fēng)車(chē)從不偷懶。2、雖然風(fēng)車(chē)的實(shí)際用途已經(jīng)減少，但是荷蘭人對(duì)風(fēng)車(chē)的喜愛(ài)并沒(méi)有減退。教后反思：課題：古詩(shī)誦讀5 浪淘沙 1課時(shí)教材分析：本詩(shī)是劉禹錫浪淘沙九首之一。作者發(fā)揮想象，一首浪淘沙把黃河寫(xiě)得氣勢(shì)磅礴，直

30、上銀河，勢(shì)逼九霄。全詩(shī)語(yǔ)言質(zhì)樸淺近，有濃郁的民歌風(fēng)調(diào)，風(fēng)格明快婉轉(zhuǎn)。學(xué)情分析：教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)自學(xué)，大體理解詩(shī)意；能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)，并能默寫(xiě)。使學(xué)生感受到大自然的美，體會(huì)作者對(duì)雄偉自然的贊美之情。感受詩(shī)句的優(yōu)美，品味詩(shī)人用詞的精妙，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩(shī)句意思，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的感情。教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、知詩(shī)人，解詩(shī)題。1、直接揭題： 浪淘沙2、理解詩(shī)題，學(xué)生結(jié)合課前預(yù)習(xí)自由說(shuō)說(shuō)。 （1）浪淘沙：唐教坊曲名。創(chuàng)自劉禹錫、白居易，其形式為七言絕句。后又用為詞牌名。（2）浪淘：波浪淘洗。3、了解詩(shī)人。學(xué)生交流有關(guān)劉禹錫的資料，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生背背積累

31、的劉禹錫的詩(shī)，并適時(shí)提示學(xué)生注意作者與當(dāng)?shù)氐年P(guān)系，了解當(dāng)時(shí)的創(chuàng)作背景。劉禹錫（772-842），唐代詩(shī)人，字夢(mèng)得，洛陽(yáng)（今河南洛陽(yáng)）人。是柳宗元的好友，人稱(chēng)劉柳，因參加永貞革新而被流放，性格豪邁，決不向惡勢(shì)力低頭。他的詩(shī)也寫(xiě)得很有豪氣，白居易因而稱(chēng)他“詩(shī)豪”。他的七律和七絕都有許多名篇，而用民歌體裁來(lái)寫(xiě)七絕更是他引人注目的特點(diǎn)，為唐詩(shī)中別開(kāi)生面之作。二、讀通讀順。 浪淘沙 劉禹錫三、抓字眼，明詩(shī)意。1、初讀，理解詞義。浪淘沙：唐教坊曲名。創(chuàng)自劉禹錫、白居易，其形式為七言絕句。后又用為詞牌名。九曲：自古相傳黃河有九道彎。形容彎彎曲曲的地方很多。浪淘：波浪淘洗。簸：掀翻。牽?？椗恒y河系的兩個(gè)星座

32、名。自古相傳，織女為天上仙女，下凡到人間，和牛郎結(jié)為夫婦。后西王母召回織女，牛郎追上天，西王母罰他們隔河相望，只準(zhǔn)每年七月七日的夜晚相會(huì)一次。2、再讀，理解詩(shī)意。想一想，為什么這么讀？查字典，聯(lián)系上下文解決。（1）理解第一、二句。（事物的形狀、狀態(tài)。）借助簡(jiǎn)筆畫(huà)理解。（2）理解第三、四句。（景物的雄偉壯觀(guān)，作者的夸張方法。）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想進(jìn)行理解。（3）學(xué)生連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。 萬(wàn)里黃河彎彎曲曲挾帶著泥沙，波濤滾滾如巨風(fēng)掀簸來(lái)自天涯?，F(xiàn)在可以沿著黃河直上銀河去，我們一起去尋訪(fǎng)牛郎織女的家。借用圖片理解。3、品讀，深化理解。名句賞析“如今直上銀河去，同到牽?？椗??！?這首絕句用淘金者的口吻，表明他們

33、以美好生活的向往。同是在河邊生活，牛郎織女生活的天河恬靜而優(yōu)美，黃河邊的淘金者卻整天在風(fēng)浪泥沙中奔波。直上銀河，同去牛郎織家，寄托了他們心底對(duì)寧?kù)o的田園牧歌生活的憧憬。這種浪漫的理想，以豪邁的口語(yǔ)傾吐出來(lái)，是一種樸實(shí)無(wú)華直白的美（1）讀讀詩(shī)句，想想意思，是否有新的疑問(wèn)產(chǎn)生？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：（2）引導(dǎo)學(xué)生釋疑，在此過(guò)程中體會(huì)詩(shī)人內(nèi)心的豁達(dá)與豪邁。三、想意境，熟讀成誦。四、品用詞，練語(yǔ)感。（一）品評(píng)“上”字1、詩(shī)的每個(gè)字都要經(jīng)過(guò)仔細(xì)推敲，你知道詩(shī)中哪個(gè)字作者反復(fù)推敲才決定用它的嗎？2、猜猜他曾用過(guò)哪些字？（到、過(guò)、去、）把這些字填進(jìn)去讀讀，與“上”字比一比，“上”字好在什么地方？小結(jié)：是啊！一個(gè)

34、“上”字，引發(fā)了我們學(xué)生多少聯(lián)想（二）嘗試推敲?，F(xiàn)在，老師讓你們也來(lái)當(dāng)一回小詩(shī)人，推敲推敲，琢磨琢磨，該用哪個(gè)字合適？并說(shuō)說(shuō)為什么。1、姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲 客船。（ 來(lái)、 去、到、見(jiàn)、 ）2、風(fēng)乍起，吹 一池春水。（動(dòng)、皺、翻、起）五、自主小結(jié)，自主作業(yè)。1、這節(jié)課，你有什么收獲呢？（引導(dǎo)學(xué)生從多方面進(jìn)行總結(jié)）2、你認(rèn)為這堂課應(yīng)做什么作業(yè)。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的特長(zhǎng)進(jìn)行鞏固或延伸，如配樂(lè)詩(shī)朗誦，畫(huà)畫(huà)情境圖，改寫(xiě)散文或現(xiàn)代小詩(shī)等等）3、在下面這幅畫(huà)上，抄寫(xiě)古詩(shī)?？纯凑l(shuí)的“古詩(shī)配畫(huà)”最美。個(gè)性化備課：板書(shū)設(shè)計(jì)： 作業(yè)設(shè)計(jì)：1、這節(jié)課，你有什么收獲呢？（引導(dǎo)學(xué)生從多方面進(jìn)行總結(jié)）2、你認(rèn)為這堂課應(yīng)做什么作業(yè)。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的特長(zhǎng)進(jìn)行鞏固或延伸，如配樂(lè)詩(shī)朗誦，畫(huà)畫(huà)情境圖，改寫(xiě)散文或現(xiàn)代小詩(shī)等等）教后反思：課題：語(yǔ)文樂(lè)園（五） 4 課時(shí)教材分析：“我來(lái)試一試”板塊有四項(xiàng)內(nèi)容：“讀一讀，想一想”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)了解，仁動(dòng)活潑的三字成語(yǔ)?！白x一讀”幫助學(xué)生積累與動(dòng)物有關(guān)的表示不