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文檔簡介

1、江蘇省第I卷(共160分,考試時間150分鐘)一、語言文字運用(15分)1依次填入下列各句橫線處的成語,最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)( )挪威上空的極光,我不知道怎么形容,只知道自己被那些 的美,深深地吸引和陶醉了。有時候,人就是那么 ,明知不可為,卻拼命去做;有時覺得很簡單,結(jié)果卻撞得遍體鱗傷。就像語言的學(xué)習(xí),學(xué)的只是理論,效果還需要自身去實踐;現(xiàn)實中,也存在很多 的現(xiàn)象。A不可言傳 不可理喻 不可言喻 B不可言傳 不可言喻 不可理喻C不可言喻 不可言傳 不可理喻 D不可言喻 不可理喻 不可言傳【答案】D【解析】考點:正確使用詞語(包括熟語)。能力層級為表達(dá)運用E。2下列各句中,沒有語病的一句是(

2、3分)( )A2015年CCTV賀歲杯一一中韓女子九球賽日前落下帷幕,冠軍付小芳在接受采訪時謙虛地說,這次比賽能夠獲勝一定要感謝對方的承讓。B27日晚,人民日報官方微博就尹相杰吸毒案發(fā)布評論,文章稱許多藝人甘愿自毀前程的原因歸根究底就是有錢有名太任性所致。C本輪巡視組首次實行“一托二”的形式,這將有利于盡快實現(xiàn)今年內(nèi)完成對中央管理國有重要骨干企業(yè)巡視全覆蓋的目標(biāo)。D許多網(wǎng)民擔(dān)心類似“狗頭金”的事件重演,他們不僅希望能對現(xiàn)行的法律進(jìn)行修改,甚至從現(xiàn)行法律上進(jìn)行質(zhì)疑?!敬鸢浮緾【解析】試題分析:A項“承讓”是“承蒙對方相讓”的意思,使用錯誤,不能說感謝對方承讓。B項“文章稱許多藝人甘愿自毀前程的原

3、因歸根究底就是有錢有名太任性所致”雜糅,原因或所致去掉一個。D項語序不當(dāng),將“不僅”和“甚至”后面的內(nèi)容調(diào)換。語病題通常的做法是壓縮看主干有沒有殘缺、搭配不當(dāng)?shù)让。倏磯嚎s掉的修飾成分與主干之間是否存在修飾不當(dāng)?shù)拿?,最后看句子中有沒有典型的語病特征,比如表并列的詞或標(biāo)點,是否、能否、好壞等兩面的詞,是、成為、變成表判斷的詞。考點:辨析并修改病句。能力層級為表達(dá)運用E。3下列各項對聯(lián)內(nèi)容與橫批匹配最為恰當(dāng)?shù)氖牵?分)( )A橫批:百花齊放 向陽花木三春秀|得意馬蹄一路風(fēng)B橫批:彩云追月 彩云片片顯吉祥|月光屢屢照前方C橫批:馬到成功 有志寶駒奔大道|馬躍前程步步高D橫批:喜氣盈門 月下趕黃彪

4、|龍馬壯精神【答案】C【解析】試題分析:首先要注意題干中的要求“對聯(lián)內(nèi)容與橫批匹配最為恰當(dāng)”,也就是說不僅要看對聯(lián)的內(nèi)容,還要看橫批的容,同時還要關(guān)注兩者之間的關(guān)聯(lián)性。A項內(nèi)容可以與橫批“一馬當(dāng)先”對應(yīng);B項內(nèi)容未體現(xiàn)“彩云追月”;D項搭配不當(dāng),橫批“喜氣盈門”可以和“喜居寶地千年旺,一帆風(fēng)順年年好”搭配。考點:正確運用常用的修辭方法。能力層級為表達(dá)運用E。4依次填入下面橫線處的語句,銜接恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)( )國家公祭日是國家為了紀(jì)念曾經(jīng)發(fā)生過的重大民族災(zāi)難而設(shè)立的國家祭日。國家公祭日的設(shè)立, , , 。國家公祭日的設(shè)立, , , ,促使人類歷史記憶長久保持喚醒狀態(tài),而避免出現(xiàn)哪怕是片刻的

5、忘卻與麻木,共同以史為鑒、開創(chuàng)未來,一起維護(hù)世界和平及正義良知,促進(jìn)共同發(fā)展和時代進(jìn)步。是為了現(xiàn)在和未來的不忘卻紀(jì)念 是為了中國與世界更好地溝通是緬懷過去 是在向全世界表達(dá)我們熱愛和平、維護(hù)和平的決心與責(zé)任扶慰民心、順應(yīng)民意的措施 是在向全世界傳遞中華民族對于人權(quán)和文明的態(tài)度A B C D【答案】A【解析】試題分析:本題考查語句的連貫性。解答此題,既要注意文段中橫線處的上下文語境,又要注意分析題中六句話之間的邏輯關(guān)聯(lián)。題中六句話都有“是”字,但可分為兩組,表達(dá)直接目的,并且的句式相似。語意遞進(jìn)。由此可得出正確答案。1抓中心。首先要統(tǒng)攬全局,抓中心句,分析句子的性質(zhì)和作用(如總領(lǐng)句、總結(jié)句、過渡

6、句、解說句、觀點句、材料句等),然后分析其他句子是如何圍繞中心句來組織的。2抓思路。句子中的思路一般指三個方面:時間順序、空間順序和邏輯思維的順序??臻g順序如從上到下,從左到右,從外到內(nèi);邏輯順序,就是人們認(rèn)識客觀世界的具有規(guī)律性的順序。3抓標(biāo)志。語言標(biāo)志常常表現(xiàn)為:關(guān)聯(lián)詞語、暗示性詞語、句子之間的對應(yīng)關(guān)系(內(nèi)容上、形式上)、陳述對象或議論角度、抓句式等等。4抓語境。文章要表達(dá)的情感或喜或悲或褒或貶,或高昂或低沉,是通過一定的情景色彩渲染而完成的。在同一段文字中,這種基調(diào)、氣氛、色彩要保持一致??键c:語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達(dá)運用E。5對下列材料理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?/p>

7、是(3分)( )清代著名戲曲理論家李漁對寫作有形象的比喻:“基址初平,間架未定,先籌何處建廳,何處開戶,棟需何木,梁用何材,必俟成局了然,始可揮斤運斧?!盇寫文章先結(jié)構(gòu),選材料。 B寫文章必須注意銜接,前后勾連。C寫文章打好基礎(chǔ),注重積累。 D寫文章圍繞中心,收放自如?!敬鸢浮緼【解析】考點:擴(kuò)展語句,壓縮語段。能力層級為表達(dá)運用E。二、文言文閱讀(19分)書關(guān)橋老僧事朱辰應(yīng)里巷之俠,有尺寸之長,則思自表見于世。予讀徐丈學(xué)觀所傳關(guān)橋老僧事至奇,顧溷跡浮屠以老,何與?予考其行,蓋亦失志于時者之所為也。嗚呼!有明之季,戎政不修,而御下過急,試一不效,即從而棄之。既已無所歸,則往往頹墜放廢,老憎殆其

8、流歟?惜乎老僧英略武備,僅見于關(guān)橋,而社稷已墮壤矣。關(guān)橋吾禾郡治東南之通衢也。崇楨間,者僧偕其徒結(jié)廬駐錫,氣昂藏,不善作緇流態(tài)。常終日危坐,有過之者,瞠目不起。問其出處,笑不應(yīng)。鄉(xiāng)之人多忽之。順治二年秋,大兵南下,游騎及關(guān)橋。老僧出所持杖,荷以前,負(fù)橋而立。騎至,厲聲叱之,不退。乃引弓射,三射,三握其鏃,兵刃交進(jìn),鼓聲四起。老僧迎鋒前敵,擊殺數(shù)十人,騎皆咋舌驚去,戒弗犯。當(dāng)是時,舉鄉(xiāng)人扶老攜幼,狐兔竄伏,從葦茅中探首竊望。遙見老僧出門前斗時,旌旗蔽空,甲盾森列,奮身搏戰(zhàn)于白刃中,閃爍騰伏,左右沖突,所向莫當(dāng),鄉(xiāng)之男婦,罔弗戰(zhàn)栗流汗,拊手叫號。自是無問知與不知,始嘆老僧固非常人也。既免,各歸家,

9、率老幼然香禮拜,老僧笑不納。后數(shù)年,老僧出訪名山,竟不知所終?;蛟唬骸袄仙畤L自號海涵,謂其徒曰月照。精拳棍,類少林家數(shù)。”或曰:“人嘗從老僧游,道遇官兵,急不及避。俄營帥傳入見帳中,握手泣下,勞苦如平生。竊聽其語,若故為軍官者,終莫得其真?!毙煺稍?。予既慨老僧溷跡浮屠,不克表見于世,而復(fù)惜徐丈有文,而行之不遠(yuǎn)也。爰節(jié)次紀(jì)之,以備外史氏采擇。 (選自清谷文鈔,有改動)6對下列句子中加點字的解釋,不正確的一項是(3分)( )A顧溷跡浮屠以老 顧:但、不過B而御下過急 御:任用C俄營帥傳入見帳中 俄;忽然D不克表見于世 克:能夠7下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項是(3分)( )A明末不整

10、治軍政,朝廷用人無方,致使許多英才頹廢墮落,老僧原來是軍官,雖混跡于僧侶之中,但不同于稍有一點長處就想在世人面前表現(xiàn)的一般里巷俠客。B順治年間,清兵南下,面對游騎的呵斥與多次射擊,老僧獨立關(guān)橋,搏殺迎擊,所向無敵,使游騎驚恐地離去。C百姓因老僧最終免遭戰(zhàn)禍,各自平安歸家,后焚香叩拜老僧以表謝意,老僧卻不接收。D作者讀了徐學(xué)觀老人所記載的關(guān)橋老僧的事略,嘆息徐氏之文流傳不廣,于是查考老僧行跡,加以刪改編寫,來準(zhǔn)備給野史編寫者采納選用。8把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(9分)(1)予考其行,蓋亦失志于時者之所為也。(3分)(2)舉鄉(xiāng)人扶老攜幼,狐兔竄伏,從葦茅中探首竊望。(3分)(3)自是無問知

11、與不知,始嘆老僧固非常人也。(3分)9文中說“關(guān)僑老僧事至奇”,請結(jié)合文中意概括“至奇”在哪些方面?(4分)【答案】6C7A 8(1)我考證他的行為,大概也是在當(dāng)時失意的人的作為啊。(3分。“考”、介賓后置句、語氣各1分)(2)全鄉(xiāng)人都扶老攜幼,像狐貍兔子一樣逃竄潛伏,從蘆葦叢中探頭窺視。(4分?!芭e”、“狐兔”、“竊”、語言通順各1分)(3)從此無論知道的與不知道的,(都)才嘆服老僧本來就不是一般的人。(3分。“無問”、“固”、“非?!备?分)9(1)姓名身份不詳,有特長卻混跡于僧人中終老一生。(2)帶著徒弟筑屋修行,行為卻不同于一般僧人,問他出處,笑而不應(yīng)。(3)擊退清軍后對鄉(xiāng)里老幼的焚香

12、叩拜,也笑而不納(4)后來出訪名山,不知所蹤。(每點1分)【解析】6試題解析:本題考查文言實詞字意??刹扇〈朐姆?、課內(nèi)回顧法、成語遷移法??蓪⒃~義代入文中,結(jié)合上下文的語境來判斷對錯。結(jié)合語境,理解實詞含義,要注意一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等。C項“俄營帥傳入見帳中”中的“俄”如解釋為“忽然”與當(dāng)時的情境不合,結(jié)合上下文應(yīng)該解釋為“不久”更好??键c:理解常見文言實詞在文中的讀音意義和用法。能力層級為理解B。7試題解析:A項“老僧原來是軍官”錯誤。這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類題的方法是:抓住題干,讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時,須讀全、讀準(zhǔn)題干,切忌走馬觀花。所謂讀全,就是對題干中

13、的所有要求要一個不漏、原原本本地分析;所謂讀準(zhǔn),就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求,看清是選對的還是選錯的,是概括內(nèi)容還是分析觀點。只有對題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解,才能準(zhǔn)確地答題。放回原文,查對正誤。特別是在時間、地點、官職,人物的行為、實效方面,應(yīng)仔細(xì)查對原文的詞句,全面理解,綜合分析,兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處,要有借題解文的意識。 考點:歸納內(nèi)容要點,概括中心意思。能力層級為分析綜合C。8試題解析:本題首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯,一般為直譯。文言文的翻譯,最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”;對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”;對特殊

14、的地名、人名等要“保留”;對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個,有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。第一句中,“考”,考證;“蓋亦失志于時者”,狀語后置句;“所為”,所字結(jié)構(gòu)。第二句中,“舉”,全;“狐兔”,名詞做狀語,像狐貍兔子一樣;“竊”,偷偷。第三句中,“無問”,無論;“固”,本來;“非?!?,古今異義詞,不一般??键c:理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。9試題解析:題干問的是“文中說關(guān)僑老僧事至奇,請結(jié)合文中意概括至奇在哪些方面”,要注意的是“哪些”,說明不止一點。應(yīng)先到文中找到“至奇”的內(nèi)容,然后依據(jù)分值分條進(jìn)行概括即可??键c:理解并翻譯文中的句子。能力層級

15、為理解B。參考譯文:里巷中的俠客,稍有一點兒特長,就想在世人面前表現(xiàn)自己。我讀了徐學(xué)觀老人所記載的關(guān)橋老僧的事略感到非常奇特,但是老人混跡于僧人中而終老一生,(這是)為什么呢?我考證他的行為,大概也是在當(dāng)時失意的人的作為啊。唉!明代末年,不整治軍政,且任用下屬操之過急,試用一次不見效,就隨即拋置一旁。(這些人)既然已經(jīng)無處歸附,就往往頹廢墮落,放縱自己,老僧大概是他們一類人吧?可惜老僧的英略武備,僅僅表現(xiàn)在關(guān)橋一戰(zhàn),可是國家已經(jīng)滅亡了。關(guān)橋是我們禾郡治所東南的交通要道。崇禎年間,老僧帶領(lǐng)他的門徒在此筑屋修行,氣宇軒昂,不善于表現(xiàn)出一般僧人的情狀。經(jīng)常整日端坐,有拜訪他的人,只是瞪著眼睛看不起身

16、。問他出自何處,也只是笑而不答。鄉(xiāng)里人大多輕視他。順治二年秋天,清兵南下,游騎到了關(guān)橋。老僧拿出所持的禪杖,扛著上前,依橋而立。游騎到了,大聲呵斥他,也不后退。于是拉弓射他,多次射,他多次握住箭頭,兵刃交接,鼓聲四起。老僧迎刃而上,擊殺了數(shù)十人,游騎都咋舌驚恐離去,告誡不要觸犯他。正當(dāng)這個時候,全鄉(xiāng)人都扶老攜幼,像狐貍兔子一樣逃竄潛伏,從蘆葦叢中探頭窺視。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見老僧出門上前格斗的時候,旌旗遮蔽了天空,盔甲盾牌排列得繁密森嚴(yán),老僧奮身在雪白的兵刃中搏擊戰(zhàn)斗,閃爍騰伏,左沖右突,所向無敵,鄉(xiāng)里的男人婦女,沒有不顫栗流汗、拍手叫喊的。從此無論知道的與不知道的,(都)才嘆服老僧本來就不是一般的人。

17、已經(jīng)免除戰(zhàn)禍,鄉(xiāng)人各自回家,所有老人孩童燒香叩拜,老僧笑而不予接納。后來數(shù)年,老僧外出拜訪名山,最終不知到哪兒去了。有人說:“老僧曾經(jīng)自號海涵,稱他的徒弟叫月照。老僧精通拳術(shù)棍法,像少林派的路子?!庇腥苏f:“有人曾經(jīng)跟從老僧出游,在路上遇到官兵,急忙中來不及躲避。不久營帥傳令到大帳中見面,老僧與營帥握手流淚,像平生好友一樣問勞問苦。私下聽他們的談話,好像老僧過去是做過軍官的人,終究沒有人得知他的真實情況。”這是徐學(xué)觀老人所說的。我既感慨老僧混跡在僧人中,不能夠在世人面前表現(xiàn)出來,又可惜徐學(xué)觀老人寫了文章,卻流傳不廣。于是加以刪改編寫,來準(zhǔn)備給野史編寫者采納選用。 三、古詩詞鑒賞(10分)10閱

18、讀下面一首宋詞,回答問題。卜算子曹組松竹翠蘿寒,遲日江山暮。幽徑無人獨自芳,此恨憑誰訴?似共梅花語,尚有尋芳侶。著意聞時不肯香,香在無心處?!咀ⅰ窟t日:指和煦的春日。(1)“幽徑無人獨自芳”一句中,“獨自芳”指的是什么?(2分)(2)“似共梅花語,尚有尋芳侶”蘊(yùn)含著詞人什么樣的情懷?(4分)(3)請賞析結(jié)句“著意聞時不肯香,香在無心處”的精妙之處?(4分)【答案】 (1)(2分)孤高自賞的蘭花。(特征、對象,每點1分)(2)(4分)志向高潔(2分);渴望尋到志同道合者得到賞識(2分)。(3)(4分)借花寫人,以香抒懷(2分);不肯香,表明不愿趨炎附勢(1分);香在無心處,表達(dá)堅守節(jié)操的心態(tài)(1

19、分)。【解析】(1)試題分析:題干問的是“幽徑無人獨自芳一句中,獨自芳指的是什么”,這是考查考生理解詩歌語言的能力?!坝膹綗o人獨自芳,此恨憑誰訴”,首一“芳”字,先為蘭花淡描一筆,然而“幽徑無人”,蘭花的芳馨無人領(lǐng)略,其芳心幽恨之欲訴無由亦可想而知。這兩句既有孤芳自賞、顧影自憐的意味,也透露出知音難覓的惆悵。這里是作者借花寓意,抒寫志節(jié)堅芳而寂寞無聞的才人懷抱??键c:鑒賞文學(xué)作品的語言。能力層級為鑒賞評價D。(2)試題解析:題干問的是“似共梅花語,尚有尋芳侶蘊(yùn)含著詞人什么樣的情懷”,這是考查考生理解詩歌情感的能力?!八乒裁坊ㄕZ,尚有尋芳侶”說的是既然無人欣賞芳馨,這脈脈的幽蘭似乎只有梅花才堪共

20、語了,但寂寞的深山中,也許還有探尋幽芳的素心人吧?與梅花共語,是抒其高潔之懷。古人稱松、竹、梅為“歲寒三友”,以喻堅貞高潔的節(jié)操。此詞開頭寫“松竹翠蘿寒”,已拈出松、竹,這里又寫與梅花共語,正以“歲寒三友”來映襯幽蘭堅芳之操。然而作者又復(fù)寄意于人間的“尋芳侶”,這也是古代士人夫知識分子渴望得到甄拔而見用于時的心聲??键c:評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。(3)試題解析:題干要求“賞析結(jié)句著意聞時不肯香,香在無心處的精妙之處”。賞析的角度有:修辭角度、描寫角度、遣詞造句角度等。“著意聞時不肯香,香無心處”,是全詞的警句,寫出幽蘭之所以為幽蘭的特色,其幽香可以為人無心領(lǐng)

21、略,卻不可有意強(qiáng)求。此詞既寫出了幽蘭淡遠(yuǎn)清曠的風(fēng)韻,又以象征,擬人和暗喻手法寄托作者對隱士節(jié)操的崇仰,流露出詞人向往出世、歸隱的心志??键c:鑒賞文學(xué)作品的語言。能力層級為鑒賞評價D。四、名句名篇默寫(8分)11補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。(1) ,草色遙看近卻無。(韓愈早春呈水部張十八員外)(2)黃鶴之飛尚不衍過, 。(李白蜀道難)(3)人知從太守游而樂, 。(歐陽修醉翁亭記)(4)嗟乎! !欲人之無惑也難矣! (韓愈師說)(5) ,萬鐘于我何加焉! (孟子魚我所欲也)(6)先帝不以臣卑鄙, ,三顧臣于草廬之中。(諸葛亮出師表)(7)寄意寒星荃不察, 。(魯迅自題小像)(8) ,切問而近思

22、,仁在其中矣。(論語·子張)【答案】(1)天街小雨潤如酥(2)猿猱欲度愁攀援(3)而不知太守之樂其樂也(4)師道之不傳久矣(5)萬鐘則不辯禮義而受之(6)猥自枉屈(7)我以我血薦軒轅(8)博學(xué)而篤志【解析】試題分析:看清題目要求,認(rèn)真作答,不能出現(xiàn)錯字、漏字、別字、衍字,順序顛倒的情況。注意重點字的寫法。要特別注意如下字詞:“酥”、“猱、度”“辯”“ 猥”“ 薦軒轅”??键c:默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。五、現(xiàn)代文閱讀(一)(20分)閱讀下面的作品,完成文后各題。一小時的故事凱特·肖班大家都知道馬拉德夫人的心臟有毛病,所以在把她丈夫的死訊告訴她時是非常注意方式方法的

23、。是她的姐姐朱賽芬告訴她的,話都沒說成句,吞吞吐吐、遮遮掩掩地暗示著。她丈夫的朋友理查德也在她身邊。要是別的婦女遇到這種情況,一定是手足無措,無法接受現(xiàn)實,她可不是這樣。她立刻一下子倒在姐姐的懷里,放聲大哭起來。當(dāng)暴風(fēng)雨般的悲傷逐漸減弱時,她就獨自走向自己的房里,不要人跟著她。正對著打開的窗戶,放著一把舒適、寬大的安樂椅。全身的精疲力竭,似乎已浸透到她的心靈深處,她一屁股坐了下來。她能看到房前場地上洋溢著初春活力的輕輕搖曳著的樹梢。空氣里充滿了陣雨的芳香。下面街上有個小販在吆喝著他的貨色。遠(yuǎn)處傳來了什么人的微弱歌聲;屋檐下,數(shù)不清的麻雀在嘁嘁喳喳地叫。對著她的窗的正西方,相逢又相重的朵朵行云之

24、間露出了這兒一片、那兒一片的藍(lán)天。她坐在那里,頭靠著軟墊,一動也不動,嗓子眼里偶而啜泣一兩聲。她還年輕,美麗,沉著的面孔出現(xiàn)的線條,說明了一種相當(dāng)?shù)囊种颇芰???墒?,這會兒她兩眼只是呆滯地凝視著遠(yuǎn)方的一片藍(lán)天,從她的眼光看來她不是在沉思,而像是在理智地思考什么問題,卻又尚未做出決定。什么東西正向她走來,她等待著,又有點害怕。那是什么呢?她不知道,太微妙難解了,可是能感覺得出來。這會兒,她的胸口激動地起伏著。她開始認(rèn)出來那正向她逼近、就要占有她的東西,她掙扎著決心把它打回去可是她的意志就像她那白皙纖弱的雙手一樣軟弱無力。當(dāng)她放松自己時,從微弱的嘴唇間溜出了悄悄的聲音。她一遍又一遍地低聲悄語:“自由

25、了,自由了,自由了!”她的目光明亮而鋒利,她的脈搏加快了,循環(huán)中的血液使她全身感到溫暖、松快。她知道,等她見到死者那張一向含情脈脈地望著她、如今已是僵硬、灰暗、毫無生氣的臉龐時,她還是會哭的。不過她透過那痛苦的時刻看到,來日方長的歲月可就完全屬于她了。她張開雙臂歡迎這歲月的到來。在那即將到來的歲月里,沒有人會替她做主;她將獨立生活。再不會有強(qiáng)烈的意志而迫使她屈從了,多古怪,居然有人相信,盲目而執(zhí)拗地相信,自己有權(quán)把自己的意志強(qiáng)加于別人。在她目前心智特別清明的一刻里,她看清楚:促成這種行為的動機(jī)無論是出于善意還是出于惡意,這種行為本身都是有罪的。當(dāng)然,她是愛過他的有時候是愛他的,但經(jīng)常是不愛他的

26、。那又有什么關(guān)系!有了獨立的意志,愛情這未有答案的神秘事物,又算得了什么呢!“自由了!身心自由了!”她悄悄低語。朱賽芬跪在關(guān)著的門外,苦苦哀求讓她進(jìn)去。“露易絲,你干什么哪?看在上帝的份兒上,開開門吧!”“去吧,我沒事。”她正透過那扇開著的窗子暢飲那真正的長生不老藥呢,在縱情地幻想未來的自由美好歲月,春天,還有夏天以及所有各種時光都將為她自己所有。她終于站了起來,在她姐姐的強(qiáng)求下,打開了門。她眼睛里充滿了勝利的激情,摟著姐姐的腰,一齊下樓去了。有人在用彈簧鎖鑰匙開大門。進(jìn)來的是布蘭特雷·馬拉德,略顯旅途勞頓,但泰然自若地提著他的大旅行包和傘。他不但沒有在發(fā)生事故的地方呆過,而且連出了

27、什么事也不知道。他站在那兒,大為吃驚地聽見了朱賽芬刺耳的尖叫聲;看見了理查德急忙在露易絲面前遮擋著他的快速動作。不過,理查德已經(jīng)太晚了。醫(yī)生來后,他們說她是死于心臟病說她是因為極度高興致死的。(有刪改)【注】凱特·肖班(Kate Chopin,1851-1904)生活在19 世紀(jì)后半葉,曾被譽(yù)為“美國女權(quán)主義文學(xué)創(chuàng)作的先驅(qū)之一”。12試概括第自然段景物描寫的特征并簡析其作用。(4分)13小說對布蘭特雷·馬拉德和他夫人的描寫一暗一明,請簡要分析他們各自的形象。(6分)14這篇小說在情節(jié)設(shè)計上主要運用了哪些手法?請結(jié)合原文簡要分析。(6分)15有人說一小時的故事是一曲關(guān)于人性解

28、放的挽歌,也有人說一小時的故事是一聲人生無常的吁嘆,你怎么看?請談?wù)勀愕挠^點和具體理由。(8分)【答案】12技巧:襯托(以景襯人)。分層寫景,遠(yuǎn)近高低結(jié)合。多角度寫景,視覺聽覺嗅覺結(jié)合。作用:烘托歡快、愉悅氣氛。為下文人物心情的轉(zhuǎn)變作鋪墊。暗示人物獲得自由的興奮和舒適心情。推動故事情節(jié)發(fā)展。(技巧與作用各寫出兩點即可得滿分)13布蘭特雷·馬拉德是男權(quán)社會的代表。他表面對妻子關(guān)心愛護(hù),實質(zhì)上卻把自己的意志強(qiáng)加給妻子并使其屈從,是無視妻子人格的專制男人。(2分)馬拉德夫人逆來順受,曾屈從于夫權(quán)而不能有自己獨立的生活,個性得不到張揚,也沒有自己的愛恨,毫無自由可言。(2分)丈夫的“死”讓她

29、失去了逆來順受的環(huán)境,喚醒了她的反叛意識,她開始呼呼自由,祈禱為自己而活并且要活到長久。(2分)(符合大意即可)14懸念。小說開頭提到主人公患有心臟病,大家對告訴她丈夫的“死訊”表現(xiàn)得小心翼翼。后來,馬拉德太太又執(zhí)意避開眾人,反鎖在自己的房間里。一步步懸念的設(shè)置,推動讀者逐漸接近真相,使情節(jié)趨于高潮。突轉(zhuǎn)。小說結(jié)尾處,丈夫的回歸使情勢急轉(zhuǎn)直下,眼看著自己美夢化為泡影,妻子因意外打擊突發(fā)心臟病死亡,人物命運發(fā)生急轉(zhuǎn),悲劇性得到充分體現(xiàn)。對比。外人擔(dān)心馬拉德夫人會因為丈夫去世的噩耗而崩潰,而馬拉德夫人卻因為丈夫的去世而得到解脫。通過對比表現(xiàn)出人物痛苦的掙扎突出人物對自由的渴望。小說的結(jié)尾人們都以為

30、馬拉德夫人是因為過于高興而死,其實她是因為極度的驚恐和絕望而死。二者之間也形成了鮮明的對比,從而深化了文章的主旨,發(fā)人深省。誤會。理查德把馬拉德的“死訊”通知了馬拉德夫人露易絲,露易絲誤以為丈夫真的死了,才產(chǎn)生對自由強(qiáng)烈的渴望和對未來生活無限的憧憬;但馬拉德并沒有死,誤會解開了,但卻導(dǎo)致了悲劇的發(fā)生,其過程與結(jié)果令人深省。15觀點一:我同意“挽歌”一說。(1)在得到丈夫“死訊”前,馬拉德夫人也許曾有過追求個性解放的念頭,但從來沒有付諸行動,而是一直處于不自由狀態(tài),沒有愛與安全感。(2)得到丈夫“死訊”后,馬拉德夫人呼喚的自由又因丈夫“死”而復(fù)生而失去,導(dǎo)致了馬拉德夫人“喜極”而亡。(3)小說主

31、題也表現(xiàn)出人性解放道路的坎坷與漫長,甚至需要付出死亡的代價。觀點二:我同意“人生無常的吁嘆”一說。(1)短短一小時內(nèi),馬拉德夫人經(jīng)歷了從痛苦到歡愉,又從歡愉到死亡的過程,顯示出世事難料與人生無常。(2)布蘭特雷·馬拉德之死從故事本身來看已千真萬確,但在短短一小時內(nèi)他居然又“死”而復(fù)生,顯示了人生的無常與變化。(3)在主題上也展示出人生變化的無常,一小時也能發(fā)生人生的重大變故。(觀點明確1分,分析合理充分5分)【解析】12試題解析:題干中問“概括第自然段景物描寫的特征并簡析其作用”,應(yīng)是先概括特征,再分析景物描寫的作用;但答案是回答第四段的技巧和作用,這是屬于鑒賞語言特色,故題干設(shè)置有

32、問題。如按照題干所問,應(yīng)從下面角度回答:特征馬拉德夫人在暴風(fēng)雨般的悲傷減弱后看到了早春雨后明媚的春光,感受到了萬物勃發(fā)的生機(jī),以及俗世中人們的忙碌及愉悅。作用這一“樂”景表明主人公已走出極度的悲傷并暗示之后其思想的覺醒。這為下文其理智的思考作鋪墊,行文陡生波瀾,增強(qiáng)了作品的文學(xué)性。因為語句作用題,需要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個方面入手。內(nèi)容方面,烘托人物和突出主題。結(jié)構(gòu)方面,為下文作鋪墊。如從技巧角度作答,一般是寫景的技巧,比如感官角度、動靜角度、虛實角度、空間角度、細(xì)節(jié)角度等??键c:體會重要語句的豐富含意,品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價D。13試題分析:題干中問“小說對布蘭特雷·

33、馬拉德和他夫人的描寫一暗一明,請簡要分析他們各自的形象”,這是考查小說中的人物形象。分析時,要在整體把握文意的基礎(chǔ)上,抓住人物的性格特征進(jìn)行分析。此題可以從原文中找出有關(guān)語段,通過語言描寫、心理描寫等把人物性格展現(xiàn)出來。題干中已經(jīng)明確說明是“一暗一明”,說明有的形象要借助間接描寫來體現(xiàn)。分析馬拉德夫人的形象時可以重點抓住段,這幾段通過對馬拉德夫人的心理描寫揭示了她覺醒的心路歷程,讓我們看到馬拉德夫人心靈深處對專制意志的反抗和對自由的強(qiáng)烈向往。丈夫活著時,屈從丈夫的意志;丈夫死后,雖然也為此悲傷,但經(jīng)過理智的思考,痛苦的掙扎,馬拉德夫人戰(zhàn)勝了內(nèi)心的軟弱,擺脫了丈夫強(qiáng)加于她的專制陰影,開始享受了心

34、靈自由的快樂。而從馬拉德夫人的身上又可以看出馬拉德的形象特點??键c:欣賞作品的形象。能力層級為鑒賞評價D。14試題分析:題干問的是“這篇小說在情節(jié)設(shè)計上主要運用了哪些手法”,這是考查小說情節(jié)安排的技巧。情節(jié)安排評價主要針對如下幾方面,就全文說有一波三折式。作用是引人入勝,扣人心弦,增強(qiáng)故事的戲劇性、可讀性。就開頭結(jié)尾來說有首尾呼應(yīng)式。作用是使結(jié)構(gòu)緊密、完整。就開頭來說有倒敘式(把結(jié)局放到開頭來寫),起到制造懸念的作用。就結(jié)尾來說有戛然而止,留下空白式。此外還有出人意料式、悲劇、喜劇式。這篇文章在情節(jié)上的設(shè)計非常巧妙,除了運用了常見的設(shè)懸念和作對比之外,還運用了突轉(zhuǎn)和誤會的手法,答對兩點即可,其

35、他回答言之成理亦可??键c:分析作品結(jié)構(gòu)。能力層級為分析綜合C。15試題分析:題干問的是“有人說一小時的故事是一曲關(guān)于人性解放的挽歌,也有人說一小時的故事是一聲人生無常的吁嘆,你怎么看?請談?wù)勀愕挠^點和具體理由”,這是個拓展題,此類題目的答題思路一般是觀點加分析。要結(jié)合對文章的理解,并聯(lián)系實際,做到言之成理,有理有據(jù)。應(yīng)結(jié)合人物的形象和文章的主旨進(jìn)行作答??键c:對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。六、現(xiàn)代閱讀(二)(18分)閱讀下面的作品,完成文后各題。對于批評家的希望魯迅前兩三年的書報上,關(guān)于文藝的大抵只有幾篇創(chuàng)作(姑且這樣說)和翻譯,于是讀者頗有批評家出現(xiàn)的要求,現(xiàn)在批評家

36、已經(jīng)出現(xiàn)了,而且日見其多了。以文藝如此幼稚的時候,而批評家還要發(fā)掘美點,想扇起文藝的火焰來,那好意實在很可感。即不然,或則嘆息現(xiàn)代作品的淺薄,那是望著作家更其深,或則嘆息現(xiàn)代作品之沒有血淚,那是怕著作界復(fù)歸于輕佻。雖然似乎微辭過多,其實卻是對于文藝的熱烈的好意,那也實在是很可感謝的。獨有靠了一兩本“西方”的舊批評論,或則撈一點頭腦板滯的先生們的唾余,或則仗著中國固有的什么天經(jīng)地義之類的,也到文壇上來踐踏,則我以為委實太濫用了批評的權(quán)威。試將粗淺的事來比罷:譬如廚子做菜,有人品評他壞,他固不應(yīng)該將廚刀鐵釜交給批評者,說道你試來做一碗好的看。但他卻可以有幾條希望,就是望吃菜的沒有“嗜痂之癖”,沒有

37、喝醉了酒,沒有害著熱病,舌苔厚到二三分。我對于文藝批評家的希望卻還要小。我不敢望他們于解剖裁判別人的作品之前,先將自己的精神來解剖裁判一回,看本身有無淺薄卑劣荒謬之處,因為這事情是頗不容易的。我所希望的不過愿其有一點常識,例如知道尸體解剖和戮尸的區(qū)別,出洋留學(xué)爭“放諸四夷”的區(qū)別,筍和竹的區(qū)別,貓和老虎的區(qū)別,老虎和番菜館的區(qū)別更進(jìn)一步,則批評以英美的老先生學(xué)說為主,自然是悉聽尊便的,但尤希望知道世界上不止英美兩國;看不起托爾斯泰,自然也自由的,但尤希望先調(diào)查一點能的行實,真看過幾本他所做的書。還有幾位批評家,當(dāng)批評譯本的時候,往往詆為不足齒數(shù)的勞力,而怪他何不去創(chuàng)作。創(chuàng)作之可尊,想來翻譯家該

38、是知道的,然而他竟止于翻譯者,一定因為他只能翻譯,或者偏愛翻譯的緣故。所以批評家若不就事論事,而說些應(yīng)當(dāng)去如此如彼,是溢出于事權(quán)以外的事,因為這類言語,是商量教訓(xùn)而不是批評。現(xiàn)在還將廚子來比,則吃菜的只要說出品味如何就盡夠,苦于此之外,又怪他何以不去做裁縫或造房子,那是無論怎樣的呆廚子,也難免要說這位客官是痰迷心竅的了。 (選自熱風(fēng),有刪改)【注】“嗜痂之癖”:病態(tài)的、反常的嗜好?!胺胖T四夷”:放逐到邊遠(yuǎn)的地方。16請簡要分析文章的論述思路。(6分)17請概括第段中“濫用了批評”的幾種表現(xiàn)。(6分)18結(jié)合全文,談?wù)勽斞笇εu家的希望。(6分)【答案】16(6分)首先指出批評家業(yè)已出現(xiàn)并快速增

39、多的現(xiàn)象;然后提出當(dāng)前文藝批評存在的優(yōu)缺點;(亦可分為兩點“接著肯定某些批評家懷有寬容態(tài)度的好意批評;然后批評某些批評家非正確的批評方法”)最后集中表明對批評家的希望。(評分建議:每點2分,若第二部分分為兩點,此兩點各1分)17套用西方陳舊的理論,照搬他人呆板的觀點,固守中國非文藝批評的方法。(評分建議:每點2分)18(6分)對文藝有著“熱烈的好感”;深諳并掌握各種批評理論;踏實了解作者,并多讀所批評的文本;以寬容態(tài)度,就事論事。(評分建議:每點2分,答對三點即得6分) 【解析】16試題解析:題干要求“簡要分析文章的論述思路”,這是考查文章的論證思路。分析論述類文本的論述思路,可根據(jù)論述類文本

40、的一般論述思路來分析把握:提出問題,分析問題和解決問題。只是組織答案時,要把這些問題具體化,即提出了什么問題,是怎樣分析和分析了什么問題,最后是得出了什么結(jié)論。考點:分析文章結(jié)構(gòu),把握文章思路。能力層級為分析綜合C。17試題分析:題干要求“概括第段中濫用了批評的幾種表現(xiàn)”,這是考查學(xué)生篩選信息和概括信息的能力。首先把握所在句子或語段的具體語境。其前文說“獨有靠了一兩本“西方”的舊批評論,或則撈一點頭腦板滯的先生們的唾余,或則仗著中國固有的什么天經(jīng)地義之類的,也到文壇上來踐踏”,可知這“濫用”就是套用西方陳舊的理論,照搬他人呆板的觀點,固守中國非文藝批評的方法。考點:篩選并整合文中的信息。能力層

41、級為分析綜合C。18試題分析:題干要求“談?wù)勽斞笇εu家的希望”,本文的題目就是“對于批評家的希望”,可見要解答本題就是要結(jié)合全文來分析。分析時,首先要根據(jù)每段的文意,抓住其中的關(guān)鍵句,如“對于文藝的熱烈的好意”“我所希望的不過愿其有一點常識”等,然后稍加組織就可以得出答案了。考點:分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。能力層級為分析綜合C。七、作文(70分)19閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。徐志摩說他在少年的時候,瘋狂地喜歡“帶我走”這三個字;成年后,再也不會任性地讓任何人帶他走。他說學(xué)會了自己走。要求:選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文,

42、不要套作,不得抄襲?!敬鸢浮孔粤⒎侥茏詮?qiáng)日本教育有這樣一項措施:將最小僅5歲、最大不過11歲的少年們送至一個野外營地,讓他們從營地出發(fā),穿越山林、河流到目的地集合,途中他們必須自食其力,獨自處理一切事務(wù),應(yīng)對一切可能發(fā)生的情況。這種教育方法在一些人眼中簡直天方夜譚,他們會叫嚷著反對:“這是胡鬧!讓這么小的孩子做這么危險的事是傷害孩子,我要控告!”而日本教方對這些聲音僅報以淡淡一笑。我對這一教育方法舉雙手贊成,因為這種教育可以鍛煉人的自立能力,而現(xiàn)在孩子最需要的就是自立。自立,是人自強(qiáng)的根本??v觀古代豪杰之士,大多身受貧窮、孤獨等百般折磨,親人又往往沒有能力幫助他們,這些從小就必須自立了。漢高祖

43、劉邦亭長出身,家人皆惡其無能而不與其交,他靠自己獨自拼而稱王天下;成吉思汗父母被殺,只身流落在外而建立了一番帝業(yè);朱無璋自幼無親,浪跡天涯而后為明太祖。多位建立天下霸業(yè)之人皆以親身事跡喻人:自立方能自強(qiáng)。我們需要自立,是因為“好逸惡勞,人之常性也”。人若不自立,事事待人助而為之,那么在面對困境而又無輔助之時,就唯有坐以待斃了,不習(xí)慣自己出力的人自然也就不愿也不能自強(qiáng)求生了。在脖子上掛了一圈餅的懶漢便是寫照,他由于平時萬事皆靠妻子,懶惰成性,故當(dāng)妻子出門之時,也終因懶得轉(zhuǎn)動而餓死了。再看阿斗劉禪,我倒認(rèn)為此人并非扶不起,而是孔明“扶”得太多了才不成器。觀魏國五路大軍進(jìn)犯時的少年劉禪,鎮(zhèn)靜自若,果

44、斷地先請出皇太后壓住眾臣,自己去訪孔明。進(jìn)府后也并未心急火燎地問退兵之計,而是“靜立孔明之側(cè)許久,問曰:丞相安樂否?”語中暗含責(zé)備而不失王者威風(fēng),何等少年睿智,何等英明果決。惜乎劉備叫他“皆聽相父處之”,使他不可自立,養(yǎng)尊處優(yōu)其人如何不惰,怎能成才?蜀之亡也,孔明、亦難辭其咎!當(dāng)今,社會發(fā)展迅速,競爭尤其激烈,我們必須靠自己的拼搏,才能求得一線生機(jī)。面對優(yōu)勝劣汰的時代大潮,我們苦不盡早走出“溫室”,學(xué)會自己掌舵遠(yuǎn)行,則終將被歷史的大潮所湮沒,為社會所淘汰。自立方能自強(qiáng),這是古人用親身事例錘打出的警句。日本教育者正是認(rèn)識到了這一點而采取了必要的行動。作為21世紀(jì)生力軍的我們,難道甘為人后?所有想

45、在未來一展身手的人們,自立吧!只有自立才能讓你擁有光輝的明天!【解析】試題分析:這則材料可以分為兩個層次,一是少年的時候喜歡“帶我走”,也就是跟人走;二是成年后再也不會任性地讓任何人帶他走,也就是他學(xué)會了自己走。兩個層次將少年和成年進(jìn)行對比,說明了人在成長的過程中由“依賴”到“獨立”的過程。少年的時候喜歡“帶我走”是對的,人在成長的時候,只有跟人走,才能夠在他人的引導(dǎo)下,接觸到更多未知的東西,才能夠不斷地成長;長大后,就不應(yīng)只是一味地跟人走了,應(yīng)當(dāng)有自己的主見,自立方能自強(qiáng)。 寫作時,可以著眼于少年立意,也可以著眼于“現(xiàn)在”立意,還可以著眼于從少年到成年的成長過程立意。考點:能寫論述類、實用類

46、和文學(xué)類文章。能力層級為表達(dá)運用 E。第II卷 (共40分,考試時間30分鐘)一、閱讀材料,完成后面各題。足下又云:“漢與功臣不薄?!蔽羰挕⒎艨{,韓、彭菹醢,晁錯受戮,周、魏見辜。且足下昔以單車之使,適萬乘之虜遭時不遇至于伏劍不顧流離辛苦幾死朔北之野。陵謂足下當(dāng)享茅土之薦,受千乘之賞。聞子之歸,賜不過二百萬,位不過典屬國,無尺土之封,加子之勤。而妨功害能之臣,盡為萬戶侯;親戚貪佞之類,悉為廊廟宰。 (節(jié)選自答蘇武書,有刪改)20用斜線“/”給上面的文言文中的畫線部分?jǐn)嗑洹#ㄏ?處)(4分)適 萬 乘 之 虜 遭 時 不 遇 至 于 伏 劍 不 顧 流 離 辛 苦 幾 死 朔 北 之 野。21

47、材料中多處出現(xiàn)人名,“蕭、樊囚縶”、“陵謂足下當(dāng)享茅土之薦”中的“蕭”、“樊”和“陵”分別指(3分)( )A蕭何 樊於期 李陵 B蕭統(tǒng) 樊噲 司馬遷 C蕭統(tǒng) 樊於期 司馬遷 D蕭何 樊噲 李陵22為駁斥“漢與功臣不薄”這個觀點,作者舉了哪些例子來說理?請加以概括。(3分)【答案】20適萬乘之虜/遭時不遇/至于伏劍不顧/流離辛苦/幾死朔北之野21D22漢朝功臣受迫害的一些例子,蘇武本人回漢朝后并未受到重賞,迫害功臣的朝臣反受重用。(每點1分)【解析】20試題分析:本題考查文言文的斷句能力。對文言文斷句,最基本的在于對通篇文章的領(lǐng)會。所以,斷句前首先要把文章通讀幾遍,以便對全文內(nèi)容有整體的感知,把

48、能斷開的先斷開,然后逐步縮小范圍,再集中精力分析難斷句,憑借和語境(上下文)的關(guān)系,作出相應(yīng)調(diào)整。切忌一邊看一邊點,這很可能產(chǎn)生誤讀、曲解。此外,斷句時,還應(yīng)注意文章體裁、語言風(fēng)格等。具體方法有一、讀文段,通文意。二、標(biāo)名(代)詞,定主賓。在閱讀中,要隨時標(biāo)出文段中的名詞和代詞,如人名、地名、官名、族名、器物名、動物名、植物名、時間等。三、看虛詞,找位置。常用虛詞是標(biāo)志,更有規(guī)律供參看。四、明語法,辨句式考點:理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。21試題分析:本題考查學(xué)生對文學(xué)常識的把握。需要學(xué)生平時多讀書,多積累。根據(jù)本段的出處答蘇武書和“漢與功臣不薄?!笨梢酝茢喑鍪捈词捄危瑖?/p>

49、即樊噲,陵即蘇武的好友李陵??键c:識記文學(xué)常識。能力層級為識記A。22試題分析:“昔蕭、樊囚縶,韓、彭菹醢,晁錯受戮,周、魏見辜?!薄奥勛又畾w,賜不過二百萬,位不過典屬國,無尺土之封,加子之勤。而妨功害能之臣,盡為萬戶侯;親戚貪佞之類,悉為廊廟宰。”通過這兩個句子可以確定答案。然后轉(zhuǎn)化成自己的理解概括出答案??键c:歸納內(nèi)容要點,概括中心意思。能力層級為分析綜合C。參考譯文:您又說道:“漢朝給功臣的待遇并不菲薄?!笨墒牵郧笆捄?、樊噲被拘捕囚禁,韓信、彭越被剁成肉醬,晁錯被殺,周勃、魏其侯被判罪處刑。其余輔助漢室立下功勞的人士,如賈誼、周亞夫等人,都確實是當(dāng)時杰出的人才,具備擔(dān)任將相的能力,卻遭

50、受小人的誹謗,他們都受迫害、屈辱,其事業(yè)也告失敗。您過去憑著單車出使到擁有強(qiáng)兵的敵國,逢上時運不佳,竟至伏劍自刎也不在乎;顛沛流離,含辛茹苦,差點死在北方的荒野。我認(rèn)為您應(yīng)當(dāng)享受封領(lǐng)地、賞千乘的諸侯待遇。可是,聽說您回國后,賞賜不過二百萬,封官不過典屬國之職,并沒有一尺土的封賞,來獎勵您多年來對國家的效忠。而那些排斥功臣、扼殺人才的朝臣,都成了萬戶侯。二、名著閱讀題(15分)23下列有關(guān)名著的說明,不正確的兩項是(5分)( )( )A三國演義中諸葛亮知道自己死后魏延必反,因此秘授趙云錦囊妙計,假意對魏延忠心,待魏延真反、大喊三聲“誰敢殺我”之時,斷其首級,以保蜀國穩(wěn)定。B邊城中女主人公翠翠的愛

51、情還沒有完全展開就倉促結(jié)束,隨著大佬殞命、二佬出走和爺爺離世,翠翠朦朧的幸福夢被迅速擊碎。C子夜中杜竹齋在公債生意做到關(guān)鍵處時,投靠趙伯韜,這最后的一擊使吳蓀甫悲劇命運達(dá)到高潮,絕望的他曾舉起手槍想自殺,但最終決定與妻子到廬山度假。D歐也妮·葛朗臺中濃墨重彩地描繪了歐也妮生日的場景,通過公證人克羅旭一家和銀行家格拉桑一家的精彩表演,揭露了金錢社會的罪惡,暗示了歐也妮的悲劇命運。E哈姆萊特在復(fù)仇過程中,優(yōu)柔寡斷,在叔父為自己的罪行祈禱之時,他已經(jīng)明確地知道叔父就是謀害父王的真兇,但因為害怕傷害母親而錯過了最佳的復(fù)仇機(jī)會?!敬鸢浮緼E【解析】試題分析:本題考查理解文學(xué)名著內(nèi)容的能力??忌?/p>

52、平時應(yīng)注意分類積累記憶。A項“趙云”應(yīng)為“馬岱”。該選項是考查三國演義的內(nèi)容。E項原因應(yīng)是擔(dān)心叔父祈禱時被殺死靈魂會進(jìn)入天堂。該項是考查哈姆雷特中的內(nèi)容。考點:理解文學(xué)名著的內(nèi)容。能力層級為理解B。24簡答題(10分)(1)寶玉心中想到:“難道這也是個癡丫頭,又像顰兒來葬花不成?!币蛴肿試@道:“若真也葬花,可謂東施效顰,不但不為新特,且更可厭了?!睂氂窨吹降氖鞘裁磮鼍白屗腥绱讼敕?該想法反映了他對黛玉什么樣的態(tài)度?(5分) (2)請概括吳蓀甫最后眾叛親離的情形。(5分)【答案】(1)齡官劃薔(2分) 反映賈寶玉深愛林黛玉,對黛玉清高的贊賞,對黛玉獨一無二的個性的癡迷。(3分)(2)婚姻上,妻子林佩瑤與吳蓀甫感情冷淡,貌合神離;家庭里,四小姐不聽規(guī)勸,離家出走乃至回到鄉(xiāng)下;事業(yè)上,收買的內(nèi)線韓孟翔、劉玉英背叛自己,姐夫杜竹齋在關(guān)鍵時刻反戈一擊,直接導(dǎo)致自己大失敗。(一點1分,2點3分,3點5分)【解析】試題分析:本題是考查學(xué)生對名著名篇的把握。第一問出自紅樓夢第三十回“寶釵借扇機(jī)帶雙敲 齡官劃薔癡及局外”,寶玉認(rèn)為齡官若是葬花,就是東施效顰了,可見在他的心目中,黛玉的形象和地位是獨一無二的。第二問出自茅盾長篇小說子夜,吳蓀甫是子夜的主

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