六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案草蟲的村落_人教新課標(biāo)

1、.課題老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。 3、草蟲的村落宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以

2、后，對(duì)于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長(zhǎng)、西席、講席等。 集體備課語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生

3、便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺(jué)不自覺(jué)地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。 個(gè)案補(bǔ)充【教學(xué)目的】1、會(huì)寫11個(gè)字，正確讀寫“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探究、勤勉、遨游、親吻、左沖右撞、龐然大物、意味深長(zhǎng)，行色匆匆等詞語(yǔ)。2、在有感情的朗讀課文的根底上，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)展觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受。難點(diǎn)3、引導(dǎo)學(xué)生隨作者進(jìn)展一次奇異的游歷，培養(yǎng)學(xué)生能說(shuō)出自己獨(dú)特感受。重點(diǎn)【課前準(zhǔn)備】1、借助工具書讀準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)。2、正確流

4、利地朗讀課文。3、在正確流利朗讀課文的根底上，畫出相關(guān)語(yǔ)句，談自己的體會(huì)?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你去觀察過(guò)蟲子嗎？那你看到過(guò)“草蟲的村落嗎？“草蟲的村落是怎樣的呢？今天，我們就一起學(xué)習(xí)新課文。齊讀課題：?草蟲的村落?。二、探究新知自學(xué)活動(dòng)一1、初讀課文時(shí)，標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀準(zhǔn)生字，認(rèn)清字形，在課文中畫出該詞語(yǔ)。2、再讀課文，畫出不理解的詞語(yǔ)，利用工具書或聯(lián)絡(luò)上下文理解生詞在文中的意思。3、我能把課文讀正確、讀通順。學(xué)生自學(xué)老師巡視，及時(shí)幫助學(xué)生解決疑難，對(duì)共性問(wèn)題，師生共同探究展示活動(dòng)一學(xué)生展示1、小組派代表展示讀課文展示完畢后師評(píng)價(jià)。2、小組派代表

5、分別展示：讀生詞，解釋詞語(yǔ)意思。3、老師總結(jié)講解自學(xué)活動(dòng)二自由讀課文，想一想：“草蟲的村落在哪兒？你在那里看見了什么？展示活動(dòng)二1、在哪兒？1、它們的村子分布在森林邊緣的小丘上。這里，很多的黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來(lái)。草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上。這個(gè)森林是在作者的想象中通過(guò)放大構(gòu)成的。2、空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧！2、作者是怎樣想象的？通過(guò)交流，讓學(xué)生明白，作者的想象力很豐富，他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個(gè)“草蟲的村落。3、隨著作者的目光，你在“草蟲的村落里看到了什么？交流時(shí)，老師相機(jī)

6、出示：“我想它一定是游俠吧終于走出一條路。“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅?！凹紫x音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍@是只有蟲子們才能演奏出來(lái)的師小結(jié)：作者為我們描繪出了一個(gè)名副其實(shí)的“村落：有建筑，有形形色色的人們，他們還有各自的工作、交往和生活。三、總結(jié)回憶，布置作業(yè)1、這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷，在那里，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)草叢中小蟲子的快樂(lè)天地。為什么說(shuō)這是個(gè)小蟲子的快樂(lè)天地呢？2、熟讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。1、回憶作者是怎樣展開這次奇異之旅的？2、文章哪個(gè)詞概括了草蟲世界的特征？奇異二. 探究新知自學(xué)活動(dòng)一再讀課文，想一想，作者是怎樣發(fā)

7、現(xiàn)這個(gè)“草蟲的村落的？展示活動(dòng)一1、我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷。理解“追隨2、今天，我又躺在田野里，在無(wú)限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己?！办o謐是什么意思？從這個(gè)詞語(yǔ)中你讀懂了什么？ 師總結(jié)：“靜謐不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜，還寫出了作者的心境非常平靜、人放松。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會(huì)發(fā)現(xiàn)這“草蟲的村落。探究活動(dòng)二體會(huì)作者如何進(jìn)展觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受。再聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，談?wù)勀愕捏w會(huì)。展示活動(dòng)二師提示：1從“音樂(lè)演奏會(huì)中，體會(huì)作者的獨(dú)特感受。我的目光被一群音樂(lè)演奏者所吸引。它們有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹下面這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)

8、，已經(jīng)讓陽(yáng)光烘得熱透了。2作者認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，從中你體會(huì)到了什么？作者熱愛田野、熱愛大自然的情感。3從“村民的勞動(dòng)中，體會(huì)作者的獨(dú)特感受。如今它們歸來(lái)了，每一個(gè)都用前肢推著大過(guò)自己身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。4 是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？生活的快樂(lè)以及對(duì)家庭的責(zé)任，促使甲蟲們勤勞地工作著，在勞動(dòng)的同時(shí)，它們也快樂(lè)著。三、升華情感，進(jìn)展練筆小甲蟲們不但有生命，還有靈性。這是作者用心觀察的結(jié)果。1自由讀最后兩段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？體悟作者對(duì)田野、對(duì)大自然充滿了喜歡之情。2只要我們能像作者一樣用心去觀察，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)很多，說(shuō)說(shuō)你去觀察過(guò)什么？3請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，把

9、自己觀察過(guò)的小蟲寫下來(lái)，寫的時(shí)候要學(xué)習(xí)作者的寫法，融進(jìn)自己的感受，等會(huì)兒我們看誰(shuí)寫得最生動(dòng)。四、總結(jié)小甲蟲們不但有生命，還有靈性。這是作者用心觀察的結(jié)果。從作者的描寫中，我們還能體會(huì)到作者豐富的想象和獨(dú)特的感受。我們?cè)趯懽魑臅r(shí)，學(xué)習(xí)作者的寫法，用心觀察，融進(jìn)自己獨(dú)特的感受，這樣才能使自己的文章生動(dòng)，吸引人。五、布置作業(yè) 完成小練筆，背誦自己喜歡的段落。教學(xué)反思：3、?草蟲的村落?學(xué)案【學(xué)習(xí)目的】1、會(huì)寫11個(gè)字，正確讀寫“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探究、勤勉、遨游、親吻、左沖右撞、龐然大物、意味深長(zhǎng)，行色匆匆等詞語(yǔ)。2、在有感情的朗讀課文的根底上，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)展觀察、

10、如何展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受。難點(diǎn)3、引導(dǎo)學(xué)生隨作者進(jìn)展一次奇異的游歷，培養(yǎng)學(xué)生能說(shuō)出自己獨(dú)特感受。重點(diǎn)第一課時(shí)活動(dòng)一1、初讀課文時(shí)，標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀準(zhǔn)生字，認(rèn)清字形，在課文中劃出該詞語(yǔ)。2、再讀課文，畫出不理解的詞語(yǔ)，利用工具書或聯(lián)絡(luò)上下文理解生詞在文中的意思。3、我能把課文讀正確、讀通順。一、看拼音寫詞語(yǔ)。jngmxio xinghngko y wishnchng bnlnqiol ynyn qunshnguan zh二、比一比，組成詞語(yǔ)。蜥喚 漫 暄 晰換 慢喧 三、寫出以下詞語(yǔ)的反義詞和近義詞 靜謐 嬌小 勤勉 僻靜 四、在括號(hào)里填上適宜的詞語(yǔ)。的經(jīng)歷地趕路追隨的草

11、莖地前進(jìn)迎接的森林地來(lái)往交流活動(dòng)二自由讀課文，想一想：“草蟲的村落在哪兒？你在那里看見了什么？第二課時(shí)活動(dòng)一再讀課文，想一想，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)“草蟲的村落的？活動(dòng)二體會(huì)作者如何進(jìn)展觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受。再聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，談?wù)勀愕捏w會(huì)。三、請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，把自己觀察過(guò)的小蟲寫下來(lái)，寫的時(shí)候要學(xué)習(xí)作者的寫法，融進(jìn)自己的感受，看誰(shuí)寫得最生動(dòng)。達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)1、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。住宅zi zhi 紅鳩ji ji 洞穴xu xu 靜謐m b 寒暄xun xun 熙攘rn rn2、補(bǔ)充詞語(yǔ)，解釋前兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。 熙熙 意味 行色 左 右 斑斕 神 注3、選擇恰當(dāng)?shù)脑~義。投機(jī)：見

12、解一樣；利用時(shí)機(jī)謀取私利。1他倆話不投機(jī)，爭(zhēng)吵起來(lái)。 2他做事很投機(jī)，從不做賠本生意. 迷失：弄不清方向，走錯(cuò)路；喪失，喪失。1一只小甲蟲迷失在這座森林里。2過(guò)于感情用事，容易讓我們迷失方向。4、按課文填空并答復(fù)以下問(wèn)題。1空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了 。一只小蟲，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它一定是 吧！從這個(gè)句子，我感受到了 。2甲蟲音樂(lè)家們 地振著翅膀，優(yōu)美的音韻，像 流了出來(lái)。從這個(gè)句子中，我感受到了 。5、隨著作者的目光，你在“草蟲的村落“看到了些什么？請(qǐng)寫下來(lái)。 6、理解感悟。我的目光為一群音樂(lè)演奏者所吸引，它們差不多有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹下面這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽(yáng)光烘烤得熟透了。甲蟲音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍瑑?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)。此時(shí)，我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，這是只有蟲子們才能演奏出來(lái)的！1在括號(hào)內(nèi)給文中加點(diǎn)的字注音。2寫出幾個(gè)和“全神貫注意思或用法相似的詞語(yǔ)。_3文中畫“的句子用了_、_的修辭方法。4文中破折號(hào)的作用