冀教版三年級下冊數(shù)學(xué)全冊教案

1、年、月、日第1課時24時計時法【教學(xué)內(nèi)容】教材第13頁?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1知道24時計時法的意義，會用24時計時法表示時間。2會用24時計時法表示時刻，理解時間與時刻的區(qū)別。3能正確地進(jìn)行普通計時法和24時計時法之間的轉(zhuǎn)換。4感受24時計時法與日常生活的密切聯(lián)系，提高生活能力。5引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成珍惜時間的習(xí)慣。【教學(xué)重點】24時計時法和普通計時法的區(qū)別，并能用24時計時法表示時刻?！窘虒W(xué)難點】24時計時法與普通計時法的互換。一、情境導(dǎo)入讀出下列時刻7：002：0012：003：304：158：25師：同學(xué)們，你認(rèn)識這些時刻嗎？哪位同學(xué)想來讀一讀。二、探究新知1我來做主持人。(游戲)師：老師找來了中央電

2、視臺的節(jié)目單，我想請一位小主持人來播報一下，愿意主持節(jié)目的同學(xué)請舉起你的小手。(多媒體顯示中央一節(jié)目單)中央電視臺105：30人與自然06：00朝聞天下12：00新聞30分19：00新聞聯(lián)播19：38焦點訪談19：55身邊的感動22：00晚間新聞預(yù)設(shè)：(爭先恐后地舉手)找不同的同學(xué)讀節(jié)目單。師：你真適合當(dāng)一名主持人。師：老師今天晚上想看焦點訪談，你們能告訴我?guī)c播出嗎？(向全班同學(xué)發(fā)問)生1：19時38分。生2：7時38分。生3：晚上7時38分。師：究竟我該幾點看呢？(指生評價)生：19時38分和晚上7時38分對。師：19時38分這樣的計時方法叫什么？生：(齊答)24時計時法。(師板書課題)2

3、24時計時法。師：郵電、交通、廣播電視等部門計時時，為了簡明且不易出錯，都采用從0時到24時的計時方法，這種計時方法通常叫做24時計時法。師：拿出你的鐘表模型，將時針撥動一圈，它走了幾個小時，撥動兩圈呢？(生隨老師一起撥動鐘表模型)生：一圈走了12小時，兩圈走了24小時。師：那么第一圈表示什么時間，第二圈呢？和你小組的同學(xué)討論一下。生1：第一圈表示從夜間0時到中午12時，第二圈表示從中午12時到夜間24時。生2：第一圈表示白天，第二圈表示晚上。師：你會分別用24時計時法和12時計時法讀讀下面的時刻嗎？13：0020：0018：0024：00生：13時、20時、18時、24時，下午1時、晚上8時

4、、晚上6時、晚上12時。師：在你的鐘表模型上撥出每個時刻給你的同桌看一看。在撥動鐘表的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？(小組討論)生1：13時就是表上第二圈的1時，20時就是表上第二圈的8時，18時就是表上第二圈的6時，24時就是表上第二圈的12時。生2：13時就是下午1時，20時就是晚上8時，18時就是下午6時，24時就是晚上12時。師補(bǔ)充：24時也可以叫作0時。師：你會給下面的時間換一種說法嗎？(多媒體出示)15時18時20時生1：3時6時8時生2：下午3時下午6時晚上8時師：你同意哪種觀點，為什么？生：同意第二種讀法，因為一天中有兩個3時、6時、8時，如果沒有前面的修飾詞，我們無法區(qū)分是哪一個時間。

5、師總結(jié)：在進(jìn)行12時計時法與24時計時法的轉(zhuǎn)換過程中一定要使用修飾詞，如“凌晨、上午、下午和晚上”。3生活處處有數(shù)學(xué)。師：下面跟隨老師一起去我們的生活中找一找24時計時法。(課件出示教材第2頁“說一說”中的4幅圖片)師：把你找到的時間給你的同桌聽聽，告訴他還可以怎樣說。同桌互讀時間，教師巡視指導(dǎo)、訂正。師：下面我們找同學(xué)讀一讀這些時間。生：(1)營業(yè)時間9時到20時30分也可以說9時到晚上8時30分。(2)小明晚上8時30分在寫作業(yè)也可以說小明20時30分在寫作業(yè)。(3)火車19時10分發(fā)車也可以說火車晚上7時10分發(fā)車。(4)第一次開箱8時30分，第二次開箱11時，第三次開箱15時30分也可

6、以說第三次開箱下午3時30分。師：你能用今天學(xué)的24時計時法說說自己一天中做的事嗎？學(xué)生自由回答。三、鞏固練習(xí)1完成教材第3頁第1題。教學(xué)建議：找學(xué)生先用24時計時法讀一讀表中的時間，再用12時計時法表述，找其他同學(xué)作評價。2制作教材第3頁第4題的作息時間表。3用24時計時法怎么表示下面的時刻。(1)首都百貨晚上10時關(guān)門。(2)北京廣播電臺早上6：30開始播音。(3)美少女戰(zhàn)士下午4時開播。4用12時計時法怎么表示下面的時刻。(1)肯德基9：30開門。(2)頤和園18時閉園。(3)圖書館16時30分停止借書。四、課堂小結(jié)師：同學(xué)們，這節(jié)課你都學(xué)會了什么？學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行匯報?！景鍟O(shè)計】

7、24時計時法0時到24時的計時法，叫作24時計時法。如：12時計時法下午1時下午2時下午3時下午4時下午5時下午6時24時計時法13時14時15時16時17時18時12時計時法晚上7時晚上8時晚上9時晚上10時晚上11時晚上12時24時計時法19時20時21時22時23時24時【教后思考】24時計時法在我們生活中已經(jīng)普遍應(yīng)用，通過直觀教學(xué)務(wù)必使同學(xué)們理清“12時計時法”和“24時計時法”的根本聯(lián)系和區(qū)別，并能進(jìn)行兩種計時方法的轉(zhuǎn)換。在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生年齡特點多設(shè)計游戲環(huán)節(jié)，讓大部分同學(xué)能參與到游戲中去，通過游戲環(huán)節(jié)增強(qiáng)課堂的趣味性，同時吸引學(xué)生的注意力，將枯燥的數(shù)字轉(zhuǎn)換成游戲的道具，做到

8、玩中學(xué)；多設(shè)置小組合作類題目，使學(xué)生在小組討論的過程中拓展思路，各抒己見，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神；設(shè)置動手環(huán)節(jié)，讓課堂不再是老師的“表演舞臺”，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，在動手的過程中充分感受過程，理解過程。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計中，保證學(xué)生手在動，眼在看，腦在想，時刻跟緊教師的教學(xué)思路，在多種感官的共同作用下學(xué)習(xí)知識，掌握知識。第2課時計算經(jīng)過的時間【教學(xué)內(nèi)容】教材第47頁。【教學(xué)目標(biāo)】1理解時間與時刻的區(qū)別。2初步掌握簡單地計算經(jīng)過時間的方法。3經(jīng)歷小組合作、質(zhì)疑探究、動手實踐的過程，學(xué)到合作精神，提高解決問題的能力。4培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察、思考問題。5激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體意識，體驗

9、教學(xué)知識的應(yīng)用價值?！窘虒W(xué)重點】學(xué)會用自己的方法計算完成某件事情經(jīng)過的時間?！窘虒W(xué)難點】跨日期計算經(jīng)過的時間。一、情境導(dǎo)入(課件出示第4頁插圖)一個商店門口顯示營業(yè)時間的牌子，你知道全天營業(yè)多長時間嗎？師：這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)怎樣計算經(jīng)過的時間。(板書課題：計算經(jīng)過的時間)二、探究新知1教學(xué)例2。(1)小組討論：從牌子上你了解到哪些數(shù)學(xué)信息？一個小組代表發(fā)言，其他組補(bǔ)充。(2)小組討論：怎樣計算周一至周五全天的營業(yè)時間？生1：1小時1小時地數(shù)。生2：借助畫圖計算。師：還有別的計算方法嗎？引導(dǎo)學(xué)生直接用減法計算。20911(時)(做差法)(3)怎樣計算周六、周日每天的營業(yè)時間？學(xué)生獨立計算，交流算

10、法。2教學(xué)例3。(1)出示“神舟”七號圖片。教師介紹“神舟”七號升空和降落的情況及我國航天事業(yè)發(fā)展，體會作為中國人的自豪感。引導(dǎo)學(xué)生說說你從中了解到哪些信息。生：25日21：10發(fā)射升空，28日17：37安全返回。師：你想不想知道：“神舟”七號飛船圍繞地球飛行了多長時間？我們一起來算算吧！采用不同的算法計算，交流計算的方法和結(jié)果。生1：數(shù)一數(shù)的方法：從25日21：10依次數(shù)下去生2：畫圖。生3：可以分別計算出每天飛行的時間，再相加：25日：2小時50分26日：24小時27日：24小時28日：17小時37分合計：68小時27分生4：分段計算。25日21：1027日21：10用2天。27日21：1

11、028日17：37用20小時27分。一共飛行：2天20小時27分。師：哪種方法比較簡單？(2)兔博士網(wǎng)站。了解我國“神舟”系列航天飛船的歷程。讓學(xué)生自行閱讀教材第7頁“神舟”航天飛船成功發(fā)射和飛行時間記錄表。通過閱讀你有什么體會？三、鞏固練習(xí)1出示教材第6頁第2題列車時刻表，引導(dǎo)學(xué)生了解列車時刻表中的數(shù)學(xué)信息。2區(qū)分時間和時刻出示：T1次列車從北京西開往長沙的發(fā)車時間是15時55分，到達(dá)長沙的時間是第二天7時21分。師：開車時間是15時55分指的是開車的那一時刻；到達(dá)長沙的時間是第二天7時21分指的是到達(dá)長沙的時刻，列車的運行時間指的是從第一天的15時55分發(fā)車到第二天的7時21分到達(dá)時所經(jīng)過

12、的時間。總結(jié)：時間是一個過程，時刻是一個具體時間。師：紅紅爸爸從北京到長沙出差，乘T1次列車在路上要用多長時間？15：5524：00(0：00)7：218小時5分7小時21分15小時26分師：你還能根據(jù)列車時刻表提出哪些問題？3教材第5頁練一練第1題、第2題。4慶?！笆弧钡奈乃囇莩鰪耐砩?時開始，晚上9時40分結(jié)束，演出時間是多長？5一場電影時長90分，電影結(jié)束時間是20：50，這場電影是什么時間開始播放的？四、課堂小結(jié)這節(jié)課有什么收獲？【板書設(shè)計】24時計時法的計算方法一：1個小時，1個小時的數(shù)10時、11時、12時、13時方法二：畫圖法方法三：做差法(同一天)：20911(時)【教后思考

13、】經(jīng)過時間的簡單計算是生活中常見的問題，因此講解本部分內(nèi)容還可以采用競賽或游戲的方式進(jìn)行，如教師先出好題將學(xué)生分組，小組內(nèi)討論題目，做出解答，比一比哪個小組用的時間少，做題的準(zhǔn)確率高，也可以采取接龍或小馬過河的方式給每位同學(xué)思考答題的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，在合作完成的過程中學(xué)到知識，體會學(xué)習(xí)的快樂。在整個教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，確保教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)學(xué)生都能充分參與其中。第3課時年月日【教學(xué)內(nèi)容】教材第813頁。【教學(xué)目標(biāo)】1通過生活經(jīng)歷和年歷卡認(rèn)識時間單位年、月、日。2掌握年、月、日之間的關(guān)系，知道大月、小月的知識。3記住各月及全年的天數(shù)。4通過年歷卡自主探索，發(fā)現(xiàn)一

14、年中有幾個大月、幾個小月，在合作交流中發(fā)現(xiàn)二月份的特殊性。初步學(xué)會判斷某一年是平年還是閏年。5體會生活中處處有數(shù)學(xué)，進(jìn)一步發(fā)展合作意識和合作技能?！窘虒W(xué)重點】認(rèn)識時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。【教學(xué)難點】大月、小月的記憶，平年、閏年判斷方法。一、情境導(dǎo)入(課件出示教材第8頁圖片)圖片1：百米賽跑，圖片2：籃球比賽，圖片3：央視春節(jié)聯(lián)歡晚會，圖片4：開學(xué)、國慶節(jié)，圖片5：一年級開學(xué)時家長送學(xué)生上學(xué)、學(xué)生和伙伴一起自己上學(xué)。師：同學(xué)們，這些圖片里的場景你見過沒有，你認(rèn)真想過每件事需要經(jīng)過多長時間嗎？今天老師就帶你去了解一下。師：請同學(xué)們說出圖片上每件事經(jīng)過的時間。生自由回答。師：今天我們

15、就來認(rèn)識三個新的時間單位：年、月、日。(板書課題：年、月、日)二、探究新知1觀察年歷(課件出示教材第9頁2012年和2013年的年歷)師：請同學(xué)們觀察課本第9頁的兩張年歷，觀察完后和你的小組同學(xué)討論一下都發(fā)現(xiàn)了什么。生自主觀察，觀察完后和小組同學(xué)交流觀察結(jié)果。師：請討論好的小組交流觀察結(jié)果。教師適時補(bǔ)充或提出質(zhì)疑。組1：一年有12個月，每個月天數(shù)不同，1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都有31天。組2：2012年2月有29天，2013年2月28天，所以2012年366天，2013年365天。組3：4月、6月、9月、11月都是30天。師總結(jié)：(課件出示歌訣)一、三、五、七、八、十、臘，

16、三十一天永不差。四、六、九、冬，三十天，只有二月二十八。(課件出示拳頭記憶法)請大家伸出左拳：定好一月的位置，跟老師一起數(shù)：一月大，二月少，三月大，四月小2觀察2月份月歷(1)學(xué)生看書自由閱讀教材第11頁的“兔博士網(wǎng)站”，了解平年和閏年的來歷。(2)利用年歷查詢平年、閏年。(課件出示教材第11頁20002011年2月份的月歷)引導(dǎo)學(xué)生觀察查詢后的結(jié)果，教師講述：通常每4年里有3個平年、1個閏年。(3)通過計算發(fā)現(xiàn)閏年年份與4的倍數(shù)關(guān)系。(課件出示)2004年2008年2010年2011年小組成員選擇一個年份用它除以4，觀察計算結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？師小結(jié)：公歷年份是4的倍數(shù)的一般都是閏年。(4)

17、判斷平年和閏年用上面的方法判斷1900年是平年還是閏年？2000年是平年還是閏年？(課件出示1900年2月的月歷査詢)師說明：公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年。因為1900÷4004300，所以1900年不是閏年。2000÷4005，所以2000年是閏年。(5)課件出示年月日歌訣：一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。四、六、九、冬，三十天，只有二月二十八。每逢四年閏一日，一定要在二月加。師生打著節(jié)奏讀歌訣。(6)提問：如何計算全年的天數(shù)？學(xué)生匯報。3月歷中的數(shù)學(xué)問題。(課件出示教材第12頁例4)(1)教學(xué)第(1)題。師：看圖，這個月的第一個星期六是幾號

18、？第二個星期六是幾號？第三個星期六是幾號？生：第一個星期六是4號，第二個星期六是11號，第三個星期六是18號。(隱去月歷)談話：不看月歷，誰能說出第四個星期六是幾號？生：25號。師：你是怎么得到的？生：18725。師：你能推算出下個月10日是星期幾嗎？學(xué)生討論并推算。學(xué)生回答：星期六。師：你是怎么推算的？生1：1天1天往后數(shù)的。生2：2月4號是星期六，本月還有25天，加上下個月的10天，共35天，35÷75，就是說35天正好是7的倍數(shù)，所以下個月10日也是期六。(2)教學(xué)第(2)題。(課件再次顯示月歷圖)問：觀察月歷表中虛線的4個數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：對角上的兩個數(shù)的和相等。師：框出

19、9個數(shù)呢？算算看。生：對角線上所有數(shù)的和相等。(3)教學(xué)第(3)題。如果連續(xù)3天日期的和是48，你能推算出是哪3天嗎？你是怎么推算的？生：48除以3就是中間一天的日期。48÷316三天的日期分別是：15號、16號、17號。如果連續(xù)5天日期的和是65呢？生：65÷5135天的日期分別是11號、12號、13號、14號、15號。三、鞏固練習(xí)1完成教材第10頁練一練第1題。2完成教材第13頁練一練第13題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？結(jié)合學(xué)生的回答，總結(jié)、梳理本課的知識?！景鍟O(shè)計】年、月、日一年：12個月大月：31天1、3、5、7、8、10、12小月：30天4、6、9、11二

20、月平年：28天閏年：29天一般公歷年份除以4沒余數(shù)是閏年，反之是平年公歷年份是整百數(shù)時，除以400沒有余數(shù)是閏年【教后思考】在教學(xué)本課內(nèi)容時也可以采用談話的形式引入，如問學(xué)生的出生日期，引出年、月、日的概念，明確年、月、日是比時、分、秒更長的時間單位。在年、月、日關(guān)系的學(xué)習(xí)中，新授結(jié)束后，如果時間允許，可以教師規(guī)定一年，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識自制一張年歷，動手的過程中學(xué)生首先要判斷這一年是平、閏年來決定2月份有多少天，其次要記住每個月是大月還是小月。這個過程不僅檢測了學(xué)生對知識的掌握情況，也增強(qiáng)了課堂的趣味性。兩位數(shù)乘兩位數(shù)第1課時兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法(不進(jìn)位)【教學(xué)內(nèi)容】教材第1415頁?！窘虒W(xué)

21、目標(biāo)】1有提出問題，解決問題的能力。2掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的口算方法。3掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的筆算方法，理解算理，掌握計算法則。4經(jīng)歷自主探究、小組合作的方式，培養(yǎng)提出問題、解決問題的能力。5在與他人交流各自算法的過程中，體驗算法的多樣化，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。【教學(xué)重點】掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)乘法的計算方法。【教學(xué)難點】理解用一個乘數(shù)十位上的數(shù)去乘另一個乘數(shù)，得數(shù)的末位要與十位對齊的道理。一、復(fù)習(xí)引入1出示口算卡片。14×216×323×431×304×4021×3指名讓學(xué)生說一說14×2、31

22、5;30、21×3的口算過程，說出要用乘數(shù)分別去乘被乘數(shù)的每一位數(shù)。2出示例1圖片，讓學(xué)生說明圖意。然后提問：(1)每盒彩色筆24支，你能自己提出問題嗎？2盒共多少支？10盒共多少支？3盒共多少支？你能解答自己提出的問題嗎？指名讀題后，讓學(xué)生獨立列式計算。集體訂正并提問：求2盒彩色筆共有多少支，為什么用乘法計算？24×2表示什么意思？用豎式計算，該怎樣算？(2)藍(lán)靈鼠也提了一個問題：12盒有多少支？怎樣算？二、探究新知教學(xué)例1。1提問：(1)該怎樣列算式？(2)24×12表示什么意思？(3)從圖中看出12盒可分成幾部分？(兩部分，2盒和10盒)(4)怎樣求出這兩部

23、分彩色筆的支數(shù)？2啟發(fā)學(xué)生說出小男孩的方法：先求2盒的支數(shù)，再求10盒的支數(shù)，最后求12盒的總支數(shù)。根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書。(1)2盒的支數(shù)；(2)10盒的支數(shù)；(3)12盒的支數(shù)。然后分步用豎式進(jìn)行計算。對于(1)教師問：怎樣寫豎式？怎樣計算？并在“2盒的支數(shù)”的下面寫出24×2。在講乘的順序時，在豎式中標(biāo)明乘的箭頭，并算出來。對于(2)教師問：怎樣寫豎式？讓學(xué)生試著回答，再在“10盒的支數(shù)”的下面寫出24×10。接著問：積是多少？在學(xué)生說是240后，把240先寫在旁邊。然后問：240在豎式里該怎樣寫呢？學(xué)生的回答可能不同，教師不要急于表態(tài)。讓學(xué)生想一想怎樣算出積是24

24、0的。聯(lián)系以前學(xué)的“用整十?dāng)?shù)乘”的口算方法，使學(xué)生認(rèn)識到要用乘數(shù)十位上的數(shù)分別去乘被乘數(shù)的每位數(shù)，教師在豎式中標(biāo)明乘的箭頭。然后問：乘數(shù)十位上的1乘被乘數(shù)個位上的4得4表示什么？(表示40)所以4要對著十位寫。乘數(shù)十位上的1乘被乘數(shù)十位上的2得2表示什么？(表示200)所以，要寫在百位上。從而說明240在豎式中應(yīng)該寫在什么位置。最后將48與240相加就得到12盒的彩筆數(shù)。3提問：你還有什么方法？出示小女孩的算法。4教師提問：這一問題能用一個豎式寫出來嗎？怎樣寫？可以讓學(xué)生討論一下，然后教師把豎式寫在“12盒的支數(shù)”下面。板書：24×12教師提問：第一步算的是什么？是怎樣算的？指名讓學(xué)

25、生說24×2的豎式計算過程(強(qiáng)調(diào)要用2去乘24的每一位，積的末位要和個位對齊，表示2個24是48)，并在48旁邊注明是“24×2的積”。教師提問：第二步算的是什么？是怎樣算的？可讓幾個同學(xué)說一說怎樣乘，怎樣寫，強(qiáng)調(diào)要用1去乘24的每一位，并在旁邊注明是24×10的積。教師提問：第三步算的是什么？是怎樣算的？根據(jù)學(xué)生的回答，教師用彩色粉筆寫出最后的積288。然后指著完整的乘法豎式提問：用乘數(shù)十位上的“1”去乘被乘數(shù)個位上的4得“4”，這個“4”代表多少？應(yīng)寫在什么位上？說明240中的0可以省略不寫。(擦去0)提問：“24”實際代表什么？最后引導(dǎo)學(xué)生觀察完整的豎式和分

26、步計算的聯(lián)系和區(qū)別。說明用一個豎式計算比較簡便。三、鞏固練習(xí)1完成教材第15頁練一練第1題。教師巡視，可提醒學(xué)生注意用乘數(shù)十位上的數(shù)去乘，積的末位應(yīng)寫在哪里。2完成教材第15頁練一練第2題。集體訂正。3完成教材第15頁練一練第3題，讓學(xué)生先說計算的步驟，再計算。4完成教材第15頁練一練第4題，讓學(xué)生先說一說一共有多少個座位。四、課堂小結(jié)兩位數(shù)與兩位數(shù)相乘，在算式中要注意數(shù)位的對齊。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？【板書設(shè)計】兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法(不進(jìn)位)24×1228824×124824288【教后思考】本部分內(nèi)容主要考查學(xué)生對豎式計算的掌握，在授課過程中也可以通過復(fù)習(xí)引入

27、的方式進(jìn)行導(dǎo)入，復(fù)習(xí)題可以選擇口算或兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。在探討兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計算時可通過與兩位數(shù)乘一位數(shù)的豎式進(jìn)行對比，在對照過程中研究兩位數(shù)乘兩位數(shù)的注意事項和計算方法。在本節(jié)課中應(yīng)該本著“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的原則，教師引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)計算方法。第2課時兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法(進(jìn)位)【教學(xué)內(nèi)容】教材第1617頁?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位筆算方法的過程，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位筆算的基本筆算方法，能正確進(jìn)行計算。2自主探索計算方法，在解決實際問題的過程中體會新舊知識間的聯(lián)系，能主動總結(jié)歸納兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位筆算的方法，培養(yǎng)類比分析概括能力，發(fā)展應(yīng)用意識。3經(jīng)歷具體

28、的問題情境，體會用所學(xué)知識解決實際問題的過程。4在自主探究、合作、討論的學(xué)習(xí)情境中，感受知識的形成過程。5在探索算法和解決問題的過程中，獲得成功的體驗，體會計算在生活中的應(yīng)用價值?！窘虒W(xué)重點】掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)行筆算的方法?！窘虒W(xué)難點】理解乘的順序及第二部分積的書寫方法。一、復(fù)習(xí)引入1復(fù)習(xí)。(1)口算。12×423×108×6021×2011×570×513×3011×9(2)筆算。21×3142×1123×32三人板演，全班齊練后集體訂正。(3)提問。用豎式計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)時要注

29、意什么？2引入。師：這節(jié)課，我們繼續(xù)探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。板書課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)的乘法二、探究新知1創(chuàng)設(shè)情境，引出問題。出示教材第16頁例題教學(xué)情境圖。(1)獲取信息，理解題意。師：根據(jù)這幅情境圖，你能獲得哪些信息？指名回答，引導(dǎo)學(xué)生找出條件和問題。(2)引出問題。師：怎樣解決“這2個月要浪費多少千克水？”這個問題？你能試著算一算嗎？2解決問題。(1)自主探索算法。讓學(xué)生獨立解決問題，并在小組內(nèi)交流想法。(2)討論、交流。指名匯報，學(xué)生可能會提供以下兩種算法。方法1：12×31372(千克)12×30360(千克)372360732(千克)方法2：3130

30、61(天)12×61732(千克)12×611272732教師要讓學(xué)生說一說算式的每一步所表示的意義。重點引導(dǎo)學(xué)生討論：在“方法2”的豎式計算過程中“7”這個數(shù)是怎樣算出來的？(先小組討論，再全班交流)通過全班交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：乘數(shù)十位上的“6”被乘數(shù)12相乘積是72，這里的“72”表示72個十，是720，所以，在百位上應(yīng)寫“7”。師小結(jié)：在進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算時，要注意進(jìn)位問題，尤其是要注意乘數(shù)的十位上的數(shù)與被乘數(shù)相乘時的進(jìn)位問題。3拓展知識。讓學(xué)生打開教材第16頁。先自學(xué)“兔博士網(wǎng)站”中的內(nèi)容。接著，讓學(xué)生說一說通過自學(xué)知道了什么？有什么體會？全班交流時，教師要適

31、時地對學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用水教育。三、鞏固練習(xí)指導(dǎo)到完成教材第17頁練一練中的第1、2、3、4題。四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有疑惑的問題嗎？【板書設(shè)計】兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法(進(jìn)位)313061(天)12×61732(千克)12×611272732乘數(shù)是兩位數(shù)(進(jìn)位)的乘法法則：1先用乘數(shù)個位上的數(shù)去乘被乘數(shù)，得數(shù)的末位和乘數(shù)的個位對齊；2再用乘數(shù)十位上的數(shù)去乘被乘數(shù)，得數(shù)的末位和乘數(shù)的十位對齊；3第二個因數(shù)個位上的數(shù)和十位上的數(shù)分別與第一個因數(shù)相乘時，與哪一位乘得的積滿幾十，就要向前一位進(jìn)幾，計算時不要忘記加進(jìn)位的數(shù)，最后將積相加。【教后思考】本部分內(nèi)容講授兩

32、位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)乘法，可采用公益廣告的形式進(jìn)行導(dǎo)入，提出節(jié)約用水的重要性。在授課環(huán)節(jié)中，可全部采用小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力和解決問題的能力。兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計算是后面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教師應(yīng)加強(qiáng)聯(lián)系，使學(xué)生牢牢把握豎式計算法則并能正確算出結(jié)果。第3課時兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的乘法【教學(xué)內(nèi)容】教材第1819頁。【教學(xué)目標(biāo)】1學(xué)會乘數(shù)末尾有零的乘法計算的簡便方法，使計算方法更加簡便合理。2掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算和筆算方法。3正確估計兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積的位數(shù)。4培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和邏輯思維能力。5激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)自信心。【教學(xué)重點】學(xué)會被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有零的簡便算法?！?/p>

33、教學(xué)難點】掌握算理和計算方法并熟練計算。一、情境導(dǎo)入師：同學(xué)們喜歡看電影嗎，看過小兵張嘎嗎？育才學(xué)校準(zhǔn)備帶同學(xué)們?nèi)ル娪霸嚎催@部電影，我們先來算一算電影院里的座位夠他們?nèi)ザ嗌偃耍慷?、探究新?兩位數(shù)乘以整十?dāng)?shù)。師：兒童電影院原來每排有36個座位，共有30排。原來一共有多少個座位？自己試著算一算，算完后小組討論結(jié)果。生1：我用口算的方法計算的。先把30看作3×10，然后用36×10360(個)，再用360×31080(個)，所以原來一共有1080個座位。生2：我用豎式計算。36×30001081080教師出示課件演示算法。師：看著大家做題，藍(lán)靈鼠也來湊熱鬧了

34、，我們看看它做的對不對。36×301080小組討論哪種列豎式的方法最簡便。生：藍(lán)靈鼠的方法最簡便，把兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計算用一步豎式就完成了。2整十?dāng)?shù)乘以整十?dāng)?shù)。師：沒錯藍(lán)靈鼠給我們提供的算法最簡便，幫我們算出了電影院原來有1080個座位，那學(xué)校的人太多了坐不下啊，為了方便我們，電影院加座位了，我們?nèi)ニ闼慵幼缓筮@家電影院一共有多少個座位。師：現(xiàn)在第一排增加到40個座位，仍然有30排，現(xiàn)在一共有多少個座位？自主探究，分別用口算和筆算的方式試著解決問題。生1：用口算的方式做本題。把30看作3個十，40乘以3個十，就是120個十。生2：可以這樣筆算這道題。40×301200師提示

35、：“0”不能丟，兩個因數(shù)的末位共有幾個零，積的末位就該拖下來幾個“0”。3積的位數(shù)估計。師：自己選擇方法完成教材第19頁“試一試”。師：根據(jù)所做練習(xí)和學(xué)完的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，我們來討論一下“兩位數(shù)乘兩位數(shù)，積最多有幾位數(shù)？最少呢？”生：積最多有4位，因為99是最大的兩位數(shù)，99×99的積是最大的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積，即為9801。生：積最少有3位，因為10是最小的兩位數(shù)，10×10的積是最小的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積，即為100。師總結(jié)：當(dāng)兩個因數(shù)的十位上的兩個數(shù)的乘積滿十，它們的積的位數(shù)，就是這兩個因數(shù)的數(shù)位的和，當(dāng)不滿十時，積的位數(shù)就是這個和減1。三、鞏固練習(xí)1完成教材第1

36、9頁第1題。先找生說說每個算式的積是幾位數(shù)，再用自己喜歡的方法驗證，最后找生說結(jié)果，看看和估計的位數(shù)是否一致。2完成教材第19頁第3題。本題是解決問題類題目，可以讓學(xué)生根據(jù)已知條件自己解答問題，本題容易理解，教師巡視指導(dǎo)時，應(yīng)注意提示學(xué)生對“0”的處理。對于有困難的同學(xué)給予點撥性指導(dǎo)。四、課堂小結(jié)師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和筆算，你能自己總結(jié)一下筆算的法則嗎？【板書設(shè)計】兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的乘法1兩個因數(shù)的末位共有幾個零，積的末位就該拖下來幾個“0”。299×99980110×10100當(dāng)兩個因數(shù)的十位上的兩個數(shù)的乘積滿十，它們的積的位數(shù)，就是這兩個因數(shù)的數(shù)

37、位的和，當(dāng)不滿十時，積的位數(shù)就是這個和減1。第4課時估算【教學(xué)內(nèi)容】教材第2021頁?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1初步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。2學(xué)會用不同的策略進(jìn)行估算，能解釋估算的過程。3讓學(xué)生經(jīng)歷估算方法多樣化的過程，提高估算能力。4結(jié)合具體的情境，感受乘法估算的重要性和必要性?！窘虒W(xué)重點】掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法?！窘虒W(xué)難點】估算時運用不同方法，提高運算能力。一、情境導(dǎo)入師：我們已經(jīng)學(xué)過了加減法的估算方法，這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)乘法的估算。(板書課題：估算)二、探究新知出示教材第20頁例題教學(xué)情境圖。1明確問題。師：根據(jù)這幅情境圖，你能獲得哪些信息？指名回答，引導(dǎo)學(xué)生找出條件和問題。師：你能說說

38、你是怎樣理解“買門票大約需要多少錢？”這句話的意思嗎？指名回答，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：要用估算的方法解決這個問題。師：你能用估算的方法解決這個問題嗎？那就請你試一試。2自主探索算法。讓學(xué)生先獨立思考，再在小組內(nèi)交流想法。教師巡視，及時了解學(xué)生典型的算法。3討論、交流。指名匯報，學(xué)生可能會提供以下兩種估算方法。方法1：90×10900(元)92×9900(元)方法2：90×9810(元)92×9810(元)全班交流時，教師要讓學(xué)生解釋估算的過程與方法，如：方法1：我把9看作10，把92看作90，90×10900，所以大約需要900元。方法2：把92看作9

39、0，90×9810，所以大約需要810元。4小結(jié)。師：你認(rèn)為進(jìn)行乘法估算時要注意什么？(先小組討論再全班交流)通過全班交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識。(1)把一個數(shù)看成整十?dāng)?shù)，原數(shù)與整十?dāng)?shù)不能相差太大。(如上題把9看作10，把92看作90)(2)要考慮運算的方便，要便于口算。5即時練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生完成教材第20頁“試一試”中的練習(xí)題。先讓學(xué)生明確1小時60分，接著，讓學(xué)生根據(jù)題意獨立解決問題，再組織學(xué)生交流估算方法。全班交流時，教師要讓學(xué)生解釋估算的過程和方法。三、鞏固練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生完成教材第21頁練一練中的練習(xí)題。1第1題。先讓學(xué)生獨立解決問題，再組織學(xué)生交流估算方法。(可先算每行大約有多少個字，

40、再算大約有幾行，然后，再用估算的方法得出結(jié)果)2第2題。讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的1千克黃豆和一臺盤秤。小組合作估計1千克黃豆大約有多少粒。學(xué)生完成估計練習(xí)后，教師組織學(xué)生交流估計方法。全班交流時，只要學(xué)生能提供合理的方法，教師都應(yīng)給予肯定。學(xué)生可能會提供以下兩種方法。方法1：先抓一把黃豆數(shù)一數(shù)，看看有多少粒，然后，再看一看，1千克黃豆能抓幾把，接著，用乘法估算的方法得出結(jié)果。方法2：先稱出100克黃豆，數(shù)一數(shù)有多少粒，再用10乘所數(shù)的粒數(shù)。(因為1千克里有10個100克)四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用估算的方法解決生活中的實際問題，你能談?wù)勀愕氖斋@嗎？【板書設(shè)計】估算估算時，先把兩位數(shù)看成最接近它

41、的整十?dāng)?shù)，然后再進(jìn)行計算。方法1：90×10900(元)92×9900(元)方法2：90×9810(元)92×9810(元)【教后思考】本部分主要學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算，內(nèi)容簡單，但是不易掌握，在教學(xué)時建議教師多鼓勵學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)和小組合作式學(xué)習(xí)，將不易理解和掌握的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的想法。在教材內(nèi)容處理完后加大練習(xí)量，要求學(xué)生做練習(xí)時說說計算過程。估算有利于幫助學(xué)生檢驗計算結(jié)果，在教學(xué)過程中可以設(shè)計先計算后估算環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體會估算與豎式計算的關(guān)系。第5課時連乘【教學(xué)內(nèi)容】教材第2223頁?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1使學(xué)生結(jié)合解決實際問題的過程體會可以列兩步連

42、乘算式解決實際問題，并且能進(jìn)一步掌握混合運算的運算順序，并能按順序正確計算混合運算兩步式題。2創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實素材理解和掌握連乘計算方法以及混合運算順序。3使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)思考的嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感?！窘虒W(xué)重點】連乘計算題的計算方法?！窘虒W(xué)難點】四則混合運算的法則。一、情境導(dǎo)入師：以前我們已經(jīng)學(xué)會了連加連減以及一些混合運算，請大家回憶一下，在進(jìn)行連加連減以及混合運算時，要注意什么？指名回答，通過回憶、交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：進(jìn)行連加連減以及混合運算時，應(yīng)注意運算順序，尤其是計算帶有小括號的運算題時，要先計算小括號里的。師：這

43、節(jié)課將繼續(xù)學(xué)習(xí)運用混合運算中的連乘來解決實際問題。(板書課題：連乘)二、探究新知1創(chuàng)設(shè)情境，引出問題。出示教材第22頁例題教學(xué)情境圖。師：根據(jù)這幅情境圖，你能獲得哪些信息？指名回答，引導(dǎo)學(xué)生找出如下信息：西王莊2000年有固定電話24部，2005年擁有的固定電話數(shù)是2000年的6倍，2010年的固定電話數(shù)又是2005年的2倍。師：根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？指名回答，引導(dǎo)學(xué)生提出：西王莊2010年有固定電話多少部？師：你能解決這個問題嗎？2合作交流，解決問題。(1)自主探索。讓學(xué)生獨立思考，并在小組內(nèi)交流算法(2)討論、交流。指名匯報，學(xué)生可能會提供以下方法。24×6144(部)

44、144×2288(部)全班交流時，教師要讓學(xué)生說出算式每一步所表示的意義。(如“24×6”這個算式表示先算2005年有固定電話多少部)(3)質(zhì)疑，認(rèn)識連乘算式。師：上面的算法用了兩步乘法計算，你能寫成一個算式嗎？指名回答，通過交流，引導(dǎo)學(xué)生列出下面的算式。24×6×2教師指出：這個算式就叫做連乘算式。師：你能說一說算式各部分表示的意義嗎？指名回答，引導(dǎo)學(xué)生說出算式各部分所表示的意義。在24×6×2這個算式中，“24×6”表示2005年有固定電話多少部，24乘6的積是144，表示2005年有固定電話144部，“144×

45、;2”的積就表示2010年西王莊有固定電話多少部。師：你能計算上面這個算式嗎？讓學(xué)生獨立計算，指名板書，教師強(qiáng)調(diào)書寫格式。24×6×2144×2288(部)教師指出：上面的算式也叫綜合算式，它的特點是：用連乘的混合運算解決實際問題，我們要善于應(yīng)用這樣的算式解決生活中的實際問題。3即時練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生完成教材第22頁“試一試”中的練習(xí)題。先讓學(xué)生獨立計算，再組織學(xué)生進(jìn)行反饋、交流。三、鞏固練習(xí)完成教材第23頁練一練中的練習(xí)題。四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，談?wù)勀阌惺裁词斋@，把有疑惑的問題提出來，大家共同解決。【板書設(shè)計】連乘,avs4al(24×6144(部

46、),144×2288(部),)avs4al(24×6×2,144×2,288(部),答：2010年有固定電話288部。,連乘算式的運算順序：從左往右運算。有小括號的先算小括號內(nèi)的。) 【教后思考】本部分主要學(xué)習(xí)連乘，可采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方式，既可以復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的混合運算，也可以復(fù)習(xí)本單元的兩位數(shù)乘兩位數(shù)。在授課時，由于例題的數(shù)量關(guān)系較為固定，教師可以選擇其他問題作為重點講解，把例題當(dāng)作練習(xí)，作為鞏固知識用。數(shù)量關(guān)系是解決連乘問題的關(guān)鍵，在學(xué)生找出已知條件和所求問題后，引導(dǎo)學(xué)生找出數(shù)量關(guān)系，依據(jù)所找到的關(guān)系套入數(shù)字列式。連乘可以解決生活中的問題，在選擇習(xí)題時多

47、選擇帶有情境的題目，聯(lián)系實際生活，便于學(xué)生的理解。第6課時整理與復(fù)習(xí)【教學(xué)內(nèi)容】教材第2425頁?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，提高計算的正確率，逐步形成計算技能。2通過復(fù)習(xí)，總結(jié)口算、筆算、估算等不同計算方式的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)一步明確它們各自的價值，初步養(yǎng)成用不同的計算方式解決同一個計算問題，或者選擇合適的計算方式解決相應(yīng)計算問題的習(xí)慣。3讓學(xué)生通過獨立思考與合作交流等活動復(fù)習(xí)所學(xué)的知識，提高掌握水平。4培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠嬎懔?xí)慣。【教學(xué)重點】兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法?！窘虒W(xué)難點】乘法的混合運算。一、情境導(dǎo)入1復(fù)習(xí)。師：在本單元，我們學(xué)到了什么？指名回答，

48、根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書如下：兩位數(shù)乘兩位數(shù)師：進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算時，應(yīng)注意些什么？指名回答后，教師強(qiáng)調(diào)：要注意積的定位和書寫方法。2引入。教師說明本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容和復(fù)習(xí)目的，并板書課題。二、鞏固練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生完成教材第24頁整理與復(fù)習(xí)中的第1題至第3題，通過做練習(xí)讓學(xué)生復(fù)習(xí)本單元學(xué)到的知識。1第1題。先讓學(xué)生選擇合適的方法獨立計算，再組織學(xué)生共同核對。全班交流時，教師抽選部分題目，讓學(xué)生口述計算過程。提問學(xué)生兩位數(shù)乘兩位數(shù)怎么計算，需要注意哪三種情況：兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的乘法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)的乘法，乘數(shù)末尾有0的乘法。2第2題。先讓學(xué)生說說估算的方法是什么，再讓學(xué)生獨立計算“

49、如果每班有30名學(xué)生時，1200名學(xué)生大約能組成多少個班?！睂W(xué)生算完，教師進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。3第3題。先讓學(xué)生用適當(dāng)?shù)姆椒í毩⒔鉀Q問題，再組織學(xué)生交流算法。對于第(1)小題，學(xué)生應(yīng)思考這種算法：先求出29輛兒童三輪車的價格88×292552(元)25522500所以不夠。對于第(2)小題，問題是求每頁大約有多少個字？“大約”就是要求估算出結(jié)果，不同的學(xué)生可能會估算出不同的結(jié)果，只要學(xué)生能利用合理的方法，教師都應(yīng)給予肯定，并引導(dǎo)學(xué)生完成問題。對于第(3)小題，第一個問題應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生找出題中的隱含條件：每盤有24個雞蛋。接著，讓學(xué)生獨立解決問題。在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進(jìn)行反饋、交流。本題解

50、答過程可參考如下：(1)24×5×6120×6720(個)答：一共運進(jìn)了720個雞蛋。(2)45×15675(個)720>675答：這些雞蛋夠用半個月。4學(xué)生自主練習(xí)教材25頁練一練15題。三、課堂小結(jié)通過今天的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？【板書設(shè)計】整理與復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)【教后思考】本部分對兩位數(shù)乘兩位數(shù)這一單元的知識進(jìn)行回顧總結(jié)，可以讓學(xué)生在課下做知識點總結(jié)樹形圖或?qū)χR點進(jìn)行歸類，便于課上對所學(xué)知識的復(fù)習(xí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的歸納總結(jié)能力。在對習(xí)題進(jìn)行處理時，可以讓學(xué)生課下完成，課上教師僅對易出錯的地方進(jìn)行重點講解。第7課時名山一日游【教學(xué)內(nèi)容】教材第2

51、627頁?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1結(jié)合旅游問題，經(jīng)歷小組合作制訂、交流、討論方案的過程。2能綜合應(yīng)用學(xué)過的知識解決生活中的一些簡單問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。3獲得與同伴合作解決問題的成功體驗，激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的積極性?！窘虒W(xué)重點】能綜合應(yīng)用學(xué)過的知識解決生活中的一些簡單問題?！窘虒W(xué)難點】能綜合應(yīng)用學(xué)過的知識解決生活中的一些簡單問題。一、情境導(dǎo)入師：這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)應(yīng)用有關(guān)乘法運算知識解決我們旅游中的實際問題。(板書課題：名山一日游)二、探究新知1探究問題1：設(shè)計租車方案。(課件出示教材第26頁“小組合作，制訂幾個租車方案”教學(xué)情境圖)(1)獲取信息，明確題意。師：根據(jù)這幅情境圖，你能獲得哪些信

52、息？指名回答，引導(dǎo)學(xué)生找出以下幾條信息：租車類型與價格：14座車每天450元、19座車每天550元、27座車每天800元；乘客人數(shù)：50人。教師強(qiáng)調(diào)：乘客人數(shù)還應(yīng)加上導(dǎo)游(以1個導(dǎo)游為例乘客共51人)。師：你能制訂幾個租車方案嗎？那就請你試一試。(2)小組合作，設(shè)計方案。讓學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行合作，共同設(shè)計租車方案。教師巡視，及時了解學(xué)生中典型的想法。(3)全班交流，選擇方案。指名匯報，學(xué)生可能會提供很多租車方案，只要學(xué)生說得合理，教師都應(yīng)給予肯定。學(xué)生可能會提供以下一些租車方案：方案1：租4輛14座車。(剩5個空位)方案2：租2輛27座車。(剩3個空位)方案3：租2輛19座車，1輛14座車

53、。(剩1個空位)方案4：租2輛14座車，1輛27座車。(剩4個空位)學(xué)生說完租車方案后，教師讓學(xué)生議一議：你認(rèn)為哪種方案更合適？為什么？通過交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：從省錢的角度考慮，“方案3”更合適，因為這種方案花錢最少，所需租車費是550×24501550(元)，其他方案所需的租車費都比1550元多。2探究問題2：上山和下山問題。(課件出示教材第27頁“50人乘坐纜車”教學(xué)情境圖)(1)創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。師：根據(jù)這幅情境圖，你能獲得哪些信息？指名回答，引導(dǎo)學(xué)生找出圖中所提供的信息：50人乘坐纜車，票價：單程：每人25元，往返：每人40元。師：根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？指名回

54、答，學(xué)生可能會提出很多問題只要學(xué)生能提出合理的數(shù)學(xué)問題，教師都應(yīng)給予肯定，并引導(dǎo)學(xué)生解決自己所提的問題。(2)設(shè)計坐纜車方案。師：如果你是導(dǎo)游，你計劃怎樣安排這50人坐纜車？先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，然后教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。全班交流時，只要學(xué)生說得合理，教師都應(yīng)給予肯定，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽他人的想法。3探究問題3：安排午餐(課件出示教材第27頁“安排午餐”教學(xué)情境圖)(1)創(chuàng)設(shè)情境，引出問題。師：根據(jù)這幅情境圖，你能獲得哪些信息？指名回答，引導(dǎo)學(xué)生找出以下幾條信息：有18位外國游客要吃西餐，中餐：每位30元，西餐：每位50元。師：你能算一算這頓飯最少花多少錢，最多花多少錢嗎？(2)討論交流，解決問題。讓學(xué)生獨立解決問題，并在小組內(nèi)交流想法。然后，教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。(3)提供建議。師：關(guān)于旅行團(tuán)就餐這件事，你有什么好的建議？指名回答，讓學(xué)生大膽地提出自己的建議和想法，并算一算，按照自己的建議？這頓飯要花多少錢。三、課堂小結(jié)這節(jié)課的學(xué)習(xí)和討論，你有什么收獲？【板書設(shè)計】名山一日游方案1：租