【推舉】數(shù)學教學方案4篇

1、【推舉】數(shù)學教學方案4篇數(shù)學教學方案 篇1 一、同學狀況分析 五（3）班共有同學43人，五（4）班共有同學41人，大部分同學對數(shù)學學習的主動性比較高，能從已有的學問和閱歷動身獵取學問，抽象思維水平有了肯定的進展?；A(chǔ)學問把握比較堅固，有肯定的學習數(shù)學的力量。在課堂上大部分同學能主動主動地參加學習過程，具有肯定的觀看、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般力量，在小組合作中，同學之間會溝通合作，但自主探討力量不高。有相當一部分的同學基礎(chǔ)學問差，上課不仔細聽講，不能自覺的完成學習任務(wù)，需要老師督促并輔導(dǎo)。本學期重點抓好后20%的同學教學，在教學中，面對全體同學，創(chuàng)設(shè)開心情境教學，激發(fā)他們的學習動機

2、，進入最佳學習的動態(tài)。 二、教材分析 本冊教材共編排了七個單元的教學內(nèi)容：圖形的變換、因數(shù)與倍數(shù)、長方體和正方體、分數(shù)的意義和性質(zhì)、分數(shù)的加法和減法、統(tǒng)計、數(shù)學廣角。 1、在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材支配了因數(shù)與倍數(shù)、分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學習整數(shù)及其四則運算的基礎(chǔ)上教學初等數(shù)論的一些基礎(chǔ)學問，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。教材在三班級上冊分數(shù)的初步熟悉的基礎(chǔ)上教學分數(shù)的意義和性質(zhì)以及分數(shù)的加法、減法，結(jié)合約分教學最大公因數(shù)，結(jié)合通分教學最小公倍數(shù)。 2、在空間與圖形方面，這一冊教材支配了圖形的變換、長方體和正方體兩個單元。在已有學問和

3、閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓同學獲得探究學習的經(jīng)受，熟悉圖形的軸對稱和旋轉(zhuǎn)變換；探究并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，把握長方體、正方體的體積及表面積公式，探究某些實物體積的測量方法，促進同學空間觀念的進一步進展。 3、在統(tǒng)計方面，本冊教材讓同學學習有關(guān)眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計圖的學問。在學習平均數(shù)和中位數(shù)的基礎(chǔ)上，本冊教材教學眾數(shù)。平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢的特征數(shù)。平均數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，比較穩(wěn)定、牢靠，但易受極端數(shù)據(jù)的影響；中位數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，牢靠性比較差，但不受極端數(shù)據(jù)的影響；眾數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，也不受極端數(shù)據(jù)的影響。當

4、一組數(shù)據(jù)中個別數(shù)據(jù)變動較大時，相宜選擇眾數(shù)或中位數(shù)來表示這組數(shù)據(jù)的集中趨勢。 4、在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合分數(shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個單元，教學用所學的學問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導(dǎo)同學通過觀看、猜想、試驗、推理等活動向同學滲透優(yōu)化的數(shù)學思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。 5、本冊教材依據(jù)同學所學習的數(shù)學學問和生活閱歷，支配了兩個數(shù)學綜合應(yīng)用活動，讓同學通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學的愉悅，培育同學的數(shù)學意識和

5、實踐力量。 三、教學目標及要求： （1）基礎(chǔ)學問： 理解分數(shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分數(shù)的大小，會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較嫻熟地進行約分和通分。 把握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。 理解分數(shù)加、減法的意義，把握分數(shù)加、減法的計算方法，比較嫻熟地計算簡潔的分數(shù)加、減法，會解決有關(guān)分數(shù)加、減法的簡潔實際問題。 知道體積和容積的意義以及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實際意義。 結(jié)合詳細情境，探究并把握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探究某些實物體

6、積的測量方法。 能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡潔圖形旋轉(zhuǎn)90度；觀賞生活中的圖案，敏捷運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。 通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并說明結(jié)果的實際意義；依據(jù)詳細的問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。 熟悉復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。 （2）基本技能： 經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的力量。 體會解決問題策略的多樣性以及運用優(yōu)化的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀看、分

7、析及推理的力量。 （3）情感看法和價值觀： 使同學主動主動參加獵取學問的全過程，讓他們熟悉到數(shù)學的價值，生活中離不開數(shù)學，使他們喜愛數(shù)學，樂學數(shù)學。 形成對數(shù)學的深厚愛好，樹立同學自尊心和自信念，提高同學的相互合作力量和人際交往力量。 引導(dǎo)反思促進情感看法的進展。教學時留意引導(dǎo)同學反思當天的學習活動，適時訓練同學要主動參加學習活動、學習上要實事求是，并以確定的方式強化同學良好的學習看法。 制造讓同學運用所學學問解決實際問題的機會，學以致用，體會數(shù)學就在身邊，借以激發(fā)和愛護同學對數(shù)學的奇怪心和求知欲。 四、教學重、難點 因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計。 五、

8、教學措施： （1）同學能預(yù)習教材，提出學問重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問？能通過查閱資料找出解決問題的方法。 （2）老師作為課堂教學的指導(dǎo)者，以同學自主學習為主，主見探究式、體驗式的學習方法，培育同學的動手操作力量和發(fā)散思維力量。 （3）利用小組爭論的學習方式，使同學在爭論中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的歡樂。 （4）、留意同學動手操作，凡是能讓同學動手的盡量讓同學動手。在統(tǒng)計等內(nèi)容里適當?shù)刈屚瑢W作一些初步的.調(diào)查匯報展現(xiàn)實踐結(jié)果。（嘗試教學與其他學問相結(jié)合，其他學科相結(jié)合，突破學科界限，培育同學的綜合素養(yǎng)。） 在課堂教學中落實這幾個“訓練”

9、 （5）、注意基礎(chǔ)學問、基本技能的訓練。防止死記硬背，盡量使同學自己探究、領(lǐng)悟得出規(guī)律，然后進行強化規(guī)律。 （6）、變式題的訓練：在基礎(chǔ)學問、基本技能把握的前提下，加強變式題的練習，這樣才有利于同學更好把握基礎(chǔ)學問和基本技能。 （7）教學與實踐活動相結(jié)合因材施教，每一堂課教學內(nèi)容的設(shè)計都依據(jù)教學目標和同學的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建教學的問題情境，屬于符合同學認知規(guī)律的教學過程。 六、課時支配及進度 依據(jù)義務(wù)訓練階段國家數(shù)學課程標準（征求看法稿）中的“各學段課程內(nèi)容參考教學時間一覽表”，試驗教材的編者為五班級下學期數(shù)學教學支配了60課時的教學內(nèi)容。各部分教學內(nèi)容教學課時大致支配如下，老師教學時可以依據(jù)本班詳

10、細狀況適當敏捷把握。 數(shù)學教學方案 篇2 一、班級同學狀況分析 我們生活的世界處處都蘊含數(shù)學學問。三班級的同學目前正經(jīng)受從現(xiàn)實情境中抽象出 圖形的過程，他們是天生的學習者，他們在對自然事物、.現(xiàn)象的接觸過程中，不 斷產(chǎn)生新的體驗，并在不斷反復(fù)的體驗活動中生成新的感悟。因此，淡化形式，注意 實質(zhì)，強化體驗，鼓舞感悟，是現(xiàn)代教學之道。 二、教材分析 本冊教材的教學內(nèi)容包括：除法、認數(shù)、千克與克、加和減、24時記時法、長方形和 正方形、乘法、觀看物體、統(tǒng)計與可能性及熟悉分數(shù)。 1除法主要學習兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。這是同學在已學過的表內(nèi)除法和簡潔的 有余數(shù)除法的基礎(chǔ)上學習的。 2認數(shù)是在同學熟悉10

11、00以內(nèi)的數(shù)并能口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，整百數(shù)加整十數(shù) 及相應(yīng)的減法的基礎(chǔ)上，教學熟悉10000以內(nèi)的數(shù)。 3千克和克先教學千克的熟悉，再教學克的熟悉，然后支配了一個練習，鞏固對千 克和克的熟悉。最終還支配了一次實踐活動。 4加和減是在同學已經(jīng)嫻熟地口算20以內(nèi)的加、減法以及正確筆算三位數(shù)加、減三 位數(shù)的基礎(chǔ)上，教學口算和在100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)及相應(yīng)減法。 524時記時法主要有兩部分：熟悉24時記時法和有關(guān)經(jīng)過時間的簡潔計算。 6長方形和正方形是在同學初步熟悉長方形、正方形的基礎(chǔ)上，教學各自的特征、 周長的含義和周長的計算。 7乘法內(nèi)容主要包括：整百數(shù)乘一位數(shù)的口算、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算

12、、乘數(shù)中間 或末尾有0的乘法，及兩步連乘計算解決的實際問題。 8觀看物體主要從正面、側(cè)面和上面觀看物體。 9統(tǒng)計與可能性主要讓同學會畫“正”字記錄數(shù)據(jù)，熟悉簡潔的條形統(tǒng)計圖，初步 體會有些大事發(fā)生的可能性是相等的，有些大事發(fā)生的可能性是有大小的。 10熟悉分數(shù)是在同學熟悉了萬以內(nèi)整數(shù)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實際生活的需要熟悉簡潔的 分數(shù)，通過把一個物體或一個圖形平均分成幾份，引導(dǎo)同學初步熟悉分數(shù)。 三、教學目標 1.學問與技能方面 熟悉“萬”，會口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，整百數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法； 能正確列豎式筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)，知道0與一個數(shù)相乘得0， 會驗算除法； 了解24時記時法

13、，能進行一般記時法與24時記時法的換算； 了解長方形和正方形的特點，能正確計算長方形、正方形和其他簡潔兩面圖形的周 長； 知道物體的正面、側(cè)面和上面；知道從一個角度觀看長方體外形的物體最多只能看 到3個面； 能用比較有效的方法收集、整理數(shù)據(jù)； 初步理解大事發(fā)生的可能性有時相等，有時不等。 2數(shù)學思索方面 在解決問題的過程中，學會進行簡潔的、有條理的思索，并在與同伴溝通中逐步學 會清楚地表達自己的觀點； 能應(yīng)用學到的數(shù)學學問，解決日常生活中的一些簡潔的實際問題，并在解決這些問 題過程中初步體會到現(xiàn)實生活中蘊含大量的數(shù)學信息。 3情感與看法方面 進一步感受數(shù)學和日常生活的親密聯(lián)系，體會數(shù)與形都能用

14、來描述現(xiàn)實生活中的一 些現(xiàn)象，逐步產(chǎn)生對數(shù)學的愛好，能主動參加數(shù)學活動； 學習客觀地評價自己與評價他人。 四、教學措施 1重視基本口算和筆算餓訓練，培育和逐步提高同學的計算力量。 （1）講清算理，揭示規(guī)律。 （2）加強基本訓練，大好計算基礎(chǔ)。 （3）培育良好的計算習慣。 2分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，培育同學解答應(yīng)用題力量。 （1）加強基礎(chǔ)訓練。 （2）教給同學解題思路。 （3）設(shè)計多種形式的練習。 3結(jié)合教學內(nèi)容，重視培育同學的數(shù)學力量。 4留意教學的開放性，重視培育同學的創(chuàng)新力量。 5結(jié)合教學內(nèi)容，對同學進行思想品德訓練。 數(shù)學教學方案 篇3 一、同學狀況: 從上學期的教學觀看與測試結(jié)果看,這兩

15、個班同學的學習看法較端正,基礎(chǔ)差,跟不上教學進度的多。受應(yīng)試訓練觀念的影響,師生習慣于接受性學習,自主、合作、探究的風氣尚未形成。作業(yè)習慣抄襲,勤思好問的少。從抽查的狀況看,同學對要理解記憶的學問把握得不夠好,讀題、理解題意的力量弱,綜合分析題目信息,確定解題思路、方法的閱歷不足,答題書寫隨便,格式不規(guī)范。上學期期末考試班級成果差距不大,優(yōu)秀率比期中考試大大提升。為此新學期的數(shù)學教學要主動嘗試自主、合作、探究學習,留意培育同學的學習愛好和習慣品質(zhì),努力提高綜合成果,爭取更大的提高。 二、教材狀況: 本學期是本班級同學學校學習階段的其次學期。新授課程主要有相交線與平行線、平面直角坐標系、三角形、

16、二元一次方程組、不等式與不等式組、數(shù)據(jù)的收集、整理與描述。現(xiàn)行教材、教學大綱要求同學從身邊的實際問題動身,乘坐"觀看"、"思索"、"探究"、"爭論"、"歸納"之舟,去探究、發(fā)覺數(shù)學的奧妙,用學到的本事去解決"復(fù)習鞏固"、"綜合運用"、"拓展探究"等不同層次的問題。老師在敏捷選用現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上,應(yīng)適度引用 用新例,把學校數(shù)學各單元的學問明晰化、條理化、規(guī)律化,激勵同學自主、合作、探究學習,培育學習愛好和習慣品質(zhì)。 三、教學目標 學問技能

17、目標:學習平行線的有關(guān)學問,把握平面直角坐標系的畫法,學會二元一次方程組、不等式及不等式組的解法,能夠繪制簡潔的統(tǒng)計圖表。同時進一步提高同學幾何作圖力量。過程方法目標:學會觀看和分析幾何圖形,發(fā)覺圖形的特征和圖形之間存在的關(guān)聯(lián),學會總結(jié)規(guī)律。初步建立方程思想,學會用法代數(shù)式表示數(shù)量及數(shù)量之間的關(guān)系。看法情感目標:熟悉生活,感知生活,領(lǐng)悟數(shù)學是為生活服務(wù)。班級教學目標:優(yōu)秀率:35%;合格率:60%。 四、教學措施 1、仔細研讀新課程標準,鉆研教材,精選習題,細心備課,做好教案,上好新課。同時認真批改作業(yè),作好輔導(dǎo),發(fā)覺問題準時解決作仔細總結(jié)勝利與失敗的閱歷和緣由。 2、充分利用現(xiàn)代化教學設(shè)施制

18、作教學道具,設(shè)置教學情境,結(jié)合日常生活,由淺入深,按部就班。引導(dǎo)同學主動加入課堂學習和爭論,主動參加學問的探究與規(guī)律的總結(jié)。 3、營造民主、和諧、公平、自主的學習氛圍,引導(dǎo)同學進行合作探究、溝通和共享發(fā)覺的歡樂。從而體會到學習的樂趣,激發(fā)同學的學習熱忱。 4、細心設(shè)計探究主題,引導(dǎo)同學學會發(fā)散思維,培育同學制造性思維的力量,實現(xiàn)一題多解、舉一反三、觸類旁通。 5、開展分層教學模式,成立互助學習小組,以優(yōu)帶良,以優(yōu)促后。同時狠抓中等生,輔導(dǎo)后進生,實現(xiàn)共同進步。 數(shù)學教學方案 篇4 一、班級狀況 班級狀況分析本班現(xiàn)有50人，每個孩子各有各的特點，班干部們比較負責，能很好的把班級帶好。但由于部分同

19、學自制力量較差，時常不能掌握自己，上課時愛任憑說話或做小動作。需特殊留意這幾個同學。 二、教材分析 本冊共有九章，第一單元大數(shù)的熟悉、其次單元公頃和平方千米、第三單元角的度量、第四單元三位數(shù)乘兩位數(shù)、第五單元平行四邊形和梯形、第六單元除數(shù)是兩位數(shù)的除數(shù)、第七單元條形統(tǒng)計圖統(tǒng)計、第八單元數(shù)學廣角優(yōu)化、第九單元總復(fù)習。 在數(shù)與計算方面，這一冊教材支配了大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。除數(shù)是兩位數(shù)的除法，是學校學習整數(shù)除法的最終階段，本單元的教學關(guān)鍵是引導(dǎo)同學把握試商方法，這也是本單元教學難點，三位數(shù)乘兩位整數(shù)，是乘法的最終一個學問板塊，它是在同學把握了兩位數(shù)乘兩位整數(shù)乘法數(shù)的計算方法的基礎(chǔ)上進行教學的。 在空間與圖形方面，這一冊支配了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元。本單元主要特點是在學習了角的度量的基礎(chǔ)上教學的，它著重給出了平行四邊形的特征以及它與正方形、長方形的關(guān)系，梯形在這里是首次出現(xiàn)，教學時除教學梯形的特征外，還應(yīng)留意它與平行四邊形的聯(lián)系和區(qū)。 在統(tǒng)計學問方面，本冊教材支配了復(fù)式條形統(tǒng)計圖。同學在學校低段已經(jīng)初步體驗了數(shù)據(jù)的收集、整