第六部分 高考數(shù)學(xué)成績(jī)與潛能測(cè)試各因素之間的關(guān)系分析

1、第六部分 高考數(shù)學(xué)成績(jī)與潛能測(cè)試各因素之間的關(guān)系分析一、 高考數(shù)學(xué)成績(jī)與23大學(xué)科興趣的關(guān)系首先我們分析理科生高考數(shù)學(xué)成績(jī)與23大學(xué)科興趣之間的相關(guān)關(guān)系。經(jīng)計(jì)算他們之間的相關(guān)系數(shù)（見(jiàn)下表），發(fā)現(xiàn)理科生的高考數(shù)學(xué)成績(jī)與23大學(xué)科興趣中的物理、數(shù)學(xué)、地理、工程、技術(shù)、電子興趣存在顯著的正相關(guān)，而與醫(yī)學(xué)、林業(yè)、藝術(shù)、社會(huì)興趣存在顯著的負(fù)相關(guān)（顯著性的值小于.05為相關(guān)顯著，小于.01為非常顯著，以下同）。換句話說(shuō)，理科生高考數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)礁叩目忌?，?duì)物理、數(shù)學(xué)、地理、工程、技術(shù)、電子學(xué)科越有興趣，而對(duì)醫(yī)學(xué)、林業(yè)、藝術(shù)、社會(huì)學(xué)科越不感興趣；反之，高考數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)降偷睦砜瓶忌?，?duì)物理、數(shù)學(xué)、地理、工程、技術(shù)、

2、電子學(xué)科越?jīng)]有興趣，而對(duì)醫(yī)學(xué)、林業(yè)、藝術(shù)、社會(huì)學(xué)科越有興趣。其次分析文科生的高考數(shù)學(xué)成績(jī)與23大學(xué)科興趣之間的關(guān)系。經(jīng)計(jì)算其相關(guān)系數(shù)（見(jiàn)下表），發(fā)現(xiàn)文科生的高考數(shù)學(xué)成績(jī)與23大學(xué)科興趣中的數(shù)學(xué)學(xué)科興趣存在顯著的正相關(guān)，而沒(méi)有發(fā)現(xiàn)顯著的負(fù)相關(guān)。換句話說(shuō)，高考數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)礁叩奈目瓶忌?，?duì)數(shù)學(xué)學(xué)科越有興趣；反之，高考數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)降偷奈目瓶忌瑢?duì)數(shù)學(xué)學(xué)科越?jīng)]有興趣。從以上結(jié)果來(lái)看，無(wú)論文理科生其高考數(shù)學(xué)成績(jī)與數(shù)學(xué)有明顯的關(guān)系，不同的是理科生的數(shù)學(xué)成績(jī)與一些理工學(xué)科（如物理、電子、技術(shù)等）的興趣一致，而文科生沒(méi)有什么關(guān)系。6.1 高考數(shù)學(xué)成績(jī)與23大學(xué)科興趣的相關(guān)系數(shù)理科生高考數(shù)學(xué)成績(jī)文科生高考數(shù)學(xué)成績(jī)相關(guān)

3、系數(shù)顯著性相關(guān)系數(shù)顯著性物理0.2690.0000.0850.272數(shù)學(xué)0.2800.0000.3470.000化學(xué)0.0670.1280.0670.383經(jīng)濟(jì)0.0370.409-0.0310.687生物-0.0070.877-0.0840.278醫(yī)學(xué)-0.0900.042-0.0620.424農(nóng)業(yè)-0.0600.179-0.0690.375林業(yè)-0.0920.037-0.1460.058管理-0.0300.502-0.0160.841地理0.0870.049-0.0050.953交通-0.0020.968-0.0320.680工程0.1270.0040.0150.845建筑0.0770.0

4、83-0.0020.980輕工0.0100.8270.0240.756技術(shù)0.1260.004-0.0990.201電子0.1560.000-0.0570.462文學(xué)-0.0860.051-0.0420.591新聞-0.0540.223-0.0520.503歷史0.0520.2430.0230.765藝術(shù)-0.1110.012-0.1000.197法律-0.0090.835-0.0600.439教育-0.0280.528-0.0610.435社會(huì)-0.1140.010-0.0930.231注：顯著性的值小于.05為相關(guān)顯著，小于.01為非常顯著。二、 高考數(shù)學(xué)成績(jī)與7大生涯動(dòng)機(jī)的關(guān)系首先我們分

5、析理科生高考數(shù)學(xué)成績(jī)與7大生涯動(dòng)機(jī)之間的相關(guān)關(guān)系。經(jīng)計(jì)算他們之間的相關(guān)系數(shù)（見(jiàn)下表），發(fā)現(xiàn)理科生的高考數(shù)學(xué)成績(jī)與7大生涯動(dòng)機(jī)中的研究型動(dòng)機(jī)、操作型動(dòng)機(jī)、常規(guī)型動(dòng)機(jī)存在顯著的正相關(guān)，而與藝術(shù)型動(dòng)機(jī)、管理型動(dòng)機(jī)存在顯著的負(fù)相關(guān)。換句話說(shuō)，高考數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)礁叩睦砜瓶忌较朐谘芯?、操作（技術(shù)）、常規(guī)方面發(fā)展，而對(duì)藝術(shù)、管理領(lǐng)域越不想發(fā)展；反之，高考數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)降偷睦砜瓶忌?，越不想在研究、操作（技術(shù)）、常規(guī)方面發(fā)展，而越愿意在藝術(shù)、管理方面發(fā)展。其次分析文科生的高考數(shù)學(xué)成績(jī)與7大生涯動(dòng)機(jī)之間的關(guān)系。經(jīng)計(jì)算其相關(guān)系數(shù)（見(jiàn)下表），發(fā)現(xiàn)文科生的高考數(shù)學(xué)成績(jī)與7大生涯動(dòng)機(jī)均沒(méi)有顯著的相關(guān)關(guān)系。從以上結(jié)果來(lái)看，理科

6、生的高考數(shù)學(xué)成績(jī)與生涯動(dòng)機(jī)關(guān)系緊密，而文科生的高考數(shù)學(xué)成績(jī)與生涯動(dòng)機(jī)關(guān)系不緊密。6.2 高考數(shù)學(xué)成績(jī)與7大生涯動(dòng)機(jī)的相關(guān)系數(shù)理科生高考數(shù)學(xué)成績(jī)文科生高考數(shù)學(xué)成績(jī)相關(guān)系數(shù)顯著性相關(guān)系數(shù)顯著性文字-0.0600.177-0.0150.844藝術(shù)-0.1580.000-0.1040.178社會(huì)-0.0610.169-0.0170.823管理-0.0870.048-0.0080.919研究0.0900.043-0.0290.710操作0.1280.0040.0500.522常規(guī)0.1750.0000.1330.084三、 高考數(shù)學(xué)成績(jī)與9大能力傾向的關(guān)系首先我們分析理科生高考數(shù)學(xué)成績(jī)與9大能力傾向之間

7、的相關(guān)關(guān)系。經(jīng)計(jì)算他們之間的相關(guān)系數(shù)（見(jiàn)下表），發(fā)現(xiàn)理科生的高考數(shù)學(xué)成績(jī)與9大能力傾向中的基本學(xué)習(xí)能力、數(shù)學(xué)邏輯能力、空間判斷能力存在顯著的正相關(guān)，而與語(yǔ)言能力、身體運(yùn)動(dòng)能力、藝術(shù)創(chuàng)作能力存在顯著的負(fù)相關(guān)。換句話說(shuō)，高考數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)礁叩睦砜瓶忌浠緦W(xué)習(xí)能力、數(shù)學(xué)邏輯能力、空間判斷能力越強(qiáng)，而語(yǔ)言能力、身體運(yùn)動(dòng)能力、藝術(shù)創(chuàng)作能力卻越弱；反之，高考數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)降偷睦砜瓶忌?，其基本學(xué)習(xí)能力、數(shù)學(xué)邏輯能力、空間判斷能力越弱，而語(yǔ)言能力、身體運(yùn)動(dòng)能力、藝術(shù)創(chuàng)作能力卻越強(qiáng)。其次分析文科生的高考數(shù)學(xué)成績(jī)與9大能力傾向之間的關(guān)系。經(jīng)計(jì)算其相關(guān)系數(shù)（見(jiàn)下表），發(fā)現(xiàn)文科生的高考數(shù)學(xué)成績(jī)與9大能力傾向中的基本學(xué)習(xí)能

8、力、數(shù)學(xué)邏輯存在顯著的正相關(guān)，而沒(méi)有發(fā)現(xiàn)負(fù)相關(guān)。換句話說(shuō)，高考數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)礁叩奈目瓶忌?，其基本學(xué)習(xí)能力、數(shù)學(xué)邏輯能力越強(qiáng)；反之，高考數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)降偷奈目瓶忌?，其基本學(xué)習(xí)能力、數(shù)學(xué)邏輯能力也越弱。 從以上結(jié)果來(lái)看，無(wú)論文理科生其高考數(shù)學(xué)成績(jī)與基本學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)邏輯能力有明顯的關(guān)系，不同的是理科生數(shù)學(xué)成績(jī)與語(yǔ)言能力、身體運(yùn)動(dòng)能力、和藝術(shù)創(chuàng)作能力存在相反的關(guān)系，而在文科生身上沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這種關(guān)系。6.3 高考數(shù)學(xué)成績(jī)與9大能力傾向的系數(shù)理科生高考數(shù)學(xué)成績(jī)文科生高考數(shù)學(xué)成績(jī)相關(guān)系數(shù)顯著性相關(guān)系數(shù)顯著性基本學(xué)習(xí)能力0.2960.0000.2780.000語(yǔ)言能力-0.0920.039-0.0570.465數(shù)學(xué)邏

9、輯能力0.3170.0000.3230.000空間判斷能力0.0950.0310.0920.232形態(tài)知覺(jué)能力-0.0100.816-0.0700.368文秘能力-0.0550.2160.0630.416身體運(yùn)動(dòng)能力-0.1300.003-0.1450.059藝術(shù)創(chuàng)作能力-0.1190.007-0.1300.093人際交往能力-0.0780.080-0.0660.397四、 高考數(shù)學(xué)成績(jī)與16種個(gè)性特征的關(guān)系首先我們分析理科生高考數(shù)學(xué)成績(jī)與16種個(gè)性特征之間的相關(guān)關(guān)系。經(jīng)計(jì)算他們之間的相關(guān)系數(shù)（見(jiàn)下表），發(fā)現(xiàn)理科生的高考數(shù)學(xué)成績(jī)與16種個(gè)性特征中的獨(dú)立性個(gè)性存在顯著的正相關(guān)，而與樂(lè)群性、興奮性

10、個(gè)性存在顯著的負(fù)相關(guān)。換句話說(shuō)，高考數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)礁叩睦砜瓶忌?，其?dú)立性越高，而樂(lè)群性、興奮性越低；反之，高考數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)降偷睦砜瓶忌?，其?dú)立性越低，而樂(lè)群性、興奮性越高。其次分析文科生的高考數(shù)學(xué)成績(jī)與16種個(gè)性特征之間的關(guān)系。經(jīng)計(jì)算其相關(guān)系數(shù)（見(jiàn)下表），發(fā)現(xiàn)文科生的高考數(shù)學(xué)成績(jī)與16種個(gè)性特征中的聰慧性、穩(wěn)定性存在顯著的正相關(guān)，而與恃強(qiáng)性、懷疑性存在顯著的負(fù)相關(guān)。換句話說(shuō)，高考數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)礁叩奈目瓶忌?，其聰慧性、穩(wěn)定性個(gè)性越高，而與恃強(qiáng)性、懷疑性個(gè)性越低；反之，高考數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)降偷奈目瓶忌渎敾坌?、穩(wěn)定性個(gè)性越低，而恃強(qiáng)性、懷疑性個(gè)性越高。從以上結(jié)果來(lái)看，理科生的獨(dú)立性、興奮性和樂(lè)群性個(gè)性與高考數(shù)學(xué)

11、成績(jī)關(guān)系緊密，說(shuō)明理科數(shù)學(xué)難度大，需要獨(dú)立思考、冷靜分析，而不能過(guò)于興奮或與人交往；文科生的聰慧性、穩(wěn)定性個(gè)性以及恃強(qiáng)性、懷疑性個(gè)性與數(shù)學(xué)成績(jī)存在緊密關(guān)系，說(shuō)明文科生的數(shù)學(xué)需要知識(shí)面寬、情緒穩(wěn)定，過(guò)于固執(zhí)或猜疑都會(huì)影響數(shù)學(xué)成績(jī)。6.4 高考數(shù)學(xué)成績(jī)與16種個(gè)性特征的相關(guān)系數(shù)理科生高考數(shù)學(xué)成績(jī)文科生高考數(shù)學(xué)成績(jī)相關(guān)系數(shù)顯著性相關(guān)系數(shù)顯著性樂(lè)群性-0.1590.0000.0930.230聰慧性0.0570.1950.1610.036穩(wěn)定性-0.0020.9570.1790.020恃強(qiáng)性-0.0130.763-0.1580.040興奮性-0.0940.033-0.1370.077有恒性0.0430.

12、3280.1220.115敢為性-0.0490.2680.0910.241敏感性-0.0730.100-0.0710.360懷疑性-0.0050.917-0.2150.005幻想性-0.0760.0860.0690.372世故性0.0220.627-0.0690.375憂慮性0.0690.117-0.1010.190實(shí)驗(yàn)性0.0500.2590.1240.109獨(dú)立性0.1190.0070.1260.103自制性-0.0170.7010.0530.496緊張性0.0050.906-0.0740.337五、興趣、動(dòng)機(jī)、能力、個(gè)性相比較，哪個(gè)因素對(duì)高考數(shù)學(xué)成績(jī)最重要以上探討的是IMAP潛能測(cè)試中的

13、學(xué)科興趣、生涯動(dòng)機(jī)、能力傾向和個(gè)性特征分別與高考數(shù)學(xué)成績(jī)的相關(guān)關(guān)系，這僅僅是單獨(dú)因素之間的關(guān)系。這里要探討的是把這些因素全部放一起比較，以探討哪些因素對(duì)高考數(shù)學(xué)成績(jī)的影響最大？我們采用多元回歸分析的方法，分別以23大學(xué)科興趣、7大生涯動(dòng)機(jī)、9大能力傾向、16種個(gè)性特征以及以上聯(lián)合起來(lái)的55個(gè)指標(biāo)為自變項(xiàng)，高考數(shù)學(xué)成績(jī)?yōu)橐蜃冺?xiàng)，進(jìn)行多元回歸分析（結(jié)果見(jiàn)下表）。6.5.1 潛能測(cè)試與理科生高考數(shù)學(xué)成績(jī)的回歸分析自變項(xiàng)RR2F23 大學(xué)科興趣0.4000.1604.038*7大生涯動(dòng)機(jī)0.2320.0544.767*9大能力傾向0.4610.21315.04*16種個(gè)性特征0.2390.0571.8

14、74*55項(xiàng)潛能測(cè)試指標(biāo)0.5350.2863.380*P.<01 * P.<056.5.2 潛能測(cè)試與文科生高考數(shù)學(xué)成績(jī)的回歸分析自變項(xiàng)RR2F23 大學(xué)科興趣0.4880.2391.975*7大生涯動(dòng)機(jī)0.1680.0287.8009大能力傾向0.5330.2847.016*16種個(gè)性特征0.4810.2312.861*55項(xiàng)潛能測(cè)試指標(biāo)0.7130.5092.189*P.<01 * P.<05首先可以看到，23大學(xué)科興趣、7大生涯動(dòng)機(jī)、9大能力傾向、16種個(gè)性特征以及以上聯(lián)合起來(lái)的55個(gè)指標(biāo)與理科生高考數(shù)學(xué)成績(jī)的多元回歸系數(shù)，均達(dá)非常顯著水平。比較興趣、動(dòng)機(jī)、能力

15、和個(gè)性對(duì)理科生高考數(shù)學(xué)成績(jī)的貢獻(xiàn)程度，其中，能力貢獻(xiàn)最大，為21.3%（R2=0.213），其次是興趣，為16%（R2=0.160），而動(dòng)機(jī)和個(gè)性貢獻(xiàn)最小，分別僅為5.4%、5.7%。換句話說(shuō)，比較學(xué)科興趣、生涯動(dòng)機(jī)、能力傾向、個(gè)性特征四個(gè)方面對(duì)理科生高考數(shù)學(xué)成績(jī)的預(yù)測(cè)力，發(fā)現(xiàn)能力的作用最大，其次是興趣因素，而動(dòng)機(jī)和個(gè)性因素作用很小。另外，這四個(gè)方面聯(lián)合起來(lái)對(duì)理科生高考數(shù)學(xué)成績(jī)的作用為28.6%。當(dāng)然其決定作用不是很大、說(shuō)明還有其它影響理科生高考數(shù)學(xué)成績(jī)的因素不在其中（如努力程度）。其次，對(duì)文科生分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，文科生高考數(shù)學(xué)成績(jī)有28.4%和23.9%的因素分別是興趣和能力決定的，再其次是個(gè)

16、性因素占23.1%，基本上與興趣的作用相當(dāng)。而生涯動(dòng)機(jī)沒(méi)有顯著作用。另外，文科生高考數(shù)學(xué)成績(jī)有一半（50.9%）的因素是這四個(gè)方面共同決定的，顯示了潛能測(cè)試對(duì)文科生數(shù)學(xué)成績(jī)的預(yù)測(cè)力比較高。六、 23大學(xué)科興趣相比較，哪些學(xué)科興趣對(duì)高考數(shù)學(xué)成績(jī)最重要從上面多元回歸分析發(fā)現(xiàn)，學(xué)科興趣對(duì)理科生高考數(shù)學(xué)成績(jī)的貢獻(xiàn)率達(dá)16%，對(duì)文科生高考數(shù)學(xué)成績(jī)的貢獻(xiàn)率達(dá)23.9%。那么， 23大學(xué)科興趣比較起來(lái)，哪種學(xué)科興趣對(duì)高考數(shù)學(xué)成績(jī)最重要？這里采用逐步回歸分析的方法。即以23 大學(xué)科興趣為自變項(xiàng)，高考數(shù)學(xué)成績(jī)?yōu)橐蜃冺?xiàng)，進(jìn)行逐步回歸分析。首先對(duì)理科生的高考數(shù)學(xué)成績(jī)與23大學(xué)科興趣進(jìn)行逐步回歸分析，結(jié)果見(jiàn)下表。結(jié)果

17、顯示，相比較而言，數(shù)學(xué)、物理、農(nóng)業(yè)和社會(huì)學(xué)科興趣對(duì)理科生高考數(shù)學(xué)成績(jī)影響顯著（達(dá)到.05以上顯著性水平），即最重要，其它均不顯著?；蛘哒f(shuō)，16%中的12.8%的影響作用是以上4大興趣，其中數(shù)學(xué)興趣的BETA值最大，顯示了數(shù)學(xué)興趣是23大學(xué)科興趣中影響理科生高考數(shù)學(xué)成績(jī)最大的。其次物理興趣，而農(nóng)業(yè)、社會(huì)興趣對(duì)理科生高考數(shù)學(xué)成績(jī)產(chǎn)生負(fù)面影響。換句話說(shuō)，理科考生越喜歡數(shù)學(xué)、物理，其高考數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)礁?.6.1 23大學(xué)科興趣對(duì)理科生高考數(shù)學(xué)成績(jī)的逐步回歸分析復(fù)相關(guān)系數(shù)復(fù)平方相關(guān)系數(shù)原始分?jǐn)?shù)回歸系數(shù)（B）標(biāo)準(zhǔn)化分?jǐn)?shù)回歸系數(shù)（BETA）T值顯著性數(shù)學(xué)0.2800.0780.5720.2024.0870.0

18、00物理0.3130.0980.5400.1903.7630.000農(nóng)業(yè)0.3390.115-0.406-0.120-2.7750.006社會(huì)0.3580.128-0.488-0.114-2.7150.007其次對(duì)文科生高考數(shù)學(xué)成績(jī)與23大學(xué)科興趣進(jìn)行逐步回歸分析，結(jié)果見(jiàn)下表。結(jié)果顯示，相比較而言，數(shù)學(xué)、技術(shù)學(xué)科興趣對(duì)文科生高考數(shù)學(xué)成績(jī)影響顯著（達(dá)到.05以上顯著性水平），即最重要，其它均不顯著?；蛘哒f(shuō)，23.9%中的15.1%的影響作用來(lái)自以上2大興趣。其中數(shù)學(xué)興趣對(duì)文科生高考數(shù)學(xué)成績(jī)產(chǎn)生正面影響，技術(shù)對(duì)文科生高考數(shù)學(xué)成績(jī)產(chǎn)生負(fù)面影響。換句話說(shuō)，文科考生越喜歡數(shù)學(xué)，其高考數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)礁摺?.6

19、.2 23大學(xué)興趣對(duì)文科生數(shù)學(xué)成績(jī)的逐步回歸分析復(fù)相關(guān)系數(shù)復(fù)平方相關(guān)系數(shù)原始分?jǐn)?shù)回歸系數(shù)（B）標(biāo)準(zhǔn)化分?jǐn)?shù)回歸系數(shù)（BETA）T值顯著性數(shù)學(xué)0.3470.1211.5900.3855.2630.000技術(shù)0.3890.151-0.872-0.179-2.4520.015七、 7大生涯動(dòng)機(jī)相比較，哪些生涯動(dòng)機(jī)對(duì)高考數(shù)學(xué)成績(jī)最重要從上面多元回歸分析發(fā)現(xiàn)，生涯動(dòng)機(jī)對(duì)理科生高考數(shù)學(xué)成績(jī)的貢獻(xiàn)率僅為5.4%，對(duì)文科生高考數(shù)學(xué)成績(jī)的貢獻(xiàn)程度不顯著，顯示了7大生涯動(dòng)機(jī)對(duì)高考數(shù)學(xué)成績(jī)的影響作用很小。那么， 7大生涯動(dòng)機(jī)比較起來(lái)，哪種生涯動(dòng)機(jī)對(duì)高考數(shù)學(xué)成績(jī)最重要？這里采用逐步回歸分析的方法。即以7大生涯動(dòng)機(jī)為自變

20、項(xiàng)，高考數(shù)學(xué)成績(jī)?yōu)橐蜃冺?xiàng)，進(jìn)行逐步回歸分析。首先對(duì)理科生高考數(shù)學(xué)成績(jī)與7大生涯動(dòng)機(jī)進(jìn)行逐步回歸分析，結(jié)果見(jiàn)下表。結(jié)果顯示，相比較而言，常規(guī)型生涯動(dòng)機(jī)、管理型生涯動(dòng)機(jī)對(duì)理科生高考數(shù)學(xué)成績(jī)影響顯著（達(dá)到.05以上顯著性水平），即最重要，其它生涯動(dòng)機(jī)均不顯著?；蛘哒f(shuō)，5.4%中的4.6%的影響作用來(lái)自以上2大生涯動(dòng)機(jī)。其中常規(guī)型型生涯動(dòng)機(jī)對(duì)理科生高考數(shù)學(xué)成績(jī)產(chǎn)生正面影響，而管理型生涯動(dòng)機(jī)對(duì)理科生的高考數(shù)學(xué)成績(jī)產(chǎn)生負(fù)面影響。換句話說(shuō)，理科生越傾向于常規(guī)型生涯，其理科生高考數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)礁摺?.7 7大生涯動(dòng)機(jī)對(duì)理科生高考數(shù)學(xué)成績(jī)的逐步回歸分析復(fù)相關(guān)系數(shù)復(fù)平方相關(guān)系數(shù)原始分?jǐn)?shù)回歸系數(shù)（B）標(biāo)準(zhǔn)化分?jǐn)?shù)回歸系數(shù)

21、（BETA）T值顯著性常規(guī)0.1750.0300.3610.1994.5070.000管理0.2140.046-0.213-0.126-2.8580.004其次對(duì)文科生高考數(shù)學(xué)成績(jī)與7大生涯動(dòng)機(jī)進(jìn)行逐步回歸分析，結(jié)果見(jiàn)下表。結(jié)果顯示，相比較而言，7大生涯動(dòng)機(jī)對(duì)文科生高考數(shù)學(xué)成績(jī)的影響均不顯著。八、 9大能力傾向相比較，哪些能力傾向?qū)Ω呖紨?shù)學(xué)成績(jī)最重要從上面多元回歸分析發(fā)現(xiàn)，能力傾向?qū)砜粕呖紨?shù)學(xué)成績(jī)的貢獻(xiàn)率達(dá)21.3%，對(duì)文科生高考數(shù)學(xué)成績(jī)的貢獻(xiàn)率達(dá)28.4%。那么， 9大能力傾向比較起來(lái)，哪種學(xué)科興趣對(duì)高考數(shù)學(xué)成績(jī)最重要？這里采用逐步回歸分析的方法。即以9大能力傾向?yàn)樽宰冺?xiàng)，高考數(shù)學(xué)成績(jī)?yōu)?/p>

22、因變項(xiàng)，進(jìn)行逐步回歸分析。首先對(duì)理科生高考數(shù)學(xué)成績(jī)與9大能力傾向進(jìn)行逐步回歸分析，結(jié)果見(jiàn)下表。結(jié)果顯示，相比較而言，數(shù)學(xué)邏輯能力、身體運(yùn)動(dòng)能力、語(yǔ)言能力、基本學(xué)習(xí)能力和形態(tài)知覺(jué)能力對(duì)理科生高考數(shù)學(xué)成績(jī)影響顯著（達(dá)到.05以上顯著性水平），即最重要，其它均不顯著?；蛘哒f(shuō)，21.3%中的20.6%的影響作用來(lái)自以上5大能力。其中基本學(xué)習(xí)能力、數(shù)學(xué)邏輯能力對(duì)理科生高考數(shù)學(xué)成績(jī)產(chǎn)生影響最大，而身體運(yùn)動(dòng)能力、語(yǔ)言能力和形態(tài)知覺(jué)能力對(duì)理科生高考數(shù)學(xué)成績(jī)產(chǎn)生負(fù)面影響。換句話說(shuō)，理科考生的基本學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)邏輯能力越強(qiáng)，其高考數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)礁摺?.8.1 9大能力對(duì)理科生高考數(shù)學(xué)成績(jī)的逐步回歸分析復(fù)相關(guān)系數(shù)復(fù)平方

23、相關(guān)系數(shù)原始分?jǐn)?shù)回歸系數(shù)（B）標(biāo)準(zhǔn)化分?jǐn)?shù)回歸系數(shù)（BETA）T值顯著性數(shù)學(xué)邏輯能力0.3170.1000.3920.2163.3890.001身體運(yùn)動(dòng)能力0.3870.150-0.284-0.167-3.6640.000語(yǔ)言能力0.4060.165-0.346-0.204-4.3760.000基本學(xué)習(xí)能力0.4450.1980.7550.3234.7670.000形態(tài)知覺(jué)能力0.4530.206-0.236-0.114-2.2110.027其次對(duì)文科生高考數(shù)學(xué)成績(jī)與9大能力傾向進(jìn)行逐步回歸分析，結(jié)果見(jiàn)下表。結(jié)果顯示，相比較而言，數(shù)學(xué)邏輯能力、身體運(yùn)動(dòng)能力、形態(tài)知覺(jué)能力、基本學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言能力對(duì)

24、文科生高考數(shù)學(xué)成績(jī)影響顯著（達(dá)到.05以上顯著性水平），即最重要，其它均不顯著?；蛘哒f(shuō)，28.4%中的26.9%的影響作用來(lái)自以上5大能力，其中基本學(xué)習(xí)能力、數(shù)學(xué)邏輯能力對(duì)文科生高考數(shù)學(xué)成績(jī)產(chǎn)生的正面影響為最大，而身體運(yùn)動(dòng)能力、形態(tài)知覺(jué)能力和語(yǔ)言能力對(duì)文科生高考數(shù)學(xué)成績(jī)產(chǎn)生負(fù)面影響。換句話說(shuō)，文科考生的基本學(xué)習(xí)能力、數(shù)學(xué)邏輯能力越強(qiáng)，其高考數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)礁摺?.8.2 9大能力對(duì)文科生高考數(shù)學(xué)成績(jī)的逐步回歸分析復(fù)相關(guān)系數(shù)復(fù)平方相關(guān)系數(shù)原始分?jǐn)?shù)回歸系數(shù)（B）標(biāo)準(zhǔn)化分?jǐn)?shù)回歸系數(shù)（BETA）T值顯著性數(shù)學(xué)邏輯能力0.3230.1040.7160.2692.8020.006身體運(yùn)動(dòng)能力0.4180.175

25、-0.492-0.200-2.5580.011形態(tài)知覺(jué)能力0.4430.196-0.496-0.188-2.1940.030基本學(xué)習(xí)能力0.4670.2181.3320.4423.8080.000語(yǔ)言能力0.5190.269-0.696-0.307-3.3830.001九、 16種個(gè)性特征相比較，哪些個(gè)性特征對(duì)高考數(shù)學(xué)成績(jī)最重要從上面多元回歸分析發(fā)現(xiàn)，個(gè)性特征對(duì)理科生高考數(shù)學(xué)成績(jī)的貢獻(xiàn)率達(dá)5.7%，對(duì)文科生高考數(shù)學(xué)成績(jī)的貢獻(xiàn)率達(dá)23.1%，顯示了文科生的個(gè)性特征對(duì)高考數(shù)學(xué)成績(jī)的影響比較大。那么， 16種個(gè)性特征比較起來(lái)，哪種個(gè)性特征對(duì)高考數(shù)學(xué)成績(jī)最重要？這里采用逐步回歸分析的方法。即以16種個(gè)

26、性特征為自變項(xiàng)，高考數(shù)學(xué)成績(jī)?yōu)橐蜃冺?xiàng)，進(jìn)行逐步回歸分析。首先對(duì)理科生高考數(shù)學(xué)成績(jī)與16種個(gè)性進(jìn)行逐步回歸分析，結(jié)果見(jiàn)下表。結(jié)果顯示，16種個(gè)性相比較，樂(lè)群性對(duì)理科生高考數(shù)學(xué)成績(jī)影響顯著（達(dá)到.05以上顯著性水平），即最重要，其它暈不顯著?；蛘哒f(shuō)，5.7%中的2.5%的影響作用來(lái)自樂(lè)群性。其中樂(lè)群性對(duì)理科生高考數(shù)學(xué)成績(jī)產(chǎn)生負(fù)面影響，換句話說(shuō)，理科考生有樂(lè)群性越低，其高考數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)礁摺?.9.1 16種個(gè)性對(duì)理科生高考數(shù)學(xué)成績(jī)的逐步回歸分析復(fù)相關(guān)系數(shù)復(fù)平方相關(guān)系數(shù)原始分?jǐn)?shù)回歸系數(shù)（B）標(biāo)準(zhǔn)化分?jǐn)?shù)回歸系數(shù)（BETA）T值顯著性樂(lè)群性0.1590.025-1.448-0.159-3.6270.000其

27、次對(duì)文科生高考數(shù)學(xué)成績(jī)與16種個(gè)性進(jìn)行逐步回歸分析，結(jié)果見(jiàn)下表。結(jié)果顯示，16種個(gè)性相比較，懷疑性、聰慧性、恃強(qiáng)性、敢為性和興奮性對(duì)文科生高考數(shù)學(xué)成績(jī)影響顯著（達(dá)到.05以上顯著性水平），即最重要其它均不顯著?；蛘哒f(shuō)，23.1%中的15%的影響作用來(lái)自以上5種個(gè)性。其中敢為性對(duì)理科生高考數(shù)學(xué)成績(jī)產(chǎn)生的正面影響最大，其次是聰慧性，而懷疑性、恃強(qiáng)性和興奮性個(gè)性對(duì)理科生高考數(shù)學(xué)成績(jī)產(chǎn)生負(fù)面影響。換句話說(shuō)，文科考生的敢為性、聰慧性個(gè)性越高，其高考數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)礁摺?.9.2 16種個(gè)性對(duì)文科生高考數(shù)學(xué)成績(jī)的逐步回歸分析復(fù)相關(guān)系數(shù)復(fù)平方相關(guān)系數(shù)原始分?jǐn)?shù)回歸系數(shù)（B）標(biāo)準(zhǔn)化分?jǐn)?shù)回歸系數(shù)（BETA）T值顯著性懷

28、疑性0.2150.046-1.840-0.150-1.9780.050聰慧性0.2710.0731.9690.1512.0700.040恃強(qiáng)性0.3090.095-2.434-0.206-2.2550.025敢為性0.3490.1223.9550.3243.1230.002興奮性0.3880.150-2.490-0.233-2.3420.020十、 潛能測(cè)試的55項(xiàng)指標(biāo)相比較，哪些指標(biāo)對(duì)高考數(shù)學(xué)成績(jī)最重要從上面多元回歸分析發(fā)現(xiàn)，潛能測(cè)試的四大方面（或潛能測(cè)試的55項(xiàng)指標(biāo)）對(duì)理科生高考數(shù)學(xué)成績(jī)的貢獻(xiàn)率為28.6%，而對(duì)文科生高考數(shù)學(xué)成績(jī)的貢獻(xiàn)率僅達(dá)50.9%。那么， 55項(xiàng)指標(biāo)比較起來(lái)，哪種指標(biāo)

29、對(duì)高考數(shù)學(xué)成績(jī)最重要？這里采用逐步回歸分析的方法。即以潛能測(cè)試的55項(xiàng)指標(biāo)為自變項(xiàng)，高考數(shù)學(xué)成績(jī)?yōu)橐蜃冺?xiàng)，進(jìn)行逐步回歸分析。首先對(duì)理科生高考數(shù)學(xué)成績(jī)與55項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行逐步回歸分析，結(jié)果見(jiàn)下表。結(jié)果顯示，相比較而言，數(shù)學(xué)邏輯能力、身體運(yùn)動(dòng)能力、憂慮性個(gè)性、基本學(xué)習(xí)能力、語(yǔ)言能力、形態(tài)知覺(jué)能力對(duì)理科生高考數(shù)學(xué)成績(jī)影響顯著（達(dá)到.05以上顯著性水平），即最重要，其它均不顯著。或者說(shuō)，28.6%中的21.9%的影響作用來(lái)自以上5個(gè)指標(biāo)。其中數(shù)學(xué)基本學(xué)習(xí)能力、數(shù)學(xué)邏輯能力、憂慮性個(gè)性、對(duì)理科生高考數(shù)學(xué)成績(jī)產(chǎn)生正面影響，而身體運(yùn)動(dòng)能力、語(yǔ)言能力、形態(tài)知覺(jué)能力對(duì)理科生高考數(shù)學(xué)成績(jī)產(chǎn)生負(fù)面影響。換句話說(shuō)，理科考

30、生的基本學(xué)習(xí)能力、數(shù)學(xué)邏輯能力、憂慮性個(gè)性越強(qiáng)，其高考數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)礁恪?.10.1 潛能測(cè)試中的55項(xiàng)指標(biāo)與理科生高考數(shù)學(xué)成績(jī)的逐步回歸分析復(fù)相關(guān)系數(shù)復(fù)平方相關(guān)系數(shù)原始分?jǐn)?shù)回歸系數(shù)（B）標(biāo)準(zhǔn)化分?jǐn)?shù)回歸系數(shù)（BETA）T值顯著性數(shù)學(xué)邏輯能力0.3170.1000.4340.2393.7530.000身體運(yùn)動(dòng)能力0.3870.150-0.231-0.137-2.9330.004憂慮性0.4060.1651.0330.1282.9380.003基本學(xué)習(xí)能力0.4240.1800.7750.3314.9250.000語(yǔ)言能力0.4600.211-0.321-0.189-4.0580.000形態(tài)知覺(jué)能力0

31、.4680.219-0.238-0.115-2.2470.025其次對(duì)文科生高考數(shù)學(xué)成績(jī)與55項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行逐步回歸分析，結(jié)果見(jiàn)下表。結(jié)果顯示，相比較而言，數(shù)學(xué)興趣、基本學(xué)習(xí)能力、身體運(yùn)動(dòng)能力、語(yǔ)言能力、幻想性個(gè)性、懷疑性個(gè)性對(duì)文科生高考數(shù)學(xué)成績(jī)影響顯著（達(dá)到.05以上顯著性水平），即最重要，其它均不顯著?；蛘哒f(shuō)，50.9%中的30.4%的影響作用來(lái)自以上6個(gè)指標(biāo)。其中基本學(xué)習(xí)能力、數(shù)學(xué)興趣、幻想性個(gè)性對(duì)文科生高考數(shù)學(xué)成績(jī)產(chǎn)生正面影響，而身體運(yùn)動(dòng)能力、語(yǔ)言能力、懷疑性個(gè)性對(duì)文科生高考數(shù)學(xué)成績(jī)產(chǎn)生負(fù)面影響。換句話說(shuō)，文科考生的基本學(xué)習(xí)能力、數(shù)學(xué)興趣、幻想性個(gè)性越強(qiáng)，其高考數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)礁摺?.10.2

32、潛能測(cè)試的55項(xiàng)指標(biāo)對(duì)文科生高考數(shù)學(xué)成績(jī)的逐步回歸分析復(fù)相關(guān)系數(shù)復(fù)平方相關(guān)系數(shù)原始分?jǐn)?shù)回歸系數(shù)（B）標(biāo)準(zhǔn)化分?jǐn)?shù)回歸系數(shù)（BETA）T值顯著性數(shù)學(xué)0.3470.1210.7870.1902.5760.011基本學(xué)習(xí)能力0.4010.1611.4440.4794.9070.000身體運(yùn)動(dòng)能力0.4590.211-0.663-0.270-3.8350.000語(yǔ)言能力0.5010.251-0.745-0.329-3.4380.001幻想性0.5280.2792.5200.1792.5520.012懷疑性0.5510.304-1.976-0.161-2.4310.016十一、 本章研究結(jié)果本章研究的是高考數(shù)學(xué)成績(jī)與潛能的四大方面55項(xiàng)指標(biāo)之間的關(guān)系。分別采用相關(guān)分析和多元回歸分析以及逐步回歸分析的方法，結(jié)論概括如下：1、 從簡(jiǎn)單相關(guān)分析來(lái)來(lái)看，高考數(shù)學(xué)成績(jī)與23大學(xué)科興趣、7大生涯動(dòng)機(jī)、9大能力傾向、16種個(gè)性特征均具有不同程度的相關(guān)。2、 理科生的高考數(shù)學(xué)成績(jī)與23大學(xué)科興趣中的物理、數(shù)學(xué)、地理、工程、技術(shù)、電子興趣存在顯著的正相關(guān)，而與醫(yī)學(xué)、林業(yè)、藝術(shù)、社會(huì)興趣存在顯著的