教科版科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《小蘇打和白醋的變化》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、希望能幫助到您教科版科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)小蘇打和白醋的變化教學(xué) 設(shè)計(jì)教材分析：小蘇打和白醋的變化一課是小學(xué)科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)，第二單元 物質(zhì)的變化。具體介紹一些化學(xué)變化的類型以及這些化學(xué)變化所 伴隨的現(xiàn)象，學(xué)生通過(guò)觀察現(xiàn)象、作出假設(shè)、尋找證據(jù)、得出結(jié)論的 過(guò)程，研究各種各樣化學(xué)變化，總結(jié)化學(xué)變化的主要特征：產(chǎn)生了新 物質(zhì)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及到小蘇打和白醋。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：1、小蘇打和白醋會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)？產(chǎn)生新的物質(zhì)。2、二氧化碳是具有特殊性質(zhì)的一種氣體。技能目標(biāo)：1、通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、分析和閱讀資料得出正確結(jié)論2、通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)和觀察，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手探究能力。情感目標(biāo)：1、懂得只有足夠的證據(jù)才能做出正確的判斷

2、，得出科學(xué)結(jié)論需 要嚴(yán)密的邏輯推理。2、培養(yǎng)學(xué)生正確的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。教學(xué)方法：針對(duì)學(xué)生求知欲和好奇心強(qiáng)的年齡特點(diǎn)和思維，充分發(fā)揮科學(xué)這 門課的實(shí)驗(yàn)探究特色，以實(shí)驗(yàn)探究為主、啟發(fā)誘導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)思想, 引導(dǎo)學(xué)生參與知識(shí)形成的全過(guò)程。注重聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生興趣，并 結(jié)合多媒體，讓學(xué)生在感知性的基礎(chǔ)上獲得認(rèn)識(shí)。學(xué)法指導(dǎo)：本課通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察、分析、討論等手段，教會(huì)學(xué)生善于思考、觀 察、動(dòng)手等習(xí)慣，從而培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)探究、現(xiàn)象分析等各方面 能力。學(xué)會(huì)通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、分析和閱讀資料得出正確結(jié)論。教學(xué)重點(diǎn)：觀察和闡述小蘇打和醋發(fā)生的變化。教學(xué)難點(diǎn)：分析小蘇打和醋發(fā)生變化后產(chǎn)生的物質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：小蘇打

3、、白醋、玻璃杯、玻璃片、蠟燭、火柴、白紙等。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入同學(xué)們誰(shuí)知道劉青是什么人、你喜歡他嗎？說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡他。（引導(dǎo)學(xué)生初步了解劉青）其實(shí)，老師也會(huì)魔術(shù)，大家想不想看看老師給大家玩?zhèn)€魔術(shù)。老 師這里有兩瓶礦泉水（其中一瓶裝蘇打水），大家可要看仔細(xì)了（可 以讓學(xué)生嘗一嘗）。你們看見過(guò)紅色的礦泉水嗎？老師將用神奇的魔 法把它變成紅色的礦泉水，同學(xué)們相信嗎？（演示：將蘇打水倒入 浸透過(guò)酚醐溶液的杯子里，蘇打水和酚醐溶液混合后，溶液變成紅色。）其實(shí)剛才老師的魔術(shù)是運(yùn)用了兩種物質(zhì)混合 ？它們之間發(fā)生了變 化？生成了紅色的新物質(zhì)。這魔術(shù)神奇吧，同學(xué)們想不想學(xué)學(xué)？想學(xué) 那得看看同

4、學(xué)們待會(huì)兒在課堂中的表現(xiàn)了。 如果大家能積極思維、想 像，積極回答問(wèn)題，能主動(dòng)動(dòng)手操作、實(shí)驗(yàn)、觀察、記錄，課后老師 一定把這魔術(shù)教給大家？好嗎？這節(jié)課老師將和同學(xué)們一起研究?jī)煞N 物質(zhì)混合后的變化。展示物品：小蘇打和白醋。看看這兩種物質(zhì)，你知道它是什么嗎？ 你怎么知道它是白醋和小蘇打？（來(lái)觀察標(biāo)簽也是一種很好地認(rèn)識(shí)事 物的方法）這節(jié)課老師將和同學(xué)們一起來(lái)研究小蘇打和白醋的變化（二）出示自學(xué)提綱1、請(qǐng)各小組仔細(xì)觀察這兩種物質(zhì)并做好實(shí)驗(yàn)記錄。（教師：在 這里老師首先要提醒同學(xué)們，在我們不知道物質(zhì)對(duì)我們身體是否有害 時(shí)，我們不能直接去摸、聞、嘗。只能隔著瓶子感覺它的氣味，堅(jiān)決 不能嘗，明白了嗎？現(xiàn)在，

5、老師給每個(gè)小組都準(zhǔn)備了這兩種材料，請(qǐng) 同學(xué)們用自己想到的方法進(jìn)行觀察，看哪個(gè)小組的發(fā)現(xiàn)最多?。ò状椎臍馕逗芩?，有點(diǎn)沖鼻？摸起來(lái)涼涼的。小蘇打像面粉一 樣，比面粉粗一些？都是白色的小顆粒。）2、如果把白醋和小蘇打混合，我們都有哪些混合的方法？ （ 3種方法。第一種是先把小蘇*進(jìn)燒杯里？后倒白醋；第二種是先倒白醋 后倒小蘇打；第三種是把小蘇打和白醋同時(shí)倒入燒杯中。 一般情況下 我們混合的比例為一份小蘇打？三份白醋）3、把白醋和小蘇打混合在一起，會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？（產(chǎn)生氣 泡）4、白醋和小蘇打混合在一起時(shí)會(huì)出現(xiàn)情況可用什么方法來(lái)證明？ 該如何做？（用實(shí)驗(yàn)方法來(lái)證明）（三）小組交流展示（教師適當(dāng)引導(dǎo)

6、）（四）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)師：請(qǐng)大家按照自己制定的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)， 注意實(shí)驗(yàn)中大膽 一點(diǎn)，白醋與小蘇打反應(yīng)時(shí)，可用木棒攪拌，千萬(wàn)不要拿著集氣瓶搖 來(lái)晃去。不攪拌時(shí)用玻璃片蓋上集氣瓶。將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄在記錄卡片 上。比一比哪個(gè)小組觀察的仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象較多。（教師指導(dǎo)學(xué)生觀察、記錄現(xiàn)象。）（五）匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象1、各小組把你們的發(fā)現(xiàn)向大家說(shuō)說(shuō)。2、混合的方法不一樣？我們觀察到的現(xiàn)象一樣嗎？（六）驗(yàn)證它們混合后產(chǎn)生了什么氣體1、實(shí)驗(yàn)中大家都看到：白醋和小蘇打混合以后會(huì)產(chǎn)生氣泡，氣 泡里的氣體會(huì)是空氣嗎？（學(xué)生猜想）2、用什么辦法證明它到底是不是空氣呢？3、教師演示：火柴的燃燒實(shí)驗(yàn)（1）觀察一只空瓶和實(shí)驗(yàn)后裝有二氧化碳的瓶子，它們有沒有不一樣的?（2）（教師示范）觀察點(diǎn)燃的火柴在空氣中的現(xiàn)象， 再觀察把點(diǎn) 燃的火柴放在實(shí)驗(yàn)后裝有二氧化碳的瓶子的現(xiàn)象， 點(diǎn)燃的火柴有什么 變化？（3）剛才的實(shí)驗(yàn)?zāi)銈冇惺裁窗l(fā)現(xiàn)？（4）剛才這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)這種氣體有什么性質(zhì)？（比空氣重、不支持燃燒）光憑這二個(gè)性質(zhì)我們能推斷這是什么氣體嗎？（七）討論：通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？小結(jié)：今天我們做了有