北師大一年級下冊數(shù)學(xué)全冊

1、2013-2014學(xué)年度一年級數(shù)學(xué)教學(xué)進度表科 目數(shù)學(xué)教學(xué)班級一教科書名及冊數(shù)數(shù)學(xué)上課日期2014.2.26每周節(jié)數(shù)5總授課節(jié)數(shù)80周次時 間教材內(nèi)容（ 第 1 課至第6 課）節(jié)數(shù)起 止12.262.28開學(xué)報名 加與減（一）223.033.07加與減（一）533.103.14加與減（一） 觀察圖形543.173.21觀察圖形 生活中的數(shù)553.242.28生活中的數(shù)563.314.05生活中的數(shù) 有趣的圖形574.074.11有趣的圖形 整理與復(fù)習(xí)584.144.18 整理與復(fù)習(xí) 加與減（二）594.214.25 加與減（二）5104.285.02復(fù)習(xí)115.055.09期中檢測125.12

2、5.16 加與減（二）5135.195.23數(shù)學(xué)好玩）5145.265.30加與減（三）5156.026.06加與減（三)4166.096.13加與減（三）5176.1616.20總復(fù)習(xí)5186.236.27總復(fù)習(xí)5196.307.04復(fù)習(xí)5207.077.11期末檢測北師大版一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃教材簡析：本冊教材的編寫特點是：（一）在數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)中，重視結(jié)合生活情境發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。（二）在空間與圖形的學(xué)習(xí)中，注重通過操作活動發(fā)展學(xué)生的空間觀念。（三）取消了統(tǒng)計學(xué)習(xí)單元。（四）在整理與復(fù)習(xí)中，注重發(fā)展學(xué)生回顧與反思的意識。   任教年級基本情況：本年級共有學(xué)生

3、225名，在經(jīng)過了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，學(xué)生在基本知識、基本技能方面掌握較扎實，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著濃厚的興趣，樂于參與學(xué)習(xí)活動中。特別是對一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容興趣較大。但是在遇到思考深度較難的問題時，仍有畏難情緒。雖然在上學(xué)期期末測試中學(xué)生的成績都還不錯，但是成績并不能代表他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況。只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分地體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況。因此對這些學(xué)生，我們應(yīng)更多地關(guān)注的是保持學(xué)生已有的學(xué)習(xí)興趣,并逐步加以引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維品質(zhì),使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中體驗成功的樂趣。   教學(xué)目標(biāo)及要求（一）數(shù)與代數(shù)   &

4、#160;1、第三單元生活中的數(shù)。通過數(shù)鉛筆等活動，經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程，會數(shù)，會讀，會寫100以內(nèi)的數(shù)，在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系，能夠運用數(shù)進行表達(dá)和交流，體會數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。   2、第一單元加與減（一）。第五單元“加與減（二）”，第六單元“加與減（三）”結(jié)合生活情境，經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，探索并掌握100以內(nèi)加減法，會估算，初步學(xué)會解決生活中的簡單問題。  （二）空間與圖形   第四單元有趣的圖形。學(xué)生將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過程，認(rèn)識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通

5、過動手做的活動，進一步認(rèn)識平面圖形，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念能設(shè)計有趣的圖案。教學(xué)重難點教學(xué)重點： 1、 學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的順序，比較大小，學(xué)會100 以內(nèi)的加法和減法并能解決相關(guān)的應(yīng)用題。  2、 培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。  教學(xué)難點：  100以內(nèi)的進位加法和退位減法。  教學(xué)措施：重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。  2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。  

6、3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。  4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。  5、把握教學(xué)要求，促進學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進評價學(xué)生的方法，   6、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。  7、繼續(xù)加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。 第 一單元教學(xué)計劃單元名稱：加與減（一）教材分析：20以內(nèi)的退位減法是第二冊第一單元的內(nèi)容，也是學(xué)生學(xué)習(xí)本冊的重難點之

7、一。它與20以內(nèi)的進位加法同等重要，都是最基礎(chǔ)的知識。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時，必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會計算方法，并通過合理的練習(xí)達(dá)到一定的熟練程度，切實為以后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)會計算并運用于生活中解決問題，對理解運算的意義，體會數(shù)學(xué)的作用，和逐步提高解決問題的能力是十分有益的。單元教學(xué)目標(biāo)1、能夠正確地、比較迅速地計算20以內(nèi)的退位減法。2、應(yīng)用十幾減幾的退位減法解決簡單實際問題。3、通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，初步體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。4、通過操作，讓學(xué)生經(jīng)歷多樣化的計算過程，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點：熟練掌握自己喜歡的口算方法并能夠熟練地計

8、算20以內(nèi)的退位加法的口算。教學(xué)難點1、理解十幾減9和十幾減幾的算理并掌握其計算方法；2、能解答求另一個加數(shù)以及相差數(shù)的應(yīng)用題。單元教學(xué)安排：課題：買鉛筆一、教學(xué)目標(biāo)：1. 通過生活中的情境，激發(fā)學(xué)生對問題的探索興趣，引導(dǎo)學(xué)生運用已有的經(jīng)驗和知識計算減數(shù)是9的退位減法；并通過交流和比較，使學(xué)生初步掌握退位減法的思維過程，能正確地計算減數(shù)是9的退位減法。2.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、比較、概括和動手操作的能力，初步地提出問題解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極思考的習(xí)慣，使他們體驗成功的喜悅。 二、教學(xué)重難點：正確地計算減數(shù)是9的退位減法。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.（學(xué)生）2.（老師）

9、PPT四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動教師活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境探索新知鞏固新知小結(jié)1、交流，同桌說一說。2、全班匯報。在紙上列算式擺小棒1) 先擺15根小棒，再從中一根一根地拿掉，拿走9根后，就知道還剩6根。(2) 先把擺好的15根小棒分成10根和5根，再從10根里拿掉9根剩一根，把這一根加上5根，就得到還剩6根了。(3) 把9根小棒分兩次拿。先從15根里拿走5根，再從10根里拿走4根，最后只剩下6根了。(4) 想9+615，反過來15-96做練一練小組討論用電腦出示課本第全景圖(小兔買鉛筆的場景)。小白兔特別愛勞動，兔媽媽為了獎勵小白兔，一大早就帶著小白兔來到文具店買鉛筆。我們一起去瞧瞧吧!從圖

10、中你看到了什么? 袋鼠阿姨有15枝鉛筆，小白兔要買9枝鉛筆，我們幫袋鼠阿姨算一算還剩多少枝呢? 你能根據(jù)要求列出算式來嗎?15-9?該怎么算呢?下面同學(xué)們用小棒代替鉛筆先擺一擺，再跟小組的同學(xué)說一說你是怎么算的肯定和評價做書上練習(xí)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲，有什么問題嗎?課前調(diào)整（手寫）引起興趣從學(xué)生熟悉的生活情境入手，進而調(diào)動學(xué)生的積極性探索方法實踐方法學(xué)生概括總結(jié)，既發(fā)揮學(xué)生的主體作用又反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師小結(jié)點到為止，不給過多的結(jié)論性東西，不限制學(xué)生的算法。板書設(shè)計教學(xué)反思練習(xí)課1、 練習(xí)1、準(zhǔn)備題9( )11 9( )149( )15 9( )172、想一想 做一做1

11、59 想：9加( )得15。179 想：9加( )得17。189 想：9加( )得18。3、做一做9( )13 9( )16 139( ) 169( )119 149 179 129 159 1894、解決問題1.大汽車?yán)锩孀?人，小汽車?yán)锩孀?人。兩輛車一共坐多少人？2.有12根小棒，拿走9根，還剩多少根？二、完成本課配套練習(xí)冊課題：捉迷藏一、教學(xué)目標(biāo)：1. 通過生活中的情境，激發(fā)學(xué)生對問題的探索興趣，引導(dǎo)學(xué)生運用已有的經(jīng)驗和知識計算減數(shù)是8的退位減法；并通過交流和比較，使學(xué)生初步掌握退位減法的思維過程，能正確地計算減數(shù)是8的退位減法。2.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、比較、概括和動手操作的能力，初步地

12、提出問題解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極思考的習(xí)慣，使他們體驗成功的喜悅。 二、教學(xué)重難點：正確地計算減數(shù)是8的退位減法。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.（學(xué)生）小棒、計數(shù)器2.（老師）PPT四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動教師活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境問題導(dǎo)入探索新知鞏固新知小結(jié)觀察圖，理解圖意一共有13個小朋友，去掉圖上的8個，剩下的就是藏起來的人數(shù)13-8擺小棒1) 先擺13根小棒，再從中一根一根地拿掉，拿走8根后，就知道還剩5根。(2) 先把擺好的13根小棒分成10根和3根，再從10根里拿掉8根剩2根，把這2根加上3根，就得到還5根了。(3) 把8根小棒分兩次拿。先從13根里拿走

13、3根，再從10根里拿走5根，最后只剩下5根了。(4) 想8+513，反過來13-85做練一練小組討論用電腦出示課本第全景圖藏起來的小朋友有多少個？你能根據(jù)要求列出算式來嗎?13-8?該怎么算呢?下面同學(xué)們用小棒先擺一擺，再跟小組的同學(xué)說一說你是怎么算的肯定和評價16-811-812-8做書上練習(xí)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲，有什么問題嗎?課前調(diào)整（手寫）引起興趣從學(xué)生熟悉的生活情境入手，進而調(diào)動學(xué)生的積極性探索方法實踐方法學(xué)生概括總結(jié)，既發(fā)揮學(xué)生的主體作用又反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師小結(jié)點到為止，不給過多的結(jié)論性東西，不限制學(xué)生的算法。板書設(shè)計教學(xué)反思練習(xí)課 一、鞏固練習(xí) 1. 判斷

14、題 (1) 16-7=9 ( ) (2) 14-8=7 ( ) 2. 填空 5+( )=14 4+( )=12 3+( )=12 14-5=( ) 12-4=( ) 12-3=( ) 3、在()里填上正確的數(shù),看一看有什么規(guī)律。 13-9=3+( ) 11-8=1+( ) 15-9=5+( ) 15-8=5+( ) 12-9=2+( ) 14-8=4+( ) 17-9=7+() 13-8=3+( ) 16-9=6+( ) 17-8=7+( ) 二、完成本課配套練習(xí)冊課題：快樂的小鴨一、教學(xué)目標(biāo)：1. 通過生活中的情境，激發(fā)學(xué)生對問題的探索興趣，引導(dǎo)學(xué)生運用已有的經(jīng)驗和知識計算減數(shù)是7,6的退位

15、減法；并通過交流和比較，使學(xué)生初步掌握退位減法的思維過程，能正確地計算減數(shù)是7,6的退位減法。2.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、比較、概括和動手操作的能力，初步地提出問題解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極思考的習(xí)慣，使他們體驗成功的喜悅。 二、教學(xué)重難點：正確地計算減數(shù)是7,6的退位減法。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.（學(xué)生）2.（老師）PPT四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動教師活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境問題導(dǎo)入探索新知鞏固新知小結(jié)觀察圖，理解圖意12只鴨子在河邊玩耍，有7只下河游泳了草地上還有多少只鴨子？12-7擺小棒1) 先擺12根小棒，再從中一根一根地拿掉，拿走7根后，就知道還剩5根。(2)

16、先把擺好的12根小棒分成10根和2根，再從10根里拿掉7根剩3根，把這3根加上2根，就得到還有5根了。(3) 把7根小棒分兩次拿。先從12根里拿走2根，再從10根里拿走5根，最后只剩下5根了。(4) 想7+512，反過來12-75方法和十幾減7 是一樣的11-6=5 14-6=8做練一練小組討論用電腦出示課本第全景圖你說一下這幅圖的意思嗎?提一個減法問題怎么列式？12-7?該怎么算呢?下面同學(xué)們用小棒先擺一擺，再跟小組的同學(xué)說一說你是怎么算的肯定和評價十幾減7會做了，那十幾減6呢？11-6= 14-6=做書上練習(xí)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲，有什么問題嗎?課前調(diào)整（手寫）引起興趣從學(xué)

17、生熟悉的生活情境入手，進而調(diào)動學(xué)生的積極性探索方法實踐方法學(xué)生概括總結(jié)，既發(fā)揮學(xué)生的主體作用又反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師小結(jié)點到為止，不給過多的結(jié)論性東西，不限制學(xué)生的算法。板書設(shè)計教學(xué)反思練習(xí)課（一）練習(xí)課（二）一、變式1.（ ）里藏著數(shù)字幾？ （ ）+4=12 3+（ ）=11 17-（ ）=3 （ ）-5=7（ ）+8=16 15-（ ）=6 13-（ ）=5 14-（ ）=7 3、課題：開會啦 4、二、完成本課配套練習(xí)課題 開會啦一、教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合開會情境，經(jīng)歷用十幾減幾的退位減法解決“還差幾個就同樣多”的簡單問題的過程。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極思考的習(xí)慣，使他們體驗成功的喜悅。

18、二、教學(xué)重難點：用十幾減幾的退位減法解決“還差幾個就同樣多”的簡單問題的過程。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.（學(xué)生）2.（老師）PPT四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動教師活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境問題導(dǎo)入探索新知鞏固新知小結(jié)觀察圖，理解圖意11個小朋友要開會，每人需要一把椅子，會場上只有7把椅子。還缺幾把椅子？11-711-7=4做練一練小組討論用電腦出示課本第全景圖你說一下這幅圖的意思嗎?提一個減法問題怎么列式？11-7?用自己喜歡的方法算來肯定和評價11-7=4（把）表示“還差幾個就同樣多”的關(guān)系，可以用減法做書上練習(xí)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲，有什么問題嗎?課前調(diào)整（手寫）引起興趣從學(xué)生熟悉的生活

19、情境入手，進而調(diào)動學(xué)生的積極性探索方法實踐方法學(xué)生概括總結(jié)，既發(fā)揮學(xué)生的主體作用又反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師小結(jié)點到為止，不給過多的結(jié)論性東西，不限制學(xué)生的算法。教學(xué)反思練習(xí)課（一）2.想加法算減法：想9+( )=15，9+ 6 =15,所以 159= 651例題：159= 1.分解法：想15分成10和5，用109= 1,1 + 5 = 61、練習(xí)129= 179= 158= 138= 178= 118=2、直接寫得數(shù)：(9)+(7)=16 (8)+(7)=15 169=( ) 158=( )167=( ) 157=( ) (3)+(9)=12 (8)+(6)=14129=( ) 148=(

20、)123=( ) 146=( )練習(xí)課（二）1.分解法：想11分成10和1，用107=3,3+1=42.想加法算減法：想7+( )=11，9+ 4 =11,所以 117= 414例題：117= 1、直接寫得數(shù)：(7)+(5)=12 (6)+(7)=13127=( ) 136=( )125=( ) 137=( )(7)+(9)=16 (5)+(6)=11169=( ) 115=( )127=( ) 116=( )137= 157= 167= 147=146= 136= 156= 126=課題：跳傘表演一、教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷用十幾減幾的退位減法解決“求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少或少多少”

21、的簡單問題的過程。2、掌握十幾減5,4,3,2的退位減法二、教學(xué)重難點：用十幾減幾的退位減法解決“求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少或少多少”的簡單問題。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.（學(xué)生）2.（老師）PPT四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動教師活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境問題導(dǎo)入探索新知鞏固新知小結(jié)觀察圖，理解圖意蝸牛在跳傘（1）背紅色降落傘的蝸牛比背黃色的多幾個？14-6紙上計算14-6=8（2）背藍(lán)色降落傘的蝸牛比背紅色的少幾個？14-714-7=7用昨天的減去今天的11-5擺小棒1) 先擺11根小棒，再從中一根一根地拿掉，拿走5根后，就知道還剩7根。(2) 先把擺好的12根小棒分成10根和1根，再從10根里拿掉5根剩5

22、根，把這5根加上1根，就得到還有6根了。(3) 把5根小棒分兩次拿。先從11根里拿走1根，再從10根里拿走4根，最后只剩下6根了。(4) 想6+511，反過來11-56方法和十幾減5 是一樣的11-2= 9 12-3=913-4=9做練一練小組討論用電腦出示課本第全景圖你說一下這幅圖的意思嗎?提一個減法問題怎么列式？14-6?該怎么算呢?下面同學(xué)們用自己喜歡的方法算出來14-6=8（個）還能夠提出不一樣的減法問題嗎？怎么列式？14-6?該怎么算呢?下面同學(xué)們用自己喜歡的方法算出來14-7=7（個）出示11頁例題提問：今天比昨天少生了幾個蛋？怎么列式？11-5=？如何計算用小棒演示11-5=6（

23、個）十幾減5會做了，那十幾減4,3,2呢？11-2= 12-3=13-4=做書上練習(xí)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲，有什么問題嗎?課前調(diào)整（手寫）引起興趣從學(xué)生熟悉的生活情境入手，進而調(diào)動學(xué)生的積極性探索方法實踐方法學(xué)生概括總結(jié)，既發(fā)揮學(xué)生的主體作用又反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師小結(jié)點到為止，不給過多的結(jié)論性東西，不限制學(xué)生的算法板書設(shè)計教學(xué)反思練習(xí)課141.分解法：想11分成10和1，用107=3,3+1=42.想加法算減法：想7+( )=11，9+ 4 =11,所以 117= 4例題：11 7= 直接寫得數(shù)：(7)+(5)=12 (6)+(7)=13127=( ) 136=( )12

24、5=( ) 137=( )(7)+(9)=16 (5)+(6)=11169=( ) 115=( )127=( ) 116=( )習(xí)題：137= 157= 167= 147=146= 136= 156= 126=課題：美麗的田園一、教學(xué)目標(biāo)：1. 培養(yǎng)學(xué)生從具體情境中發(fā)現(xiàn)問題，并用數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題的能力。2.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。3.讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。二、教學(xué)重難點：用數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.（學(xué)生）2.（老師）PPT四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動教師活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境探索新知提出問題解決問題練習(xí)鞏固小結(jié)觀察自己說，同桌說，全班說。生

25、1：湖里有8只天鵝，岸上有6只天鵝。生2：天空中有11只小鳥，樹上有5只小鳥。生1：湖里有8只天鵝，岸上有6只天鵝，一共有幾只天鵝?8+6=14（只）生2：草地上一共有12只羊，白羊有7只，黑羊有幾只?12-7=5（只）提問紙上列式完成書上練習(xí)交流討論1、教師出示美麗的田園的情境圖，讓學(xué)生觀察。你從圖中看到了什么？肯定和評價你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?怎么列式？誰能提出不同的問題?怎么列式？同桌互相提問并列式解決今天這節(jié)課你有什么收獲?（略） 你覺得這堂課同學(xué)們的表現(xiàn)怎么樣?課前調(diào)整（手寫）引起興趣回顧舊知讓學(xué)生自己提出問題解決問題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性學(xué)生概括總結(jié)，既發(fā)揮學(xué)生的主體作用又反饋了學(xué)生

26、的學(xué)習(xí)效果。教師小結(jié)點到為止，不給過多的結(jié)論性東西，不限制學(xué)生的思維。板書設(shè)計第一元測試題1、口算題（16分）136 128 137 58149 99 125 133010 205 186 146115 179 613 157二、下面的里分別填幾？（6分）5 9 14 11 9 13715 12 6 485三、從8、12、7、15中選三個數(shù)寫出4個算式（4分） 四、在里填上“>”“<”或“=”。（6分） 189178 16850 156189 125136 146157 167158五、按要求畫一畫（4分）畫比多5個。_ 畫比少3個。_? 個12 個六、看圖列式（24分）? 個第

27、二單元教學(xué)計劃觀察物體教材分析：教材以學(xué)生的實踐活動為主線，安排了觀察小兔儲錢罐、玩具老虎、玩具車等物體的活動，以使學(xué)生經(jīng)歷“觀察實物初步感知形成表象”的過程，從而體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。單元教學(xué)目標(biāo)：1.發(fā)展觀察、操作、空間想像和推理能力。2.通過觀察實物，初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，并會進行辨認(rèn)。教學(xué)重點：讓學(xué)生親身經(jīng)歷“觀察實物直接感知形成視覺表象”的過程，體會從不同方向觀察物體所看到的形狀可能是不同的。教學(xué)難點讓學(xué)生親身經(jīng)歷“觀察實物直接感知形成視覺表象”的過程，體會從不同方向觀察物體所看到的形狀可能是不同的。課題

28、：看一看（一）一、教學(xué)目標(biāo)：1. 通過觀察實物，體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。會辨認(rèn)簡單物體從不同角度觀察到的形狀，發(fā)展空間觀念。 2.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、比較、概括和動手操作的能力，初步地提出問題解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。二、教學(xué)重難點：1、會辨認(rèn)簡單物體從不同角度觀察到的形狀。2、體會到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.（學(xué)生）玩具老虎2.（老師）PPT ，實物四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動教師活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境探索新知鞏固新知小結(jié)1、交流，同桌說一說。2、全班匯報。小霞看到了小兔頭上有漂亮的小花小宇看到了小兔的一只耳朵思考小

29、女孩坐在小兔的正面小男孩坐在小兔的側(cè)面思考交流討論小霞坐在小兔后面，看到的是小兔的背面，選第二幅圖同桌面對面觀察老虎交換位置說自己看到的形狀做練一練小組討論用電腦出示課本第全景圖你從圖上看到了什么為什么都是同樣的小兔，他們看到的形狀不一樣呢？肯定評價觀察物體時，從不同的方向觀察到的同一物體的形狀可能是不同的PPT出示18頁例題提問：小霞看到的是哪幅圖？鼓勵評價拿出玩具老虎，同桌一起看一看，說一說做書上練習(xí)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲，有什么問題嗎?課前調(diào)整（手寫）引起興趣從學(xué)生熟悉的生活情境入手，進而調(diào)動學(xué)生的積極性探索方法實踐方法學(xué)生概括總結(jié)，既發(fā)揮學(xué)生的主體作用又反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)

30、效果。教師小結(jié)點到為止，不給過多的結(jié)論性東西，不限制學(xué)生的思維。板書設(shè)計教學(xué)反思練習(xí)課 完成本課配套練習(xí)課題：看一看（二）一、教學(xué)目標(biāo)：1. 通過觀察實物，能辨別從正面，側(cè)面，上面觀察到的物體的形狀。 2.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、比較、概括和動手操作的能力，初步地提出問題解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。二、教學(xué)重難點：1、辨認(rèn)簡單物體從不同位置觀察到的形狀。2、從上面觀察物體的形狀。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.（學(xué)生）玩具車2.（老師）PPT ，實物四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動教師活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境探索新知鞏固新知小結(jié)1、交流，同桌說一說。2、全班匯報。小明看到了車的警燈小華在車的側(cè)面小亮在車的后面思考

31、分別從車的上面，側(cè)面，后面觀察生1：我從上面看到了警燈和車頂蓋生2：我從側(cè)面看到了車門和輪胎生3：我從后面看到了車牌和尾燈解決問題完成例題同一物體，從不同角度觀察，看到的形狀可能是不一樣的。拿出書包觀察側(cè)面做出選擇用電腦出示課本第全景圖你從圖上看到了什么出示20頁例題他們分別看到的是下面哪幅圖？拿出玩具車，三人一組觀察車的三個方向抽學(xué)生說自己從哪個方向看到了什么？剛才，我們在不同的位置上對小汽車進行了觀察，（課件顯示課本主題圖）小明小華小亮也在觀察小汽車。根據(jù)你的經(jīng)驗，判斷下面這些圖分別是誰看到的。通過剛才的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？PPT出示圖片，提問：從書包的側(cè)面面，會看到哪幅圖？肯定評價這節(jié)課

32、我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲，有什么問題嗎?課前調(diào)整（手寫）引起興趣從學(xué)生熟悉的生活情境入手，進而調(diào)動學(xué)生的積極性探索方法實踐方法學(xué)生概括總結(jié)，既發(fā)揮學(xué)生的主體作用又反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師小結(jié)點到為止，不給過多的結(jié)論性東西，不限制學(xué)生的思維。板書設(shè)計教學(xué)反思練習(xí)課1、 完成本課配套練習(xí)2、 完成本單元檢測題第 三 單元教學(xué)計劃單元名稱：生活中的數(shù)教材分析：本單元把認(rèn)數(shù)范圍從20以內(nèi)擴展到100以內(nèi)。對數(shù)的認(rèn)識,教科書首先強調(diào)從實際情境中抽象出數(shù)的過程，設(shè)計了”數(shù)花生”等活動,幫助學(xué)生從中抽象出100以內(nèi)的數(shù)。教科書還十分重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，安排了在具體的情境中把握數(shù)的意義及相對大小關(guān)系

33、、理解位值制用數(shù)來表達(dá)和交流信息等活動。單元教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，體驗數(shù)與生活實際的密切聯(lián)系。2、能運用數(shù)進行表達(dá)和交流，逐步發(fā)展數(shù)感。3、結(jié)合生活實際，會數(shù)，會讀，會寫100以內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實際進行估計；在次基礎(chǔ)上，初步體會基數(shù)，序數(shù)和位值制度。教學(xué)重點：結(jié)合生活實際，會數(shù)，會讀，會寫100以內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實際進行估計；在次基礎(chǔ)上，初步體會基數(shù)，序數(shù)和位值制度。教學(xué)難點：結(jié)合生活實際，會數(shù)，會讀，會寫100以內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實際進行估計；在次基礎(chǔ)上，初步體會基數(shù)，序數(shù)和位值制度。課題：數(shù)花生一、教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷從實

34、際情境中抽象出數(shù)的過程，會數(shù)，會讀100以內(nèi)的數(shù)。2、體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。3、初步感受一列數(shù)蘊含的規(guī)律。二、教學(xué)重難點：會認(rèn)、會讀、會寫100以內(nèi)的數(shù)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.（學(xué)生）準(zhǔn)備一包豆子 2.（老師）PPT四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動教師活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境探索新知鞏固新知學(xué)生反饋學(xué)生自由數(shù)1、交流，你是怎么數(shù)的。2、全班匯報。再數(shù)一數(shù)（用剛剛匯報的多種方式都試著數(shù)一數(shù)）再用圈一圈的方式完成第四題練習(xí)課后第三題練習(xí)課后第二題練習(xí)第五題總結(jié)怎么數(shù)的小朋友，今天你們是不是帶了花生呀？我們來數(shù)一數(shù)自己帶了多少花生好不好？給與評價數(shù)一數(shù)（第23頁第一題）圈一圈（第23頁第四題）在下面各數(shù)的

35、后面，連續(xù)數(shù)出五個數(shù)來。（第23頁第三題）二十三、五十六、七十七、八十五、九十五接力賽生生練習(xí)：小組一人報前面三個數(shù)字，另三個人接著說師生練習(xí)：34、36、38、（）（）、（）、（）20、30、40、（）、（）、（）、（）；45、50、55、（）、（）、（）、（）；22、32、42、（）、（）、（）、（）；晴天和多云有多少個，說說你怎么數(shù)的，看誰數(shù)的快。課前調(diào)整（手寫）引起興趣探索方法實踐方法練習(xí)再總結(jié)板書設(shè)計教學(xué)反思練習(xí)課完成本課配套練習(xí)課題：數(shù)一數(shù)一、教學(xué)目標(biāo)：1、能夠正確地數(shù)出100以內(nèi)的物體個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成 2、培養(yǎng)學(xué)生的估算能力探索觀察能力，體驗數(shù)學(xué)方法多樣性發(fā)

36、展思維靈活性。3、培養(yǎng)學(xué)生積極思考認(rèn)真傾聽他人想法的習(xí)慣，使學(xué)生感受與同伴交流的樂趣，二、教學(xué)重難點：正確數(shù)出100以內(nèi)數(shù)量，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.（學(xué)生）一百根小棒（牙簽）和十根橡皮筋（扎頭發(fā)那種）2.（老師）PPT四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動教師活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境探索新知鞏固新知學(xué)生反饋思考數(shù)PPT上的小棒估計一下有幾個小方塊同桌合作數(shù)小棒100根。一根一根的數(shù)同桌合作數(shù)小棒100根。十根為一捆的數(shù)匯報交流，那種方法更好，進一步提高100以內(nèi)數(shù)數(shù)能力，加深對數(shù)的組成的認(rèn)識。練習(xí)25頁第1、2、3題練習(xí)第四題練習(xí)第五題古人計數(shù)復(fù)習(xí)一捆小棒有十根，九十九根小棒

37、填一根就是100根（二十九加一根是30，三十九加一根是40）進一步認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)。1、課件演示100個小方塊，讓學(xué)生估一估大約有幾個小方塊。2、動手操作，交流探究A、1個1個數(shù)，課件演示得出：100個一是100。B、10個10個數(shù)，結(jié)合課件演示，得出：10個十是100。評講講例題，再添多少就變成一百了？課前調(diào)整（手寫）引起興趣回顧舊知探索新知總結(jié)再練習(xí)板書設(shè)計教學(xué)反思練習(xí)課獨立完成本課配套練習(xí)，講解難題。課題：數(shù)豆子一、教學(xué)目標(biāo)：1、會寫100以內(nèi)的數(shù)，進一步體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。2、能對100以內(nèi)的數(shù)進行估計，發(fā)展估計意識二、教學(xué)重難點：數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)感念的滲透。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1

38、.（學(xué)生）豆子2.（老師）PPT、計數(shù)器四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動教師活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境探索新知鞏固新知思考估計有多少顆，說說怎么估計的。數(shù)一數(shù)撥一撥寫一寫說一說寫一寫練習(xí)書上27頁第1、2、3題練習(xí)書上27頁第4題找找生活中的1001、教師拿出一把豆子，讓學(xué)生估計大該有多少粒。2、讓學(xué)生數(shù)出10顆豆子是多少，再讓他們估計有多少顆。讓他們討論交流是怎么估計的。（一）學(xué)習(xí)記數(shù)和寫數(shù)。1、師生一起來數(shù)數(shù)到底是多少顆？2、讓學(xué)生說說28課應(yīng)該在怎么在記數(shù)器上來表示。3、生撥數(shù)。邊撥邊說十位上的2表示是2個十，個位上的8表示8個1。怎么寫呢？學(xué)生自由的寫。（二）說一說1、教師撥出22，讓學(xué)生說說這

39、兩個“2”的意義一樣嗎？學(xué)生討論。全班匯報。（三）寫一寫教師撥珠，學(xué)生寫數(shù)。36、40、100評講講例題，評講課前調(diào)整（手寫）引起興趣回顧舊知探索新知總結(jié)再練習(xí)板書設(shè)計教學(xué)反思練習(xí)課完成配套練習(xí)，教師講解難題。課題：誰的紅果多一、教學(xué)目標(biāo)：1、會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。2、初步感受一列數(shù)蘊含的規(guī)律。二、教學(xué)重難點：抽象地比較數(shù)的大小。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.（學(xué)生）2.（老師）PPT，計數(shù)器四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動教師活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境探索新知練習(xí)鞏固觀察，討論練習(xí)，討論練習(xí)鞏固1、教師出示主題圖，小熊是21個紅果，小猴是18個紅果。2、學(xué)生觀察，誰的紅果多，誰的紅果少。為什么？1、現(xiàn)在知道了

40、誰的紅果多。那誰能用我們學(xué)過的符號來表示。2、學(xué)生回答。在說說記“”“”的方法。3、填一填：讓學(xué)生觀察記數(shù)器后，獨立把數(shù)寫在書本上。32O34，100O99，然后再進行比較，填上數(shù)學(xué)符號。4、看一看，填一填，認(rèn)識直尺上的數(shù)，從小到大排列課后1、2、3、4、5題課前調(diào)整（手寫）引起興趣回顧舊知探索新知總結(jié)再練習(xí)板書設(shè)計教學(xué)反思練習(xí)課完成配套練習(xí)。課題：小小養(yǎng)殖場一、教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合生活實際、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含義。2、能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。二、教學(xué)重難點：在一節(jié)課中來理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多這么多概念的含義。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.（學(xué)生）2

41、.（老師）PPT四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動教師活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境探索新知練習(xí)鞏固觀察1、學(xué)生交流看到了什么？2、請學(xué)生用“誰多誰少”說一說。自己說，同桌說，全班說。想一想羊有幾只？書30頁完成書上31頁練習(xí)一猜數(shù)。同桌合作，方法：一人猜數(shù)，其他孩子語言提示。例如：甲：我想了一個兩位數(shù)。乙：是20嗎？甲：不是，比20多得多。乙：是70吧。甲：比70少一些。練習(xí)31頁第2、3題1、教師出示小小養(yǎng)殖場的情境圖，讓學(xué)生觀察。你從圖中看到了什么？通過全班說讓學(xué)生正確建立誰比誰怎么多??！多得多，多一些。誰比誰怎么少??？少一些，少得多。還有差不多等概念。PPT跑步的有86人，跳遠(yuǎn)的比跑步的少得多，跳繩的比跑步的少一些？跳遠(yuǎn)的可能有多少人？跳繩的可能有