數(shù)學(xué)日記寫(xiě)法

1、數(shù)學(xué)日記寫(xiě)法教小學(xué)生寫(xiě)日記，不是語(yǔ)文老師的專利作為數(shù)學(xué)老師也可以實(shí)施這一溝通學(xué)生的好方 法。特別在新課標(biāo)下，數(shù)學(xué)老師更應(yīng)該發(fā)揮教學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)日記的這一好方法的作用，使它 成為數(shù)學(xué)老師聯(lián)系學(xué)生的橋梁，從而促使學(xué)生更好地學(xué)好數(shù)學(xué)。對(duì)此，筆者從小學(xué)二年級(jí) 開(kāi)始就對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)數(shù)學(xué)日記的嘗試。一、指點(diǎn)內(nèi)容數(shù)數(shù)學(xué)老師教學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)日記到底寫(xiě)什么？這是首先要解決的問(wèn)題。作為數(shù)學(xué)老師可以 指點(diǎn)學(xué)生寫(xiě)以下內(nèi)容：1、寫(xiě)心得體會(huì)。學(xué)生在學(xué)數(shù)學(xué)、上數(shù)學(xué)課后或做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)有什么想法、有什么體 會(huì)、有什么啟發(fā)、有什么發(fā)現(xiàn)等，都可以在日記中寫(xiě)上。例如位學(xué)生在日記中寫(xiě)道： “今天在上數(shù)學(xué)課前，我預(yù)習(xí)了老師要上內(nèi)容，對(duì)不理解的地方

2、做上了記號(hào)。上課時(shí)，我 對(duì)不理解的地方特別注意，經(jīng)過(guò)老師和同學(xué)的講解，使我弄懂了那個(gè)難題。今天做作業(yè)時(shí)， 就感到很容易。經(jīng)過(guò)老師的批閱，今天我所做的作業(yè)全對(duì)。這使我懂得課前預(yù)習(xí)確實(shí)很重 要，真是磨刀不誤砍柴工。今后我要重視各科的課前預(yù)習(xí)，使自己學(xué)得輕松點(diǎn)。2、寫(xiě)疑難問(wèn)題。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)題時(shí)碰到疑難問(wèn)題不能解決時(shí)，可以把這 些難題寫(xiě)在日記中，請(qǐng)求老師幫助解決。在上數(shù)學(xué)課時(shí)，對(duì)老師講解的例題，總是聽(tīng)不明 白，疑惑不解、又不敢發(fā)問(wèn)，也可以寫(xiě)在日記中，請(qǐng)求老師課余給予個(gè)別輔導(dǎo)等等。有位 學(xué)生在日記中寫(xiě)著：“老師：今天不知為什么，您講的數(shù)學(xué)例題，我總是聽(tīng)不進(jìn)去，所以 今天的數(shù)學(xué)作業(yè)有好幾題做不來(lái)

3、。為了完成您布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，我只好到同學(xué)那里抄了幾 個(gè)答案。實(shí)在對(duì)不起。您如果有時(shí)間能不能再給我輔導(dǎo)一下。3、寫(xiě)意見(jiàn)建議。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)老師的上課、布置作業(yè)、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)、考試評(píng) 價(jià)等方面有什么意見(jiàn)和建議可以寫(xiě)在日記上；對(duì)數(shù)學(xué)老師另有看法，或者有什么心里話要 對(duì)老師說(shuō)，也可以寫(xiě)在日記上。有位學(xué)生就在日記中這樣寫(xiě)到：“老師布置的作業(yè)實(shí)在太 多了，既要做數(shù)學(xué)課本上的作業(yè)，又要做數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)上的作業(yè)，壓得我簡(jiǎn)直透不過(guò)氣來(lái)了。 為了完成作業(yè)，我只好顧不上課余休息，埋頭猛做。這樣，做錯(cuò)的題就比擬多。為了學(xué)習(xí) 質(zhì)量，老師是否適當(dāng)布置作業(yè)，讓我們精益求精。如果可以的話，真是謝天謝地 ? 4、寫(xiě)創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)。學(xué)生

4、在學(xué)數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，有什么新發(fā)現(xiàn)、新想法、新主張、 新方法、新創(chuàng)意等等，都可以寫(xiě)在日記上。位五年級(jí)的學(xué)生在日記中寫(xiě)道；“通過(guò)多年 的摸索，我感覺(jué)到事先預(yù)習(xí)老師下節(jié)課要上的內(nèi)容，看看自己哪些地方已懂了，哪些地方 還不懂，做上記號(hào)，待老師上課時(shí)提出討論，直至弄懂為止。這對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)很有好處。希望 老師課后少布置作業(yè)，寧愿讓我們有更多的時(shí)間預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容更好?？傊?，學(xué)生想對(duì)數(shù)學(xué)老師說(shuō)什么話，就可以在數(shù)學(xué)日記上寫(xiě)什么話。即我寫(xiě)我心，我 寫(xiě)我口。二、指導(dǎo)寫(xiě)法數(shù)學(xué)老師教學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)日記時(shí)，除了指點(diǎn)所寫(xiě)的內(nèi)容外還應(yīng)指導(dǎo)必要的寫(xiě)法。1、有一寫(xiě)一，實(shí)事求是。學(xué)生在學(xué)數(shù)學(xué)、上數(shù)學(xué)課、做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，有什么心得體 會(huì)

5、寫(xiě)什么心得體會(huì)，有什么疑難問(wèn)題就寫(xiě)什么疑難問(wèn)題，有什么意見(jiàn)建議就寫(xiě)什么意見(jiàn)建 議, 。有一點(diǎn)就寫(xiě)一點(diǎn)，有多少就寫(xiě)多少，只要把想對(duì)老師說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)清楚，能使老師看 明白就可以了，不要無(wú)病呻吟，亂寫(xiě)一通。2、不拘格式，如同聊天。學(xué)生在寫(xiě)數(shù)學(xué)日記時(shí)，好象跟老師面對(duì)面聊天，有什么說(shuō) 什么，想什么寫(xiě)什么，但凡與數(shù)學(xué)有關(guān)的內(nèi)容都可以寫(xiě)。想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，不講究寫(xiě)作 格式和要求，非常隨便。3、三言兩語(yǔ)，不必羅嗦。學(xué)生在寫(xiě)數(shù)學(xué)日記時(shí)，能用一句話寫(xiě)清楚的就不要用兩句 話，能用一段話寫(xiě)清楚的就不要用兩段話，不必用華美的詞句來(lái)修飾，不必羅嗦，別使老 師看了不知所云。4、有內(nèi)容就寫(xiě)，不必天天寫(xiě)。學(xué)生在學(xué)數(shù)學(xué)、上數(shù)學(xué)課、

6、做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，有心得體 會(huì)、疑難問(wèn)題、意見(jiàn)建議 , 就寫(xiě)，沒(méi)有就不寫(xiě)，不強(qiáng)求一律，不統(tǒng)一上交。也就是說(shuō)，今 天有以上內(nèi)容，今天就寫(xiě)，明天沒(méi)有以上內(nèi)容，明天就不寫(xiě)，什么時(shí)候想寫(xiě)，什么時(shí)候就 寫(xiě)。什么時(shí)候?qū)懞昧司徒唤o老師批閱。沒(méi)規(guī)定，沒(méi)壓力，非常自由?？傊?，學(xué)生什么時(shí)候有話想跟數(shù)學(xué)老師說(shuō)，就什么時(shí)候把它寫(xiě)在日記上，寫(xiě)好想交就 交，不想交就不交。一、 “生活日記，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)過(guò)：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用 之繁，無(wú)處不用數(shù)學(xué)。這是對(duì)數(shù)學(xué)與生活的精彩描述。新課程標(biāo)準(zhǔn)也強(qiáng)調(diào)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)是生活中的一分子，離開(kāi)了生活數(shù)學(xué)將是一潭死水，沒(méi)有生活

7、的數(shù)學(xué)是沒(méi)有魅力的數(shù)學(xué)。而數(shù)學(xué)日記那么是一座架起生活與數(shù)學(xué)的橋梁。通過(guò)讓學(xué)生會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察和體驗(yàn)生活，激發(fā)用“數(shù)學(xué)眼光看社會(huì)的興趣，培養(yǎng)學(xué) 生的數(shù)感 , 進(jìn)而激發(fā)他們熱愛(ài)數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)，為他們的可持續(xù)開(kāi)展奠定根底。數(shù)學(xué)日記將生活與數(shù)學(xué)緊緊地聯(lián)系在一起，它讓學(xué)生對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物充滿了 好奇心，使得學(xué)生樂(lè)于接觸數(shù)學(xué)信息，在課堂之外培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過(guò)寫(xiě)數(shù)學(xué) 日記，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)并不抽象和乏味，她是現(xiàn)實(shí)、有趣、富有挑戰(zhàn)性的。例如：學(xué)生 在日記中寫(xiě)道：今天早上，我和媽媽去楊氏實(shí)業(yè)拿襪子，出門(mén)時(shí)是9： 20，回到家是 9：53，路上我們一共用了 23分鐘；我的鉛筆長(zhǎng)大約是 2 分米

8、，我走一步大約 40 厘米，從教 室前門(mén)走到后門(mén)大約是 8米；星期天我和媽媽去買菜，蝦 17元一斤，我買 2斤2 斤也就 是1千克，就用17X 2=34 元類似上面的日記很多，我只是舉些例子，孩子的語(yǔ)言 充滿了童趣，讓我感到很欣慰，雖然這些日記還很稚嫩，但我發(fā)現(xiàn)這些孩子已經(jīng)在用數(shù)學(xué)了，他們 學(xué)會(huì)了用明亮的眼睛去尋找、發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)知識(shí)，看出了他們對(duì)數(shù)學(xué)的理解與熱愛(ài)，已 經(jīng)能體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的用處了，這種理解和熱愛(ài)同時(shí)表現(xiàn)在他們更喜歡上數(shù)學(xué)課了。 由于這些知識(shí)的獲得都是學(xué)生自己努力在生活中尋找的結(jié)果，因此，它使學(xué)生體驗(yàn)到成功， 這有利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣。通過(guò)記數(shù)學(xué)日記，學(xué)生能更多地從生活

9、中獲取了數(shù)學(xué) 知識(shí)、增長(zhǎng)了數(shù)學(xué)才能，又能把學(xué)到的知識(shí)與技能應(yīng)用于生活中去，所以在體會(huì)到數(shù)學(xué)的 來(lái)源的同時(shí)，肯定會(huì)更加熱愛(ài)數(shù)學(xué)與生活。從數(shù)學(xué)的角度去觀察和體驗(yàn)生活，讓學(xué)生從過(guò)去生活擺在面前熟視無(wú)睹到在數(shù)學(xué)日記 鼓舞下，開(kāi)始在生活中尋找問(wèn)題線索，對(duì)生活中紛繁的數(shù)學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行有效選擇，在不知不 覺(jué)中運(yùn)用課堂上的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。數(shù)學(xué)日記讓孩子們眼里的數(shù)學(xué)更具生 活味、趣味化，從而激發(fā)他們熱愛(ài)數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)，為可持續(xù)開(kāi)展奠定根底，這不正是孩 子成長(zhǎng)最需要的嗎？二、“反思日記，有助于培養(yǎng)與開(kāi)展學(xué)生的元認(rèn)知水平。在教學(xué)中，我們可以發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生不僅具有較多的學(xué)習(xí)策略方面的技能 技巧，而

10、且學(xué)習(xí)的自我意識(shí)強(qiáng)，善于監(jiān)控自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，提高學(xué)習(xí)效率；而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能 力差的學(xué)生往往處于被動(dòng)低效狀態(tài)，思維呆滯，缺少應(yīng)變能力。其實(shí)，這與學(xué)生元認(rèn)知發(fā) 展水平的上下有關(guān)。所謂“元認(rèn)知是在70 年代后期認(rèn)知心理學(xué)家提出的概念，是metaeognition 的譯文，有的譯為“反思認(rèn)知、“自我認(rèn)知等，指一個(gè)人所具有的關(guān) 于自己思維活動(dòng)和學(xué)習(xí)活動(dòng)的知識(shí)及實(shí)施的控制。它是對(duì)認(rèn)知的認(rèn)知，對(duì)思維的思維，是 個(gè)體對(duì)自己的認(rèn)知加工過(guò)程的自我發(fā)覺(jué)、自我評(píng)價(jià)和自我調(diào)節(jié)。在教學(xué)中，通過(guò)讓學(xué)生寫(xiě) “反思型日記，去學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。如：近段時(shí)間我們正在學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法，可是 每次作業(yè)發(fā)下來(lái)，我總發(fā)現(xiàn)最簡(jiǎn)單的題目居然錯(cuò)了！

11、心想：“哎！不小心，寫(xiě)錯(cuò)了！我 也常常問(wèn)自己；“是?。槭裁醋龅臅r(shí)候不仔細(xì)點(diǎn)呢？今天老師的一句“做完作業(yè)要仔細(xì)檢查提醒了我。對(duì)，從今天開(kāi)始，我要養(yǎng)成做完作業(yè)后認(rèn)真仔細(xì)檢查的好習(xí)慣，決心從以下幾方面做 起：周老師常說(shuō)一句話“態(tài)度決定一切！我決心以后端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遇到最可能發(fā)生問(wèn) 題的地方要多加留心和注意，我相信“壞蛋就會(huì)通過(guò)我的檢查而無(wú)所遁形了。第二要養(yǎng)成良好的讀題、審題、落筆的習(xí)慣。老師也常說(shuō)解題時(shí)的讀題、審題以及第一次的落筆 是解答結(jié)果正確與否的關(guān)鍵，我想我只要抓住這點(diǎn)，檢查會(huì)變得很輕松的。第三我應(yīng)該有 正確的檢查方法。正確的檢查方法：是用草稿紙把解答過(guò)程遮住，然后把題目一道一道 地重新讀題

12、、審題、計(jì)算一遍。是把演算結(jié)果代入條件里看是否滿足題目要求， 是通過(guò)估算進(jìn)行檢查，根據(jù)條件通過(guò)估算得出正確答案的大概范圍，看自己的解答結(jié)果是 否在這個(gè)范圍之內(nèi)，如果不是，那就應(yīng)該好好地檢查這道題目了，如：402X 4=168,可以 把402X4看成400X 4 1600,這個(gè)答案和168相差甚遠(yuǎn)，因此這道題可能算錯(cuò)了，就得 重新計(jì)算，這個(gè)方法對(duì)于考試時(shí)做完試卷，只剩下一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間最為適宜。我相信只要我養(yǎng) 成良好的檢查習(xí)慣,“粗心這只攔路虎會(huì)被我趕走的。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體,如果能在學(xué)生主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程的根底上,讓他 們通過(guò)日記的形式反思整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程,想想我學(xué)到了什么？特別要想想我是怎么學(xué)的？有 助于學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),真正成為學(xué)習(xí)的主人。三、“觀察日記, 培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成認(rèn)真觀察的習(xí)慣數(shù)學(xué)日記能培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成認(rèn)真觀察的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)了毫米和分米的認(rèn)識(shí)以后,我 班楊同學(xué)把家里能量的東西量了個(gè)遍,還把數(shù)據(jù)都記了下來(lái)：我家的桌上的玻璃約5 毫米厚,寬 10分米就是 1米；媽媽的皮鞋的后跟約高 5厘米,學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)圖形以后,周 同學(xué)寫(xiě)了一篇觀察日記： 2021