淺談?wù)Z文課堂有效教學(xué)的對(duì)策

1、淺談?wù)Z文課堂有效教學(xué)的對(duì)策    內(nèi)容導(dǎo)讀：教師來(lái)點(diǎn)撥,起到授之以漁的效果。4.培養(yǎng)學(xué)生專注學(xué)習(xí)的習(xí)慣。通過(guò)1 2 下一頁(yè) 摘要:在新課程語(yǔ)文課堂中,教師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、動(dòng)機(jī)、習(xí)慣、信心,要精心設(shè)計(jì)互動(dòng)課堂,打造高效的語(yǔ)文教學(xué)。關(guān)鍵詞:語(yǔ)文教學(xué);興趣;動(dòng)機(jī);習(xí)慣;信心;互動(dòng)課堂;情緒感染中圖分類號(hào):G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1009-010X(2010)01-0028-02中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重,升學(xué)壓力大,往往使語(yǔ)文水平提升慢,學(xué)生多把精力放在理科及外語(yǔ)的學(xué)習(xí)上。所以,如何在有限的時(shí)間內(nèi)提高教學(xué)效果,建設(shè)高效課堂,是語(yǔ)文教

2、師所面對(duì)的挑戰(zhàn)。我在教學(xué)實(shí)踐中做了一些嘗試,重視學(xué)生興趣、動(dòng)機(jī)、習(xí)慣、信心等非智力因素的培養(yǎng),聯(lián)系生活、社會(huì),關(guān)注科技前沿,讓學(xué)生在積極、歡樂(lè)、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新知識(shí),接受新事物,提高了課堂效率。一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣愛(ài)因斯坦說(shuō):“興趣是最好的老師?！狈▏?guó)著名昆蟲學(xué)家法希爾說(shuō),興趣能把精力集中到一點(diǎn),其氣力比如炸藥,立即把障礙物炸得干干凈凈。因此,教師要指導(dǎo)學(xué)生培植自己興趣的幼苗,引導(dǎo)學(xué)生懂得任何事物都是得失相連,學(xué)習(xí)雖苦,但苦中有樂(lè),要樂(lè)觀積極地面對(duì)。正如孔子所言:“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者。”教師一方面引導(dǎo)學(xué)生站在積極樂(lè)觀的角度,滿懷興趣對(duì)待學(xué)習(xí),確立學(xué)習(xí)是享受的意念,另一方面教

3、師可通過(guò)競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì),激發(fā)興趣。課堂上可通過(guò)鼓掌、評(píng)分、發(fā)小紅花、活動(dòng)紅旗等方式激勵(lì)學(xué)生。教師要探討教學(xué)策略,把課上得生動(dòng)有趣,創(chuàng)設(shè)樂(lè)學(xué)情境,由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。例如在教核舟記這篇課文時(shí),首先讓他們想象一下,給他們一寸長(zhǎng)的果核,能用來(lái)干什么,假如用來(lái)雕刻一艘船行不行,之后先容作者所寫的這艘船手工之精細(xì)、容量之繁多,他們?cè)谫潎@好奇之余,自然就頗有興趣地、自主地投入到這篇課文的學(xué)習(xí)中來(lái),學(xué)習(xí)完課文再讓學(xué)生根據(jù)文中的先容動(dòng)手畫下這艘船,這樣既可以滿足學(xué)生的好奇心,又能加深對(duì)文章的印象。二、習(xí)慣、信心的培養(yǎng)魏書生老師曾指出:最重要的學(xué)習(xí)策略是養(yǎng)成良好的習(xí)慣,它可以使你事半功倍。著名教育家葉圣陶說(shuō)“

4、教育就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣”。教師要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。1.培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣。閱讀是學(xué)生獲得知識(shí)信息、進(jìn)展能力的一條基本途徑,在語(yǔ)文教學(xué)中如何指導(dǎo)學(xué)生閱讀呢?(1)在課堂教學(xué)中可通過(guò)列提綱,提出不足,由學(xué)生閱讀后解決不足式的提示性閱讀。(2)圍繞知識(shí)重點(diǎn)精讀,在逐字逐句閱讀的基礎(chǔ)上精讀,理解詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)作用,辨別其感情色彩,感受作者的思想感情。如一位老師在講子路曾皙冉有公西華侍坐一課時(shí),以讓學(xué)生分角色朗讀全文開始,并巧妙地解答了幾個(gè)句法,注重了課堂和教材的相對(duì)完整性。打破了注重字詞句的翻譯和人為地對(duì)課文分塊剖析的傳統(tǒng)教學(xué)策略,而是注重了學(xué)生人文精神的構(gòu)建、形象思維的理解、靈動(dòng)思維的激活

5、,優(yōu)美的文字給學(xué)生一個(gè)完整的、有血有肉的孔子,直至給學(xué)生以真正的孔子的內(nèi)涵。(3)閱讀課外知識(shí),激發(fā)興趣.拓寬閱讀渠道,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,養(yǎng)成廣泛閱讀的習(xí)慣。2.培養(yǎng)學(xué)生討論的習(xí)慣。語(yǔ)文素材豐富,好多不足答案多元化,觀點(diǎn)不統(tǒng)一,因此要鼓勵(lì)學(xué)生討論,討論的過(guò)程也是思索的過(guò)程。教師要轉(zhuǎn)變角色,由學(xué)生聽教師講,轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熿o下心來(lái)聽學(xué)生的思路,對(duì)學(xué)生的介入給予表?yè)P(yáng),對(duì)不同觀點(diǎn)給予鼓勵(lì),樹立學(xué)生的自信心。當(dāng)別人的觀點(diǎn)與自己不一樣時(shí),不要急于下結(jié)論,而應(yīng)學(xué)會(huì)求同存異,不足要以不同角度思索,提倡”百家爭(zhēng)鳴,百花齊放”。3.培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)的習(xí)慣。每堂課的小結(jié),每個(gè)知識(shí)系統(tǒng)的總結(jié),包括每類題的做題后反思,老

6、師都不要包辦。由學(xué)生先總結(jié),教師來(lái)點(diǎn)撥,起到授之以漁的效果。4.培養(yǎng)學(xué)生專注學(xué)習(xí)的習(xí)慣。通過(guò) 限時(shí)作業(yè)、定時(shí)作業(yè)練習(xí),樹立專心學(xué)習(xí),不可養(yǎng)成邊玩邊學(xué)的習(xí)慣。三、確立明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)要取得好成績(jī),就應(yīng)確立明確的、高尚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),這樣學(xué)習(xí)動(dòng)力才持久,高尚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)依靠于有遠(yuǎn)大的理想,遠(yuǎn)大的理想的樹立不僅是班主任、政治老師的工作,還是語(yǔ)文老師的工作,要充分利用豐富多彩的素材,向?qū)W生滲透愛(ài)國(guó)主義教育,使學(xué)生心中有祖國(guó),樹立“為中華之崛起而讀書”的遠(yuǎn)大理想。如我國(guó)杰出的生物學(xué)家童第周,在學(xué)生時(shí)代就確立了“為中華民族爭(zhēng)光”的學(xué)習(xí)目的,使自己的學(xué)習(xí)熱情越來(lái)越高,取得輝煌成就,受到世界很多專家的贊揚(yáng)。又如李四光

7、胸懷祖國(guó),放眼世界,在強(qiáng)大愛(ài)國(guó)動(dòng)力的驅(qū)動(dòng)下,克服重重艱難險(xiǎn)阻,毅然回到祖國(guó)的懷抱,他有持久的、巨大的科研動(dòng)力,擊碎了外國(guó)專家提出的“中國(guó)貧油論”的論述,為新中國(guó)的建設(shè)做出了巨大貢獻(xiàn)。具體到每堂課,教師要認(rèn)真探討新課標(biāo),研讀教材,領(lǐng)會(huì)實(shí)質(zhì),結(jié)合學(xué)生實(shí)際,在授課時(shí)首先向?qū)W生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),激勵(lì)學(xué)生每課時(shí)都要達(dá)標(biāo),抽幾分鐘時(shí)間進(jìn)行達(dá)標(biāo)檢測(cè),讓學(xué)生一步一個(gè)腳印兒的實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)近期目標(biāo),“持久動(dòng)力”與“成功體驗(yàn)”有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)。四、精心打造互動(dòng)的課堂語(yǔ)文教師讓學(xué)生有充分的獨(dú)立思索的時(shí)間、空間,學(xué)生介入課堂的機(jī)會(huì)多,信息反饋通暢,“讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)”、“讓課堂活起來(lái)”,體現(xiàn)了新的教學(xué)理念,但“課堂熱鬧”不即是“讓學(xué)

8、生動(dòng)起來(lái)”,只有“動(dòng)手、動(dòng)口”還不行,“讓腦筋動(dòng)起來(lái)”的課堂更出色。在語(yǔ)文課堂上要給學(xué)生提供充分的時(shí)間,營(yíng)造安靜的空間,用來(lái)深思,捕捉稍縱即逝的靈感?！白屨n堂活起來(lái)”,向教師提出了更高的要求,教師在潛心探討教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的互動(dòng)環(huán)節(jié)。課堂上的教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,一要加強(qiáng)課堂的管理,包括時(shí)間的分配,學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)的目標(biāo)管理。二要設(shè)計(jì)出的不足有作用、思維含量高,有討論的價(jià)值。三要走下講臺(tái)傾聽學(xué)生的心聲,與學(xué)生同等的交流,要容納學(xué)生的質(zhì)疑、反問(wèn)、爭(zhēng)論的聲音。要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受、理解和體驗(yàn),重視學(xué)生的聰明天生,即“作品“的天生。如河北省特級(jí)教師魏平在點(diǎn)評(píng)王登濤老師的子路曾皙冉有

9、公西華侍坐課時(shí)指出:這一課內(nèi)容十分深?yuàn)W,老師一邊講解,一邊和學(xué)生交流著,特別是依據(jù)曾皙的一段話對(duì)理想社會(huì)的想象描寫,充分尊重了學(xué)生的創(chuàng)造性、學(xué)生的美妙的聯(lián)想,老師及時(shí)地給予了鼓勵(lì),讓學(xué)生能夠在老師的鼓勵(lì)當(dāng)中去體味、去創(chuàng)造。這種民主的、同等的、合作的、互補(bǔ)的、教學(xué)相長(zhǎng)的課堂氛圍,會(huì)激活學(xué)生的創(chuàng)造欲望,同時(shí)也能讓我們感覺(jué)到師生同樂(lè)的課堂和諧氛圍。五、情緒感染,提高質(zhì)量教師帶著三件寶進(jìn)課堂:一是微笑、二是尊重、三是關(guān)愛(ài),即教師要投入真情。通過(guò)教師的愛(ài)心、學(xué)識(shí)、機(jī)智、人格魅力等方面的影響,建立師生同等,課堂氣氛融洽和諧的民主課堂,提高老師的親和力,產(chǎn)生“親其師,信其道”的長(zhǎng)期良性循環(huán)。這就要求教師好學(xué)上進(jìn),塑造自身