高一語文上期末考試題及答案

1、達(dá)旗一中高一語文上學(xué)期期末考試題第卷（ 45 分）一、基礎(chǔ)知識（ 18 分，每小題 3 分）1、下面詞語加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（A 、前仆 （ p）后繼蓊 (w ng)蓊郁郁B、言簡意賅 (gi)惴 (zhuì) 惴不安C、百折不撓 (náo)毛骨悚 (sng)然D、眾口鑠 (shuò)金風(fēng)流 倜 (zhu)儻）安土重 (ch óng)遷字斟 ( zhn )句酌豁 ( huò )然開朗初見端倪(n í )悖（ bèi）謬餓殍 （ pi?o）倔 （ ju è）強(qiáng)菲 （ f?i）薄2、下列各組中，沒有錯別字的一組是

2、（）A 、冠冕堂皇干練焦躁不安禁固B、逆來順受休憩禮上往來伎倆C、摧山坼地盎然窮形盡相時弊D、響譽(yù)中外滯留隕身不恤奢侈3、下列各組中，有兩個錯別字的一組是（）A 、樂不思蜀夜瀾人靜嬌正觀摩B、憂心忡忡裝表考究杞人憂天眷戀C、光陰荏苒穿鑿附會怨尤緘默D、耿介不阿夸父追日化為無有兌付4、 下面橫線處應(yīng)填入的詞語正確的一項(xiàng)是()然而在這樣的生活艱難中，預(yù)定了莽原全年的就有她。改革開放的壯舉順應(yīng)民心，合乎歷史發(fā)展的規(guī)律，是不可的歷史潮流。 這將被后代懷著敬仰之情來_的圣地，遠(yuǎn)離塵囂，孤零零地躺在林蔭里。A 、竟然遏止朝拜B、毅然遏制朝拜C、毅然遏止朝拜D、竟然遏制瞻仰5、下列各句中，成語使用恰當(dāng)?shù)囊唤M

3、是（）A 、近年來，伊拉克因受制裁，經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，人民生活困難。最近，又遭美英飛機(jī)的襲擊，真是禍起蕭墻。B、他把這個人物刻畫得惟妙惟肖，入木三分。C、朱自清寫桃花紅得像火，杏花粉得像霞，梨花白得像雪，還寫花下的蜜蜂嗡嗡地鬧著，真是繪聲繪色。一年級語文試卷，共12頁第1頁;.D、陽光明媚，和風(fēng)輕吹，我們?nèi)缱猴L(fēng)興高采烈地走向目的地。6、下列句子中，沒有語病，句意明確的一句是（）A 、 為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了安全教育和管理。B、 不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊(duì)員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰。C、 這個文化站已成為教育和幫助后進(jìn)青年，挽救和培養(yǎng)失足青年的場所，多次受到上

4、級領(lǐng)導(dǎo)的表彰。D、 先生侃侃而談，他的音容笑貌雖然沒什么變化，但眼角的皺紋似乎暗示著這些年的艱辛和不快。二、閱讀下面一段文字，完成第7 10 題對待青年，對待在思想戰(zhàn)線上一起作戰(zhàn)的人，魯迅先生是親切的，熱情的，一直保持著平等待人的態(tài)度。 （ 1）他和青年們談話的時候，不愛使用教訓(xùn)的口吻，從來不說“你應(yīng)該這樣” “你不應(yīng)該那樣”一類的話。他以自己的行動，以有趣的比喻和生動的故事，作出形象的暗示，讓人體會到應(yīng)該這樣，不應(yīng)該那樣！有些青年不懂得當(dāng)時政治的腐敗，光在文章里夸耀中國地大物博；看得多了，魯迅先生嘆息說：（ 2）“倘是獅子，夸說怎樣肥大是不妨事的，如果是一口豬或一匹羊，肥大倒不是好兆頭?！庇?/p>

5、些青年一遇上夸夸其談的學(xué)者，立刻便被嚇倒，自慚淺??；這種時候，魯迅先生便又鼓勵他們說：（ 3）“一條小溪，明澈見底，即使淺吧，但是卻淺得澄清，倘是爛泥塘，誰知道它到底是深是淺呢？也許還是淺點(diǎn)好。 ”記得在閑談中，魯迅先生還講起一些他和青年交往的故事，至于自己怎樣盡心竭力，克已為人，卻絕口不提。他經(jīng)常為青年們改稿，作序，介紹出書，資助金錢，甚至一些生活上瑣碎的事情，也樂于代勞。7、對第一處劃線句內(nèi)容概括準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A 、魯迅對青年的教導(dǎo)，有獨(dú)特的方式和平等的態(tài)度。B 、對青年，魯迅言傳身教，啟發(fā)他們思考、覺悟。C、魯迅對青年的教導(dǎo)，講究形象性和實(shí)際效果。D 、對青年，魯迅提倡正面教育，反對妄

6、自尊大。8、對第二處畫線句，魯迅講話的用意分析正確的是（）A 、 尖銳地批判不懂當(dāng)時政治腐敗而一味夸耀中國地大物博的青年。B 、 委婉地喻示在政治黑暗之時夸耀地大物博是不適宜的。C、 嘲諷身受人宰割境地而不自知的官僚。D 、 諷刺自夸地大物博而甘心受奴役的青年。9、對第三處畫線句子的含義理解正確的一項(xiàng)是（）A 、勸勉青年不要沾上污泥，要清白做人。B、 勸勉青年不要自慚淺薄，要保持自己的“明澈 ”C、 勸勉青年不要被夸夸其談的學(xué)者嚇倒。;.;.D、 勸勉青年不要做夸夸其談的學(xué)者。10、下列說法，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）A 、魯迅先生以同志式的態(tài)度對待青年人，并竭力幫助他們。B 、魯迅先生教育青

7、年自尊自強(qiáng)，不畏“權(quán)威”，努力提高是非分辨能力。C、魯迅先生對社會問題和思想問題有精辟的見解，能深入淺出加以闡釋。D 、魯迅先生以作青年的導(dǎo)師為已任，提倡學(xué)術(shù)上的平等。三、閱讀下面一段文言文，完成1115 題。（每題 3 分，共 15 分）晏子沒十有七年，景公飲諸大夫酒，公射出質(zhì)，堂上唱善，若出一口。公作色太息，播弓矢。弦章入，公曰：“章！自吾失晏子，于今十年有七，未嘗聞吾不善，今射出質(zhì)，而唱善者若出一口?！毕艺聦υ唬骸按酥T臣之不肖也，知不足以知君之不善，勇不足以犯君之顏色，然而有一焉。臣聞之，君好之，則臣服之；君嗜之，則臣食之。夫尺蠖食黃則身黃，食蒼則其身蒼。 君其猶有諂人言乎？”公曰：“善

8、。今日之言，章為君，我為臣。”是時海人入魚，公以五十乘賜弦章。弦章歸，魚乘塞涂，撫其御之手曰：“曩之唱善者，皆欲若魚者也。昔者晏子辭以正君，故過失不掩。今諸臣諂諛以干利，故出質(zhì)而唱善，如出一口。今所輔于君未見于眾，而受若魚，是反晏子之義而順諂諛之欲也?！惫兽o魚不受。君子曰：“弦章之廉，乃晏子之遺行也?！保ㄓ?離子）11“今諸臣諂諛以干利”中的“干”的意思是（）A. 岸、河岸B.沖、犯C.追求D.盾牌12下列句中“其”自的用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）A. 固辭其魚不受B.君其猶有諂人言乎C. 撫其御之手曰D.（尺蠖）食蒼則其身蒼13“曩之唱善者，皆欲若魚者也”的正確意思是（）A. 剛才那些唱得

9、好的，全都是想要這些魚。B. 過去那些叫好的，全都像這些魚一樣。C. 以前喜歡唱歌的人，全都想要像這些魚一樣。D. 剛才那些叫好的，都是想要這些魚的人。14景公“射出質(zhì)”而群臣“唱善者若出一口”的根本原因是（）;.;.A. 景公喜歡聽奉承話，群臣因此討好他。B. 群臣缺乏才智和膽識，一切順從君主。C.群臣都想同弦章一樣得到景公賞賜鮮魚。D.群臣有意諂諛，掩蓋景公的過失。15弦章堅(jiān)決謝絕景公賞賜鮮魚，其主要原因是（）A. 因?yàn)榻邮苜p賜將違反晏子的道義，順從阿諛奉承的欲望。B. 因?yàn)橐獎裰G景公提防諂媚，糾正景公的過失。C.為了保持君子的廉潔，不與群臣同流合污，諂媚爭寵。D.為了遵從晏子的道義，弘揚(yáng)

10、晏子遺留下來的美好品德。第卷（ 105 分）四、閱讀下面的文字，完成619 題。（ 18 分）清澗的石板賈平凹我們終于來到陜北清澗，旁人建議到城外鄉(xiāng)村里走走。到了鄉(xiāng)村，幾乎就要驚呼不已了，覺得到了一個神話的世界 。 那一切建筑，似乎從來沒有磚和瓦的概念 ：墻是石板砌的， 頂是石板蓋的， 門框是石板拱的， 窗臺是石板壓的，那廁所，那臺階，那院地，那籬笆，全是石板的。走進(jìn)任何一家去，炕面是石板的，灶臺是石板的， 桌子是石板的， 凳子是石板的， 柜子是石板的， 鍋蓋是石板的， 炕圍是石板的。色也多彩，青、黃、綠、藍(lán)、紫。主人都極誠懇，忙招呼在門前的樹下，那樹下就有一張支起的石板，用一桶涼水潑了，坐上

11、去，透心的涼快。主婦就又抱出西瓜來，刀在石板磨石上磨了，嚓地切開，籽是黑籽，瓤是沙瓤。正吃著，便見孩子們從學(xué)?；貋砹?，個個背一個書包，書包上系一片小薄石板，那是他們寫字的黑板。一見有了生人，忽地跑開，兀自去一邊玩起乒乓球。球案純是一張石板，抽、殺、推、擋，球起球落，聲聲如珠落玉盤。終于在一所石板房里，遇見了一個石匠。老人已經(jīng)六十二歲了，留半頭白發(fā)，向后梳著， 戴一副硬腳圓片鏡，正瞇了眼在那里刻一面石碑。碑面光膩， 字跡凝重， 每刻一刀，眉眼一湊，皺紋就爬滿了鼻梁。我們攀談起來，老人話短而氣硬。他說，天下的石板，要數(shù)清澗，早年這個村里，地缺土貴，十家養(yǎng)不起一頭牛，一家卻出幾個好石匠，打石板為;.

12、;.生，賣石板吃飯，虧得這石板一層一層揭不盡，養(yǎng)活了一代一代清澗人。為了紀(jì)念這石板的功勞，他們祖?zhèn)飨聛淼拇偷挠托?，也就仿制成石板的模樣，那么一層一層的，好吃耐看。他說，當(dāng)年陜北鬧紅，這個村的石匠都當(dāng)紅軍，出沒在石板溝，用石板做石雷，用石板烙面餅，硬是沒被敵人消滅，卻沉重地打擊了敵人。他說，他的叔父，一個游擊隊(duì)的政委， 不幸被敵人抓去，受盡了酷刑，不肯屈服，被敵人殺了頭，掛在縣城的石板城門上。他們又連夜攻城， 取下頭顱， 以石匠最體面的葬禮， 做了一合石板棺材掩埋了。結(jié)果，游擊隊(duì)并沒有跨掉，反倒又一批石匠參加了游擊隊(duì) 老人說著，慷慨而激奮，末了就低了頭刻起碑文了，那一筆一劃，入石板三分。旅人都

13、啞然了，覺得老人的話，像碑文一樣刻在心上，他們不再是一種入了奇境的好奇，而是如走進(jìn)佛殿一般的虔誠，讀哲學(xué)大典一般的莊重，靜靜地作各人的思考了，問起這里的生活，問起這里的風(fēng)俗，末了，最感興趣的是這里的人?！暗缴缴献咦甙?，你們會得到答案的。”老人指著河對面的山上說。走到山上，什么也沒有，只是一片墓地。每一個墓前不論大小新舊，出奇地都立著一塊石板一面刻字的石碑，形成一片石板林。近前看看，有死于戰(zhàn)爭時期的，有死于建設(shè)歲月的， 每一塊碑上，都有著生平。旅人們面對著這一面面碑的石板，慢慢領(lǐng)悟了老人的話：是的，清澗的人，民性是強(qiáng)硬，他們活著的時候，是一面樸實(shí)無華的石板，錘鏨下去，會冒出一束火花，他們死去了，

14、石板卻又要在墓前豎起來。他們或許是個將軍，或許是個士兵，或許是個農(nóng)民，或許是個村孺，但他們的碑子卻沖地而起，直指天空，那是性格的象征，力量的象征，不屈的象征。（對原文有刪改）16、在第二段中，作者說清澗的鄉(xiāng)村是“神話的世界” 。請根據(jù)該段的內(nèi)容，簡要概括這個“神話世界”的主要特點(diǎn)（ 3 分）。答：。17、第五段中老人讓“我們”到山上尋找“答案”尋找什么問題的答案？（2 分）答：。這個問題的答案是什么？（3 分）答：。18、綜合全文，簡要分析“石板”這一意象在本文中的作用（6 分）。答：。19、下列對這篇文章的賞析，正確的兩項(xiàng)是（4 分）;.;.A 、文章寫“那一切建筑，似乎從來沒有磚和瓦的概念

15、”，既表現(xiàn)了清澗的建筑特色，也暗示了這里的封閉落后。B、文章較為詳細(xì)的寫了一位老石匠，他身上比較突出的體現(xiàn)了清澗人的性格，是清澗人的代表。C、從文中老石匠的話里可以知道，清澗人之所以多用石板是“為了紀(jì)念這石板的功勞”。D、文章寫旅人覺得老人的話“像碑文一樣刻在心上”，比喻新穎貼切，又十分切合當(dāng)時的環(huán)境。E、本文集優(yōu)美的自然風(fēng)光、奇特的人文景觀與深邃的思想內(nèi)涵為一體，堪稱托物言志、情景交融的佳作。答：。五、（20 分）20、默寫（ 10 分）1 且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陳涉之位，非尊于齊、楚、燕、趙、韓、魏、宋、衛(wèi)、中山之君也；，；，；深謀遠(yuǎn)慮，行軍用兵之道，非及向時之士也

16、。然成敗異變，功業(yè)相反也。，比權(quán)量力，則不可同年而語矣。然秦以區(qū)區(qū)之地，致萬乘之勢，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六和為家，崤函為宮；一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也？。（過秦論）2 已矣乎，胡為遑遑欲何之？，。懷良辰以孤往，或植杖而耘籽。登東皋以舒嘯，臨清流而賦詩。，。 歸去來兮辭 ）21、翻譯下列文言文語句。(10 分 )（ 1）、夫雖無四方之憂，然謀臣與爪牙之士，不可不養(yǎng)也。翻譯 :_（ 2）、老臣賤息舒祺，最少，不肖，而臣衰，竊愛憐之。翻譯 :_;.;.（ 3）、狗彘食人食而不知檢，涂有餓殍而不知發(fā)。翻譯 :_（ 4）、況修短隨化，終期于盡。翻譯 :_（ 5）君稱所以佐

17、天子者命重耳，重而敢不拜！翻譯 :_六、語言表達(dá)（ 7 分）22、下面兩個句子都寫到“虛偽”。前一句直接表述，言簡意賅；后一句連續(xù)類比，形象生動，請?jiān)凇坝颜x” “勇敢”“信任”中選一個詞，仿寫兩句話。(3 分 )虛偽和欺詐產(chǎn)生罪惡。（美愛迪生）蚜蟲吃青草，銹吃鐵，虛偽吃靈魂。（俄契訶夫）答：。23、運(yùn)用 " 列數(shù)字 " 和" 作引用 " 的說明方法， 擴(kuò)展下面的語句， 要求做到明確、 具體、 形象，字?jǐn)?shù)在 65 左右。（ 4 分）黃河是大河，令人贊美。答：七、 24、作文（ 60 分）;.;.在澳大利亞網(wǎng)球公開賽上，一只小鳥突然飛進(jìn)了賽場，被勁飛地的球擊

18、斃，擊中小鳥的運(yùn)動員立即停止了賽事，跑到小鳥前雙膝跪下 75 歲的黑龍江老漢用一輛自己改裝的三輪車，把101 歲的母親從老家載了出來，走遍了大半個中國，為的是讓母親、讓自己在有生之年能多看看這美麗的世界。在生命面前人們有各自不同的認(rèn)識和行為，請你以“生命” 為話題寫一篇文章。要求： 1 、所寫內(nèi)容必須在“生命”的范圍內(nèi)。2、自擬標(biāo)題；3、文體不限；4、不少于800 字考試答案1、 BA 項(xiàng)中“安土重遷” ，“重”應(yīng)為zh òng； C 項(xiàng)中“倔強(qiáng)” ，“倔”應(yīng)為ju é； D 項(xiàng)中“風(fēng)流倜儻” ，“倜”應(yīng)為t ì。2、 CA 項(xiàng)中“禁固”應(yīng)為“禁錮”；B 項(xiàng)中“禮

19、上往來”應(yīng)為“禮尚往來”；D 項(xiàng)中“響譽(yù)中外”應(yīng)為“享譽(yù)中外”，“隕身不恤”應(yīng)為“殞身不恤”。3、 AA 項(xiàng)中“夜瀾人靜”應(yīng)為“夜闌人靜”，“嬌正”應(yīng)為“矯正” ；B 項(xiàng)中“裝表考究”應(yīng)為“裝裱考究”；C 項(xiàng)全部正確；D 項(xiàng)中“化為無有” 應(yīng)為“化為烏有” 。4、 C“毅然”指堅(jiān)決地，毫不猶豫地；“竟然”表示出乎意料之外。此處應(yīng)為“毅然”意在突出劉和珍的追求進(jìn)步。 “遏制” 意為制止、 控制；“遏止” 意為用力阻止。 “瞻仰”意為恭敬地觀看； “朝拜”意為君主時代官員上朝向君主跪拜也指宗教徒到廟宇或圣地向神、佛禮拜。5、 CA 項(xiàng)中“禍起蕭墻” ，禍亂發(fā)生在家里，比喻內(nèi)部發(fā)生禍亂。B 項(xiàng)“入木

20、三分”形容書法有力，也用于比喻議論深刻。D 項(xiàng)中“如坐春風(fēng)”用來表示學(xué)生對品德高尚、學(xué)識淵博、循循善誘、教育有方的老師的稱頌。6、DA 項(xiàng)中多用了否定詞“不” ，把意思說反了，應(yīng)改為“為了防止這類交通事故再發(fā)生”；B 項(xiàng)中誤用關(guān)聯(lián)詞語，兩個分句不是條件關(guān)系，而是轉(zhuǎn)折關(guān)系，應(yīng)將“不管”改為“盡管” 。C 項(xiàng)“教育和幫助”后進(jìn)青年是正確的，“挽救”失足青年也是正確的，“培養(yǎng)”失足青年之說是動賓搭配不當(dāng)。7、A（B 項(xiàng)不全面，沒有體現(xiàn)平等、和藹可親的一面；C 項(xiàng)“實(shí)際效果”沒有體現(xiàn)出來；;.;.D 項(xiàng)“有趣的比喻和生動的故事”屬于很委婉的，而不是正面的，“反對妄自尊大”在這一處沒有體現(xiàn)出來。 ）8、

21、 B（ A 項(xiàng)魯迅不是“尖銳的批判”青年，而是形象的教育青年；C 項(xiàng)魯迅的“用意”不是批判官僚，而是通過這一喻示教育青年認(rèn)清形勢；D 項(xiàng)“諷刺”、“甘心受奴役”理解錯誤。）9、 B （這一處魯迅的主要目的是鼓勵青年在夸夸其談的學(xué)者面前不要自慚淺薄，要有象小溪一樣明澈的人格）10、 D（“提倡學(xué)術(shù)上的平等”在這一節(jié)沒有體現(xiàn)出來，更突出的是人格上的平等。）11 C12 B （疑問副詞，加強(qiáng)反問語氣，難道。其余為代詞）13 D14 B （抓住“知不足以 顏色”一句）15 A（抓住“是反晏子之義而順諂諛之欲也”一句）16、這里從建筑到日常用品，從生活、學(xué)習(xí)到娛樂，無不與“石板”密切相關(guān)。17、這里的人

22、是怎么樣的人？（或：清澗人有著怎樣的性格？）清澗人的性格樸實(shí)無華、堅(jiān)強(qiáng)不屈、生死不渝。18、全文所寫內(nèi)容均與“石板”有關(guān)，“石板”構(gòu)成行文的線索；“石板”象征著清澗人民；“石板”象征著樸實(shí)無華的性格，堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。19、B 、D。A 寫封閉落后非本文立意。 C 紀(jì)念石板功勞的只是“油旋” 。E 無“自然風(fēng)光” ，也就談不上“情景交融” 。20、默寫（ 10 分）1 且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陳涉之位，非尊于齊、楚、燕、趙、韓、魏、宋、衛(wèi)、中山之君也；鋤耰棘矜，非銑于鉤戟長鎩也；謫戍之眾，非抗于九國之師也；深謀遠(yuǎn)慮，行軍用兵之道，非及向時之士也。然而成敗異變，功業(yè)相反也。試

23、使山東之國與陳涉度長絜大，比權(quán)量力，則不可同年而語矣。然秦以區(qū)區(qū)之地，致萬乘之勢，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六和為家，崤函為宮；一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也？仁義不施而攻守之勢異也。（過秦論）2 已矣乎，寓形宇內(nèi)復(fù)幾時，何不委心任去留，胡為遑遑欲何之？富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。懷良辰以孤往，或植杖而耘籽。登東皋以舒嘯，臨清流而賦詩。聊乘化以歸盡，樂夫天命復(fù)奚疑。 （歸去來兮辭 ）21、翻譯下列文言文語句。 (10 分 )（ 1）、即使沒有四方的憂患，但能謀善斷的文臣和勇猛善戰(zhàn)的將士，不能不（事先）培養(yǎng)以（供）選擇。（ 2）、我的兒子舒祺，最小，不成才，但我老了，私下里寵愛他。（ 3）、狗、豬吃掉人的食品卻不知去制止，道路上有餓死的人卻不知道開倉賑濟(jì)。（ 4）、何況生命的長短依從造化，終歸要到盡頭。;.;.（ 5）您用輔佐天子的詩篇教育重耳，重耳怎敢不拜謝！22、 解析：明示要求：A、第一句直接表達(dá)；B、