高三生物一輪復習第28講生態(tài)系統(tǒng)的結構課件教程文件

1、一級達標重點名校中學課件一級達標重點名校中學課件高三生物一輪復習第28講生態(tài)系統(tǒng)的結構課件一級達標重點名校中學課件一級達標重點名校中學課件一、生態(tài)系統(tǒng)的范圍1.概念:由生物群落與它的無機環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體。2.空間范圍:有大有小。3.類型:一般可分為自然生態(tài)系統(tǒng)和人工生態(tài)系統(tǒng)。一級達標重點名校中學課件一級達標重點名校中學課件1.生態(tài)系統(tǒng)的組成成分(1)無機環(huán)境:即非生物的物質和能量。(2)生物群落二、生態(tài)系統(tǒng)結構生產者消費者分解者營養(yǎng)方式自養(yǎng)異養(yǎng)異養(yǎng)主要生物綠色植物動物腐生細菌和真菌地位生態(tài)系統(tǒng)的基石生態(tài)系統(tǒng)最活躍部分生態(tài)系統(tǒng)的關鍵成分作用(1)合成有機物,儲存能量;(2)為消費者提

2、供食物和棲息場所(1)加快物質循環(huán);(2)幫助植物傳粉和種子傳播將有機物分解為無機物,供生產者重新利用一級達標重點名校中學課件一級達標重點名校中學課件2.生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構(1)食物鏈概念:生態(tài)系統(tǒng)中各生物之間由于食物關系而形成的一種聯(lián)系。特點:生產者為第一營養(yǎng)級,消費者所處營養(yǎng)級不固定;一條食物鏈一般不會超過5個營養(yǎng)級。一級達標重點名校中學課件一級達標重點名校中學課件AbBaCdDeEc實例:一級達標重點名校中學課件一級達標重點名校中學課件巧學妙記巧學妙記A.生產者永遠是第一營養(yǎng)級,第一營養(yǎng)級必須為生產者。B.消費者級別=營養(yǎng)級級別-1。C.分解者不占據營養(yǎng)級。一級達標重點名校中學課件一級達

3、標重點名校中學課件(2)食物網A.概念:在一個生態(tài)系統(tǒng)中,許多食物鏈彼此相互交錯連接成的復雜營養(yǎng)結構。B.形成原因:生態(tài)系統(tǒng)中,一種綠色植物可能是多種植食性動物的食物,而一種植食性動物既可能吃多種植物,也可能被多種肉食性動物所食。C.功能:是生態(tài)系統(tǒng)物質循環(huán)和能量流動的渠道。D.特點:同一種消費者在不同的食物鏈中,可以占據不同的營養(yǎng)級。一級達標重點名校中學課件一級達標重點名校中學課件1.生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中含有非生物成分。()2.就食性而言,雜食性鳥類的數(shù)量波動小于其他食性的鳥類。()3.土壤中的硝化細菌是異養(yǎng)生物,因而不屬于生產者。( )4.土壤中的空氣和水分有利于多種微生物對秸稈的分解。(

4、)5.河流中所有的生物和底泥共同組成河流生態(tài)系統(tǒng)。( )6.組成消費者的各種元素返回無機環(huán)境都需經分解者的分解作用。( ) 7.某相對穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)中,旅鼠的天敵、植物、旅鼠之間的食物鏈為捕食食物鏈。()8.分解者主要包括營腐生生活的細菌和真菌,但細菌不都是分解者。()9.食物網中兩種生物之間只有一種種間關系。( )一級達標重點名校中學課件一級達標重點名校中學課件突破突破1 1生態(tài)系統(tǒng)的成分生態(tài)系統(tǒng)的成分生態(tài)系統(tǒng)成分分析(1)生態(tài)系統(tǒng)的組成成分成分歸類各成分的組成在生態(tài)系統(tǒng)中的作用地位非生物的物質和能量陽光、熱能、水、空氣、無機鹽等生物群落中物質和能量的根本來源必需成分生產者自養(yǎng)型生物(1)綠

5、色植物;(2)光合細菌和藍藻;(3)化能合成細菌,如硝化細菌將無機環(huán)境中的物質和能量引入生物群落,為消費者、分解者提供物質和能量必需的主要成分(基石)消費者異養(yǎng)型生物(1)絕大多數(shù)動物;(2)寄生生物 幫助植物傳粉、傳播種子等最活躍的成分分解者異養(yǎng)型生物(1)腐生細菌和真菌;(2)腐食動物,如蚯蚓、蜣螂等把動植物遺體、排出物和殘落物中的有機物分解成簡單的無機物物質循環(huán)的關鍵成分一級達標重點名校中學課件一級達標重點名校中學課件聯(lián)系各成分相互作用形成一個統(tǒng)一的整體一級達標重點名校中學課件一級達標重點名校中學課件(2)生態(tài)系統(tǒng)成分認識的誤區(qū)錯誤說法特例細菌都是分解者硝化細菌是自養(yǎng)型生物,屬于生產者;

6、寄生細菌如結核桿菌屬于消費者動物都是消費者以動、植物殘體為食的腐食性動物屬于分解者,如禿鷲、蚯蚓、蜣螂等生產者是綠色植物硝化細菌等自養(yǎng)生物也是生產者,正確的說法是:生產者包括綠色植物植物都是生產者菟絲子營寄生生活,屬于消費者一級達標重點名校中學課件一級達標重點名校中學課件失分警示失分警示明確幾個“未必”和“一定”生產者未必都是植物,植物未必都是生產者,消費者未必都是動物,動物未必都是消費者,分解者未必都是微生物,微生物未必都是分解者。自養(yǎng)型生物一定都是生產者;腐生型生物一定都是分解者;生產者一定處于第一營養(yǎng)級。一級達標重點名校中學課件一級達標重點名校中學課件1.箭頭分析法判斷生態(tài)系統(tǒng)各成分(1

7、)根據雙向箭頭AD確定A、D兩者肯定是非生物的物質和能量、生產者。一級達標重點名校中學課件一級達標重點名校中學課件(2)根據箭頭指向判斷各成分A有三個箭頭指出,應為生產者。D有三個箭頭指入,為非生物的物質和能量。B和C一個為消費者,另一個為分解者,A(生產者)和B均指向C,則C為分解者。一級達標重點名校中學課件一級達標重點名校中學課件2.文字描述法分析生態(tài)系統(tǒng)的成分(1)判斷生產者的依據是是否為自養(yǎng)型生物,若為自養(yǎng)型生物,則為生產者。(2)判斷消費者時要特別注意異養(yǎng)型、非腐生等關鍵詞,植物、微生物都有可能成為消費者。(3)判斷分解者的主要依據是能否把動植物的遺體、殘枝敗葉等轉變成無機物,即營腐

8、生生活,如蚯蚓。一級達標重點名校中學課件一級達標重點名校中學課件考向考向1以基礎判斷的形式以基礎判斷的形式,考查對生態(tài)系統(tǒng)的組成成分的理解考查對生態(tài)系統(tǒng)的組成成分的理解1.可可西里國家級自然保護區(qū)有高等植物約202種,以矮小的草本和墊狀植物為主,木本植物極少;另外,還生活著藏羚羊、巖羊、野驢、白唇鹿、狼、雪豹、棕熊、禿鷲、獵隼、細菌、真菌等。關于以上生物的敘述,正確的是()A.它們共同構成一個生態(tài)系統(tǒng)B.它們中的植物屬于自養(yǎng)型生物,自養(yǎng)型生物都能進行光合作用C.它們中的動物都屬于消費者,其中食草動物屬于第二營養(yǎng)級D.它們中的分解者能將動植物遺體、殘骸中的有機物分解成無機物D一級達標重點名校中學

9、課件一級達標重點名校中學課件答案答案 D矮小的草本、墊狀植物、木本植物是生產者,藏羚羊、巖羊、野驢、白唇鹿、狼、雪豹、棕熊、獵隼等是消費者,禿鷲、營腐生生活的細菌與真菌等是分解者,但是,生態(tài)系統(tǒng)除包括生物成分外,還包括陽光、空氣、溫度、水、土壤等非生物的物質和能量,A錯誤;它們中的植物能進行光合作用,將無機物合成有機物,屬于自養(yǎng)型生物,但并不是所有的自養(yǎng)型生物都能進行光合作用,如硝化細菌,其進行的是化能合成作用,B錯誤;題述所有動物不都是消費者,如禿鷲為分解者,C錯誤;分解者能將動植物遺體、殘骸中的有機物分解成無機物,如營腐生生活的細菌和真菌,D正確。一級達標重點名校中學課件一級達標重點名校中

10、學課件考向考向2以示意圖分析的形式以示意圖分析的形式,考查生態(tài)系統(tǒng)的四種成分及其聯(lián)系考查生態(tài)系統(tǒng)的四種成分及其聯(lián)系2.(1)如圖為生態(tài)系統(tǒng)結構的關系圖,a代表的成分是()A.生產者B.消費者C.分解者D.不能確定一級達標重點名校中學課件一級達標重點名校中學課件(2)關于生態(tài)系統(tǒng)組成成分的正確敘述是()凡是自養(yǎng)型生物都是生產者植物都是生產者異養(yǎng)型生物都是消費者凡是細菌、真菌都是分解者動物都是消費者A.B.C.D.一級達標重點名校中學課件一級達標重點名校中學課件答案答案(1)B(2)A解析解析(1)生態(tài)系統(tǒng)包括生物群落和無機環(huán)境,生物群落包括生產者、消費者和分解者。從箭頭的方向上分析,a的能量和物

11、質來自b,并可傳給c,所以a是消費者,b是生產者,c是分解者。(2)自養(yǎng)型生物都是生產者,包括光能自養(yǎng)型和化能自養(yǎng)型;并非所有植物都能是生產者,如寄生于豆科植物上的菟絲子屬于消費者;異養(yǎng)生物不都是消費者,如蚯蚓為分解者;并非所有細菌、真菌都是分解者,如能進行化能合成作用的硝化細菌屬于生產者;動物未必都是消費者,如禿鷲為分解者。一級達標重點名校中學課件一級達標重點名校中學課件突破突破2 2生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構1.食物鏈分析(1)表現(xiàn)形式(2)營養(yǎng)級(3)單向性:食物鏈中的捕食關系是長期自然選擇形成的,通常不會逆轉。(4)某一營養(yǎng)級的生物所代表的是該營養(yǎng)級的所有生物,不代表單個生物

12、個體,也不一定是一個種群。:()起點 生產者終點 不被其他動物所食的動物 最高營養(yǎng)級():1植物 生產者第一營養(yǎng)級動物所處營養(yǎng)級級別消費者級別一級達標重點名校中學課件一級達標重點名校中學課件2.食物網分析(1)營養(yǎng)級位置:同一種消費者在不同食物鏈中,可以占據不同的營養(yǎng)級,如狼占據第三、第四營養(yǎng)級。(2)種間關系:在食物網中,兩種生物之間的種間關系可出現(xiàn)多種,如狼和狐既是捕食關系,又是競爭關系。(3)食物網復雜程度:食物網復雜程度主要取決于有食物聯(lián)系的生物種類,而并非取決于生物數(shù)量。一級達標重點名校中學課件一級達標重點名校中學課件3.食物鏈變式模型的分析(1)圖1和圖2中食物鏈的判斷依據為各營養(yǎng)

13、級中有機物的多少,圖1中的食物鏈是丙甲乙丁,圖2中的食物鏈是丙丁甲乙;圖3表示甲和乙之間為捕食關系,甲是被捕食者,乙是捕食者,在食物鏈中,甲是低營養(yǎng)級,乙是高營養(yǎng)級;圖4表示的是生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán),A是生產者,B是消費者,C是分解者,D是非生物的物質,其中的食物鏈是AB。一級達標重點名校中學課件一級達標重點名校中學課件(2)以數(shù)據表格形式直接呈現(xiàn)(能量值),構建食物鏈(網)。下表是對某生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)級和能量流動情況的調查結果,表中A、B、C、D分別表示不同的營養(yǎng)級,Pg表示生物同化作用固定能量的總量。營養(yǎng)級ABCDPg15.9870.70.9141.0根據能量值大小和傳遞效率10%20%可以確定

14、食物鏈為BDAC。一級達標重點名校中學課件一級達標重點名校中學課件(3)以數(shù)據表格形式間接呈現(xiàn)(重金屬、DDT等濃度),構建食物鏈(網)。如某生態(tài)系統(tǒng)中生物體內殘留有機汞的情況如下表:生物體ABCDE有機汞濃度(ppm)0.0570.51680.39由于生物富集現(xiàn)象,隨著營養(yǎng)級的升高,有機汞濃度增加,表中A有機汞濃度最低,屬于第一營養(yǎng)級,含能量也最多,C和E的有機汞濃度較低且差別不大,表明兩者屬于同一營養(yǎng)級,D有機汞濃度最高,屬于最高營養(yǎng)級,含能量也最少,那么,最可能的食物網如下圖所示:一級達標重點名校中學課件一級達標重點名校中學課件1.生態(tài)系統(tǒng)中營養(yǎng)級的判斷判斷某種生物在生態(tài)系統(tǒng)中所處的營養(yǎng)

15、級,可依據各種生物的有機物總量、能量或有毒物質富集量等繪出食物鏈,然后加以判斷。(1)生產者為第一營養(yǎng)級,每一個環(huán)節(jié)為一個營養(yǎng)級。(2)對于動物而言,其營養(yǎng)級別與消費者級別并不一致。營養(yǎng)級級別=消費者級別+1。(3)分解者不能歸入食物鏈中任何一個營養(yǎng)級。這是由于分解者與動植物之間不是捕食關系。一級達標重點名校中學課件一級達標重點名校中學課件2.食物網中生物數(shù)量變化的分析與判斷(1)第一營養(yǎng)級的生物數(shù)量減少對其他營養(yǎng)級的影響第一營養(yǎng)級的生物(生產者)減少時,會連鎖性地引發(fā)其后的各個營養(yǎng)級生物數(shù)量減少。這是因為生產者是其他各種生物賴以生存的直接或間接的食物來源。(2)“天敵”一方減少,對被捕食者數(shù)

16、量變化的影響一條食物鏈中處于“天敵”地位的生物數(shù)量減少,則被捕食者數(shù)量變化是先增加后減少,最后趨于穩(wěn)定。一級達標重點名校中學課件一級達標重點名校中學課件(3)同時占有多個營養(yǎng)級的種群,其數(shù)量變化引起的連鎖反應分析食物鏈中某一種群的數(shù)量變化,會導致另一種群所處的營養(yǎng)級發(fā)生連鎖性變化,因為在食物鏈(網)中只有10%20%的能量流到下一個營養(yǎng)級,且流動的環(huán)節(jié)越多能量損耗越多,所以該類連鎖變化的規(guī)律是:當a種群的數(shù)量變化導致b種群的營養(yǎng)級降低時,則b種群的數(shù)量將增加;若導致b種群的營養(yǎng)級升高,則b種群的數(shù)量將減少。一級達標重點名校中學課件一級達標重點名校中學課件考向考向1以基礎判斷、食物網分析的形式以

17、基礎判斷、食物網分析的形式,考查生態(tài)系統(tǒng)的組成成分及考查生態(tài)系統(tǒng)的組成成分及營養(yǎng)結構營養(yǎng)結構1.俗話說:“大魚吃小魚,小魚吃小蝦,小蝦吃泥巴”。某同學據此設計了一個水池生態(tài)系統(tǒng)。下列屬于該生態(tài)系統(tǒng)第一營養(yǎng)級的是()A.小魚吃的小蝦B.吃小魚的大魚C.泥巴中的藻類D.泥巴中的大腸桿菌C一級達標重點名校中學課件一級達標重點名校中學課件答案答案 C屬于生態(tài)系統(tǒng)第一營養(yǎng)級的是生產者,藻類可以進行光合作用,屬于生產者,C正確;小蝦和大魚都屬于消費者,大腸桿菌屬于分解者,A、B、D錯誤。一級達標重點名校中學課件一級達標重點名校中學課件2.如圖所示為一個簡化的食物網,據圖分析正確的是()A.該食物網由4條食

18、物鏈組成B.圖中初級消費者只有植食性鳥C.處于第三營養(yǎng)級的生物有3種D.生態(tài)系統(tǒng)的4種成分中,該圖只體現(xiàn)了兩種成分D一級達標重點名校中學課件一級達標重點名校中學課件答案答案 D分析題圖可知,該食物網由5條食物鏈組成;植食性鳥和食草昆蟲都是初級消費者;處于第三營養(yǎng)級的生物有鷹、食蟲鳥、蜘蛛和青蛙4種生物;題圖中只有生產者和消費者,缺少生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的分解者和非生物成分。一級達標重點名校中學課件一級達標重點名校中學課件考向考向2 以食物網分析的形式以食物網分析的形式,考查食物網中生物數(shù)量的變化考查食物網中生物數(shù)量的變化3.如圖為南極某海域的食物網。據圖判斷正確的是()一級達標重點名校中學課件一

19、級達標重點名校中學課件A.此食物網共有6條食物鏈B.硅藻既是生產者,又是分解者C.磷蝦在不同食物鏈上都屬于同一營養(yǎng)級D.嚴禁過度捕殺藍鯨是由于其對該食物網影響最大一級達標重點名校中學課件一級達標重點名校中學課件答案答案 C題中食物網共有9條食物鏈,A錯誤;硅藻屬于生產者,不是分解者,B錯誤;磷蝦在每一條食物鏈中都處于第二營養(yǎng)級,C正確;生產者遭到破壞對食物網的影響最大,D錯誤。一級達標重點名校中學課件一級達標重點名校中學課件4.某地因采礦導致地表下沉,成為無法利用的荒地。為了改變這種狀況,有關部門因地制宜,通過引水等措施,將該地改造成濕地生態(tài)公園,一些生物陸續(xù)遷入,并逐漸形成相對穩(wěn)定的生物群落。如圖是該公園生態(tài)系統(tǒng)食物網的一部分,請回答下列問題:一級達標重點名校中學課件一級達標重點名校中學課件(1)該公園生物群落的變化屬于演替。(2)圖中昆蟲與雜食性魚類之間的種間關系有。(3)在黑斑蛙的繁殖季節(jié),雄蛙通過叫聲這種信息求偶;雌蛙通常在近岸水深1030c