五三班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿講座材料

1、五三班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿講座材料五三班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿講座材料2溫馨提示：溫馨提示：1 1、請(qǐng)家長(zhǎng)自覺(jué)在孩子的座位就座。、請(qǐng)家長(zhǎng)自覺(jué)在孩子的座位就座。2 2、希望您能夠在家長(zhǎng)會(huì)期間將手機(jī)調(diào)掉靜音狀態(tài)，接打電話(huà)請(qǐng)到室外，文明參會(huì)。、希望您能夠在家長(zhǎng)會(huì)期間將手機(jī)調(diào)掉靜音狀態(tài)，接打電話(huà)請(qǐng)到室外，文明參會(huì)。3 3、教室內(nèi)請(qǐng)勿吸煙。、教室內(nèi)請(qǐng)勿吸煙。感謝您的支持和理解！3班主任老師：楊智君班主任老師：楊智君英語(yǔ)老師：閆麗英語(yǔ)老師：閆麗4五年級(jí)五年級(jí)(3)班家長(zhǎng)會(huì)班家長(zhǎng)會(huì)共建心靈的橋梁5 熱烈歡迎各位家長(zhǎng)光臨熱烈歡迎各位家長(zhǎng)光臨6 如果沒(méi)有家庭的高度教育素養(yǎng)，那么不管老師付出多大的努力，都收不到完美的效果，學(xué)校里的

2、一切問(wèn)題都會(huì)在如果沒(méi)有家庭的高度教育素養(yǎng)，那么不管老師付出多大的努力，都收不到完美的效果，學(xué)校里的一切問(wèn)題都會(huì)在家庭里折射出來(lái)，而學(xué)校復(fù)雜的教育過(guò)程產(chǎn)生困難的根源也都可以追溯到家庭。家庭里折射出來(lái)，而學(xué)校復(fù)雜的教育過(guò)程產(chǎn)生困難的根源也都可以追溯到家庭。 著名教育家著名教育家* *蘇霍姆林斯基蘇霍姆林斯基7 學(xué)校教育必須要有家庭教育的配合，家庭教育既是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，又是學(xué)校教育的延續(xù)與升學(xué)校教育必須要有家庭教育的配合，家庭教育既是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，又是學(xué)校教育的延續(xù)與升華。華。 家長(zhǎng)是孩子的第一任教師， 家庭是孩子的天然學(xué)校。8尊敬的各位家長(zhǎng)：尊敬的各位家長(zhǎng)： 下午好!首先對(duì)您給予我們工作的一貫

3、信任、理解和支持表示衷心的感謝！ 感謝各位能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)，感謝你們對(duì)孩子的關(guān)心和愛(ài)護(hù)！91課堂上開(kāi)動(dòng)腦筋，積極發(fā)言的有：課堂上開(kāi)動(dòng)腦筋，積極發(fā)言的有：張杰強(qiáng)、張杰勝、王科翰、張佳慧、趙浩博、田季博、韓宇霄、田昊松、朱興科、董皓張杰強(qiáng)、張杰勝、王科翰、張佳慧、趙浩博、田季博、韓宇霄、田昊松、朱興科、董皓宇、宇、趙雪茹、李冠璋趙雪茹、李冠璋有進(jìn)步的有：有進(jìn)步的有：鐘伊濤、武星銳、高先勇鐘伊濤、武星銳、高先勇102作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整美觀的有作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整美觀的有 ：有進(jìn)步的有：有進(jìn)步的有：張杰強(qiáng)、劉珂佳、董皓宇、蘇兆哲、田季博張杰強(qiáng)、劉珂佳、董皓宇、蘇兆哲、田季博武星銳、張家銘、楊鑫淼武星

4、銳、張家銘、楊鑫淼張忻如、王艷青、趙雪茹、馮婉蕓張忻如、王艷青、趙雪茹、馮婉蕓杜星佳、郭旭娟、田昊松、杜星佳、郭旭娟、田昊松、113熱愛(ài)勞動(dòng)的有熱愛(ài)勞動(dòng)的有 ：劉耀燮、張杰強(qiáng)、朱興科、田帆浩劉耀燮、張杰強(qiáng)、朱興科、田帆浩124、作文、日記寫(xiě)得精彩的：、作文、日記寫(xiě)得精彩的：田帆浩、張忻如、趙雪茹、張佳慧、聶和璇、李冠璋、田帆浩、張忻如、趙雪茹、張佳慧、聶和璇、李冠璋、杜星佳、郭旭娟、朱興科、田季博、劉珂佳、王艷青杜星佳、郭旭娟、朱興科、田季博、劉珂佳、王艷青作文、日記寫(xiě)得有進(jìn)步的：作文、日記寫(xiě)得有進(jìn)步的：鐘伊濤、王科翰、姚嘉禹、田昊松、張杰強(qiáng)、鐘伊濤、王科翰、姚嘉禹、田昊松、張杰強(qiáng)、馮婉蕓、楊

5、鑫淼、蘇兆哲馮婉蕓、楊鑫淼、蘇兆哲135. 作業(yè)情況仍需努力的：作業(yè)情況仍需努力的：鐘伊濤、王科翰、王雅軒、劉耀燮、思政寧、鐘伊濤、王科翰、王雅軒、劉耀燮、思政寧、方先晟、趙浩博、呼曉煜、田亞茹、郝振宇、方先晟、趙浩博、呼曉煜、田亞茹、郝振宇、張杰勝、張杰強(qiáng)、武星銳、董皓宇、韓宇霄、張杰勝、張杰強(qiáng)、武星銳、董皓宇、韓宇霄、楊景博楊景博14了解上學(xué)、回家的時(shí)間，時(shí)刻了解學(xué)生的動(dòng)向。了解上學(xué)、回家的時(shí)間，時(shí)刻了解學(xué)生的動(dòng)向。早早 晨：晨：7:307:30前到校搞衛(wèi)生，早讀前到校搞衛(wèi)生，早讀中午放學(xué)：中午放學(xué)：11:3011:30下午上課：下午上課：2 2：1010進(jìn)校門(mén)進(jìn)校門(mén)下午放學(xué)：下午放學(xué)：5

6、:005:00作息時(shí)間表作息時(shí)間表15保證孩子每天的早飯要吃好吃飽。保證孩子每天的早飯要吃好吃飽。 （1 1）安排好作息時(shí)間）安排好作息時(shí)間（2 2）督促孩子做好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)工作）督促孩子做好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)工作（3 3）有選擇地看課外書(shū)）有選擇地看課外書(shū)（4 4）引導(dǎo)孩子掌握良好的學(xué)習(xí)方法）引導(dǎo)孩子掌握良好的學(xué)習(xí)方法16 注意家長(zhǎng)的榜樣作用。待人接物，與人相處，家長(zhǎng)是最好的老師！17孩子最不喜歡聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)的孩子最不喜歡聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)的10句話(huà)是句話(huà)是1819多一份責(zé)任，少一份放任多一份責(zé)任，少一份放任多一份鼓勵(lì)，少一份訓(xùn)斥多一份鼓勵(lì)，少一份訓(xùn)斥多一份關(guān)心，少一份隨意多一份關(guān)心，少一份隨意多一份理解，少一

7、份責(zé)備多一份理解，少一份責(zé)備多一份賞識(shí)，少一份自棄多一份賞識(shí)，少一份自棄20如果孩子生活在批評(píng)之中，他就學(xué)會(huì)譴責(zé)；如果孩子生活在批評(píng)之中，他就學(xué)會(huì)譴責(zé)；如果孩子生活在諷刺之中，他就學(xué)會(huì)自卑；如果孩子生活在諷刺之中，他就學(xué)會(huì)自卑；如果孩子生活在恐懼之中，他就學(xué)會(huì)憂(yōu)慮；如果孩子生活在恐懼之中，他就學(xué)會(huì)憂(yōu)慮；如果孩子生活在敵意之中，他就學(xué)會(huì)打架；如果孩子生活在敵意之中，他就學(xué)會(huì)打架；21如果孩子生活在羞辱之中，他就學(xué)會(huì)內(nèi)疚；如果孩子生活在羞辱之中，他就學(xué)會(huì)內(nèi)疚；如果孩子生活在忍受之中，他就學(xué)會(huì)忍耐；如果孩子生活在忍受之中，他就學(xué)會(huì)忍耐；如果孩子生活在表?yè)P(yáng)之中，他就學(xué)會(huì)感激；如果孩子生活在表?yè)P(yáng)之中，他

8、就學(xué)會(huì)感激；如果孩子生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)自信；如果孩子生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)自信；如果孩子生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會(huì)自愛(ài)；如果孩子生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會(huì)自愛(ài)； 22 目前孩子的作文現(xiàn)狀目前孩子的作文現(xiàn)狀 （1）缺素材，無(wú)東西可寫(xiě)，強(qiáng)拼硬湊。）缺素材，無(wú)東西可寫(xiě)，強(qiáng)拼硬湊。（2）寫(xiě)不具體，語(yǔ)言枯燥乏味）寫(xiě)不具體，語(yǔ)言枯燥乏味（3）中心不明確，重點(diǎn)不突出。記流水賬現(xiàn)象十分嚴(yán)重。）中心不明確，重點(diǎn)不突出。記流水賬現(xiàn)象十分嚴(yán)重。23家長(zhǎng)怎樣指導(dǎo)孩子寫(xiě)作文 24 從大語(yǔ)文觀的角度看，家庭和社會(huì)也是孩子接受知識(shí)提高學(xué)習(xí)能力的課堂，因此，家長(zhǎng)要扮好從大語(yǔ)文觀的角度看，家庭和社會(huì)也是孩子接受知識(shí)提高學(xué)習(xí)

9、能力的課堂，因此，家長(zhǎng)要扮好“家庭教師家庭教師”這一角色，自己就得不斷學(xué)習(xí)。這一角色，自己就得不斷學(xué)習(xí)。 措施一家長(zhǎng)自己要學(xué)習(xí)25 五年級(jí)作文類(lèi)型：寫(xiě)人寫(xiě)事寫(xiě)景26寫(xiě)人：通過(guò)一件事寫(xiě)出人物的性格特征。事例要典型加上人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、表情、心理活動(dòng)等等各個(gè)方面。還可以用上比喻、排比，甚至夸張等修辭方法，讓你寫(xiě)得人物活靈活現(xiàn)，讓讀的人仿佛眼前就站著這樣一個(gè)人似的，這樣一篇具體生動(dòng)的習(xí)作就誕生了。 27寫(xiě)事： 除注意動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、表情、心理活動(dòng)外，還要注意連續(xù)動(dòng)作的描寫(xiě)。28寫(xiě)景：按一定順序描寫(xiě)。時(shí)間順序空間順序（遠(yuǎn)-近 上-下）游覽順序還可以用上比喻、排比，甚至夸張等修辭方法。29措施二

10、措施二引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)閱讀引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)閱讀30、選擇好書(shū)。 這個(gè)“好”包含著內(nèi)容好、思想健康、文筆優(yōu)美孩子通過(guò)大量的閱讀欣賞，欣賞文中的語(yǔ)言美、結(jié)構(gòu)美、意境美，從中受到熏陶，提高鑒賞能力。31、善于積累。 積累詞匯，積累句子，了解文章的寫(xiě)作方法，把好的文章背誦下來(lái)。32措施三輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作文、確定內(nèi)容家長(zhǎng)啟發(fā)幫助孩子尋找素材。家長(zhǎng)啟發(fā)幫助孩子尋找素材。33措施三輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作文2、選材對(duì)選擇的材料進(jìn)行排隊(duì)，決定先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么。確定詳略。（據(jù)此列好提綱） 34措施四多練筆，多投稿351、寫(xiě)日記。 要想養(yǎng)成每天寫(xiě)日記的好習(xí)慣，尤其是長(zhǎng)假。362、多欣賞對(duì)于孩子的作文，我們不能一味地批評(píng)和指

11、責(zé)，要明白即使再差的一篇習(xí)作，都會(huì)有它耀眼的亮點(diǎn)。哪怕是一個(gè)優(yōu)美的句子或一個(gè)生動(dòng)的詞語(yǔ)；再不然就是一個(gè)用對(duì)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，一個(gè)寫(xiě)得比以前更好的字。373、多修改好文章不是寫(xiě)出來(lái)的，而是改出來(lái)的。 家長(zhǎng)每個(gè)周末都要檢查孩子的作文，修改孩子的作文。當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子的作文里有語(yǔ)句不通、重復(fù)、詞不達(dá)意的毛病時(shí)應(yīng)及時(shí)給予糾正。384、多投稿。 家長(zhǎng)和孩子一起關(guān)注各種比賽或征稿，然后鼓勵(lì)孩子去參與。把自己的作文上傳到群分享。39相信，在孩子學(xué)習(xí)寫(xiě)作的路上，有了家長(zhǎng)的幫助和輔導(dǎo)，孩子一定能夠走得更快、更好！404142 一項(xiàng)一項(xiàng)116116位專(zhuān)家和特級(jí)教師進(jìn)行的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，位專(zhuān)家和特級(jí)教師進(jìn)行的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，9

12、5%95%以上的孩子在智力上并無(wú)多大差異，可智力水平相近的孩子卻呈現(xiàn)了不以上的孩子在智力上并無(wú)多大差異，可智力水平相近的孩子卻呈現(xiàn)了不同的學(xué)習(xí)效果，從而影響終身，形成了不同的人生命運(yùn)，而其中最主要的影響因素就是學(xué)習(xí)方法。同的學(xué)習(xí)效果，從而影響終身，形成了不同的人生命運(yùn)，而其中最主要的影響因素就是學(xué)習(xí)方法。4344判斷孩子的學(xué)習(xí)方法是否正確有一種簡(jiǎn)易自測(cè)法。判斷孩子的學(xué)習(xí)方法是否正確有一種簡(jiǎn)易自測(cè)法。家長(zhǎng)可以讓孩子回答以下十道題：家長(zhǎng)可以讓孩子回答以下十道題：4546471學(xué)習(xí)無(wú)計(jì)劃：看什么、做什么、學(xué)什么都心中無(wú)數(shù)，總是考慮“老師要我做什么”，而不是“我要做什么”。2 2不會(huì)科學(xué)利用時(shí)間：不會(huì)

13、科學(xué)利用時(shí)間： 有的孩子有的孩子“每天上課、回家、吃飯、做作業(yè)、睡覺(jué)，哪還有多余的時(shí)間供自己安排每天上課、回家、吃飯、做作業(yè)、睡覺(jué)，哪還有多余的時(shí)間供自己安排”。有的學(xué)生平時(shí)松松垮垮，臨到考試手忙腳亂。這些都是。有的學(xué)生平時(shí)松松垮垮，臨到考試手忙腳亂。這些都是沒(méi)有正確學(xué)習(xí)方法的表現(xiàn)哦。沒(méi)有正確學(xué)習(xí)方法的表現(xiàn)哦。483 3不求甚解，死記硬背：不求甚解，死記硬背： “ “謝天謝地，考試總算結(jié)束了，現(xiàn)在我可以把那些東西忘得一干二凈了。謝天謝地，考試總算結(jié)束了，現(xiàn)在我可以把那些東西忘得一干二凈了。”這樣的孩子，往往沒(méi)有掌握好的學(xué)習(xí)方法。這樣的孩子，往往沒(méi)有掌握好的學(xué)習(xí)方法。4 4不能形成知識(shí)結(jié)構(gòu)：不能

14、形成知識(shí)結(jié)構(gòu)：有的學(xué)生單元測(cè)驗(yàn)成績(jī)很好，可一到綜合考試就不行了，其原因也往往在于他們沒(méi)有掌握知識(shí)間的聯(lián)系，沒(méi)有形成相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。有的學(xué)生單元測(cè)驗(yàn)成績(jī)很好，可一到綜合考試就不行了，其原因也往往在于他們沒(méi)有掌握知識(shí)間的聯(lián)系，沒(méi)有形成相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。495 5不會(huì)聽(tīng)課：不會(huì)聽(tīng)課：課前不預(yù)習(xí)，對(duì)上課內(nèi)容完全陌生，無(wú)法帶著疑問(wèn)去學(xué)，聽(tīng)課時(shí)開(kāi)小差，不記筆記，或充當(dāng)錄音機(jī)的角色，等等。課前不預(yù)習(xí)，對(duì)上課內(nèi)容完全陌生，無(wú)法帶著疑問(wèn)去學(xué)，聽(tīng)課時(shí)開(kāi)小差，不記筆記，或充當(dāng)錄音機(jī)的角色，等等。6 6不會(huì)閱讀：不會(huì)閱讀：不善于選擇閱讀書(shū)目，完全憑個(gè)人興趣或完全聽(tīng)從老師父母的安排。不善于選擇閱讀書(shū)目，完全憑個(gè)人興趣或完

15、全聽(tīng)從老師父母的安排。7 7抓不住重點(diǎn)和難點(diǎn)：抓不住重點(diǎn)和難點(diǎn)：不善于尋找重點(diǎn)和難點(diǎn)，找不到學(xué)習(xí)上的突破口，眉毛胡子一把抓，全面出擊結(jié)果分散和浪費(fèi)了時(shí)間與精力。不善于尋找重點(diǎn)和難點(diǎn)，找不到學(xué)習(xí)上的突破口，眉毛胡子一把抓，全面出擊結(jié)果分散和浪費(fèi)了時(shí)間與精力。508 8理論與實(shí)際脫離：理論與實(shí)際脫離：往往只滿(mǎn)足于學(xué)習(xí)書(shū)本上的知識(shí)，不善于在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中運(yùn)用，不能用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，動(dòng)手能力差。往往只滿(mǎn)足于學(xué)習(xí)書(shū)本上的知識(shí)，不善于在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中運(yùn)用，不能用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，動(dòng)手能力差。9 9不善于科學(xué)用腦：不善于科學(xué)用腦：學(xué)習(xí)時(shí)不注意勞逸結(jié)合，不善于轉(zhuǎn)移大腦興奮中心，使大腦終日

16、昏昏沉沉，影響學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)時(shí)不注意勞逸結(jié)合，不善于轉(zhuǎn)移大腦興奮中心，使大腦終日昏昏沉沉，影響學(xué)習(xí)效率。5152孩子學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，父母需要做什么？孩子學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，父母需要做什么？53544 4、要有正確的獎(jiǎng)懲標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)時(shí)孩子考試失敗時(shí)，對(duì)孩子大加指責(zé)埋怨，嚴(yán)加管教，往往使孩子恐懼考試，回避學(xué)習(xí)，不愿再做出努力。有的家長(zhǎng)、要有正確的獎(jiǎng)懲標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)時(shí)孩子考試失敗時(shí)，對(duì)孩子大加指責(zé)埋怨，嚴(yán)加管教，往往使孩子恐懼考試，回避學(xué)習(xí)，不愿再做出努力。有的家長(zhǎng)許諾孩子，如果考試得了多少分或得了第幾名就給什么獎(jiǎng)勵(lì)，如果考不好就給什么懲罰。這容易讓孩子過(guò)于追求表面的分?jǐn)?shù)，正確的做法是在孩許諾孩子，如果考試得了多少分或得了第幾名就給什么獎(jiǎng)勵(lì)，如果考不好就給什么懲罰。這容易讓孩子過(guò)于追求表面的分?jǐn)?shù)，正確的做法是在孩子好好學(xué)習(xí)的時(shí)候給孩子以表?yè)P(yáng)。子好好學(xué)習(xí)的時(shí)候給孩子以表?yè)P(yáng)。5 5、要有正確的分?jǐn)?shù)觀。家長(zhǎng)對(duì)考試分?jǐn)?shù)