人教版一年級(jí)下冊(cè)語文《稱象》教案

1、人教版一年級(jí)下冊(cè)語文稱象教案 人教版一年級(jí)下冊(cè)語文稱象教案(一) 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫“再、象、像”等六個(gè)生字。 2、正確流利地朗讀課文。 3、喜歡曹沖這位愛動(dòng)腦筋，想辦法的小朋友，感受曹沖的聰慧。 4、能用“一邊一邊”說話。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 教學(xué)流程： 一、導(dǎo)入揭題。 1、板書課題，讀課題，學(xué)習(xí)生字“稱、象” 2、讀課題后質(zhì)疑，師梳疑：誰稱象?這是頭怎樣的象? 為什么要稱象?怎么稱象的?結(jié)果如何? 二、初讀感知。 1、小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)稱象教學(xué)案例：自由讀課文，標(biāo)一標(biāo)自然段、圈出身字，讀準(zhǔn)字音。 課文主要寫了一件什么事?用一句話說說。 2、小組合作學(xué)習(xí)(

2、各組選兩個(gè)自然段嘗試自學(xué)) (1)讀讀生字，記記字形，并給它們找找朋友。 (2)劃出帶有生字的句子讀一讀，讀正確。 (3)再把這段話連起來讀得正確、流利。 3、小組匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)：*讀準(zhǔn)字音“柱、秤、艘、沉、止” *幫助學(xué)生把每一段都讀正確 *指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià) *小組合作學(xué)習(xí)其他三段 4、組內(nèi)交流讀懂的問題。 5、你還想知道什么? 三、再讀感悟。 1、學(xué)習(xí)13段，感悟官員稱象辦法的不可行。 (1)看圖說說你看到的這頭大象。找一找文中寫大象的句子。 (2看到這么一頭大象，大家心里會(huì)想什么? (3)語句訓(xùn)練：一邊一邊 (4)官員們想出了幾種方法?這些方法行嗎?(討論) 隨機(jī)理解“直搖頭” (5

3、)、朗讀指導(dǎo)。 2、學(xué)習(xí)4、5段，感受曹沖的聰慧。 (1)學(xué)生自讀4、5自然段，你知道了什么? (2)小組合作研究曹沖稱象的方法。邊討論邊做實(shí)驗(yàn)。 (3)交流研究結(jié)果。(教師演示或推選學(xué)生上臺(tái)演示) (4)結(jié)果如何?理解“果然” 四、課本劇表演。 五、指導(dǎo)書寫。 六、拓展練習(xí) 想一想，有沒有更好的辦法? 人教版一年級(jí)下冊(cè)語文稱象教案(二) 一、復(fù)習(xí)： 1、復(fù)習(xí)生字。 2、糾錯(cuò)分清字音。 3、上節(jié)課我們還有什么收獲? 二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)段 1、看看書上是怎么寫大象的?請(qǐng)找出來讀一讀。 2、曹沖提出了怎樣的辦法來稱象? 3、四人小組讀課文。 、要求：看哪一組讀得最好，能理解稱象的辦法。 、你有什么收獲?

4、 4、學(xué)生說邊做動(dòng)作 三、把曹沖的辦法和官員們的辦法比一比，說說它好在哪里。 1、曹沖怎么能想出這么好的辦法呢? 2、小朋友再想想看，還有沒有更合適的辦法? 3、給想出了妙法的孩子發(fā)“聰明這星”標(biāo)志。 四、朗讀課文：用喜歡的方式、讀給喜歡的人聽 1、你覺得這個(gè)故事怎么樣?想怎樣讀?可以自己讀、分角色讀、表演讀。 2、你想讀給誰聽? 3、展示臺(tái)：你把哪些地方讀得非常好，讀給大家聽。 4、誰想讀給老師聽? 五、講故事：愿講、能講 1、愿意把這個(gè)故事講出來嗎?愿意講給誰聽? 2、故事先講什么、再講什么可別弄錯(cuò)了。 3、誰能講清醒官員們的辦法?誰能講清曹沖辦法? 4、同桌講故事。 5、回家后想講給爸爸媽媽聽嗎?爸爸媽媽聽到你講的故事，會(huì)怎樣說? 六、寫字 1、讀要寫的字，你有什么發(fā)現(xiàn)? 誰能用“象”、“像”組詞或說句子? 2、這些字是什么結(jié)構(gòu)的字? 怎樣記清字形? 3、哪些字比較難寫?我們來觀察一下，怎樣寫好這個(gè)字。根據(jù)學(xué)生觀察和回答示范：“象”的筆順;“再”的筆順;四點(diǎn)底的寫法。 4、巡視、指導(dǎo)，表揚(yáng)寫得好、姿勢(shì)正確的學(xué)生。 七、課