我是怎么準(zhǔn)備和講授一堂大課的2010717北

1、我是如何準(zhǔn)備我是如何準(zhǔn)備/ /講授一堂大課的講授一堂大課的 ？黃建始，黃建始，MBMB，MHPEMHPE，MPHMPH，MBAMBA中國醫(yī)學(xué)科學(xué)院中國醫(yī)學(xué)科學(xué)院/ /北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院流行病學(xué)教授流行病學(xué)教授公共衛(wèi)生學(xué)院院長公共衛(wèi)生學(xué)院院長健康管理健康管理雜志主編雜志主編PP首先聲明首先聲明 我不認(rèn)為自己是最好的老師，但還算一個(gè)我不認(rèn)為自己是最好的老師，但還算一個(gè)比較勇敢的學(xué)生，比較勇敢的學(xué)生， 敢于丑媳婦見婆婆，斗膽班門弄斧，敢于丑媳婦見婆婆，斗膽班門弄斧， 為的是切磋講課體會(huì)，拋磚引玉，促進(jìn)講為的是切磋講課體會(huì)，拋磚引玉，促進(jìn)講課，課， 在座的是評(píng)委，我是來答辯的，在座的是評(píng)委，

2、我是來答辯的， 謝謝各位老師給我這個(gè)學(xué)習(xí)切磋機(jī)會(huì)。謝謝各位老師給我這個(gè)學(xué)習(xí)切磋機(jī)會(huì)。先摘錄幾句話先摘錄幾句話 所謂正確的方法就是去找出有效的方所謂正確的方法就是去找出有效的方法，并尋求可以做到的人。法，并尋求可以做到的人。 沒有做法完全相同的兩個(gè)老師，每個(gè)沒有做法完全相同的兩個(gè)老師，每個(gè)老師都有其獨(dú)特的表現(xiàn)方式。老師都有其獨(dú)特的表現(xiàn)方式。 How we teach is also what we How we teach is also what we teach, how we learn is also what teach, how we learn is also what we le

3、arn. we learn. 我們教學(xué)的方式本身也就我們教學(xué)的方式本身也就是我們教學(xué)的內(nèi)容。是我們教學(xué)的內(nèi)容。摘自DRUCKER旁觀者備課和講課要考慮的問題備課和講課要考慮的問題 講什么？講什么？ 怎么講？怎么講？ 用什么材料和方式？用什么材料和方式？ 怎么掌握課堂和時(shí)間？怎么掌握課堂和時(shí)間？講什么講什么 ？講什么？具體到個(gè)人講什么？具體到個(gè)人 六杯水法則六杯水法則 一定要講自己熟悉的一定要講自己熟悉的不熟悉怎么辦？不熟悉怎么辦？ - - 學(xué)學(xué) 二十八十法則二十八十法則 - - 講重點(diǎn)有取舍講重點(diǎn)有取舍首先是自己理解的重點(diǎn)首先是自己理解的重點(diǎn)What is in it for me-What

4、is in it for me-聽眾需求分析聽眾需求分析怎么講怎么講 ？怎么講？怎么講？ 萬事開頭難萬事開頭難 8 8秒鐘規(guī)律秒鐘規(guī)律 引起興趣引起興趣, ,引出主題引出主題, , 建立信譽(yù)建立信譽(yù), , 預(yù)告預(yù)告以故事開頭以故事開頭 孕婦爬樓孕婦爬樓以提問開頭以提問開頭 什么是健康？什么是健康？以聽眾熟悉的事開頭以聽眾熟悉的事開頭 打出打出SARSSARS危機(jī)時(shí)拍的照片危機(jī)時(shí)拍的照片以聽眾好奇的事開頭以聽眾好奇的事開頭 上管天下管地中間管空氣上管天下管地中間管空氣公共衛(wèi)生的起源與定義黃建始，MB，MHPE，MPH，MBA中國醫(yī)學(xué)科學(xué)院/北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院流行病學(xué)教授公共衛(wèi)生學(xué)院院長有人說公共衛(wèi)生

5、是： 上管天,下管地, 中間管空氣, 無邊無際。 是不是事實(shí)? 請(qǐng)看一組圖片：北京北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院協(xié)和醫(yī)學(xué)院 黃建始教授黃建始教授 SARS期間環(huán)境消毒北京北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院協(xié)和醫(yī)學(xué)院 黃建始教授黃建始教授 注射甲流疫苗北京北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院協(xié)和醫(yī)學(xué)院 黃建始教授黃建始教授 北京北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院協(xié)和醫(yī)學(xué)院 黃建始教授黃建始教授 兒童傳染病暴發(fā)北京北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院協(xié)和醫(yī)學(xué)院 黃建始教授黃建始教授 某市街頭某市街頭安全套自動(dòng)銷售機(jī)安全套自動(dòng)銷售機(jī)北京北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院協(xié)和醫(yī)學(xué)院 黃建始教授黃建始教授 小學(xué)生做課間操這些是公共衛(wèi)生嗎？ 環(huán)境衛(wèi)生，包括公共衛(wèi)生間 打預(yù)防針 控制艾滋病/其他傳染病 計(jì)劃生育 學(xué)校衛(wèi)生北京

6、北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院協(xié)和醫(yī)學(xué)院 黃建始教授黃建始教授 美國時(shí)代周刊以SARS話題做封面北京北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院協(xié)和醫(yī)學(xué)院 黃建始教授黃建始教授 SARS和甲流期間鏡頭北京北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院協(xié)和醫(yī)學(xué)院 黃建始教授黃建始教授 血吸蟲病卷土重來北京北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院協(xié)和醫(yī)學(xué)院 黃建始教授黃建始教授 不明原因兒童疾病暴發(fā)北京北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院協(xié)和醫(yī)學(xué)院 黃建始教授黃建始教授 地震、水污染，交通事故傷害等這些是公共衛(wèi)生嗎？ 環(huán)境衛(wèi)生：包括公共衛(wèi)生間 打預(yù)防針，控制艾滋病和其他傳染病 計(jì)劃生育，學(xué)校衛(wèi)生 突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)對(duì) 卷土重來的傳染病 抗震救災(zāi)防疫，空氣/水污染，交通事故傷害等 北京北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院協(xié)和醫(yī)學(xué)院 黃建始教授黃

7、建始教授 這些是公共衛(wèi)生嗎？ 環(huán)境衛(wèi)生,控制傳染病， 計(jì)劃生育，學(xué)校衛(wèi)生， 應(yīng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件 卷土重來的傳染病，抗震救災(zāi)防疫，空氣/水污染，交通事故傷害等 肥胖流行，食品安全，大眾健康信息污染 醫(yī)改導(dǎo)向？ 公共醫(yī)療衛(wèi)生 ？ 一類以解決健康問題為主的職業(yè) 社會(huì)事業(yè)或系統(tǒng)：公眾健康(Public Health）) 什么是公共衛(wèi)生？醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)對(duì)我們所有人來說只是在某些時(shí)候是非常重要的，而公共衛(wèi)生對(duì)我們所有人來說任何時(shí)候都是非常重要的。C.E.庫普博士什么是公共衛(wèi)生？ 真是“上管天，下管地，中間管空氣”！ 怎么界定公共衛(wèi)生？ 很難！ 文獻(xiàn)中關(guān)于公共衛(wèi)生的定義至少有18個(gè)！ 歷史上有代表性的公共衛(wèi)

8、生定義有四個(gè)。溫思絡(luò)定義（1920）維寇定義 （18）95美國醫(yī)學(xué)研究所定義 （1988）中國全國衛(wèi)生工作會(huì)議定義 （2003）2022-4-13北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院 黃建始教授 32圖圖正是：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同，不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。到底什么是公共衛(wèi)生？公共衛(wèi)生源自何時(shí)？公共衛(wèi)生來自何方？怎么講？怎么講？ 正文的組織正文的組織邏輯很重要邏輯很重要最好在開始就講明本課主要內(nèi)容最好在開始就講明本課主要內(nèi)容講知識(shí)講概念講知識(shí)講概念- -最好比喻：最好比喻： 健康管理和養(yǎng)生健康管理和養(yǎng)生講道理講道理- -一定要有數(shù)據(jù)或事實(shí)支持一定要有數(shù)據(jù)或事實(shí)支持 防不能防防不能防講方法講方法- -

9、最好能有參與機(jī)會(huì)：趙之心最好能有參與機(jī)會(huì)：趙之心對(duì)健康的認(rèn)識(shí)：對(duì)健康的認(rèn)識(shí)：4 4個(gè)主要模式個(gè)主要模式約約3535年前年前約約350350年前年前約約5 5，000000多年前多年前除生物原因，除生物原因，心理、社會(huì)、環(huán)境因素也影響健康心理、社會(huì)、環(huán)境因素也影響健康來源于物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)來源于物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)醫(yī)學(xué)問題在微生物和營養(yǎng)素中求得解決醫(yī)學(xué)問題在微生物和營養(yǎng)素中求得解決約約2 2，500500年前年前來源于實(shí)踐來源于實(shí)踐黃帝內(nèi)經(jīng)黃帝內(nèi)經(jīng)中的陰陽平衡學(xué)說中的陰陽平衡學(xué)說希波克拉底文集希波克拉底文集中的體液平衡學(xué)說中的體液平衡學(xué)說見諸于所有的古代文明見諸于所有的古代文明生物生物- -心理心理- -社

10、會(huì)社會(huì)- -環(huán)境環(huán)境大健康模式大健康模式理性生物醫(yī)學(xué)模式理性生物醫(yī)學(xué)模式經(jīng)驗(yàn)醫(yī)學(xué)模式經(jīng)驗(yàn)醫(yī)學(xué)模式“神道醫(yī)學(xué)神道醫(yī)學(xué)”模式模式神道醫(yī)學(xué)模式代表人類對(duì)健康的認(rèn)神道醫(yī)學(xué)模式代表人類對(duì)健康的認(rèn)識(shí)剛起步；識(shí)剛起步；經(jīng)驗(yàn)醫(yī)學(xué)模式代表人類對(duì)健康的認(rèn)經(jīng)驗(yàn)醫(yī)學(xué)模式代表人類對(duì)健康的認(rèn)識(shí)發(fā)生了識(shí)發(fā)生了第一次第一次質(zhì)的飛躍；質(zhì)的飛躍；生物醫(yī)學(xué)模式代表人類對(duì)健康的認(rèn)生物醫(yī)學(xué)模式代表人類對(duì)健康的認(rèn)識(shí)發(fā)生了識(shí)發(fā)生了第二次第二次質(zhì)的飛躍；質(zhì)的飛躍；生物生物- -心理心理- -社會(huì)社會(huì)- -環(huán)境大健康模式環(huán)境大健康模式代表人類對(duì)健康的認(rèn)識(shí)發(fā)生了代表人類對(duì)健康的認(rèn)識(shí)發(fā)生了第三第三次次質(zhì)的飛躍。質(zhì)的飛躍。大健康模式大健康模式告訴我

11、們告訴我們我們生活的環(huán)境我們生活的環(huán)境變了變了! !對(duì)健康的認(rèn)識(shí)對(duì)健康的認(rèn)識(shí)深化了深化了!今天健康的今天健康的主要敵人是主要敵人是健康危險(xiǎn)因素健康危險(xiǎn)因素2121世紀(jì)的大趨勢世紀(jì)的大趨勢: :以健康為中心以健康為中心圍繞圍繞健康危險(xiǎn)因素健康危險(xiǎn)因素管理健康管理健康怎么講？怎么講？ 正文的組織正文的組織邏輯很重要邏輯很重要最好在開始就講明本課主要內(nèi)容最好在開始就講明本課主要內(nèi)容講知識(shí)講概念講知識(shí)講概念- -最好比喻：最好比喻： 健康管理和養(yǎng)生健康管理和養(yǎng)生講道理講道理- -一定要有數(shù)據(jù)或事實(shí)支持一定要有數(shù)據(jù)或事實(shí)支持 ：防不能防：防不能防講方法講方法- -最好能有參與機(jī)會(huì)：趙之心最好能有參與機(jī)會(huì)

12、：趙之心防不能防防不能防資料來源：中華老年醫(yī)學(xué)雜志，資料來源：中華老年醫(yī)學(xué)雜志，200119851985年年我國我國艾滋病流行艾滋病流行- -屢敗屢戰(zhàn)屢敗屢戰(zhàn)19891989年年我國我國艾滋病流行艾滋病流行- -屢敗屢戰(zhàn)屢敗屢戰(zhàn)19951995年年我國我國艾滋病流行艾滋病流行- -屢敗屢戰(zhàn)屢敗屢戰(zhàn)19981998年年我國我國艾滋病流行艾滋病流行- -屢敗屢戰(zhàn)屢敗屢戰(zhàn)怎么講？怎么講？ 正文的組織正文的組織邏輯很重要邏輯很重要最好在開始就講明本課主要內(nèi)容最好在開始就講明本課主要內(nèi)容講知識(shí)講概念講知識(shí)講概念- -最好從故事最好從故事/ /史實(shí)引出：小男孩史實(shí)引出：小男孩的故事的故事講道理講道理- -

13、一定要有數(shù)據(jù)或事實(shí)支持一定要有數(shù)據(jù)或事實(shí)支持 ：煙草的危：煙草的危害：中美因吸煙死亡人數(shù)害：中美因吸煙死亡人數(shù)講方法講方法- -最好能有參與機(jī)會(huì)：趙之心最好能有參與機(jī)會(huì)：趙之心怎么講？怎么講？ 結(jié)尾結(jié)尾 前后呼應(yīng)-點(diǎn)出您最希望聽眾記住的內(nèi)容 比如第三單元：中國健康管理的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)第三單元：中國健康管理的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院黃建始教授北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院黃建始教授 討論內(nèi)容討論內(nèi)容 通過兩個(gè)通過兩個(gè)故事說明中國開展健康管理的重要性和必故事說明中國開展健康管理的重要性和必要性，要性， 回顧上世紀(jì)九十年代開始在中國出現(xiàn)的健康管理歷回顧上世紀(jì)九十年代開始在中國出現(xiàn)的健康管理歷史史 20052005年國家

14、設(shè)立的健康管理師的定義，準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，年國家設(shè)立的健康管理師的定義，準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，能力要求和就業(yè)前景能力要求和就業(yè)前景 通過介紹中國健康管理現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告討論中國健康通過介紹中國健康管理現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告討論中國健康管理的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)。管理的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)。小結(jié)-思考 我們討論了我們討論了 中國為什么需要健康管理？中國為什么需要健康管理？ 健康管理在中國的歷史健康管理在中國的歷史 什么是健康管理師？什么是健康管理師？ 中國健康管理的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)中國健康管理的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn) 大家不妨想一想大家不妨想一想：如果您同意中國需要健康管理，您能做什么？您愿如果您同意中國需要健康管理，您能做什么？您愿意做什么？意做什么？您同意健康管

15、理的實(shí)質(zhì)是科學(xué)確認(rèn)和去除健康危險(xiǎn)您同意健康管理的實(shí)質(zhì)是科學(xué)確認(rèn)和去除健康危險(xiǎn)因素嗎？如果同意，為什么？如果不同意，為什么？因素嗎？如果同意，為什么？如果不同意，為什么？您是否同意中國健康管理的發(fā)展取決于中國能否實(shí)您是否同意中國健康管理的發(fā)展取決于中國能否實(shí)現(xiàn)從生物醫(yī)學(xué)模式向生物現(xiàn)從生物醫(yī)學(xué)模式向生物- -心理心理- -社會(huì)社會(huì)- -環(huán)境大健康環(huán)境大健康模式的轉(zhuǎn)變？如果同意，為什么？如果不同意，為模式的轉(zhuǎn)變？如果同意，為什么？如果不同意，為什么？什么？北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院黃建始教授北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院黃建始教授用什么材料和方式用什么材料和方式 ？用什么材料和方式？用什么材料和方式？ 最基本的定義和概念最基本

16、的定義和概念 最關(guān)鍵的內(nèi)容最關(guān)鍵的內(nèi)容 最新材料最新材料 圖和畫圖和畫 PPT 教風(fēng)教風(fēng)用什么材料和方式？用什么材料和方式？ 最基本的定義和概念最基本的定義和概念 最關(guān)鍵的內(nèi)容最關(guān)鍵的內(nèi)容 最新材料最新材料 圖和畫圖和畫 PPT 教風(fēng)教風(fēng)用什么材料和方式？用什么材料和方式？PPTPPT 框架框架-空間空間 色彩色彩-蘭，紅蘭，紅 字體字體 每張片最好每張片最好5-6行，不要超過行，不要超過10行行 每行最好在每行最好在10-15字，不要超過字，不要超過20字字 加圖是讀后感加圖是讀后感 學(xué)會(huì)用學(xué)會(huì)用white space用什么材料和方式？用什么材料和方式？ 最基本的定義和概念最基本的定義和概念

17、 最關(guān)鍵的內(nèi)容最關(guān)鍵的內(nèi)容 最新材料最新材料 圖和畫圖和畫 PPT 教風(fēng)教風(fēng)用什么材料和方式？用什么材料和方式？教風(fēng)教風(fēng) 教風(fēng)教風(fēng) 課前準(zhǔn)備（預(yù)講，設(shè)備，課堂，激光筆，水等）課前準(zhǔn)備（預(yù)講，設(shè)備，課堂，激光筆，水等） 最好提前幾分鐘到最好提前幾分鐘到 千萬不要拖堂千萬不要拖堂 衣著衣著 能站不要坐能站不要坐 Eye contact Thank you 細(xì)節(jié)決定成敗細(xì)節(jié)決定成敗-言傳身教言傳身教怎么掌握課堂和時(shí)間怎么掌握課堂和時(shí)間 ？怎么掌握課堂和時(shí)間怎么掌握課堂和時(shí)間 ？ 授課是一個(gè)動(dòng)態(tài)的智力交流過程授課是一個(gè)動(dòng)態(tài)的智力交流過程 即時(shí)反饋十分重要即時(shí)反饋十分重要 一張片一到二分鐘一張片一到二分

18、鐘(多媒體多媒體/投影投影) 提問準(zhǔn)備提問準(zhǔn)備怎么掌握課堂和時(shí)間怎么掌握課堂和時(shí)間 ？ 授課是一個(gè)動(dòng)態(tài)的智力交流過程授課是一個(gè)動(dòng)態(tài)的智力交流過程 即時(shí)反饋十分重要即時(shí)反饋十分重要 一張片一到二分鐘一張片一到二分鐘(多媒體多媒體/投影投影) 提問準(zhǔn)備提問準(zhǔn)備動(dòng)態(tài)的智力交流過程動(dòng)態(tài)的智力交流過程 成人集中力很少能超過成人集中力很少能超過1515分鐘分鐘- -走神走神 聽的速度遠(yuǎn)大于說的速度聽的速度遠(yuǎn)大于說的速度- -不耐煩不耐煩 非語言非語言/ /身體語言傳達(dá)更多的信息身體語言傳達(dá)更多的信息 年輕男人每年輕男人每1515到到3030分鐘會(huì)想一次女性分鐘會(huì)想一次女性 要掌握主動(dòng)權(quán)不容易！要掌握主動(dòng)權(quán)不容易！ 怎么辦？怎么辦？掌握主動(dòng)權(quán)策略掌握主動(dòng)權(quán)策略 PPTPPT 能站不要坐能站不要坐 Eye contactEye contact 手勢手勢 走動(dòng)走動(dòng) 每每10-1510-15分鐘有明顯變化，分鐘有明顯變化，4545分鐘休息或分鐘休息或做較刺激的活動(dòng)做較刺激的活動(dòng) 提問提問怎么掌握課堂和時(shí)間怎么掌握課堂和時(shí)間 ？ 授課是一個(gè)動(dòng)態(tài)的智力交流過程授課是一個(gè)動(dòng)態(tài)的智力交流過程