六年級(jí)下科學(xué)教案 太陽(yáng)與人類鄂教版

1、 太陽(yáng)與人類 教學(xué)目標(biāo) 1了解太陽(yáng)能與人類活動(dòng)、生存、發(fā)展的關(guān)系。 2知道太陽(yáng)能對(duì)人類的作用，并體會(huì)到人類開發(fā)新能源的重要。 3通過(guò)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：1.通過(guò)課前對(duì)相關(guān)資料的查找，培養(yǎng)學(xué)生收集整理資料的能力。 2.認(rèn)識(shí)不同形式的能量可以相互轉(zhuǎn)化。 3.了解人類對(duì)太陽(yáng)能的利用。  教學(xué)準(zhǔn)備 1投影儀、學(xué)生收集并閱讀有關(guān)太陽(yáng)與人類關(guān)系的資料。 2燒瓶、酒精燈、方座支架、玻璃杯、單孔橡皮塞、玻璃彎管等模擬水循環(huán)實(shí)驗(yàn)的器材。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、指導(dǎo)學(xué)生收集并整理有關(guān)太陽(yáng)對(duì)人

2、類影響的事實(shí)。 1談話：  同學(xué)們，我們?cè)谇懊嬉呀?jīng)了解了地球上的生命、地球上的物質(zhì)變化與太陽(yáng)有著密切的關(guān)系。地球上的人類與太陽(yáng)有什么關(guān)系呢？今天我們這堂課就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。 2提問(wèn)：太陽(yáng)對(duì)人類的活動(dòng)、生存和發(fā)展有哪些影響？ 3學(xué)生匯報(bào)，并闡明其依據(jù)，教師將那些有依據(jù)的現(xiàn)象簡(jiǎn)要板書在黑板上。 4指導(dǎo)學(xué)生將大家匯報(bào)的成果記錄在教材第36頁(yè)下面的空白處。 5提問(wèn)：太陽(yáng)對(duì)人類的影響是以什么形式出現(xiàn)的？ 6學(xué)生討論后匯報(bào)，教師從光和熱這兩種形式反映太陽(yáng)對(duì)人類的影響進(jìn)行總結(jié)。 二、認(rèn)識(shí)太陽(yáng)與人類活動(dòng)的聯(lián)系 1提問(wèn)：太

3、陽(yáng)與人類活動(dòng)的聯(lián)系是怎樣的？ 2學(xué)生以小組為單位進(jìn)行分析后，教師組織同學(xué)在班級(jí)內(nèi)展開交流活動(dòng)，通過(guò)同學(xué)的闡述解釋，讓大家都明白能量轉(zhuǎn)換是太陽(yáng)與人類活動(dòng)聯(lián)系的重要方面。 3談話：我們已經(jīng)弄清了太陽(yáng)與動(dòng)植物、水和風(fēng)有著密切的聯(lián)系，那么這些事物或現(xiàn)象與能源礦產(chǎn)、與電能、與人類又是怎樣的關(guān)系呢？  4學(xué)生自由舉手表達(dá)自己的觀點(diǎn)，教師適時(shí)組織大家進(jìn)行評(píng)價(jià)，最終將這些觀點(diǎn)統(tǒng)一起來(lái)。 5指導(dǎo)學(xué)生歸納太陽(yáng)與人類活動(dòng)復(fù)雜的聯(lián)系，并指導(dǎo)大家把這種聯(lián)系填寫在教材第37頁(yè)的方框里。 6教師簡(jiǎn)要講述人類生存和發(fā)展所需要的能量大多起源于太陽(yáng)能。 第二課時(shí) 一、認(rèn)

4、識(shí)太陽(yáng)對(duì)人類的重要性。 1提問(wèn)：如果沒(méi)有太陽(yáng)，地球上的人類會(huì)怎樣？ 2學(xué)生匯報(bào)各自觀點(diǎn)，教師適時(shí)組織同學(xué)之間進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，以完善和統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。 3教師從能源礦產(chǎn)的形成、流水發(fā)電、風(fēng)力發(fā)電等方面深層次的進(jìn)行太陽(yáng)與人類關(guān)系的推測(cè)，即進(jìn)行三層或三層以上關(guān)系的推測(cè)，推測(cè)沒(méi)有太陽(yáng)人類最終的結(jié)果是怎樣的。 4學(xué)生推測(cè)，并將推測(cè)表達(dá)記錄在教材第37頁(yè)下面的空白處。 5在學(xué)生自行推測(cè)記錄的基礎(chǔ)上，教師組織大家進(jìn)行廣泛的交流，以統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。 6教師小結(jié)，將觀點(diǎn)落腳到讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，由太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化而來(lái)的各種能量對(duì)人類生存的重要性。 二、進(jìn)行太陽(yáng)與人類關(guān)

5、系的實(shí)證研究1談話：你能通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為其他能源形式的過(guò)程嗎？ 2學(xué)生思考并提出各自開展模擬實(shí)驗(yàn)說(shuō)明太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為其他能源形式的想法。教師就學(xué)生的發(fā)言在思考方法、活動(dòng)設(shè)計(jì)等方面給予積極肯定。 3提問(wèn)：如果這節(jié)課以水為例來(lái)做相關(guān)的模擬實(shí)驗(yàn)，這個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)該怎樣做？實(shí)驗(yàn)的模擬現(xiàn)象應(yīng)能說(shuō)明什么問(wèn)題？這一實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)果能說(shuō)明什么問(wèn)題？ 4學(xué)生匯報(bào)各自想法后，教師介紹實(shí)驗(yàn)?zāi)M的方法：  （1）在燒瓶里裝三分之一的水，用帶玻璃彎管的橡皮塞塞緊燒瓶口，裝在方座支架上。鋪好石棉網(wǎng)，下面放酒精燈；   （2）在另一個(gè)方座支架上安裝一個(gè)玻璃杯，杯口朝下，正對(duì)玻璃彎管出口；   （3）點(diǎn)燃酒精燈，給燒瓶加熱，待水沸騰時(shí)，彎管口向玻璃杯中冒“白氣”；   （4）玻璃杯內(nèi)壁上逐漸積滿小水滴，由小水滴又形成大水滴，從玻璃杯口一滴滴地滴下來(lái)。從而說(shuō)明水蒸氣上升遇冷凝結(jié)成小水滴，當(dāng)小水滴積聚成大水滴時(shí)就下落，形成“雨”。   5學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)體會(huì)太陽(yáng)熱量對(duì)水循環(huán)的重要作用。  6學(xué)生實(shí)驗(yàn)完畢后，匯報(bào)其在實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)及思考。  7教師總結(jié)水循環(huán)到底有什么意義，指出水循環(huán)不僅為人類帶來(lái)電能，而且給我們帶來(lái)了能食用的淡水