新人教版《6.100以內(nèi)的加法和減法(一)：兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)(42)

1、第1頁(yè)共 4 頁(yè)課題：兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位）教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)書第69頁(yè)的例題、“做一做”，練習(xí)十六的第1-4題。教學(xué)目標(biāo)：1 1、借助計(jì)數(shù)器探索兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法的過程，能比 較熟練地口算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）2 2、能用減法解決生活中一些簡(jiǎn)單的問題，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。3 3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和積極思考、動(dòng)手實(shí)踐并與同學(xué)合作探究的學(xué) 習(xí)習(xí)慣。學(xué)情分析：兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)是在學(xué)生已經(jīng)掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的。學(xué)生剛學(xué)完兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，再學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)對(duì)多數(shù)學(xué)生來說應(yīng)該不算困難，

2、他們可以利用已掌握的知識(shí)通過遷移來突破本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：掌握和表述兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和兩位十減一位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解算理，能比較兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)減一位數(shù)在計(jì)算過程中的異同點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計(jì)數(shù)器教學(xué)時(shí)間：1 1 課時(shí)教學(xué)過程:第 1 1 課時(shí)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖二次備課復(fù)習(xí)引入1 1、口算。35+4=35+4= 42+342+3 = =5+23=5+23=35+40=35+40= 42+30=42+30=50+23=50+23=提冋：觀察第一組算式，我們計(jì)算兩位數(shù)加一位 數(shù)是怎樣計(jì)算的？觀察第二組算式，我們計(jì)算兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)是 怎樣計(jì)算的？2 2、揭題：兩位數(shù)加

3、整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計(jì)算方法同學(xué)們掌握得 真不錯(cuò)。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）、 整十?dāng)?shù)。板書課題。通過本組復(fù)習(xí)練習(xí)題，使學(xué)生牢固 掌握兩位數(shù) 加一位數(shù)時(shí) 個(gè)位相加， 十位不變， 提升學(xué)生的 正確率。- 學(xué)習(xí)新知表述算法1.1.學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）創(chuàng)設(shè)情境，課件出示例題圖師：請(qǐng)?jiān)僮x一讀男孩說的話，你能提出什么問題？怎 樣列式？生：還剩多少本故事書？計(jì)算冋題蘊(yùn) 含在生活情 境之中，數(shù) 學(xué)問題來源第2頁(yè)共 4 頁(yè)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖二次備課學(xué)生列 35-2=3335-2=33 （本）師：3535 表示什么？ 2 2 表示什么？ 引出數(shù)量關(guān)系式： 故事書的總數(shù)- -借走的本數(shù)= =還

4、剩的本數(shù)于生活， 又 咼于生活。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，這是一個(gè)什么樣的算式？生：兩位數(shù)減一位數(shù)學(xué) 生 經(jīng) 歷 自主 觀 察 ， 發(fā)現(xiàn)， 總會(huì)探 索出他們需 要的知識(shí)。師：哪位同學(xué)能借助計(jì)數(shù)器來說一說 35-235-2 怎樣計(jì)算得 出3333？指導(dǎo)學(xué)生看屏幕表述計(jì)算過程。2.2.學(xué)習(xí)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)課件繼續(xù)出示例題圖一 年 級(jí) 學(xué) 生的 思 維 需 要外化， 通過 表述計(jì)數(shù)器 的“減”的 過程，在頭 腦屮建立起 模型。體會(huì) 到，計(jì)算時(shí) 先算個(gè)位的 原因。師：請(qǐng)?jiān)僮x一讀女孩說的話，你能提出什么問題？怎 樣列式？生：還剩多少本動(dòng)漫書？小老師說數(shù)量關(guān)系學(xué)生列 35-20=1535-20=15 （本）師：

5、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，這是一個(gè)什么樣的算式？ 生：兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)師：哪位同學(xué)能借助計(jì)數(shù)器來說一說 35-2035-20 怎樣計(jì)算 得出 1515？學(xué)生當(dāng)小老帥表述計(jì)算過程。3.歸納兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）和整十?dāng)?shù)的 計(jì)算方法屏幕出示兩個(gè)算式的對(duì)比，組織學(xué)生回顧計(jì)算過 程第3頁(yè)共 4 頁(yè)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖二次備課師：這兩道題計(jì)算時(shí)有什么不同？學(xué)生根據(jù)計(jì)算過程重點(diǎn)說清先算什么， 教師簡(jiǎn)單歸納“相同數(shù)位上的數(shù)可以直接相減”4.及時(shí)反饋58-5=58-5=39-3=39-3=84-40=84-40=62-20=62-20=學(xué)生說出計(jì)算過程，注意事項(xiàng)，在練習(xí)本上做練習(xí)在課堂中讓不同層次的學(xué)生有不同的提咼是

6、我們新課程倡導(dǎo)的理念之一，這里設(shè)計(jì)的兩組題讓每個(gè)學(xué)生都有自己不同的成功體驗(yàn)，能更大的激發(fā)學(xué)生的 學(xué) 習(xí) 熱情。讓學(xué)生體會(huì)到兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)其實(shí)個(gè)位不變，十位相減，在掌握方法的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生形成技能鞏固提高1小猴摘桃學(xué)生口答，提高正確率。2.2.送桃子觀察小動(dòng)物房子號(hào)，說一說房子號(hào)的特點(diǎn) 師：我們按照房子號(hào)給小動(dòng)物們送桃子吧。3 3小猴吃桃出示：78-6=78-6=選擇 1818 還是 7272？1818 號(hào)小猴子計(jì)算錯(cuò)了哪里呢？出示：63-20=63-20=選擇 4343 還是 6161？引導(dǎo)滲透函數(shù)思想。結(jié)合課前調(diào)查，預(yù)設(shè)孩子們可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，在這道題的編排中，提第4頁(yè)共 4 頁(yè)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖二次備課6161 號(hào)小猴子計(jì)算錯(cuò)了哪里呢？醒孩子們注.、八意、。四.課堂總結(jié)師：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)你知道了什么？有哪些收獲呢？