新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案全套

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載第一單元：認(rèn)識(shí) 圖形（二）單元教學(xué)計(jì)劃一?單元內(nèi)容及簡(jiǎn)析認(rèn)識(shí)圖形？（二），這部分內(nèi)容是在上學(xué)期“認(rèn)識(shí)立體圖形？的基礎(chǔ)上教學(xué) 的，通過上學(xué)期 的 學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng) 能夠區(qū)分常見的 立體圖形了，這 里主要是通過一 些操作活動(dòng)，讓 學(xué)生初步體會(huì) 長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三 角形、圓這些平 面圖形的一些特 征，并感知平面 圖形與立 體圖形間的一些關(guān)系。本單元教學(xué)的關(guān) 鍵是讓學(xué)生通過 擺、拼、剪等活 動(dòng)體會(huì)圖形特征？感 知圖形間的關(guān)系。二？單元教學(xué)目標(biāo)？1.知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，通過 折 一折、擺一擺？剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分 這些圖

2、形。?過程與方法 目標(biāo)：通過觀察 和實(shí)際操作、使 學(xué)生初步感知所 學(xué)圖形之間的關(guān) 系，培養(yǎng)學(xué)生 初步的想象能力和 創(chuàng)新能力。？情感與態(tài)度目標(biāo)：在學(xué)習(xí)活 動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué) 的興趣，增強(qiáng)與 他人交往、合作 的意識(shí)。三、？單元教學(xué)重點(diǎn)：？讓學(xué)生認(rèn)識(shí) 長(zhǎng)方形、正方形？平行四邊形、三角形和圓的特 征，通過折一折？擺一擺、剪一？剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。四、 單元教學(xué)難點(diǎn)通過觀察和實(shí)際 操作，使學(xué)生初 步感知所學(xué)圖形 之間的關(guān)系，培 養(yǎng)學(xué)生初步的想 象能力和創(chuàng) 新能力。五、 單元教學(xué)措施？充分給學(xué)生 機(jī)會(huì)，讓他們通 過拼、剪等操作 活動(dòng)，在活動(dòng)中 體會(huì)平面圖形的一些特征。2？讓學(xué)生感知平面圖形間和立體

3、圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關(guān)系。 六？教具準(zhǔn)備： 課？件、 圖形卡紙、實(shí)物等。七、課時(shí)安排：約 5 課時(shí)。第一課時(shí)？教學(xué)內(nèi)容？P2P3 孤識(shí)平面圖形？教學(xué)目標(biāo)：？通過拼、擺？畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受 各種圖形的特征？2培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察 能力、動(dòng)手操作 能力和用數(shù)學(xué)交 流的能力。 3？能辨認(rèn)各種圖 形，并能把這些 圖形分類。？教學(xué)重、難點(diǎn)？初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方 形、正方形、圓 形和三角形的實(shí) 物與圖形。教具準(zhǔn)備：課件？圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等。？教學(xué)過程：？一、復(fù)習(xí)，探究新知？.（課件出示？小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？（長(zhǎng)方體 正方體球圓柱） 2你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？學(xué)生利用學(xué)具模型

4、在紙上畫一畫。3.你們畫下的圖形 有什么特點(diǎn)？學(xué)生小組討論 并且派代表全班 交流。長(zhǎng)方形: 對(duì)邊相等 4 個(gè)角都是直直的？平面的？正方形：？4 邊相等？個(gè)角都是直直的？圓？鍛有角（即封閉的）不斷開的學(xué)習(xí)好資料歡迎下載三角形？有 3 條邊 3 個(gè)角？ ？二、鞏固發(fā)展1?說一說，你身 邊哪些物體的面 是你學(xué)過的圖形？2.用圓？正方形、長(zhǎng)方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖 形。小組內(nèi)評(píng)一評(píng)，各小組展示 作品。?練習(xí)一的第?題。請(qǐng)小朋友涂一涂圓？正方形、長(zhǎng)方形、三角形，知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作， 反饋匯報(bào)哪些涂成黃色，哪 些涂成藍(lán)色，哪 些涂成紫色，哪 些涂成紅色？4用圓、正方形、長(zhǎng)方形？三角形拼

5、一拼 圖形。同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。？5第 2 題？數(shù)一數(shù)有幾個(gè) 圓、正方形、長(zhǎng) 方形、三角形？學(xué)生獨(dú)立 完成，說說你是 怎么數(shù)的？有什 么好方法？三、提高練習(xí)？取長(zhǎng)方形 紙一張，對(duì)折再 對(duì)折。取正方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折。？取正方形紙一張，對(duì)角折再 對(duì)角折。觀察結(jié)果。四總結(jié)今天你們學(xué)到了什么？長(zhǎng)方形、正方形、三角形？圓各有什么特 點(diǎn)？你有什么想 問的？ 五、課堂作業(yè)練習(xí)冊(cè)板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)平面圖形長(zhǎng)方形： 對(duì)邊相等 4 個(gè)角都是直直的？平面的正方形：？4 邊相等？個(gè)角都是直 直的圓？1沒有角（即封閉的）不斷開的三角形：？有 3 條邊？3 個(gè)角？第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教科書 第 2

6、 3 頁(yè)及練習(xí)一第 1 - 3題？教學(xué)目標(biāo)？1.通過把長(zhǎng)方形或正方形折、剪、拼等活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形，知 道這兩個(gè) 圖形的名稱；并 能識(shí)別三角形和 平行四邊形，初 步知道它們?cè)谌?常生活中的應(yīng)用？2在折圖形、 剪圖形、拼圖形等活動(dòng)中？體會(huì)圖形的變 換， 發(fā)展對(duì)圖形 的空間 想象能力？3. 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)交往？合作的意識(shí)。？教學(xué)重點(diǎn)：直觀認(rèn)識(shí)三角形 和平行四邊形，知道它們的名稱？并能識(shí)別這些 圖形，知道它們 在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生動(dòng) 手在釘子板上圍？用小棒拼平行 四邊形。 教學(xué)用具：長(zhǎng)方形 模型、長(zhǎng)方形和 正方形的紙、課 件、小棒。 教學(xué)方法：

7、實(shí)踐 操作法教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊出示長(zhǎng)方形問“小朋 友們，誰愿意來 介紹一下這位老 朋友？他介紹得 對(duì)嗎？”接著出 示第二 個(gè)圖形（正方形），問：“這個(gè)老朋友又是誰呢？ ”再出示圓：“它叫什么名字？這是我們已 經(jīng)認(rèn)識(shí)的長(zhǎng) 方形、正方形和 圓三位老朋友。我發(fā)現(xiàn)你們很喜 歡折紙，是嗎？今天我特意為大 家準(zhǔn)備了一個(gè)折 紙的游戲，高興 嗎？二、啟發(fā)思維、引出新知？1 認(rèn)識(shí)三角形(1) 教師出示一張正 方形紙，提問：這是什么圖形？學(xué)習(xí)好資料歡迎下載學(xué)生回答：這是正方形。師？你能把一張正 方形紙對(duì)折成一 樣的兩部分嗎？學(xué)生活動(dòng)，教師巡 視，了解學(xué)生折 紙的情況。組織學(xué)生交流你 是怎樣折的，折 出了什么圖

8、形？師：我們現(xiàn) 在折出來的是一個(gè)什么圖形呢？生答：三角形。?師：小朋友們一下就認(rèn)識(shí)了我們的新朋友。對(duì)了，這就是三角形。出示并貼上三角形。?板書：三角形(2)提問：這樣的圖 形好像在哪兒也 看到過？想一想?1先在小組里交流。？2學(xué)生回答?3老師也帶來了幾個(gè)三 角形。(3?帀小結(jié)：在我們的生活中有許多物體的面是三角形面，只要小朋友多觀察，就會(huì)有更多 的發(fā)現(xiàn)?2認(rèn)識(shí)平行四邊形?(1)這是一張 什么形狀的紙？ ？(演示長(zhǎng)方形紙？怎樣折一下，把它折成兩個(gè)完 全一樣的三 角形?(2)學(xué)生先想一想，然 后同桌商量著試 折。教師巡視？( 3)交流。你 們會(huì)像他一樣折 嗎？(4)折好后把兩個(gè)三 角形剪下來。要

9、想知道這兩個(gè)三 角形是不是完全一樣，你能有什 么辦 法？(把它 們疊在一起)這 就是完全一樣。？(5)現(xiàn)在我們手里都有這 樣兩個(gè)一樣的三 角形，用它們拼一拼，看看能拼出什么圖形？學(xué) 生 分組活動(dòng)，教師巡視。交流探討。同學(xué)們 可能拼出以下幾 種圖形：三角形？長(zhǎng)方形、四邊 形、平行四邊形？每出現(xiàn) 一種拼法，請(qǐng)一位同學(xué) 在投影儀上向大 家展示。師？這個(gè)圖形真漂 亮，它叫什么名 字呀！這個(gè)圖形 就是我們要認(rèn)識(shí) 的另一個(gè)新朋友 一平行 四邊形?(出示圖形，并板書：平行四邊形)(板書)？出示一個(gè)長(zhǎng) 方形的模型，提問：“這個(gè)圖形 的面是一個(gè)什么 圖形？”學(xué)生回答后，老師將這 個(gè) 長(zhǎng)方形輕輕拉 動(dòng)，這時(shí)出現(xiàn)的

10、 是一個(gè)平行四邊 形。提問：“現(xiàn)在這個(gè)圖形的面 變成了一個(gè)什 么圖形？”小結(jié)：我們已經(jīng) 認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形，其實(shí)只要把它稍 微變一變，就是一個(gè)平行四邊形了，你看： (演示長(zhǎng)方形變平行四邊形)。對(duì)我們生活中有很多地方就利用了平行四邊形可以變的特點(diǎn)制作了很多東西，如：籬笆、樓梯、伸縮門、可拉伸的衣架等。三、體驗(yàn)深化(P3 做一做 2)畫出自己喜歡的圖形三、練習(xí)鞏固(1)練習(xí)一第 1 題。教師在大屏幕上出示練習(xí)一第 1 題圖，學(xué)生分組 找學(xué)過的平面圖 形并涂一 涂，最后全班交流；？學(xué)習(xí)好資料歡迎下載(2)練習(xí)一第 2、3 題。學(xué)生獨(dú)立完成。板書設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)圖形(二)認(rèn)識(shí)三角形平行四邊形第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：P6

11、? P7 練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方 形和正方形的形 狀以及特征。？2 通過學(xué)生 動(dòng)手拼一拼、擺一擺七巧板，認(rèn) 識(shí)長(zhǎng)方形和正方 形的特征，能辨 認(rèn) 和區(qū)別這兩種物體。教學(xué)重點(diǎn)：通過各 種方法弄清正方 形、長(zhǎng)方形、平 行四邊形、三角 形和圓的特征，并能進(jìn)行 判斷。？教學(xué)難點(diǎn)：圖形的分解與組 合。教具準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)回顧？1 長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。課件出示一個(gè)長(zhǎng)方形？讓學(xué)生說長(zhǎng)方 形的特點(diǎn)。 結(jié)論：長(zhǎng)方形有四 條邊，是長(zhǎng)長(zhǎng)的?2 正方形的特點(diǎn)。課 件出示一個(gè)正方 形，讓學(xué)生說正 方形的特點(diǎn)。？結(jié)論：正方形 有四條邊，是方 方的、正正的。？二、師生互動(dòng)，探究新知？1第 7 頁(yè)練

12、習(xí)一第 6 題。？仔細(xì)觀察，用 那個(gè)物體能畫出 左邊的圖形？圈一圈。2 .第 7 頁(yè)練習(xí)一第？題。出示長(zhǎng)方體，誰來說一說：長(zhǎng)方體有 幾個(gè)面？各個(gè)面分別是什么圖形？是不是長(zhǎng)方體 的每個(gè)面 大小、長(zhǎng)短都一樣呢？3 .第 6 頁(yè)練習(xí)一第 4 題。？昨天我們用 相同或者不同的 圖形，拼出了自己喜歡的圖案，今天我們繼續(xù)來 玩拼一拼的游戲？動(dòng)手，匯報(bào)。三、鞏固新知第 7 頁(yè)練習(xí)一的第 8 題？四、課堂小 結(jié)這節(jié)課你有 什么收獲？第二單元：20 以內(nèi)的退位減法學(xué)習(xí)好資料歡迎下載單元教學(xué)計(jì)劃一、 單元教材分析本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有 兩個(gè)：1 十幾減幾需要退位的減法，2 用“20以內(nèi)退位減 法”和以前學(xué)過 的進(jìn)

13、位加法解決 簡(jiǎn)單的問題，即“用數(shù)學(xué)”。本單元的 計(jì)算安排了兩個(gè)例題，但 實(shí)際分三個(gè)層次 展開的。第一曾 用游園會(huì)的情境 讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn) 問 題、提出問題 理解問題和初步 解決問題過程，感受數(shù)學(xué)的作用 與樂趣。第二層 通過學(xué)習(xí)“十 幾減 9”的計(jì)算方法為“十幾減幾？的學(xué)習(xí)構(gòu)建基 本的學(xué)習(xí)思路。第三層借助“十 幾減 9” 的思維方法，運(yùn)用知識(shí)的遷移的辦法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“十幾減幾”其他多道題目的口算 方法。二、 單元教學(xué)目標(biāo)？1、 使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流 各自算法的過程？能夠比較熟練的口算 20 以內(nèi)的退位減法。？2、 使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法 和減法解決簡(jiǎn)單 問題。三、 單元教學(xué)重點(diǎn)：2?以內(nèi)退位減法

14、的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：用加、減法的關(guān)系，計(jì)算 20 以內(nèi)退位減法以及解答應(yīng) 用題。四、 課時(shí)安排：?3 課時(shí)？第一課時(shí)十幾減 9教學(xué)目標(biāo)1. 使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減 9。2. 培養(yǎng)學(xué)生初步的抽 思象教學(xué)過程 維能力。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)？.口算。？十 3？十 7？十 4？十 6？十 9？十 2？十 5？十 8？2 在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)？十（？=12 十（？= 13？9 十（？） = 14？9 十（？）= 1？9 十（？= 16？9十（？）= 17？、 新授？1 .出示教科書 P10 的圖。引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問？誰能說一說這 幅圖的意思？（有 15 個(gè)氣球，實(shí)了 9 個(gè)，還有幾個(gè)？）？想一想，用什么方法

15、計(jì)算？亥怎樣列式？學(xué)生思考回答后？教師板書：？5 9=？提問：如 果沒有圖，要算？5 減 9 等于幾？該怎樣想？（學(xué)生以四人為一小組， 互相商量。 教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。）？學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果？可能有以下幾 種情況：？（1）9 加 6 得 15, 1？減 9 等于 65？15 可以分成 9 和 6, 15 減 9 等于 6;？（3？10 減 9 等于？，I 加 5 等于？;？4）15 減？等于 10,再減 4 等于 6。？教師對(duì)學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋多思考。進(jìn)一步提問：這么多的想法都是對(duì)的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢？（鼓勵(lì)學(xué)生用想加 算減的方法：想 9

16、 加幾得 15, 15 減 9 得 6）同時(shí)板書得數(shù)“ 6”？2 小朋友玩套圈游戲，投了 14 個(gè)圈，有 9 個(gè)沒套中，套中了幾個(gè)？提問：學(xué)習(xí)好資料歡迎下載（？） 要求套中了幾個(gè)， 該怎樣列 式？（學(xué)生回答后， 教師板書：？49=）得多少？怎樣想的？教師板書得 數(shù)“5”。？3 小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？（十幾減 9）教師板書課題。？該怎樣計(jì)算 這些題目呢?教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算 減的方法，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生可選 擇 自己喜愛的方法進(jìn)行計(jì)算。？三、鞏固練習(xí)？1?完成教科書 P?0 “做一做”第 1 題。?讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊 小聲地說想的過 程。然后指名說？再在方框里填

17、 上數(shù)。?2完成教科書 P10 “做一做”第 2 題。？學(xué)生獨(dú)立完成，再集 體訂正。?3完成教科書 P10 “做一做”第 3 題？學(xué)生先獨(dú) 立完成，再任指 幾題，讓學(xué)生說一說最喜歡用什 么方法計(jì)算。四、課堂練習(xí)？1 .完成教科書 P11 練習(xí)二第 1、2 題。？2 布置作業(yè)？課后反思？第二課時(shí)十幾減 9 的練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)通過十幾減 9 的練習(xí)，進(jìn)一步理解 和掌握 20 以內(nèi)退位減 9 的口算方法，提高計(jì)算 能力。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)填數(shù)計(jì)算，并講一講上下兩行有什 么聯(lián)系？1)9+(？) = 15？+(？= 18？5-9 =(？)？18=(？+(？=14？4)9+(？)=1？14-9 =？)？1？-

18、9 = (？)二、 課堂練習(xí)1 .完成 P11 頁(yè)練習(xí)一的第 4 題。？(1)出示畫面，讓學(xué)生理解題意。?(2)讓學(xué)生獨(dú) 立口算出每一個(gè) 算式的答案，并 將他們對(duì)號(hào)入座？?( 3)教師任意 選擇一題讓學(xué)生 說一說你是怎樣 想的。？2 完成 P？1 頁(yè)練習(xí)一的第 3 題。？教師將 I？、14、13？17寫在黑板上，然后教師一手拿著 9 的卡片在黑板上移 動(dòng)(不必按 順序？卡片對(duì)著十幾就算十幾減 9？教師還可以隨意在黑板上 指題，全班每一個(gè)學(xué)生舉數(shù)字卡 片表示得數(shù)，這 樣能激發(fā)學(xué)生做 題的興趣，有利 于提高學(xué)習(xí)的效 果。？3 完成 P1？頁(yè)練習(xí)一的第？題。(？)出示題目讓學(xué)生理解題意，口頭敘述畫面

19、內(nèi) 容。？2)提問：這道題告訴我們什 么條件，要我們 求什么？(3)請(qǐng)學(xué)生列式，并復(fù)述口算過程。？4 完成 P12 頁(yè)練習(xí)一的第 8 題。？學(xué)習(xí)好資料歡迎下載(1) 讓學(xué)生獨(dú)立理解題意，敘述畫面內(nèi)容。？(2) 讓學(xué)生通過畫面內(nèi)容 想一想：這道題 可以提什么問題？(3) 學(xué)生任意選擇獨(dú)立 完成。三、 課堂練習(xí)1?完成 P11 頁(yè)練習(xí)一的第 5 題？.完成 P12 頁(yè)練習(xí)一的第 7 題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。?布置作業(yè)。？課后反思：？第三課時(shí)汁幾減 8教學(xué)目標(biāo)1、 學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減&?2、 使學(xué)生通 過練習(xí)，進(jìn)一步 理解計(jì)算退位減 法的思考方法。？教學(xué)過程？一、 復(fù)習(xí)?、口算8?3=?9+

20、5=?7+6?8+?= 7+4=?9?2= +8=?8+7=?2 看卡片，說出(？里應(yīng)填多少。？9 十()216?十(?= 13 9 十？) =?58 十( )217?3 12?= 3,說一說 想的過程。二、新授?1 .出示例 2。?(?)觀察畫面，理解圖意，復(fù)述畫面內(nèi)容。?2)怎么解決這個(gè)問題？(學(xué)生分組討論，說一說自己的想法?3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出 算式。？12 824獗一談你是怎 樣想的：?(4)小結(jié)：剛才大家動(dòng) 腦筋想出了四種 不同的思考方法？這幾種方法都 很好。其中第一種方 法比較快，它采用的是“想 加算減”的思考 方法。在今后的 學(xué)習(xí)中我們也可 以采用這種思考 方法。?2 補(bǔ)充

21、練習(xí)：擺一擺，算一算。讓學(xué)生在書桌上擺出？個(gè)紅圓片，再 擺出 5 個(gè)黃圓片？然后再擺上大 圓圈。提問：(1?這種擺法表示 什么意思?(8 個(gè)紅圓片，5 個(gè)黃圓片，一共有?3 個(gè)圓片。)？(2?再用虛線套住?個(gè)紅圓片，這種擺法又表示什 么意思？該怎樣列式?(13?= 5 或 13 5=8) 計(jì)算時(shí)你是怎樣想的？(讓學(xué)生說一說 思考過程。)？三、鞏固練習(xí)？1?完成 P13 頁(yè)的“做一做”第?題。?讓學(xué)生口算，全班集體訂 正，個(gè)別題目讓 學(xué)生說說思考過 程。2 .完成 P?5 頁(yè)“做一做？的第二題。計(jì)算并說出上下兩行之間的關(guān)系? ?3 布置作業(yè)。？課后反思：？第四課時(shí)十幾減？、6教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生初步

22、學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減 7、6?、使學(xué)生通過 練習(xí)，進(jìn)一步理 解計(jì)算退位減法 的思考方法。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載教學(xué)過程一?復(fù)習(xí)1、口算11-?4-9?13-8?15-9?1-9?17-?12-8?6-8 2 .?看卡片，說出?)里應(yīng)填多少。？6 十(?)= 1?8 十？) =?3 5 十(?)=1?7 十？)=?49 十(？)=16?6 十(?) = 1?3. 12?= 4，說一說想的過程。二、新授?1 .出示例 3。?(?)觀察畫面，理解圖意，用自己的語言敘述畫 面內(nèi)容。?(2)出示魚缸畫面，請(qǐng) 學(xué)生數(shù)一數(shù)，魚 缸里有多少條金魚?(13 條)啓動(dòng)畫面，黑 金魚隱藏到 水草后)再讓學(xué)生猜一猜隱藏到水草

23、后的紅金魚有幾 條？(學(xué)生分組討論，說一說自 己的想法) ?(3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié) 果，列出算式。?3 7= 6?談一談你是怎樣想的：？(4) 小結(jié)？剛才大家動(dòng)腦 筋想出了四種不 同的思考方法，這幾種方法都很 好。?(5) 改變題意：一共有 13 條金魚，6 條黑金魚，紅金魚有 多少條？(6) 學(xué)生獨(dú)立列式，并 說一說思考的過 程。 6= 7?三、鞏固練習(xí)?.完成 P14 頁(yè)的“做一做”第 1 題。?讓學(xué)生口算，全班集體 訂正，個(gè)別題目 讓學(xué)生說說思考 過程。2.做一做第 2 題。？3?完成 P14 頁(yè)？做一做”的第?題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。提問上下兩個(gè)間的關(guān)系?4.布置作業(yè)。課后反思 :第

24、五課時(shí) 十幾減 8、7、6 練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1?使學(xué)生熟練掌 握十幾減 8、7?6 的計(jì)算方法？正確地迅速地 計(jì)算十幾減幾的 退位減法。3.訓(xùn)練學(xué)生找出知 識(shí)之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯 物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟 蒙教育。？教學(xué)過程？一、復(fù)習(xí)教科書 PI5 第?題二.課堂練習(xí)?1.完成 P?6 頁(yè)的第 7 題？首先幫助學(xué)生理 解題意，在練習(xí) 本上寫減法算式？教師在巡視過 程要加以提示，發(fā)現(xiàn)問題 及時(shí)指導(dǎo)，提醒學(xué)生不要漏寫。2?完成 P16 頁(yè)的第 8 題。學(xué)生 獨(dú)立完成，全班 訂正，對(duì)個(gè)別減 法題目要求學(xué)生 說出思考過 程。？3 .完成 P16 頁(yè)的第 9 題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正？三

25、、數(shù)學(xué)游戲教科書?16 頁(yè)的第 6 題。教師準(zhǔn)備 好兩套不同顏色 的卡片，一套寫 上 14 8、1? 5、12?、16 9、?5 & II 3、14 9?14 & 1? 6、13?等算式卡片；一套寫上 5、6?7、8 等數(shù)字卡片。開始“找 朋 友”游戲。？游戲開始時(shí)，教師先指定一名 手拿數(shù)字卡片的 學(xué)生到講臺(tái)上來？比如：5。這名學(xué)生手舉卡 片問全班學(xué)生：“？，5,你的朋友在哪里？”下面拿“14 9?、“13 8?卡片的學(xué)生接著說：學(xué)習(xí)好資料歡迎下載“5 的朋友在這里?！边呎f，邊跑上講臺(tái)？站在拿 5 卡片的學(xué)生的兩旁，再齊問臺(tái)下的學(xué)生: “我們算得 對(duì)嗎?”全班學(xué)生齊答：“對(duì)、對(duì)、對(duì)?！本o接著熱

26、烈鼓掌。 其余各題也按上 法進(jìn) 行。四？布置作業(yè)課后反思：？第六課時(shí)？十幾減 5、？3、2教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減 5、4?3、22?使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。教學(xué)過程一?復(fù)習(xí)1、口算11-? ?4-6?13-8?15-6?1-7?17-?1?-7?6-82?看卡片，說出?）里應(yīng)填多少。？3 十（?）= 1?5 十?） =?3 2 十（？）= 11?5 十（？） = 1?4 十（?= 12?4 十（？）=13?. 12626,說一說想的過程。二?新授1 .出示例 4。?（1）獨(dú)立計(jì)算，指名板演。？（?）談一談你是 怎樣算的：?（3）小結(jié)。三、鞏固練習(xí)?1完成

27、P?7 頁(yè)的“做一做” 7?讓學(xué)生口算，全班集體訂 正，個(gè)別題目讓 學(xué)生說說思考過 程。2 做一做思考題。？3、完成練習(xí)四的第 2 題。？4.布置作業(yè)。課后反思：第七課時(shí)十幾減幾練習(xí)課（一?教學(xué)目標(biāo)？1使學(xué)生熟練掌握十 幾減幾的計(jì)算方 法，正確地迅速 地計(jì)算十幾減幾 的退位減法。？2 訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí) 之間的聯(lián)系，從 而進(jìn)行辯證唯物 主義的“事物普 遍聯(lián)系”的觀點(diǎn) 的 啟蒙教育。？教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)?教科書 PI8 第 3 題二課堂練習(xí)？1 .完成 P18 頁(yè)的第 4 題。?首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減 法算式。2?完成 P18 頁(yè)的第 5 題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè) 別減法題目要

28、求 學(xué)生說出思考過 程。3. 完成 P19 頁(yè)的第 6 題。？學(xué)生獨(dú)立 完成，集體訂正?學(xué)習(xí)好資料歡迎下載三、布置作業(yè)課后反思？第八課時(shí)十幾減幾練習(xí)課（二？教學(xué)目標(biāo)？1使學(xué)生熟練掌握十 幾減幾的計(jì)算方 法，正確地迅速 地計(jì)算十幾減幾 的退位減法。？2 訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí) 之間的聯(lián)系，從 而進(jìn)行辯證唯物 主義的“事物普 遍聯(lián)系”的觀點(diǎn) 的 啟蒙教育。？教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)二?課堂練習(xí)?1完成 P1?頁(yè)的第 7 題。？學(xué)生獨(dú)立完成？集體訂正。？2 .完成 P1?頁(yè)的第 8 題。？學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。4.完成 P19 頁(yè)的第 9 題。學(xué)生獨(dú)立完成，集 體訂正。三？布

29、置作業(yè)課后反思：？第九課時(shí)？軍決問題（一?教學(xué)目標(biāo)？1讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖理 解圖意，編簡(jiǎn)單 的加減法應(yīng)用題？2？初步學(xué)會(huì)分析解答簡(jiǎn)單求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的減法應(yīng)用題。？3. 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。？教學(xué)過程一、 復(fù)習(xí)？1.口算？128？7+9？17 8？16 7？155？11+？2 ？ ？和？ 一共有多少個(gè)？3、 ？還剩多少個(gè) ?二、 新授？1?出示教科書 P？0 頁(yè)的圖。（讓學(xué)生觀察畫面內(nèi)容，用自己的語言講一講畫面的內(nèi)容。 讓學(xué)生自由結(jié)合，互述畫面內(nèi)容。）？2.板書：有 16 人來踢球，現(xiàn)在來了 9 人，我們隊(duì)踢進(jìn)了 4 個(gè)。？教師：同學(xué)們 看到這些話，想 一想問題是什么？

30、有 16 人來踢球，現(xiàn)在來了?人，還有幾人 沒來？教師？這道題的己知 條件和問題分別 是什么？大家想一想該怎樣列 式? 什么這樣列式？教師提醒學(xué)生凡是 應(yīng)用題，得數(shù)后面都應(yīng)該寫上它 的單位名稱，并加上括號(hào)。有一個(gè)信 息“我們隊(duì)踢進(jìn)了 4 個(gè)。？這個(gè)條件有用 嗎？介紹多余條件。怎樣檢驗(yàn)答案是否正 確。?、結(jié)：今天我 們學(xué)的是圖文應(yīng) 用題，今后我們 在做應(yīng)用題的時(shí) 候看清題目中的 已知條件 和問題？比如：第（1?題是知道男生 和女生各多少人？求總數(shù)用加法？（2）、（3?兩題是知道兩 個(gè)數(shù)的總數(shù)和其 一個(gè)部分?jǐn)?shù)，求另一個(gè)數(shù)是多少 用減法。（可讓學(xué)生自行討論教 師再進(jìn)行總結(jié)）?三、鞏固練習(xí)?1.完成教

31、科書 P20 的“做一做”。提問：這里有幾個(gè) 條件?有沒有多 余條件？獨(dú)立完成, 集體訂正?2 .布置作業(yè)課后反思？第十課時(shí) 解決問題（二）求一個(gè)數(shù)比另一個(gè) 數(shù)多幾的應(yīng)用題？學(xué)習(xí)好資料歡迎下載教學(xué)目標(biāo)：？1.使學(xué)生掌握比較兩數(shù)多 少的方法。?.使學(xué)生初步 學(xué)會(huì)解答求一個(gè) 數(shù)比另一個(gè)數(shù)多 幾的應(yīng)用題，初 步培養(yǎng)學(xué)生分析 推理能力。 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1?口算下面各題?16-7? ?3-9?7-8 12?5 ?6+13?12+4?學(xué)習(xí)好資料歡迎下載2 .比多少。？ooooo新授教學(xué)例 6。?出示例題。指名讀題。知道 小雪、小華各套 中多少個(gè)?2 .要解決的問題是什么？可以怎么解決?3.讓學(xué)生自己擺

32、學(xué)具，比多少。？出示：小雪套中 8 個(gè)，小華套中 12 個(gè)。教師：請(qǐng)大家用擺小棒的方法，第一行擺小雪的個(gè)數(shù)，第二行擺小華的個(gè)數(shù)。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒？并向?qū)W生說明小雪和小華的個(gè)數(shù)要一個(gè)對(duì)一個(gè)地?cái)[，這樣便于觀察。 提問？哪一行擺得多?并指出小華比 小雪多的個(gè)數(shù)，說出小華比小雪 多了幾個(gè)。教師邊提問邊檢 查學(xué)生擺得是否 正確，再指定一？二個(gè)學(xué)生擺給 大家看一看。然 后，教師根 據(jù)學(xué)生擺的情況，啟 發(fā)學(xué)生思考，小 華比小雪多得的 個(gè)數(shù)，就是小華 比小雪多擺了幾 個(gè)。4.教師：剛才我們 用擺小棒的方法？知道小華比小 雪多擺了 4 根小棒，就表示小華 比小雪 多套了 4 個(gè)。那么大家想 一想，這一道應(yīng) 用題告

33、訴我們的 條件是什么，要 我們求的問題又 是 什么？ 教師：要求小華比 小雪多套幾個(gè)，應(yīng)該怎樣想呢？（就是要求小華 比小雪多的部分?教師：用什么方法計(jì)算？5.請(qǐng)學(xué)生列式：12-7？4 （朵）？ ？口答：小華比小雪多套中 4 個(gè)。三、鞏固練習(xí)？1 .完成 P？1 頁(yè)的“做一做”。2 .方民家收了 8 棵大白菜，15 棵圓白菜。圓白菜比大白菜多多少棵？四、小結(jié)今天我們 學(xué)的應(yīng)用題里，告訴我們兩個(gè)數(shù)？要求一個(gè)數(shù)比 另一個(gè)數(shù)多幾，首先要分清哪個(gè) 數(shù) 比較多，再想比較多的數(shù)是哪 兩部分組成的，從它里面去掉和 另一個(gè)數(shù)同樣多 的部分，剩下 的就是比另一個(gè)數(shù)多的，用減法計(jì)算。課后反思：第十一課時(shí)解決問題練習(xí)

34、課教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生進(jìn)一步掌握簡(jiǎn)單應(yīng) 用題的基本結(jié)構(gòu)？學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單 的減法應(yīng)用題。？教學(xué)過程？一、 完成教科書 P22 第 2 題？二、 完成教科書 P22 第 4 題讓學(xué)生觀 察畫面，口頭編 題，列式計(jì)算，全班訂正。三、完成教科書？22 第 1 題？讓學(xué)生根據(jù)畫 面意思，進(jìn)行編 題。（小紅和小 麗每人要寫 15 個(gè)大字，小紅已經(jīng)寫了 7 個(gè)，還要 寫幾個(gè)？小麗還要寫 6 個(gè)字，她已經(jīng)寫了幾個(gè) 字？）引導(dǎo)學(xué)生 找出題目的已知 條件和問題，再列 式解答，全班核對(duì)。O D CC C o教師：用一個(gè)對(duì)一個(gè)的方 法想。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載四、完成教科書 P2?第 3 題 全班同時(shí)開始，在 指定的時(shí)間內(nèi)檢 查

35、學(xué)生的計(jì)算質(zhì) 量，對(duì)做得又快 又好的同學(xué)給予 表?yè)P(yáng)。五、 完成教科書 P2?第 6 題先讓學(xué)生獨(dú)立完成？再集體訂正，教師任意指一兩 題，請(qǐng)學(xué)生說出 思考過程。六、完成教科書?23 第 8 題？七、課堂練習(xí)？1 完成教科書 P23 第 5?7 題。2?布置作業(yè)。？課后反思：？第十二課時(shí)？整理和復(fù)習(xí)(一)教學(xué)目標(biāo)？1、引導(dǎo)學(xué)生歸納整理20以內(nèi)退位減 法的計(jì)算方法，提高學(xué)生的綜合？概括能力。？2、通過一圖四式的練習(xí)，使學(xué)生熟練地掌握？0 以內(nèi)退位減法，進(jìn)一步提高每個(gè)學(xué)生計(jì)算 2？以內(nèi)退位減法的熟練程度。？教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)2？以內(nèi)的退位減 法我們已經(jīng)學(xué)完了，今天這節(jié)課 我們一起來復(fù)習(xí)？0 以內(nèi)退位減

36、法。 教師在 黑板上出示 20 以內(nèi)退位減法表？并提問：？、想一想 20 以內(nèi)退位減法一共有幾道題？2、找一找減 法表中有什么規(guī) 律？怎樣才能很 快地記住這 36 道題？二、探索規(guī)律學(xué)生小組匯報(bào)討論結(jié)果。1、豎著看，在排列上有什么規(guī)律？(1 )、每一豎行的減數(shù)都不變(2) 每一豎行的 被減數(shù)從上到下 依次遞增 1,這樣它們的差也依 次遞增 1。引導(dǎo)學(xué)生得出：減 數(shù)不變，被減數(shù)越大。差也越大？2、橫著看，在排列上有 什么規(guī)律？?(1)每一橫行 的被減數(shù)都不變？(2)每一橫行的減數(shù)從 左往右依次少 1?這樣它們的差 也依次遞增 1。？三、掌握算法想一想：?0 以內(nèi)的退位 減法題，你是怎 樣算的？四

37、？歸納整理?動(dòng)腦筋想一想你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列？還能把這些卡片重新有規(guī)律的排列一下 嗎？五、 口算練習(xí)1、 教師任指表中一題，學(xué)生以最快速度口算出答案。？2、 教師隨意 指出表中一題，讓學(xué)生找出與這 道題得數(shù)相同的 所有試題。?、針對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的題目重點(diǎn)練習(xí)。4、 做練習(xí)六第 3 題？全班同時(shí)開始做題，教師計(jì)算時(shí)間，看誰又對(duì)又快。？5、 完成練習(xí)六第 1 題?、完成練習(xí)六第 2 題六、 布置作業(yè)課后反思：？第十三課時(shí)？整理和復(fù)習(xí)？(二)教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)好資料歡迎下載?、進(jìn)一步鞏固?以內(nèi)加減法 計(jì)算方法。?通過復(fù)習(xí)結(jié) 合加減法的含義？分析應(yīng)用題的 數(shù)量關(guān)系，正確 的進(jìn)行解題。教學(xué)過程一、口算檢

38、測(cè)？二、復(fù)習(xí)應(yīng)用題?出示教科書 P25 的第四題？(1)讓學(xué)生口頭編題，分析題 目的已知條件和 問題。(2)想一想用什么方 法計(jì)算？為什么用減法計(jì)算？(3) 列式計(jì)算。?2.獨(dú)立練習(xí)教科書 P2?的第 5 題。？3 .出示教科書 P26 的第 8 題。？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看懂統(tǒng)計(jì)表？并口頭編題，列式計(jì)算，同時(shí) 把表格填補(bǔ)完整？4 .獨(dú)立練習(xí)教科書 P2？的第 7 題。(提醒學(xué)生注意運(yùn) 算的順序)三、課堂練習(xí) 教科書 P26 的？題。四、布置作業(yè)課后反思：？第三單元：分類與整理單元教學(xué)計(jì)劃單元學(xué)習(xí)目標(biāo)？.在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，經(jīng) 歷分類的過程，初步體會(huì)分類的 含義和方法，感 受分類在生活 中的作用。？2

39、.能按給定的標(biāo)準(zhǔn)或自 己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn) 行分類，體會(huì)分 類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性？3?運(yùn)用分類的方 法，解決生活中 的相關(guān)的實(shí)際問 題。？.初步養(yǎng)成 有條理地整理物 品的習(xí)慣，體會(huì) 分類在生活中的 必要性。單元學(xué)習(xí)內(nèi)容分析？本單元由“整理房間”和“ 一起來分類”兩 個(gè)活動(dòng)構(gòu)成?！罢矸块g”主要 通過讓學(xué)生經(jīng)歷 對(duì) 房間內(nèi)物品的 整理過程，感受 到分類是需要一 個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的，體會(huì) 到分類在生活中的作用?！耙?起來分類”，一方面，鞏固分類需 要確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)？另一方面，體 會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)的多 樣化。通 過這兩個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生 初步體會(huì)到分類 的必要性，初步 掌握分類的方法？本單元教 科書編寫的基本 思路主要體現(xiàn)在 以下幾

40、個(gè)方面。？1.選用學(xué)生熟悉的 生活素材，幫助學(xué)生體會(huì)分類的 必要性。2 課時(shí)？2.充分經(jīng)歷分類活動(dòng)，在活動(dòng)中逐步體會(huì) 分類思想。課時(shí)安排：第一課時(shí)？單一標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)？1、 初步感知分類的意義，學(xué)會(huì)分類的方法？2、 學(xué)生通過分一分，看 一看，提高造作 能力，觀察能力？判斷能力，語 言表達(dá)能力。3、 初步學(xué)會(huì)與他人合作交 流。4、體會(huì)到生活中處處 有數(shù)學(xué) 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單分 類 教學(xué)過程？一、創(chuàng)設(shè)情景探究新知？1、感知分類出示例 1？你們都看到了什么？可以怎樣 分類呢？學(xué)習(xí)好資料歡迎下載揭示課題，生活中把一樣的東西 放在一起就叫分 類。（板書課題：分類）？2、鞏固發(fā)展體驗(yàn)分類？按形狀來分一分，怎

41、樣記錄分 的結(jié)果呢？討論匯報(bào)。板演分法。還可以怎么分？ 二?鞏固提升發(fā)散創(chuàng)新?、課件出示練 習(xí)七 1、2、3 題，學(xué)生集體完 成。2、開放練習(xí) 拓寬思路（分正方體？師：同學(xué)們 拿出你們的另外一袋學(xué)具，請(qǐng)給 這些物品分 類。浮生小組活動(dòng)？（ 4 分鐘）？匯報(bào)交流？三、課堂小結(jié)？今天同學(xué)們都 學(xué)到了哪些知識(shí)?這些知識(shí)對(duì)你 有什么幫助？課后反思：？第二課時(shí)不同標(biāo)準(zhǔn)？教學(xué)目標(biāo)：？1 學(xué)會(huì)分同一類物品，并按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類？感知分類的意義。2 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操 作能力，觀察能 力，語言表達(dá)能 力。3 讓學(xué)生體會(huì)生活中 處處有數(shù)學(xué)，數(shù) 學(xué)能應(yīng)用于生活 中。教學(xué)重點(diǎn)？按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn) 行分類 教學(xué)過程：一?引入新

42、課復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類？誰能說說什么是“分類”？引入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“分類”。（板書課題：分類？二、小組活動(dòng)，探究新知？1 .出示例？觀察這些 人有什么不同？請(qǐng)你們根據(jù)觀察 到的不同把這些 人進(jìn)行分類。？2 .小組交流？要求：說說你是怎么分的？再聽聽別人是怎么分的。？指導(dǎo)看書。？a.說說書上兩個(gè)小朋友是 怎么分的。？小結(jié)：根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，我們可以有不同的分法。三、鞏固練習(xí)，體驗(yàn)根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)分類1 分圖形（第 30 頁(yè)第？題）要求？想一想，你會(huì) 怎么分？你為什 么這樣分？在表格中表示分組 結(jié)果。2 分圖片。（第 3？頁(yè)的第 5 題。？啟發(fā)：現(xiàn) 在請(qǐng)你們仔細(xì)觀 察這組

43、動(dòng)物，你 能找出多少不同 的地方？你們找 到了這么多不同 的 地方，能不能 根據(jù)每一個(gè)不同 點(diǎn)都找到一種分 法呢？3 小結(jié)分類方法。？師：通過活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)，每找到一種不同？就能相應(yīng)地得到一種分法。這就是按不同標(biāo)準(zhǔn) 分類。接著就請(qǐng) 大家用今天學(xué)到 的本領(lǐng)來做些練 習(xí)。4 混合練習(xí)。（第 3？頁(yè)的第 6 題）？四、應(yīng)用練習(xí)1 給公園中的人分類。？（第 32 頁(yè)第 7 題）引導(dǎo)？生活中到處都 有數(shù)學(xué)，現(xiàn)在就 讓我們用學(xué)到的 本領(lǐng)來解決一些 生活中的問題。這是公 園中的一個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)大家 把他們分分類。？同桌互相說一種分法，然后交 流。2 給自己小組中的小朋友分類。引導(dǎo)：剛才大家 想到了許多分類 的方

44、法，通過交 流我們也聽到了別的同學(xué)的想法？現(xiàn)在就請(qǐng) 大家用學(xué)到的方法來 給小組里的同學(xué) 分類，你能有幾 種分法？學(xué)習(xí)好資料歡迎下載a?小組活動(dòng)。（放背景音樂）？b .集體反饋交流。c.優(yōu)勝組介紹所有的分法。五？總結(jié)上節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類，今 天我們進(jìn)一步學(xué) 習(xí)了按不同標(biāo)準(zhǔn) 分類。分類時(shí)的 關(guān)鍵是 找到不同的地方。課后反思：第四單元：100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)單元教學(xué)計(jì)劃單元教材分析：本單元的內(nèi)容是 10?以內(nèi)的數(shù)的認(rèn) 識(shí)。 它包括數(shù)數(shù)？數(shù)的組成、 數(shù) 位的含義、 數(shù)的 順序和大 小比較？整十?dāng)?shù)加一位 數(shù)和相應(yīng)的減法?本單元教學(xué)的 難點(diǎn)有三1 數(shù)數(shù)過程中，當(dāng)數(shù) 到接近整十?dāng)?shù)時(shí)？下一個(gè)整十?dāng)?shù) 是多

45、少。2 數(shù)位的意義。3 探索例 7 的百數(shù)圖中有哪些有趣的 排列。單元教學(xué)目標(biāo)：？1、使學(xué)生能夠正確的數(shù)出？0 0以內(nèi)的物 體的個(gè)數(shù)，知道 這些數(shù)是由幾個(gè) 十和幾個(gè) 一組 成的，掌握io 0以內(nèi)數(shù)的順序？會(huì)比較10 0以內(nèi)數(shù)的大小。？2、學(xué)生知道十位和個(gè)位的意義，能夠正確的熟練的讀寫？0 0以內(nèi)的數(shù)？3、結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)，是 學(xué)生會(huì)計(jì)算整十 數(shù)加一位數(shù)和相 應(yīng)的減法。？4、結(jié)合具體事物，使學(xué)生感受 100 以內(nèi)數(shù)的意義，會(huì)用？00 以內(nèi)的數(shù) 表示日常生活 中的事 物，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 單元教學(xué)重點(diǎn)：掌 握 100 以內(nèi)數(shù)的寫法，理解各 數(shù)位上的數(shù)表示 的意義。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)

46、數(shù) 數(shù)和理解數(shù)位上 的數(shù)表示的意義？課時(shí)安排？9 課時(shí)？第一課時(shí)？數(shù)數(shù)，數(shù)的組成教學(xué)目標(biāo)？1認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在 100 以內(nèi) 的物體個(gè)數(shù)。？2？掌握 100 以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“ 一”組成的。？4. 培養(yǎng)學(xué)生觀察？操作能力以及 同學(xué)間的交流與 合作的能力。？教具準(zhǔn)備 小棒 100 根、橡皮筋 10 根、投影片？教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。？1回答問題：1 個(gè)十和 2 個(gè)一組成（）？20 是？）個(gè)十組成的5 個(gè)一和 1 個(gè)十組成（）？（？）個(gè)十和？）個(gè)一組成 172 投影出示第 31 頁(yè)圖。？提出問題：？（1）畫面上有幾個(gè)小朋友？4 個(gè)）？（2

47、）他們?cè)诟墒裁?？（?shù)一共有幾只羊?學(xué)習(xí)好資料歡迎下載?3）他們都說了些什么？（有的說大概有 10?只，有的說比20只多得多，?教師：他們回答對(duì)嗎？這些羊大概有幾 只？今天我們就 來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù) 的組成。 二?新授。21 .教學(xué)例 1。（1?教師：同學(xué)們 拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，數(shù)出2根用橡皮筋 捆成一捆（學(xué)生動(dòng)手操作）。 1?個(gè)一是多少，2（10 個(gè)一是一十）（板書？是幾捆?（一捆）繼續(xù)數(shù)出 1?根捆一捆.2教師？你們?nèi)绻俳?著數(shù)出 9 根，現(xiàn)在一共是幾根？弦 9 根）?教師：大家數(shù)到 29 根小棒，如果再添 上一根是多少根?（30 根）滿?0 根又要捆一捆，現(xiàn)在一 共有幾捆？（3 捆）?（

48、?）教師拿出一排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊?（10 塊）拿?排木塊是多少塊?（30 塊）再加 2 塊呢?（?2 塊）接著再加 3 塊現(xiàn)在一共 是幾塊?（35 塊）（3） 教師： 剛才我們已數(shù)出 30 根小棒是幾捆？（3 捆） 如果加入 7 捆小棒現(xiàn)在一共 是幾捆 （10 捆?10捆是幾 根小棒呢？（1?0 根）10 個(gè)十是一百。（板書）教師：數(shù)物體的個(gè)數(shù)可 以 1 個(gè) 1 個(gè)地?cái)?shù)？還可以 10 個(gè)個(gè)地?cái)?shù)，1?個(gè)十是多少？?10 個(gè)十 是 1?0）?2 教學(xué)例？。?1）數(shù)小棒從三十五數(shù)到四 十二。教師？請(qǐng)同學(xué)們拿出?5 根小棒，看 誰拿得快（3 捆又 5 根），再一根一根往下數(shù)一 直數(shù)到四十二。

49、？雖調(diào)數(shù)到三十九根再數(shù)一根是多少）四十二根是幾捆又幾根?2）離開實(shí)物直接數(shù)數(shù)，從 八十八數(shù)到一百？?3）做課本第?5 頁(yè)例 2 上面的“做一做”。？讓學(xué)生獨(dú)立做，先 從五十六根小棒 數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十 二根，有些學(xué)生 可能對(duì) 五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導(dǎo)。教師出示 3 捆又 5 根小棒問學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小 棒?（35 根小棒）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn) 真觀察。35 根小棒是由幾個(gè)十 和幾個(gè)一組成的?（35 根小棒是由 3 個(gè)十和 5 個(gè)一組成的）3 個(gè)十和 5 個(gè)一組成 多少呢？（3 個(gè)十和 5 個(gè)一組成 35）三？鞏固練習(xí)。？1做課本第 35 頁(yè)？例 2 下面的“做

50、一做”。?首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖形？是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的.獨(dú)立完成后，把你的想法告訴同桌 的同學(xué).?2 再投影出示第 33 頁(yè)圖。提問個(gè)別學(xué)生：畫面 上的小朋友在干 什么？這些羊有 幾只？3、兩人一組，互相說一說 自己的學(xué)號(hào)，再 說出它的組成。？甲？我是 15 號(hào)。十五是由 1 個(gè)十和 5 個(gè)一組成的?乙：我是 50 號(hào)？五十是由 5 個(gè)十組成的。丙：我是 32 號(hào)？三十二是由 3 個(gè)十和 2 十一組成的。四、布置作業(yè)課后記：第二課時(shí)讀數(shù)、寫數(shù)教學(xué)目標(biāo)？1?讓學(xué)生初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。2，能正確地讀、寫出 10?以內(nèi)的各數(shù)。 數(shù)具準(zhǔn)備 計(jì)數(shù)器 1 個(gè)小棒 100 根齡筆 24 枝毀影片教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。？I、數(shù)數(shù)。？一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從 2?數(shù)到 50，從85數(shù)到 I00?學(xué)習(xí)好資料歡迎下載?)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從 30 數(shù)到 60，從 20 數(shù)到 1