六年級下冊語文課外經(jīng)典閱讀題3 全國通用

1、時(shí)光老人和流浪漢 一個(gè)流浪漢嗚嗚地哭著。時(shí)光老人問：你是誰？為什么哭？流浪漢說：我少年時(shí)代玩玻璃球，青年時(shí)代玩紙牌，中年時(shí)代打麻將，家產(chǎn)都敗光啦！如今我什么都沒有了，我真后悔呀！時(shí)光老師看他哭得可憐，試探地問：假如你能返老還童返老還童？流浪喊抬頭將老人打量一番，撲通一聲跪下，苦苦哀求，假如再給我一個(gè)青春，我一定從頭學(xué)起，狠下決心，改掉以前的錯(cuò)誤，做一個(gè)勤奮好學(xué)的人！好吧！時(shí)光老人說完便消失了。 驚呆了的流浪漢低頭一看，自己已變成一個(gè)十來歲的少年，肩上還背著書包呢。他想起自己剛才說的話，便向熟悉的一所小學(xué)走去。路上，看到幾個(gè)孩子正在玩玻璃球，他不覺手癢了，也擠進(jìn)去玩了起來。他仍然按老樣子生活，玩

2、紙牌，打麻將到了老年，他又懊悔地哭了起來。正巧又碰到時(shí)光老人。他撲通一聲跪下，哀求時(shí)光老人再給他一個(gè)青春。我做了一件蠢事！時(shí)光老人冷笑著：（ ）給你再多的青春，你（ ）不會得到真正的生命。1、根據(jù)短文內(nèi)容填空。時(shí)光老人讓流浪漢_，是因?yàn)榱骼藵h表示：假如_，我一定_，_。時(shí)光老人說自己做了一件蠢事是因?yàn)開。 時(shí)光老人說的真正的生命是指_。把畫線的句子換成成語A B 在最后的括號里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。2、笑有許多種，再寫出幾種不同的笑來。冷笑_。 3、寫出幾句名言或諺語，說明要珍惜時(shí)光，從小努力。 _ _ 羊吃草的啟示 我家后面有一片綠草茵茵的坡地，那就是我小時(shí)候放羊的地方。 太陽隱去了羞得通紅的

3、大圓臉，偏南風(fēng)吹來五彩繽紛的晚霞，這是夏天里最怡人的時(shí)刻。羊吃草，要數(shù)這時(shí)最歡了。瞧，它們那副聚精會神的樣子，真好像世界上再沒有事可使它們分心了。它們把小嘴兒貼在草上，鼻翼不停地動著，有毒的“土香草”被留下了；嫩芽一根接一根被扯斷了送進(jìn)嘴里。長長的羊嘴巴一歪一歪的，是那樣永不倦怠地咀嚼著幾只羊吃過了草，在習(xí)習(xí)的晚風(fēng)中躺下來“翻草”。胃里尚未消化的草感草根、草莖，這時(shí)又被送進(jìn)口中，進(jìn)行著第二次，第三次咀嚼。 羊吃草實(shí)在有趣可是每個(gè)孩子都能從中吸取教益那該多好啊我們的學(xué)校不正是這一片綠草如茵的坡地嗎同學(xué)們在校學(xué)習(xí)是否專心致志，珍惜大好時(shí)光呢？對于我們周圍的世界分得清嫩芽和“土香草”嗎？特別是羊吃草

4、那樣一絲不茍，不厭其煩，永不倦怠的精神，同學(xué)們有沒有做到呢？新的知識學(xué)完了，對于那些不理解或消化不透的“草根”、“草莖”，同學(xué)們是否善于經(jīng)常“翻草”、反復(fù)咀嚼， 直到完全消化為止呢？ 我不止一次觀察過羊吃草，也不止一次地琢磨上面這些問題。要是我們在學(xué)習(xí)中像小羊吃草那樣，那我們還有什么知識學(xué)不好呢？ 1聯(lián)系上下文解釋詞語。(1)琢磨： (2)聚精會神： (3)永不倦?。?2.給第三自然段中劃線的句子加上標(biāo)點(diǎn).3.用“=”畫出文中具體描寫羊是怎樣吃草的句子。“教書先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生”那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)

5、。只是更早的“先生”概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也？”；論語中的“有酒食，先生饌”；國策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實(shí)國策中本身就有“先生長者，有德之稱”的說法?？梢姟跋壬敝夥钦嬲摹敖處煛敝猓故桥c當(dāng)今“先生”的稱呼更接近?？磥恚跋壬敝驹春x在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見于禮記?曲禮，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長、資深之傳授知識者”，與教師、老師之意基本一致。4聯(lián)系上下文寫出下面句子的意思。 “對于我們

6、周圍的世界分得清嫩芽和土香草嗎？”這句話中“嫩芽”指 ，“土香草”指 。這句話的意思就是 。5將“要是我們在學(xué)習(xí)中像小羊吃草那樣，那我們還有什么知識學(xué)不好呢？”改成陳述句： 6讀了這篇短文后你受了什么啟示？ 家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗誦兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀能力提高很快。芭蕉春天，兩鬢斑白的女教師，帶著一群活潑可愛的小學(xué)生校園的一角栽下了一株芭蕉樹。當(dāng)秋風(fēng)送爽的時(shí)候，芭蕉成熟了。老師領(lǐng)著學(xué)生采下了

7、豐碩的果實(shí)，留下了已經(jīng)枯萎的芭蕉。不久，從芭蕉根部生出了幾個(gè)淺紅的嫩芽，嫩芽又漸漸長成了小芭蕉。小芭蕉越長越茂盛，而老芭卻越來越憔悴，終于完全枯萎了學(xué)生跑進(jìn)了老師的辦公室，傷心地說：“老師，老師，老芭蕉病得很厲害?！闭趥湔n的老師摘下眼鏡抬起頭來和藹的說：“那是因?yàn)樗砩系酿B(yǎng)分都輸送給了小芭蕉?！薄澳抢习沤缎睦镆欢ú缓檬??！崩蠋熒钋榈赝鴮W(xué)生肯定地說：“ 。” 一個(gè)靜靜的夜晚，老師坐在桌前批作文。她翻開一本作文，只見上面寫道：“我們的老師就像老芭蕉，我呢，是一個(gè)嫩嫩的小芭蕉?！庇址_一本，上面寫著：“我長大也樂意做一位老師，用自己的心血哺育更小的朋友，就像老芭蕉一樣?！崩蠋熥x著讀著，不覺眼眶濕

8、潤了。1、在第2段結(jié)尾，老師說了一句什么話？2、按要求寫詞語。近義厲害 哺育 反義枯萎和藹3、請根據(jù)短文內(nèi)容提一個(gè)問題，并試著自己回答。 4、文中分別用“老芭蕉”和“小芭蕉”比喻什么？5、文中歌頌了人民教師的什么精神？ 6、寫一段贊美你身邊的老師的話。小狐貍和小烏鴉 狐貍和烏鴉的故事中的那只老烏鴉，經(jīng)常把自己當(dāng)年上老狐貍當(dāng)?shù)慕逃?xùn)，講給小烏鴉聽，要求小烏鴉要牢記這個(gè)恥辱，小心奉承話里藏著陰謀詭計(jì)。小烏鴉每一次聽完都連聲說：“我記住了，記住了！“ 有一天，小烏鴉銜著一塊肉，停在一棵樹上，心里想：“我要是碰上了狐貍，一定不會受騙上當(dāng)。“湊巧，一只小狐貍走過來了。他看見小烏鴉便嘻皮笑臉地站在一旁，甜言

9、蜜語地說開了。但小烏鴉牢記著老烏鴉的教訓(xùn)，根本不去理他。 小狐貍有些失望了。他轉(zhuǎn)動了一相眼珠子，接著換了一副嘴臉，破口大罵起來：“該死的小烏鴉你聽著：世界上再也沒有比你們祖祖輩輩更壞的東西了！老烏鴉、小烏鴉沒有一個(gè)不是臭氣熏天的壞蛋” 聽到小狐貍這樣惡毒、無理的咒罵，小烏鴉氣得火冒三丈。他絕不能忍受，他一定要加倍還擊：“你”可就在張口這一瞬間，小烏鴉銜在嘴里的肉落地了。小狐貍像老狐貍一樣，馬上銜起肉，連“擺擺”都不做，就得意洋洋走進(jìn)樹林里了。（）小狐貍騙小烏鴉的方法先是；后來又。這說明小狐貍 （）老烏鴉上老狐貍的當(dāng)是因?yàn)?；小烏鴉上小狐貍的當(dāng)是因?yàn)椋ǎ?讀完小狐貍和小烏鴉的故事，我懂得了一個(gè)道理

10、 語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學(xué)生的水平會大有裨益?，F(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和

11、語感就會自然滲透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和發(fā)展。野菊花 你見過生長在山坡野地上的野菊花嗎？你喜愛那漫山遍野的野菊花嗎？也許，它不惹人注目，因?yàn)樗徊贿^是一朵朵普普通通的小花。 我特別喜愛野菊花。記得我小時(shí)候在南方的外婆家，一年秋天，外婆帶我到野外去玩，來到一處山坡上，只見滿山盛開著黃茸茸的野菊花。它那小小的綠色葉片襯托著它那小小的黃色花朵，好看極了?？僧?dāng)它沒有開花的時(shí)候，人們以為它是一棵棵小草。秋天，一旦開花，它就很美，美得自然，美得樸實(shí)。它沒有蘭花的芬芳，更沒有牡丹的富態(tài)華貴。但它生命力很強(qiáng)，花期也長，到了深秋初冬時(shí)節(jié)，百花凋謝，它卻依然開放。 外婆告訴我

12、，野菊花還有很多用途。那天我爬上山坡去摘花時(shí)，不小心滑了一跤，腳上擦破皮出血了，我直叫痛，這時(shí)外婆馬上摘下幾朵盛開的野菊花，擠出汁，敷在我的傷口上。我覺得清涼清涼的，不幾天傷口就好了。外婆說，野菊花還有消毒止血的功能。解放前窮人治傷買不起藥，就用干的野菊花熬水洗傷口，還真管用。外婆又說，野菊花還能清熱敗火，治感冒。我沒有想到野菊花有這么多用途。 我長大回到北方上學(xué)以后，心里總是惦記著野菊花。假期去外婆家總要摘不少帶回家里來。媽媽教我把野菊花洗凈曬干，泡茶喝，我喝過紅茶、綠茶，可從沒有喝過野菊花茶。泡了一杯，嘗了一口，只覺得沁人的清香直入肺腑，真頂?shù)蒙锨鍥鲲嬃狭ā?野菊花土生土長無所需求卻默默地

13、無私地向人們奉獻(xiàn)我喜愛它的樸素它的頑強(qiáng)我覺得人不需要有一點(diǎn)野菊花的精神嗎要像它那樣默默地生長不求索取只要給予給予 我愿做一朵小小的野菊花。1 劃去詞中帶點(diǎn)字不正確的讀音。 菊花（juju）摘下（zhaizai）曬干（shaisai）出血（xuexie）2 選字填空組詞。托、拖寄（）（）拉機(jī)（）布（）兒所 漫、慢 緩（）散（）（）畫 快（ ）功、攻（）課進(jìn)（）（）勞（）擊 帶、戴 領(lǐng)（）愛（）（）花（）領(lǐng)3 給下面帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋，在括號中標(biāo)出序號。?。菏?；打??；搞壞；解除，消除 清熱敗火（;）頂：支撐；頂撞；相當(dāng)，抵；頂替，代替 真頂?shù)蒙锨鍥鲲嬃希?）4 寫出下列詞的近義詞。 樸實(shí)-

14、依然 - 惦記- 奉獻(xiàn) -5 用“;”畫出文中的一個(gè)擬人句；用“”畫出文中的一個(gè)反問句，并將這個(gè)反問句改為陳述句。6 給文章第5自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號。7 概括出第2自然段的段意。8 本文的中心思想下面哪一種概括得最確切，用“”標(biāo)出來。（1）本文通過記敘野菊花的特點(diǎn)及用途，贊美了野菊花樸實(shí)、頑強(qiáng)的品格和無私奉獻(xiàn)的精神，表達(dá)了“我”愿向野菊花學(xué)習(xí)的美好愿望。（）（2）本文通過記敘野菊花的特點(diǎn)，說明了野菊花有廣泛的用途，望。（）（3）本文通過記敘野菊花的特點(diǎn)及用途，贊美了野菊花有頑強(qiáng)的生命力，表達(dá)了“我”喜愛野菊花的思想感情。（;）后生可畏“哦！爸爸認(rèn)輸嘍！”隨著弟弟的叫喊聲，響起爸爸爽朗的笑聲：“是

15、啊，我認(rèn)輸了，認(rèn)輸了。”爸爸以便摸著弟弟的小腦大袋，一邊用慈愛的眼光望著我。我看著弟弟那高興的樣子，臉上也浮現(xiàn)了自豪的笑容。 在我家里，爸爸是權(quán)威，說起話來疾言厲色。媽媽也要讓他三分。不過爸爸對我們很好，雖然有時(shí)教訓(xùn)我們幾句，但我和弟弟知道，那是為我們好。 這天爸爸剛送走客人，也不知道哪來的氣，在吃飯桌上就教訓(xùn)起我們來：“大人說話，小孩插什么嘴。不說話還怕把你們當(dāng)啞巴？”弟弟受了教訓(xùn)雖然很委屈，張一張嘴便不知道怎么說，只好向我投來求援的眼光，我會意了，忙說：“小孩子插嘴有什么不好？你這種做法有點(diǎn)家長制了?！闭?dāng)爸爸吐完一根魚刺要反駁時(shí)，我又緊接著拋出兩個(gè)有利的理由：“您知道美國舊金山公立學(xué)校吧

16、。他們有一份推薦智力超常兒童的行為表，其中第二十一條就是在大人說話時(shí)要經(jīng)常插話。爸爸，您對這一條怎么理解呢？”不等爸爸回答，我又接著放炮：“我國唐朝時(shí)有個(gè)太守閻伯嶼重修騰王閣，想請人作序。但是在場名人不敢放肆，都一一謙虛得謝絕了。只有王勃這個(gè)年僅14歲乳臭未干的孩子，少年氣盛，一口答應(yīng)。結(jié)果呢，他寫出的騰王閣序名垂千古。爸爸，您對這件事又怎么看呢？” 誰知道我這兩個(gè)理由竟把爸爸給“鎮(zhèn)”住了。還是媽媽替他解了圍。爸爸感慨地對媽媽說：“是?。『⒆訉栴}認(rèn)識的這樣深刻了，真是后生可畏??！”說完用慈祥的目光看著我，弟弟也仰起小臉望著我?？粗艿苣翘娴男∧槪夷樕细‖F(xiàn)出一絲勝利的微笑。 1用“”劃出與文中劃橫線部分相對應(yīng)的句子。 2那天發(fā)生了一件什么事？請用“”把文中敘述事情經(jīng)過的部分的首尾標(biāo)出。 3填空。爸爸原來認(rèn)為_，我對此有不同觀點(diǎn)，先后舉出兩個(gè)不同事例進(jìn)行