四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)下冊(cè)修辭手法專項(xiàng)訓(xùn)練題

1、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)修辭方法專項(xiàng)訓(xùn)練題【知識(shí)鏈接】修辭方法是我們?cè)陂喿x和習(xí)作中經(jīng)常遇到和用到的一種表達(dá)方式。它能使語(yǔ)言文字表達(dá)得更準(zhǔn)確、鮮明和生動(dòng)，有效地提高表達(dá)效果。在本學(xué)期，同學(xué)們主要接觸到了比喻、夸張、擬人、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等修辭方法。【能力要求】了解比喻、夸張、擬人、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等修辭方法，體會(huì)它們?cè)诒磉_(dá)中的作用；能運(yùn)用各種修辭方法改寫句子?！緦ｍ?xiàng)測(cè)試】一、我能給下面句子選擇合適的修辭方法。比喻 夸張 擬人 排比 設(shè)問(wèn) 反問(wèn)1. 遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。 （ ）2. 有的青苔，形狀也很有趣，如耕牛，如牧人，如樹木，如云霞；有的整片看來(lái)，布局宛然一幅青綠的山水畫。 （

2、 ） 3. 他紅著眼睛，像一頭發(fā)怒的豹子，樣子十分可怕。 （ ）4. 我端起搪瓷碗，覺(jué)得這個(gè)碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。 （ ）5. 見(jiàn)小生靈這般對(duì)人毫無(wú)戒備，誰(shuí)又會(huì)產(chǎn)生這樣的念頭呢？ （ ）6. 風(fēng)雨過(guò)后，小草慢慢地挺直了腰，盡管臉上還帶著晶瑩的淚珠。（ ）7. 太陽(yáng)沖破云霞，跳出了海面。 （ ）8. 成語(yǔ)“驚天動(dòng)地”所用的修辭方法是 （ ）9. 燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。 （ ）10. 老麻雀從一棵樹上飛下來(lái)，像一塊石頭似的落在獵狗面前。 （ ）11. 鯨的身子這么大，它們吃什么呢？須鯨主要吃蝦和小魚。 （ ）12. 那蘆葦一根根直立著，像小

3、船上的桅桿。 （ ）13. 噪音像一個(gè)來(lái)無(wú)影去無(wú)蹤的“隱身人”。 （ ）14. 黃葉像蝴蝶一樣隨風(fēng)飄舞。 （ ）15. 晚上，一彎新月像鐮刀似的掛在天空。 （ ）16. 珍珠鳥的整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。 （ ）17. 藍(lán)天上飄著的浮云像一塊一塊白綢子。 （ ）18. 刺猬縮成一團(tuán)，像個(gè)刺兒球。 （ ）19. 他心中的一塊大石頭終于落了地。 （ ） 20. 一陣風(fēng)吹來(lái)，一池的荷花都在舞蹈。蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行的快樂(lè)，小魚在腳下游過(guò)，告訴我昨夜做的好夢(mèng)。 （ ）21. 這種像棉團(tuán)似的云是什么？哦，原來(lái)是積雨云。 （ ） 22. 每當(dāng)秋末冬初，柿樹葉漸漸落光，一眼望去，圓溜溜的柿子，像許許

4、多多的紅燈籠掛滿了枝頭，你想，楓樹哪有這一手呢？ （ ） 23. 教室里靜得連根針掉在地上也聽(tīng)的到。 （ ）24. 天空里撒滿了快活地眨著眼睛的星星。 （ ） 二、我能按要求把正確答案的序號(hào)填在（ ）里。1. 下列句子不是比喻句的是（ ）A、這簡(jiǎn)直是一幅水墨山水畫。 B、他的手像松樹皮一樣。 C、他看上去好像生病了一樣。 2. 與下面這句話所用的修辭方法相同的一句是（ ）當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。 A、風(fēng)一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來(lái)。 B、小狗熱得張口吐舌。 C、一陣風(fēng)吹過(guò)，滿池的荷花都微笑著向人們點(diǎn)頭問(wèn)好。 3. 與下面這句話所用的修辭方法相同的一句是（ ） 列車滾動(dòng)

5、巨大的鋼輪，響聲隆隆，排山倒海，越來(lái)越近。 A、行船的速度極快，來(lái)往的船只很多，船夫操縱自如，毫不手忙腳亂。 B、地球離太陽(yáng)這么遠(yuǎn)，箭能射得到嗎？ C、爺爺在巴掌大的陽(yáng)臺(tái)上種花。 三、我能把下面的句子按要求補(bǔ)充完整。1. 樹上的小鳥 。（改成擬人句）2. 彎彎的月亮猶如 。（改成比喻句）3. 這里的人們非常好客。（改成反問(wèn)句） 4. 顆顆水珠在荷葉上滾動(dòng)。（改成比喻句） 四、讀下面的句子，并完成句后的填空。1. 湖面平靜得像一面鏡子。把 比作 2. 讀書必須如采蜜一樣，采過(guò)很多花，這才能釀出蜜來(lái)。把 比作 3. 浪濤像頑皮的小孩似的跳躍不定。用 比作 4. 當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在平臺(tái)上彈

6、琴。這句話中把 當(dāng)作人來(lái)寫，它會(huì) 。5. 白楊總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。這句話中把 當(dāng)作人來(lái)寫，它有 的品質(zhì)。6. 地球是無(wú)私的，它為人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。這句話中把 當(dāng)作人來(lái)寫，它有 的品質(zhì)。五、閱讀下面這段話，并完成后面的練習(xí)。兩山之間往往流動(dòng)著清可見(jiàn)底的溪河，河岸上有多少野花呀。我是愛(ài)花的人，到這里我卻叫不出那些花的名兒來(lái)。興安嶺多么會(huì)打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋呀。連樹與樹之間的空隙也不缺乏色彩：在松影下開(kāi)著各種的小花，招來(lái)各色的小蝴蝶它們很親熱地落在客人的身上。1. 文中劃?rùn)M線的句子運(yùn)用了 修辭方法，從詞語(yǔ)“ ”可以看出來(lái)。2. 文中加著重號(hào)的部分是把

7、修辭方法 和 融合在一起。作者首先賦予大興安嶺以美女的思想行為：“ ”這句話運(yùn)用了擬人手法。冒號(hào)后面既用了 ，又用了 修辭方法。其中把“ ” 比作“繡花鞋”，同時(shí)還用“ ”字賦予了人的動(dòng)作。這些修辭方法的連用和兼用，把大興安嶺的風(fēng)光描繪得淋漓盡致，給人以活靈活現(xiàn)的形象美感。常見(jiàn)修辭手法及其作用：1、 比喻1、特點(diǎn)：比喻就是用具體的、淺顯的、熟悉的、形象鮮明的事物去說(shuō)明或描寫抽象的、深?yuàn)W的事物，這樣可以把事物的形象描寫得更生動(dòng)、具體，使人讀后能感到親切、明白、易懂，留下深刻印象。把比作，更形象生動(dòng)地寫出了事物的特點(diǎn)。構(gòu)成比喻的關(guān)鍵：甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物，甲乙之間必須有相似點(diǎn)，否則比喻不能成

8、立。 2、比喻的種類 被比喻的事物（稱為“本體”）；用來(lái)作比喻的事物（稱為“喻體”）； “比喻詞”（像、好像、仿佛等）。 明喻。典型形式是：甲像乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等相聯(lián)結(jié)。例如：收獲的莊稼堆成垛，像穩(wěn)穩(wěn)矗立的小山。” 暗喻。典型形式是：甲是乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間沒(méi)有比喻詞，常用“是”、“成了”、“變成”等聯(lián)結(jié)。例如：馬克思主義和中國(guó)革命的關(guān)系，就是箭和靶的關(guān)系。 借喻。典型形式是：甲代乙。不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。但它不同于借代。借代取兩事物相關(guān)點(diǎn)，借喻取兩事物的相似點(diǎn)。例如：放下包袱，開(kāi)動(dòng)機(jī)器。二、比擬 1、比擬的特點(diǎn)及作用 把物當(dāng)作人來(lái)寫，或把人當(dāng)作物

9、來(lái)寫，或把此物當(dāng)作彼物來(lái)寫，其形式特點(diǎn)是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。其作用是使所寫“人”或“物”色彩鮮明、描繪形象，表意豐富。 2、比擬的種類 擬人。例如：杜甫川唱來(lái)柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。 擬物。例如：咱們老實(shí)，才有惡霸，咱們敢動(dòng)刀，惡霸就得夾著尾巴跑。三、夸張 1、夸張的特點(diǎn)及其作用 夸張指為追求某種表達(dá)效果，對(duì)原有事物進(jìn)行合乎情理的著意擴(kuò)大或縮小。要求使用時(shí)不能失去生活的基礎(chǔ)和根據(jù)，不能浮夸。其作用在于烘托氣氛，增強(qiáng)聯(lián)想，給人啟示。 2、夸張的幾種形式 a、擴(kuò)大夸張。例如：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。 b、縮小夸張。例如：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。 c、超

10、前夸張。例如：看見(jiàn)這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面饃饃的香味來(lái)了。4、 排比 1、排比的特點(diǎn)及其作用 排比由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似，內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子組合而成。常用強(qiáng)調(diào)的同一詞語(yǔ)重復(fù)出現(xiàn)在各個(gè)短語(yǔ)或句子的同一位置上。其作用在于加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情。 2、排比的幾種形式 a、成分排比。 例如：好像失了東三省，黨國(guó)倒愈像一個(gè)國(guó)，失了東三省誰(shuí)也不響，黨國(guó)倒愈像一個(gè)國(guó)，失了東三省只有幾個(gè)學(xué)生上幾篇“呈文”，黨國(guó)倒愈像一個(gè)國(guó)，可以博得“友邦人士”的夸獎(jiǎng)，永遠(yuǎn)“國(guó)”下去一樣。 b、句子排比。 例如：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜

11、，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。5、 設(shè)問(wèn) 設(shè)問(wèn)的特點(diǎn)：往往明知故問(wèn)，自問(wèn)自答或提出問(wèn)題不需要確定答案。目的是強(qiáng)調(diào)問(wèn)題，以引起人 注意，啟發(fā)人們進(jìn)行思考。春在哪里？春在操場(chǎng)上，春在教室里。六、反問(wèn)用疑問(wèn)句的形式表示確定的意思，以加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)表達(dá)效果，即只問(wèn)不答，問(wèn)中有答。這種病毒并不可怕。（改反問(wèn)句）難道這種病毒可怕嗎？一、說(shuō)說(shuō)下面句子使用了什么修辭手法。 1.老師是辛勤的園丁，我們是祖國(guó)的花朵。(比喻 )2.石油工人一聲吼，地球也要抖三抖。 (夸張 )3.不勞動(dòng)，連棵花也不養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎? ( 反問(wèn) )4.月季花像一張張笑得合不攏嘴的小臉，朝人們點(diǎn)頭致意。( 擬人 )5.海底的動(dòng)

12、物們常常在竊竊私語(yǔ)。(擬人 )6.這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒紅通通的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)半紫半黃。(排比)7.桃花潭水深干尺，不及汪倫送我情。( 比喻 )8.可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。( 比喻)9.火車怎么才能爬上這樣的陡坡呢?詹天佑順著山勢(shì)，設(shè)計(jì)了一種“人”字形線路。( 設(shè)問(wèn) )10.興安嶺多么會(huì)打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。(擬人 )二、指出下面比喻句是用什么比喻什么、把什么比作什么。1、鮮紅的隊(duì)旗像燃燒的火焰。 2、縫紉鳥的窩是一種精致的工藝品。 3、老師像一把火炬，時(shí)刻把光明灑向人間，讓自己的生命燃燒不止。 4、筆直的公路上，一對(duì)對(duì)玉蘭花燈柱，像等待檢閱的依

13、仗隊(duì)，整整齊齊地站著。 5、漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。 6、玉屑似的雪末隨風(fēng)飄揚(yáng)。 三、說(shuō)說(shuō)下面句子使用了什么修辭手法。 、 桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中。（比喻排比）、每條嶺都是那么溫柔，自山腳至嶺頂長(zhǎng)滿了珍貴的樹木，誰(shuí)也不孤峰突起，盛氣凌人。（擬人）、漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)暇的翡翠。（排比）、危樓高百尺，手可摘星辰。（夸張）、海底有聲音嗎？海底有各種動(dòng)物發(fā)出的細(xì)微的聲音。（設(shè)問(wèn)）四、說(shuō)說(shuō)下面句子使用了什么修辭手法。 1.鵝毛般的雪花從彤云密布的天空中飄落下來(lái)。( 比喻 )2.武松想：人難道還怕老虎嗎?( 反問(wèn) )3.他呀，心眼兒小得只有針眼兒大。( 夸張 )4.古老的威尼斯又沉沉地入睡了。( 擬人 )5.夜深人靜的時(shí)候，蟋蟀在住宅門口的平臺(tái)上彈琴。( 擬人 ) 6.春雨像牛毛，像花針。( 比喻 )7.地窖里一向干燥得很，水究竟從哪里來(lái)的