貴州2016年小學(xué)教師資格《教育知識(shí)與能力》練習(xí)題及答案模擬試題

1、貴州2016年小學(xué)教師資格教育知識(shí)與能力練習(xí)題及答案模擬試題一、單項(xiàng)選擇題（共 23 題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意） 1、狼孩心理障礙的主要原因是_。 A缺乏營(yíng)養(yǎng) B遺傳因素 C狼的影響 D缺乏社會(huì)性刺激 2、教育在人的發(fā)展中發(fā)揮著主導(dǎo)作用，但影響這一主導(dǎo)作用發(fā)揮的主要條件是（ ） A：教育的自身狀況 B：人的主觀能動(dòng)性的調(diào)動(dòng) C：家庭環(huán)境 D：社會(huì)發(fā)展的狀況 E：氣候條件3、以打球、游泳等動(dòng)作技巧為內(nèi)容的記憶屬于_ A：流暢性 B：變通性 C：指向性 D：獨(dú)創(chuàng)性 4、人際關(guān)系的形成與變化，取決于交往雙方_。 A修養(yǎng)和處世方法 B身份和地位 C交往方式與方法 D需要滿足的程度5

2、、書(shū)法藝術(shù)產(chǎn)生于。 A：日本 B：朝鮮 C：中國(guó) D：古羅馬 6、為適應(yīng)科學(xué)知識(shí)的加速增長(zhǎng)和人的持續(xù)發(fā)展要求而逐漸形成的教育思想和教育制度稱為（） A終身教育 B普通教育 C職業(yè)教育 D義務(wù)教育 7、以詞的聲音表象，動(dòng)覺(jué)表象為支柱而進(jìn)行智力活動(dòng)的階段，稱作_ A活動(dòng)定向 B內(nèi)部語(yǔ)言 C有聲的外部言語(yǔ) D無(wú)聲的外部言語(yǔ) 8、進(jìn)入20世紀(jì)以后，義務(wù)教育普遍向（ ）教育延伸。 A：初等 B：中等 C：高等 D：成人 9、外鑠論的主要代表人物是_ A：孟子 B：格塞爾 C：華生 D：弗洛伊德 10、熱傳導(dǎo)的各種方式中，熱輻射是以形式傳遞熱量的。 A：光波 B：電磁波 C：介質(zhì)流動(dòng) D：物體接觸11、同

3、樣考80分，有的同學(xué)會(huì)高興，有的同學(xué)會(huì)傷心。這表現(xiàn)出了學(xué)生（ ）的不同。 A：品德 B：興趣 C：愛(ài)好 D：志向水平 E：態(tài)度 12、缺乏對(duì)他人的同情與關(guān)心，缺乏羞恥心與罪惡感，這種心理問(wèn)題屬于_ A：人格缺陷 B：依賴型人格障礙 C：反社會(huì)型人格障礙 D：恐怖癥 E：強(qiáng)迫癥 13、通過(guò)設(shè)計(jì)道德兩難問(wèn)題，并在道德討論中采用“引入性提問(wèn)”和“深入性提問(wèn)”的道德教育模式是_。 A體諒模式 B社會(huì)模仿模式 C 活動(dòng)模式 D認(rèn)知模式14、問(wèn)題解決的過(guò)程包括發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、理解問(wèn)題、提出假設(shè)和_ A思維程序 B調(diào)查研究 C驗(yàn)證假設(shè) D論證假設(shè) 15、白居易在聽(tīng)完琵琶女的演奏后，寫(xiě)下了“同是天涯淪落人，相逢何必

4、曾相識(shí)”的詩(shī)句，這是藝術(shù)鑒賞效應(yīng)中的。 A：領(lǐng)悟 B：共鳴 C：期待 D：凈化 16、在教育、教學(xué)中對(duì)任何學(xué)生均采用“一刀切”、“一鍋煮”的辦法，這是違背了人的身心發(fā)展的_。 A順序性 B階段性 C互補(bǔ)性 D差異性 17、”美育”一詞最早是_在美學(xué)書(shū)簡(jiǎn)中提出的。_ A培根 B康德 C席勒 D盧梭 18、個(gè)體與環(huán)境相互作用中所表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)體主觀能動(dòng)性，是促進(jìn)個(gè)體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的_ A：決定性因素 B：輔助因素 C：影響因素 D：引導(dǎo)性因素 19、社會(huì)自我基本成熟的時(shí)期在_ A：思維程序 B：調(diào)查研究 C：檢驗(yàn)假設(shè) D：論證假設(shè) 20、把大班教學(xué)、小班研究和個(gè)別教學(xué)三種教學(xué)形式結(jié)

5、合起來(lái)的教學(xué)形式叫。 A：特朗普制 B：道爾頓制 C：分組教學(xué)制 D：班級(jí)授課制 E：盧梭 21、2012年單項(xiàng)選擇：心理輔導(dǎo)老師幫李曉明建立焦慮等級(jí)，讓他想象引起焦慮的情境，然后逐漸減少焦慮等級(jí)，直至完全放松，以緩解其考試焦慮。這種方法是 A：強(qiáng)化法 B：系統(tǒng)脫敏法 C：理性一情緒療法 D：來(lái)訪者中心療法 22、2012年單項(xiàng)選擇：中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法規(guī)定，縣級(jí)以上人民政府及其民政部門(mén)應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要設(shè)立救助場(chǎng)所，對(duì)流浪乞討等生活無(wú)著的未成年人實(shí)施救助，承擔(dān)（ ） A：教育管理責(zé)任 B：委托監(jiān)護(hù)責(zé)任 C：臨時(shí)監(jiān)護(hù)責(zé)任 D：收留撫養(yǎng)責(zé)任23、下面哪位作家不是世界四大短篇小說(shuō)家? A：契訶夫

6、 B：歐·亨利 C：莫泊桑 D：都德 二、多項(xiàng)選擇題（共 23 題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。） 1、幼兒的聽(tīng)覺(jué)偏好趨向是什么_ A：就人聲和物聲而言，新生兒趨向物聲 B：就母親聲音和陌生人聲音而言，新生兒趨向新鮮的陌生人聲音 C：就聲音音調(diào)來(lái)講，新生兒趨向低音調(diào) D：新生兒愛(ài)聽(tīng)柔和的聲音 2、在教育教學(xué)中采用“一刀切”、“一鍋煮”違背了人的身心發(fā)展的_ A：順序性 B：階段性 C：互補(bǔ)性 D：個(gè)別差異性3、指出“真正有效的教育目的必須是內(nèi)在教育或通過(guò)教育過(guò)程去實(shí)現(xiàn)的目的”并且認(rèn)為“教育無(wú)過(guò)程之外的目的”的理論屬于_ A：神學(xué)的教育目的論 B

7、：社會(huì)本位的教育目的論 C：個(gè)人本位的教育目的論 D：教育無(wú)目的論 4、簡(jiǎn)述發(fā)現(xiàn)教學(xué)經(jīng)歷的四個(gè)教學(xué)階段。5、學(xué)生的個(gè)別差異包括（）。 A生理的個(gè)別差異 B心理的個(gè)別差異 C智力因素的個(gè)別差異 D非智力因素的個(gè)別差異 6、對(duì)一個(gè)過(guò)分害怕貓的學(xué)生，為讓他不怕貓。可以先讓他看貓的照片、談?wù)撠垺⑦h(yuǎn)遠(yuǎn)觀看關(guān)在籠中的貓；然后讓他靠近籠中的貓；最后讓他摸貓、抱起貓。消除對(duì)貓的懼怕反應(yīng)。這是一種行為改變法。 A：代幣獎(jiǎng)勵(lì)法 B：行為塑造法 C：系統(tǒng)脫敏法 D：肯定性訓(xùn)練 7、課程設(shè)計(jì)的方法大致有_。 A主觀法 B客觀法 C實(shí)驗(yàn) D經(jīng)驗(yàn)法 E活動(dòng)分析法 8、是直接決定教育目的的因素。 A：生產(chǎn)力 B：政治制度

8、C：科學(xué)技術(shù) D：文化 9、教師在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)遵循（）。 A一般目標(biāo)和具體目標(biāo)相結(jié)合 B集體目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)相結(jié)合 C難度適中 D便于檢測(cè) E總結(jié)性評(píng)價(jià) 10、1918年_出版了教育史上第一本課程理論專著。 A：斯賓塞 B：博比特 C：拉爾夫?泰勒 D：施瓦布 E：布魯納11、一節(jié)綜合課的結(jié)構(gòu)一般包括。 A：組織教學(xué) B：檢查復(fù)習(xí) C：講授新知識(shí) D：鞏固新知識(shí) E：布置課外作業(yè) 12、發(fā)現(xiàn)的策略是指_的教學(xué)策略。 A以學(xué)生為中心 B以教師為主導(dǎo) C個(gè)別化 D交互式 13、個(gè)體由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)的地位和聲望的需要是( )。 A：多血質(zhì) B：膽汁質(zhì) C：黏液質(zhì) D：抑郁質(zhì)14、奠

9、定了教育心理學(xué)發(fā)展基礎(chǔ)，確立了西方教育心理學(xué)的名稱和體系的著作西第一部教育心理學(xué)，其作者是美國(guó)心理學(xué)家_ A馮特 B斯金納 C杜威 D桑代克 15、青少年身心發(fā)展的_決定著教育工作應(yīng)該因材施教。 A：順序性 B：階段性 C：差異性 D：不均衡性 16、檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果可以運(yùn)用的主要方式有（）。 A課堂觀察 B自學(xué)活動(dòng)觀察 C作業(yè)分析 D問(wèn)卷調(diào)查 E學(xué)業(yè)考試 17、赫爾巴特認(rèn)為教學(xué)過(guò)程可分為_(kāi) 、聯(lián)合、系統(tǒng)和方法四階段。 A：課程設(shè)計(jì) B：課程實(shí)施 C：課程權(quán)力的分配和再分配 D：課程管理體制 18、我國(guó)現(xiàn)行的學(xué)校教育制度是（）。 A學(xué)前教育 B初等教育 C中等教育 D高等教育 E學(xué)歷教育 19、皮亞杰提出影響心理發(fā)展的因素有（ ） A：成熟 B：練習(xí)和經(jīng)驗(yàn) C：社會(huì)性經(jīng)驗(yàn) D：具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過(guò)程 20、Mum，it is nice weatherI want to skate this afternoon Dont you think the ice on the lake is too thin to_ your weight？ A：stand B：bear C：catch D：take 21、馬克思主義教育學(xué)認(rèn)為，教育起源于（ ） A：兒童對(duì)成人模仿的需要 B：