北師大版5年級語文下冊5單元教案

1、單元第5單元心愿教學(xué)內(nèi)容凡卡課時第1課時教學(xué)目標(biāo)1、正確規(guī)范地讀寫本課的生字新詞。2、通過學(xué)習(xí)凡卡寫信的內(nèi)容以及他的神態(tài)、動作、聯(lián)想，來了解他的內(nèi)心。3、通過理解課文，了解舊俄沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘生活，激發(fā)學(xué)生痛恨不合理的社會制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。4、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1理解凡卡寫的信的內(nèi)容，了解凡卡遭受的苦難。2理解寫信過程中凡卡的聯(lián)想和文章結(jié)尾的含義。教學(xué)難點(diǎn)：理解寫信過程中凡卡的聯(lián)想和文章結(jié)尾的含義教具學(xué)具資料準(zhǔn)備課件課堂教學(xué)設(shè)計教師活動（教師導(dǎo)航）學(xué)生活動或師生互動（學(xué)程設(shè)計）一、板書課題并解題。1板書課題，齊讀課題?！胺部ā笔枪适轮械娜宋?。本文是

2、以故事中人物名字來命題的。2交流本文作家契訶夫的有關(guān)資料。學(xué)生交流：本文的作者是契訶夫。他是俄國著名的作家。生于1860年，逝世于1904年。他出身于小商人家庭，1879年進(jìn)莫斯科大學(xué)醫(yī)學(xué)科求學(xué)。做過店員也當(dāng)過醫(yī)生。他生活在19世紀(jì)末期，正是沙皇統(tǒng)治俄國最黑暗的年代。社會動蕩不安。他的作品無情地揭露了沙皇統(tǒng)治下不合理的社會制度和資本主義社會的罪惡。3教師簡要介紹凡卡的寫作背景。凡卡寫于1886年，它反映了沙皇尼古拉三世時，無數(shù)破產(chǎn)了的農(nóng)民被迫流入城市謀生，他們深受剝削之苦，連兒童也不能幸免。契訶夫家的小雜貨店里有兩個小學(xué)徒，就常受他父親的虐待。他自小了解學(xué)徒生活，也同情小學(xué)徒的不幸命運(yùn)，所以凡

3、卡這篇小說寫得真實(shí)感人，也使我們從中看到舊俄時代窮苦勞動人民的悲慘生活。（點(diǎn)評：開課時，通過學(xué)生之間和師生之間關(guān)于作者和寫作背景的交流，奠定了學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)。因?yàn)樽髡咚鶎懙臅r代和學(xué)生有一定的距離，在理解上有難度。進(jìn)行交流之后，就拉近了讀者與作者、作品之間的距離，降低了學(xué)習(xí)的難度。）二、初讀課文，整體感知。1自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考并回答：你讀懂了什么？用簡練的語言概括課文主要講了什么內(nèi)容。2檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況。（出示）（1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形。（2）在正確的讀音后面畫“”。3指名回答課文寫了凡卡什么事？按怎樣的順序?qū)懙模浚ㄕn文主要寫凡卡給鄉(xiāng)下爺爺寫信，訴說自己莫斯科學(xué)徒生活的悲慘遭

4、遇。是按準(zhǔn)備寫信寫信寫信后的順序?qū)懙?。?引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，教師針對學(xué)生提出的問題進(jìn)行輸理總結(jié)。凡卡寫信的內(nèi)容是什么凡卡怎么給爺爺寫信的？凡卡為什么給爺爺寫信？為什么希望爺爺帶他回村子？凡卡寫的這封信，爺爺能收得到嗎？他夢中的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？為什么？等5默讀課文，找找哪兒是作者的敘述？哪兒是凡卡寫信的內(nèi)容？哪兒是寫凡卡在寫信中所想到的？（點(diǎn)評：課文中出現(xiàn)了很多生字新詞，有的讀音容易出現(xiàn)問題，采用鞏固的方法，效果明顯。課文由作者的敘述、信的內(nèi)容和凡卡的回憶三部分組成的，內(nèi)容較復(fù)雜，引導(dǎo)學(xué)生在理清課文大致思路的基礎(chǔ)上，鼓勵大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。）三、熟讀課文。1、學(xué)生理解本文是以故

5、事中人物名字來命題的。2、學(xué)生了解本文作家契訶夫的有關(guān)資料。3、了解凡卡的寫作背景。4、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。5、整體感知課文內(nèi)容，說一說文章主要講了什么，想告訴我們什么。按怎樣的順序?qū)懙模?、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，教師針對學(xué)生提出的問題進(jìn)行輸理總結(jié)。凡卡寫信的內(nèi)容是什么凡卡怎么給爺爺寫信的？凡卡為什么給爺爺寫信？為什么希望爺爺帶他回村子？凡卡寫的這封信，爺爺能收得到嗎？他夢中的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？為什么？7、默讀課文，找找哪兒是作者的敘述？哪兒是凡卡寫信的內(nèi)容？哪兒是寫凡卡在寫信中所想到的？。作業(yè)布置抄寫生字詞。板書設(shè)計凡卡1、作者及其寫作背景2、文章主要內(nèi)容是什么？3、文章的寫作順序是什么？4

6、、找出文章的插敘部分。教學(xué)反思單元第5單元心愿教學(xué)內(nèi)容凡卡課時第2課時教學(xué)目標(biāo)1、正確規(guī)范地讀寫本課的生字新詞。2、通過學(xué)習(xí)凡卡寫信的內(nèi)容以及他的神態(tài)、動作、聯(lián)想，來了解他的內(nèi)心。3、通過理解課文，了解舊俄沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘生活，激發(fā)學(xué)生痛恨不合理的社會制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。4、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1理解凡卡寫的信的內(nèi)容，了解凡卡遭受的苦難。2理解寫信過程中凡卡的聯(lián)想和文章結(jié)尾的含義。教學(xué)難點(diǎn)：理解寫信過程中凡卡的聯(lián)想和文章結(jié)尾的含義教具學(xué)具資料準(zhǔn)備課件課堂教學(xué)設(shè)計教師活動（教師導(dǎo)航）學(xué)生活動或師生互動（學(xué)程設(shè)計）一、細(xì)讀課文，深入感悟，解決疑問。從信中了

7、解凡卡的生活，體會情感，解決疑問。1默讀凡卡寫信的內(nèi)容，想想凡卡在信中寫了什么？提示：可根據(jù)“他寫道”、“接著寫下去”、“他繼續(xù)寫道”、“凡卡接著寫道”把信的內(nèi)容分層來理解。2學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥（第一層：凡卡思念爺爺；第二層：凡卡在鞋鋪受盡折磨；第三層：凡卡受不住了；第四層：凡卡再次哀求爺爺帶他回鄉(xiāng)下及他對村里人的問候。3了解凡卡的悲慘生活。默讀“凡卡在鞋鋪受盡折磨”一層，你有怎樣的感受？學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。（1）作者從以下幾個方面寫凡卡學(xué)徒生活的艱辛和悲慘。挨打：被老板揪著頭發(fā)，拖到院子里，拿皮帶打；老板娘用魚嘴戳他的臉，就因?yàn)榉部ㄊ帐棒~“從尾巴上弄起”；挨餓：吃的“簡直沒有”，挨凍，而且睡

8、不好。睡不好覺等。（2）從這些地方可以體會到凡卡學(xué)徒生活的艱辛，命運(yùn)的悲慘，當(dāng)時社會的黑暗。（3）凡卡還受了哪些折磨？為什么？請同學(xué)們展開想象，替凡卡說下去。（4）朗讀指導(dǎo)。一個九歲的孩子擔(dān)負(fù)這么重的勞動，遭受這么多的折磨，怎么忍受得了呢？該怎么讀呢？二、從凡卡的心情中了解凡卡的生活，體會感情，解決疑問。1讀作者的敘述部分，想想凡卡在寫信時，心情是怎樣的？有什么變化嗎？2出示投影：理解重點(diǎn)句子。從重點(diǎn)詞中體會凡卡的內(nèi)心活動。凡卡撇撇嘴，拿臟手背揉揉眼睛，抽噎了一下。他很滿意沒人打攪他寫信，就戴上帽子，連破皮襖都沒披，只穿著襯衫，跑到街上去了。過了一個鐘頭，他懷著甜蜜的希望睡熟了。交流：第1句對

9、凡卡訴說自己受折磨情況后的動作描寫，突出表現(xiàn)凡卡極度痛苦的心情。第句說明凡卡急于要把信寄出去，好讓爺爺快點(diǎn)來接他，快點(diǎn)脫離苦海的內(nèi)心活動。第句由于寫信沒有被打攪而滿意，寄信也很順利，心情肯定輕松了許多。所以懷著甜蜜的希望睡熟了。3再讀讀這三個句子，把你的體會讀出來。4、感情朗讀，深化理解。老師引讀，凡卡向爺爺訴苦，請求爺爺帶他回村請一位同學(xué)讀，從他的讀中你體會到了什么？（凡卡孤苦無依，受盡折磨，凡卡迫切希望離開這里。）三、從回憶中了解凡卡的生活，體會情感，解決疑問。1指名讀凡卡的聯(lián)想，思考：凡卡聯(lián)想起什么事？為什么會想起這些？2在書中尋找答案，邊讀邊劃出，進(jìn)行交流。（第一次聯(lián)想到了爺爺守夜的情

10、形和鄉(xiāng)村冬夜的景色。第二次聯(lián)想到與爺爺砍圣誕樹的情景。聯(lián)想到爺爺，突出了凡卡對爺爺?shù)乃寄?；?lián)想冬夜的景色，說明冬夜充滿了快活、歡樂的氣氛，這與凡卡的學(xué)徒生活形成了鮮明的對比，說明凡卡思念爺爺，思念家鄉(xiāng)的一切；聯(lián)想到爺爺砍圣誕樹可以看出爺爺在農(nóng)村的生活很貧苦，但在凡卡的回憶里是那樣的美好、快樂、有趣，說明凡卡在莫斯科生活的孤單與凄涼。）四、細(xì)讀課文，從夢中體會凡卡的命運(yùn)，解決疑問。默讀凡卡的甜蜜的夢這段內(nèi)容，思考：凡卡的夢能實(shí)現(xiàn)嗎？為什么？凡卡睡醒后會發(fā)生什么事？進(jìn)行交流。（點(diǎn)評：課文結(jié)構(gòu)復(fù)雜，教學(xué)中采用扣主線、棄枝葉，確定教學(xué)的重點(diǎn)。抓住信的內(nèi)容、凡卡的回憶和夢等重點(diǎn)內(nèi)容體會凡卡學(xué)徒生活的悲慘

11、。抓住文中的重點(diǎn)句讓學(xué)生體會。讓學(xué)生討論凡卡受盡哪些折磨？進(jìn)而體會凡卡的非人生活。借助反復(fù)的朗讀，多種形式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入語言描繪的感情氛圍，體驗(yàn)作者的內(nèi)心世界，達(dá)到情感的貫通，把教學(xué)推向高潮，收到事半功倍的效果。教學(xué)中注意啟發(fā)學(xué)生想象。如：凡卡還受了哪些折磨？為什么？請同學(xué)們展開想象，替凡卡說下去。這樣的教學(xué)設(shè)計能激起學(xué)生情感的共鳴，增添悲劇感人的力量。）五、教師總結(jié)：通過以上對這篇課文的學(xué)習(xí)，我們了解到本文結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，它由三部分內(nèi)容組成：作者敘述凡卡的悲慘遭遇，凡卡信的內(nèi)容，寫信過程中凡卡的回憶，其中凡卡的信的內(nèi)容是全文的重點(diǎn)。在這三部分內(nèi)容的表達(dá)上，抓住了細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了凡卡，這個僅僅

12、九歲的孩子復(fù)雜的內(nèi)心活動，給爺爺寫信，哀求爺爺把他帶回去，說明了他在莫斯科學(xué)徒生活的悲慘，使我們深深同情他的悲慘命運(yùn)，更加痛恨那個吃人的黑暗社會。1、學(xué)生默讀凡卡寫信的內(nèi)容，想想凡卡在信中寫了什么？2、學(xué)生交流，第一層：凡卡思念爺爺；第二層：凡卡在鞋鋪受盡折磨；第三層：凡卡受不住了；第四層：凡卡再次哀求爺爺帶他回鄉(xiāng)下及他對村里人的問候。3、了解凡卡的悲慘生活。挨打：被老板揪著頭發(fā)，拖到院子里，拿皮帶打；老板娘用魚嘴戳他的臉，就因?yàn)榉部ㄊ帐棒~“從尾巴上弄起”；挨餓：吃的“簡直沒有”，挨凍，而且睡不好。睡不好覺等。4、自由讀課文，了解凡卡還受了哪些折磨？為什么？5、讀作者的敘述部分，想想凡卡在寫信

13、時，心情是怎樣的？6、從重點(diǎn)詞中體會凡卡的內(nèi)心活動。凡卡撇撇嘴，拿臟手背揉揉眼睛，抽噎了一下。他很滿意沒人打攪他寫信，就戴上帽子，連破皮襖都沒披，只穿著襯衫，跑到街上去了。過了一個鐘頭，他懷著甜蜜的希望睡熟了。7、感情朗讀，深化理解。老師引讀，凡卡向爺爺訴苦，請求爺爺帶他回村請一位同學(xué)讀，從他的讀中你體會到了什么？8、讀凡卡的聯(lián)想，思考：凡卡聯(lián)想起什么事？為什么會想起這些？9、默讀凡卡的甜蜜的夢這段內(nèi)容，思考：凡卡的夢能實(shí)現(xiàn)嗎？為什么？凡卡睡醒后會發(fā)生什么事？10、熟讀課文，深刻理解文章主題。作業(yè)布置抄寫生字詞。板書設(shè)計凡卡 準(zhǔn)備寫信 思念親人 傾訴：生活悲慘 沒有指望凡卡 寫信 社會黑暗，命

14、運(yùn)悲慘 插敘：守夜 砍樹 寄信教學(xué)反思單元第5單元心愿教學(xué)內(nèi)容種子的夢課時第1課時教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課9個生字，讀準(zhǔn)字音，正確書寫“褐色、積攢、絮語、盟誓、釀造”等詞語。2、抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，在讀中感悟。3、通過理解種子的成長歷程，體會作者要表達(dá)的“有夢想就會有追求、有努力，就會有希望，就會成功”的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，在讀中感悟，明確種子的“夢”，理解種子艱難地生長過程。教學(xué)難點(diǎn)：把種子的生長過程與兒童的成長歷程相結(jié)合，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生思想感情的升華。教具學(xué)具資料準(zhǔn)備課件課堂教學(xué)設(shè)計教師活動（教師導(dǎo)航）學(xué)生活動或師生互動（學(xué)程設(shè)計）一、激趣導(dǎo)入，板書課

15、題并解題。1、同學(xué)們，看，（出示任意一粒植物種子）這是什么？（學(xué)生回答同時板書：種子）知道它是怎么來的嗎？（學(xué)生交流課前掌握的植物生長信息）2、一粒小小的種子也是有生命的，聽，它在向我們訴說著自己的夢呢。（板書：夢）（播放學(xué)生錄制的課文錄音）點(diǎn)評：引導(dǎo)學(xué)生初步感知課文，以孩子的童音讀出課文內(nèi)容，拉進(jìn)了距離，讓孩子感受到了沒有發(fā)芽的種子的一種稚嫩。3、說說看，你都聽到了些什么？（學(xué)生談）4、今天，我們就一起來學(xué)習(xí)種子的夢。（板書補(bǔ)充課題）齊讀課題。點(diǎn)評：以孩子的感興趣的視角切入主題，用孩子富有童趣的聲音作為引導(dǎo)，將學(xué)生帶入情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、作者簡介?？聨r，女，當(dāng)代著名詩人，作家。廣東南?？h

16、人，滿族。1949年開始專業(yè)創(chuàng)作，先后為中國青年藝術(shù)劇院、中國兒童藝術(shù)劇院專職編劇，中國作家協(xié)會駐會作家?？聨r從事多種文學(xué)樣式的寫作，三十多年來出版過最美的畫冊相親記“小迷糊”阿姨周總理，你在哪里？奇異的書簡、癌癥死亡尋找回來的世界春的消息柯巖作品選柯巖兒童詩選等30部。由于柯巖在文學(xué)上的成就，她被推選進(jìn)多種協(xié)會、學(xué)會，擔(dān)任過許多社會職務(wù)。如：中國人民保衛(wèi)兒童委員會全委；中國文聯(lián)全委；中國作家協(xié)會理事、書記處書記；中國報告文學(xué)學(xué)會副會長；北京關(guān)心青少年教育協(xié)會副會長及諸多刊物惡毒編委及顧問，并被應(yīng)聘為中國青年政治學(xué)院、山東大學(xué)等多所高等學(xué)院的教授。三、初讀課文，整體感知。1、看了題目，你想了解

17、些什么？（問題集中在：種子的夢是什么？它為什么要做夢？）在后面的學(xué)習(xí)中，我們就來一一解答這些問題。2、打開書，大聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。3、檢查預(yù)習(xí)：交流作者資料。檢查生字新詞。點(diǎn)評：這一環(huán)節(jié)將會利用多媒體出示文中需要學(xué)生認(rèn)識記憶的生字詞，在出示過程中，用紅色突出易錯筆劃，引起學(xué)生注意。4、指讀課文，糾正字音。點(diǎn)評：“學(xué)問，學(xué)問，有問才會學(xué)”，質(zhì)疑的過程進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在初讀的基礎(chǔ)上整體感知課文。四、熟讀課文。1、學(xué)生理解課題。2、學(xué)生了解本文作家柯巖的有關(guān)資料。3、檢查預(yù)習(xí)。4、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。5、整體感知課文內(nèi)容，說一說文章主要講了什么，想告訴我們什么。按怎樣

18、的順序?qū)懙?？作業(yè)布置抄寫生字詞。板書設(shè)計種子的夢1、 課題釋義2、 作者簡介3、 主要內(nèi)容4、 詩節(jié)內(nèi)容教學(xué)反思單元第5單元心愿教學(xué)內(nèi)容種子的夢課時第2課時教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課9個生字，讀準(zhǔn)字音，正確書寫“褐色、積攢、絮語、盟誓、釀造”等詞語。2、抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，在讀中感悟。3、通過理解種子的成長歷程，體會作者要表達(dá)的“有夢想就會有追求、有努力，就會有希望，就會成功”的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，在讀中感悟，明確種子的“夢”，理解種子艱難地生長過程。教學(xué)難點(diǎn)：把種子的生長過程與兒童的成長歷程相結(jié)合，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生思想感情的升華。教具學(xué)具資料準(zhǔn)備課件課堂教學(xué)

19、設(shè)計教師活動（教師導(dǎo)航）學(xué)生活動或師生互動（學(xué)程設(shè)計）一、深入學(xué)習(xí)，提升認(rèn)識：1、這是一首兒童詩，讀過之后，你知道種子的夢是什么嗎？（學(xué)生概括文章內(nèi)容：種子夢想自己從播種到發(fā)芽，到開花結(jié)實(shí)，再到最后不斷繁衍。）2、種子夢想了自己最終能夠開花結(jié)實(shí)繼續(xù)繁衍的生長過程，課文又是怎樣具體描述的呢？再來讀一讀文章。3、順勢引導(dǎo)學(xué)生分析文章內(nèi)容：第1-3小節(jié)講述了埋在土中正在生長的種子；在具備一切生長條件下（第4小節(jié)），種子發(fā)芽（第5小節(jié)）。隨后開出了鮮艷的花朵（第6-7小節(jié)），最終結(jié)實(shí)繁衍再生長（第8小節(jié)）。4、出示種子的生長過程。5、剛才我們看到了一粒小小種子的生長過程。有什么感覺？點(diǎn)評：將抽象的文字

20、形象化，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有助于學(xué)生理解種子的生長過程。談感受，是為了讓學(xué)生根據(jù)所看到的形象畫面，初步體會種子生長的艱難。6、讓我們再來讀讀課文，一起感受一下種子生長的歷程。7、有了夢想就要去一步步的實(shí)現(xiàn)它。種子又是如何實(shí)現(xiàn)自己的“夢”的？在實(shí)現(xiàn)夢想的過程中，又發(fā)生了些什么？默讀課文。8、交流。（學(xué)生談出在種子的生長過程中有努力也有幫助即可。）9、既然有努力也有幫助，那我們就來找找看，種子都做出哪些努力？都獲得了哪些幫助？10、出示學(xué)習(xí)要求：小組合作學(xué)習(xí)，將找到的信息在組內(nèi)交流互補(bǔ)，抓住關(guān)鍵詞句，體會深層含義。11、全班交流：（1）努力： A、對困難的克服。找出描寫種子生長過程中代表困難的詞

21、句。（冰冷冰冷、土層的壓力、冰雪的妒忌）從中你體會到了什么？ B、自己的付出。交流相關(guān)詞句。（根須吮吸、沖破、積攢力氣、伸展、擠碎、傾心交付）談?wù)勀愕捏w會。結(jié)合兩部分的努力，說說你的感受。（2）幫助：種子的生長除了有自己對困難的克服、自己的付出，還要借助許多其他事物的幫助。你找到了哪些？（水分、陽光、蜜蜂、大地）12、不難看出，種子的生長是艱難的，要遭遇這么多困難，借助許多力量。那它為什么還會有這樣的夢想呢？（因?yàn)榉N子有著自己的追求，有著自己美好的夢想，也有實(shí)現(xiàn)夢想的決心，只要有了這些，它就會不斷地努力，直至實(shí)現(xiàn)愿望。盡管過程是艱難的，但是它卻毫不畏懼。）13、再讀課文，體會作者表達(dá)。（配樂）

22、14、這也是植物的生長規(guī)律。播種發(fā)芽開花結(jié)實(shí)繁衍，過程中要有自己努力，還要有其他事物的幫助。雖然會遇到坎坷，但對于美好夢想的追求不變。15、有沒有同學(xué)也要來談?wù)勀愕捏w會？ 點(diǎn)評：教師小結(jié)后，很容易激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想。他們會結(jié)合學(xué)過的楓葉如丹，將植物的生長與人的成長相連。自然抓住文章的難點(diǎn)。在此談出體會，不僅僅是對文章中種子艱難地生長過程，更多的引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的成長來談。16、小結(jié)。二、拓展延伸： 1、一粒種子竟會有如此遠(yuǎn)大的夢想，那你呢？你的夢又是什么呢？ 2、感興趣的同學(xué)可以動筆寫下自己的夢。 點(diǎn)評：作者借種子的夢告訴我們要有追求、有夢想，雖然會遇到困難坎坷，但要勇于面對，盡力克服。學(xué)生在理解

23、后，將思想內(nèi)化，說說自己的“夢”，從而拓展思維，鍛煉表達(dá)，也為練筆做了準(zhǔn)備。三、熟讀課文。1、學(xué)生理解課題。種子的夢是什么？2、學(xué)生了解本文第1-3小節(jié)講述了埋在土中正在生長的種子；在具備一切生長條件下（第4小節(jié)），種子發(fā)芽（第5小節(jié)）。隨后開出了鮮艷的花朵（第6-7小節(jié)），最終結(jié)實(shí)繁衍再生長（第8小節(jié)）。3、體會種子生長的艱難。4、讀課文，理解種子又是如何實(shí)現(xiàn)自己的“夢”的？。5、種子的生長除了有自己對困難的克服、自己的付出，還要借助許多其他事物的幫助。你找到了哪些？6、思考：一粒種子竟會有如此遠(yuǎn)大的夢想，那你呢？你的夢又是什么呢？ 7、熟讀詩歌。作業(yè)布置抄寫生字詞。板書設(shè)計種子的夢環(huán)境：潛

24、身海底；憩睡在母親懷里；積攢力量寒冷的冬季夢境：思念陽光、大地；傾聽絮語；醉心蜜蜂；迎接黎明 發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果不畏艱險、暢想未來教學(xué)反思單元第5單元心愿教學(xué)內(nèi)容語文天地課時第1課時教學(xué)目標(biāo)1、通過讓學(xué)生自讀自悟，用心去感受，使學(xué)生自身產(chǎn)生共鳴，受到啟發(fā)教育。2、了解課文內(nèi)容，理清思路，體會內(nèi)心獨(dú)白手法所產(chǎn)生的效果。3、引導(dǎo)學(xué)生默讀思考，小組交流等方式，并結(jié)合自己的生活實(shí)際，大膽發(fā)言，發(fā)揮想象力來談學(xué)完此文的感受。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、通過讓學(xué)生自讀自悟，用心去感受，使學(xué)生自身產(chǎn)生共鳴，受到啟發(fā)教育。（重點(diǎn)）2、了解課文內(nèi)容，理清思路，體會內(nèi)心獨(dú)白手法所產(chǎn)生的效果。（重點(diǎn)）教具學(xué)具資料準(zhǔn)備教師準(zhǔn)

25、備： 1、教師：圖片2、學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，查找有關(guān)資料。課堂教學(xué)設(shè)計教師活動（教師導(dǎo)航）學(xué)生活動或師生互動（學(xué)程設(shè)計）一、知識鏈接這是泰戈爾詩集新月集的兩首散文詩。作者用平和的筆觸，娓娓道來，像在訴說又似自語，描繪了孩子美好、善良的內(nèi)心世界。對岸中詩人通過“我”想象中的“對岸”，描繪了一片恬美神奇的樂土。二、學(xué)習(xí)對岸。（一）自主學(xué)習(xí)，把文章讀通順。1、自讀課文，把不懂的詞語、內(nèi)容畫下來。2、在課堂上與老師、同學(xué)討論交流。（二）合作交流，把文章讀明白。1、學(xué)生采用多種方式讀書，思考：（1）散文可分為幾部分？每部分主要寫了什么？（2）孩子為什么渴望到對岸去？設(shè)想一下，對岸情形如何呢？對岸在孩子心目中

26、是怎樣的兩幅畫？（3）詩人如何描繪“我”想象中的對岸的美麗景色的呢？（4）讀了詩歌，你有什么感受？2、學(xué)生討論、交流。（三）拓展延伸。試著朗讀，說說你認(rèn)為怎樣才能讀好這篇散文？（四）展示提升為什么對岸一文反復(fù)強(qiáng)調(diào)“媽媽，如果你不在意”？三、熟讀全詩。1、學(xué)生根據(jù)課前查閱的資料進(jìn)行交流。能說出有關(guān)泰戈爾的相關(guān)資料。2、學(xué)生自由朗讀課文，理解課文大意。對岸中詩人通過“我”想象中的“對岸”，描繪了一片恬美神奇的樂土。3、識記詞語。4、識記詞語解釋生齊讀字詞。5、學(xué)生采用多種方式讀書，思考：（1）散文可分為幾部分？每部分主要寫了什么？（2）孩子為什么渴望到對岸去？設(shè)想一下，對岸情形如何呢？對岸在孩子心

27、目中是怎樣的兩幅畫？（3）詩人如何描繪“我”想象中的對岸的美麗景色的呢？（4）讀了詩歌，你有什么感受？。6、思考為什么對岸一文反復(fù)強(qiáng)調(diào)“媽媽，如果你不在意”？作業(yè)布置1、抄寫生字詞。2、熟讀全詩。板書設(shè)計對岸 渴望到河的對岸對岸 想象到了河的對岸 渴望自由、幸福的孜然生活 向往到了河的對岸教學(xué)反思單元第5單元心愿教學(xué)內(nèi)容語文天地課時第2課時教學(xué)目標(biāo)1、通過讓學(xué)生自讀自悟，用心去感受，使學(xué)生自身產(chǎn)生共鳴，受到啟發(fā)教育。2、了解課文內(nèi)容，理清思路，體會內(nèi)心獨(dú)白手法所產(chǎn)生的效果。3、引導(dǎo)學(xué)生默讀思考，小組交流等方式，并結(jié)合自己的生活實(shí)際，大膽發(fā)言，發(fā)揮想象力來談學(xué)完此文的感受。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、通過讓

28、學(xué)生自讀自悟，用心去感受，使學(xué)生自身產(chǎn)生共鳴，受到啟發(fā)教育。（重點(diǎn)）2、了解課文內(nèi)容，理清思路，體會內(nèi)心獨(dú)白手法所產(chǎn)生的效果。（重點(diǎn)）教具學(xué)具資料準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備： 1、教師：圖片2、學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，查找有關(guān)資料。課堂教學(xué)設(shè)計教師活動（教師導(dǎo)航）學(xué)生活動或師生互動（學(xué)程設(shè)計）一、學(xué)習(xí)職業(yè)。（一）自主學(xué)習(xí)，把文章讀通順。1、自讀課文，把不懂的詞語、內(nèi)容畫下來。2、在課堂上與老師、同學(xué)討論交流。（二）合作交流，把文章讀明白。1、學(xué)生自由讀書，思考：（1）“我”當(dāng)時只是一名學(xué)生，為何有從事這幾種職業(yè)的念頭，并且“我”為什么只想從事這三種職業(yè)？（2）讀了散文，你有什么感受？（3）你長大了想從事什么職業(yè)？2

29、、職業(yè)是一篇敘事散文，它用兒童的眼光寫出了“我”對生活中所遇到的幾種職業(yè)的向往。3、學(xué)生討論、交流。（三）展示提升職業(yè)一文作者的愿望是什么？你想從事什么職業(yè)？二、當(dāng)堂檢測你長大了想從事什么職業(yè)？快快寫下來吧。1、學(xué)生識記易讀錯的字詞，理解課文。2、學(xué)生把自己喜歡的句段讀給大家聽，（讀的流利有感情）。3、自由讀書，思考：（1）“我”當(dāng)時只是一名學(xué)生，為何有從事這幾種職業(yè)的念頭，并且“我”為什么只想從事這三種職業(yè)？4、理解課文主要內(nèi)容。5、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。你長大了想從事什么職業(yè)？快快寫下來吧。作業(yè)布置1、抄寫生字詞。2、熟讀全詩。板書設(shè)計職業(yè) 想做小販職業(yè) 想做園丁 默默無聞、尊重個性 想做更夫教學(xué)反思單元第5單元心愿教學(xué)內(nèi)容語文天地5課時第3課時教學(xué)目標(biāo)1.我能從文中摘錄好詞，好句，并能靈活運(yùn)用到句子中。2.我能理解摘錄的詞語。3.我會用詞說話。4.我能理解有關(guān)“真誠”的名句。教學(xué)