云南2017年上半年幼兒園教師資格綜合素質(zhì)教師職業(yè)道德規(guī)范模擬試題

1、云南省2017年上半年幼兒園教師資格綜合素質(zhì) ：教師職業(yè)道德規(guī)范模擬試題本卷共分為2大題60小題，作答時間為180分鐘，總分120分，80分及格。 一、單項選擇題（在每個小題列出的四個選項中只有一個是符合題目要求的，請 將其代碼填寫在題干后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。本大題共30小題, 每小題2分，60分。）1、心理學(xué)家維特羅克在20世紀(jì)70年代提出的學(xué)習(xí)模型是 A:信息加工模型B:學(xué)習(xí)過程模型C:生成模型D:開放學(xué)習(xí)模型2、教育的本質(zhì)特征是（）A:社會活動B:人類社會的活動C:人類自發(fā)的活動D:培養(yǎng)人的社會活動3、下列技能屬于心智技能的是（）A:閱讀技能B:運(yùn)算技能？C:記憶技能D:運(yùn)

2、動技能4、教師自編測驗(yàn)通常用于測量學(xué)生的。A:知識水平B:能力水平C:學(xué)習(xí)狀況D:心理狀況5、教師應(yīng)從學(xué)前兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)出發(fā)，在全面、有效地對兒童進(jìn)行教育的 同時，重視對兒童生活上的照顧和保護(hù)，確保兒童真正能健康、全面地發(fā)展。這 反映了（）原則的含義。A:保教合一的原則B:以游戲?yàn)榛净顒覥:教育的活動性和直觀性D:生活化和一日活動整體性6、是一種不同的意識形式，通過獲得深度的寧靜狀態(tài)而增強(qiáng)自我認(rèn)識和良好的狀態(tài)。A:催眠B:白日夢C:冥想D:睡眠7、李老師關(guān)心如何教好每一堂課的內(nèi)容，如何能通過自己的授課提高學(xué)生的成 績，這說明李老師的處于。A:關(guān)注情景階段B:關(guān)注學(xué)生階段C:關(guān)注生存階段D

3、:關(guān)注自我感受階段8、在教學(xué)設(shè)計工作中，中心是A.分析教學(xué)內(nèi)容B.設(shè)計教學(xué)策略C.分析教學(xué)對象D.設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)9、標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗(yàn)是指由專家或?qū)W者們所編制的適用于大規(guī)模范圍內(nèi)評定個體0A,成就水平的測驗(yàn)B.能力形成的測驗(yàn)C.結(jié)構(gòu)的測驗(yàn)D.智力發(fā)展的測驗(yàn)10、最古老的教學(xué)方法是。A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B.啟發(fā)法C.研究法D.講授法11、長時記憶的容量。A:較大B:沒有限度C:非常之小D:為7±2個組塊12、”十年樹木，百年樹人”這句話反映了教師勞動的。A:連續(xù)性B:創(chuàng)造性C:主體性D:長期性13、為了暫時記住期復(fù)的電話號碼以便撥號，最適宜的記憶策略是（）A:復(fù)述策略B:精加工策略C:組織策略D:生

4、成技術(shù)14、當(dāng)學(xué)生做出我們所期待的良好行為后，我們發(fā)給數(shù)量相當(dāng)?shù)男〖t星、蓋章的卡片等屬于A:行為塑造法B:示范法C:強(qiáng)化法D:代幣獎勵法15、我國社會主義教育目的的理論基礎(chǔ)是。A:空想社會主義者關(guān)于人的全面發(fā)展理論B:馬克思主義個人全面發(fā)展學(xué)說C:關(guān)于人的發(fā)展的理想D:人的多方面的和諧發(fā)展學(xué)說16、學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過獨(dú)立地探索，創(chuàng)造性解決問題，獲取知識和發(fā)展能力的方法是。A:討論法B:實(shí)驗(yàn)法C:實(shí)習(xí)作業(yè)法D:研究法17、是教師向?qū)W生描繪學(xué)習(xí)的對象.介紹學(xué)習(xí)的材料，敘述事物產(chǎn)生變化的過程。A:講解B:講述C:講演D:講讀18、我國的小學(xué)產(chǎn)生于。A:夏朝B:殷商C:西周D:東周19、學(xué)校文化的

5、核心是（）A:物質(zhì)文化B:制度文化C:校園文化D:思想觀念和行為方式20、在教師的人格中有兩種重要特征對教學(xué)有顯著影響一是富于激勵和想象的傾 向性；二是A:說到做到B:敬業(yè)精神C:熱心和同情心D:重義氣講交情21、2012年單項選擇：某幼兒園把小學(xué)一年級的語文、數(shù)學(xué)知識作為其主要教學(xué)內(nèi)容，這種做法有違（）A:幼兒身心發(fā)展的順序性B:幼兒身心發(fā)展的個別差異性C:幼兒身心發(fā)展的互補(bǔ)性D:幼兒身心發(fā)展的穩(wěn)定性22、近代社會引起了教育的巨大變化，其表現(xiàn)包括 。A.公立教育系統(tǒng)的建立B.教育的世俗化C.初等義務(wù)教育的實(shí)施D.教育的終身化E.教育的象征性功能占主導(dǎo)地位23、控制和制約教學(xué)系統(tǒng)運(yùn)行的關(guān)鍵因素

6、是（）A.教師B.學(xué)生C.教學(xué)媒體D.教學(xué)環(huán)境E.教學(xué)方式24、形式訓(xùn)練說的代表人物是。A.沃爾夫B.桑代克C.布魯納D.奧蘇伯爾25、下列哪個不是創(chuàng)造性思維的基本特征？（）A:流暢性B:變通性C:科學(xué)性D:獨(dú)創(chuàng)性26、以下是認(rèn)知心理學(xué)派代表人物的是A.華生B.布魯納C.巴浦洛夫D.馬斯洛27、心理健康教育的對象是以 為主。A:學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力B:認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力C:自我提高內(nèi)驅(qū)力D:附屬內(nèi)驅(qū)力28、教師在教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)良好的、情景性的、多樣化的學(xué)習(xí)情景，引導(dǎo)學(xué)生從原有經(jīng)驗(yàn)中“生長”出新的知識。這主要體現(xiàn)的學(xué)習(xí)觀是。A:認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)觀B:建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀C:行為主義學(xué)習(xí)觀D:信息加工學(xué)習(xí)觀E:重視個別差異29

7、、下列選項中屬于夸美紐斯觀點(diǎn)的是。A:美德可教B:教學(xué)的教育性C:教育即生長，學(xué)校即社會D: “把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”即教育E:重視個別差異30、創(chuàng)造性思維大體都經(jīng)歷四個階段，其中（）也被稱為靈感期。A:準(zhǔn)備期B:醞釀期C:驗(yàn)證期D:豁朗期二、多項選擇題（在每題的備選項中，有 2個或2個以上符合題意，至少有1個錯項。錯選，本題不得分；少選，所選的每個選項得0.5分，本大題共30小題，每小題2分，共60分。）1、在教育心理學(xué)看來，不僅是課堂管理研究的主要范疇，也是學(xué)習(xí)過程研究和 教學(xué)設(shè)計研究所不能忽視的重要內(nèi)容。A:教學(xué)內(nèi)容B:教學(xué)媒體C:教學(xué)環(huán)境D:評價/反思過程2、教授心智技能或

8、策略的主要目的是（）A:使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)B:學(xué)會解決問題C:成為一個自主的、自我調(diào)控的有效的學(xué)習(xí)者D:獲得很多知識3、今年2月份，科爾尼公司對全球134家公司進(jìn)行調(diào)查，85%的公司表示今年 將保持或增加外國直接投資。在這次調(diào)查中，95%的公司決策人表示對目前世界 經(jīng)濟(jì)的擔(dān)心甚于去年，但他們當(dāng)中 2/3的人表示，外國直接投資保持去年的水 平。文段中的“他們”指代的是（）A:科爾尼公司的工作人員B:調(diào)查中85%的公司人員C:調(diào)查中95%的公司決策人D: 134家公司中的決策人4、提出學(xué)習(xí)的頓悟說的學(xué)派是A:行為主義心理學(xué)B:格式塔心理學(xué)C:人本主義心理學(xué)D:認(rèn)知心理學(xué)5、成人習(xí)慣于說：“你如果不多加

9、衣服就會感冒?！焙⒆觿t不能接受這種預(yù)見的 后果，她看到小布裙子好看，她要穿。這說明這個小孩的思維還處在 階段cA.直觀行動思維B.具體形象思維C.前概念思維D.抽象邏輯思維6、教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括A.先進(jìn)的教育理念B.良好的語言表達(dá)能力C.教育教學(xué)能力D.研究能力E.管理能力7、進(jìn)入中學(xué)，學(xué)生經(jīng)常思考“我是一個什么樣的人” “我的未來應(yīng)怎樣”等問題按照埃里克森的心理社會發(fā)展理論，此階段的主要任務(wù)是形成 A:信任感B:自我同一感C:主動感D:勤奮感8、強(qiáng)化理論是由 學(xué)派的理論家們提出來的。A.行為主義B.精神分析C.人本主義D.構(gòu)造主義9、以下原則與蘇格拉底“產(chǎn)婆術(shù)”的實(shí)質(zhì)一致的是A.啟發(fā)性原

10、則B.循序漸進(jìn)原則C.因材施教原則D.系統(tǒng)性原則10、把模仿階段習(xí)得的動作固定下來，并使各動作成分相互結(jié)合，成為定型的、一體化的動作，稱為A:操作的熟練B:操作的整合C:操作的模仿D:操作的定向11、影響人格發(fā)展的社會因素有（）A:家庭教養(yǎng)模式B:學(xué)校教育C:同輩群體D:身體素質(zhì)12、幼兒階段，兒童能輕松的學(xué)會母語，錯過這一時間，語言能力將受到嚴(yán)重?fù)p 害，這一時期被稱為語言發(fā)展的。A:關(guān)鍵期B:鋼化效應(yīng)C:去習(xí)慣化D:習(xí)慣化13、艾賓浩斯“遺忘曲線”，表明了遺忘的速度是 A:正遷移B:垂直遷移C:順向遷移D: 一般遷移14、作為結(jié)構(gòu)化布線的標(biāo)準(zhǔn)，它主要說明了。A.建筑物的構(gòu)造方式、布線時應(yīng)注意

11、的事項B.布線電纜的型號和各種技術(shù)指標(biāo)C.布線電纜的長度規(guī)則D.電纜類型、設(shè)備和布線規(guī)則15、概念形成一般要經(jīng)歷以下幾個階段A.具體化階段B .抽象化階段C.類化階段D.同化階段E.辨別16、我國學(xué)校教育層次包括。A.幼兒教育B.初等教育C.中等教育D.高等教育E.學(xué)歷教育17、根據(jù)練習(xí)時間分配的不同，練習(xí)分為。A:整體練習(xí)和部分練習(xí)B:模擬練習(xí)、實(shí)際練習(xí)和心理練習(xí)C:集中練習(xí)和分散練習(xí)D:適度練習(xí)和過度練習(xí)18、根據(jù)控制、成熟的要求、兒童與父母的交往、父母的教養(yǎng)水平等四個指標(biāo)，將父母的教養(yǎng)行為分為（）A:專制型B:開放型C:說服型D:放縱型E:民主型19、敏銳、穩(wěn)重、體驗(yàn)深刻、外表溫柔、怯懦

12、、孤獨(dú)、行動緩慢，是氣質(zhì)類型的 特點(diǎn)。A:膽汁質(zhì)B:多血質(zhì)C:黏液質(zhì)D:抑郁質(zhì)20、具有高創(chuàng)造性的個體的人格特征有。A.獨(dú)立性B.自信C.對復(fù)雜問題感興趣D.冒險精神E.易怒20、具有高創(chuàng)造性的個體的人格特征有。A.獨(dú)立性B.自信C.對復(fù)雜問題感興趣D.冒險精神E.易怒21、心智技能是通過學(xué)習(xí)而形成的合法則的心智活動方式。在以下四個選項中， 不屬于心智技能的是A .閱讀技能B.運(yùn)算技能C.運(yùn)動技能D .記憶技能22、情境教學(xué)法的創(chuàng)建者是江蘇省特級教師（）A:劉京海B:李吉林C:邱學(xué)華D:倪谷音23、從狹義上理解，幼兒園環(huán)境是指。A:幼兒園生活環(huán)境B:幼兒園心理環(huán)境C:幼兒園教育的一切外部條件D

13、:幼兒園內(nèi)一切影響幼兒發(fā)展的因素24、小學(xué)在勞動技術(shù)教育方面的要求是（）A:熟練掌握勞動技術(shù)B:初步學(xué)會生活自理C:會使用簡單的勞動工具D:養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣25、教師通過展示實(shí)物、直觀教具、進(jìn)行示范實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生獲取知識的方法是0A.練習(xí)法B.演示法C.實(shí)驗(yàn)法D.發(fā)現(xiàn)法26、教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的。A:多樣化B:專業(yè)化C:單一化D:崇高化27、”課題化”的教育是指A:教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的學(xué)說B:教育必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的學(xué)說C:馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說D:教育必須培養(yǎng)勞動者的學(xué)說28、王老師出差到外地參加學(xué)術(shù)年會，存有交流論文的移動存儲盤在向會議組的 電腦里傳輸時發(fā)生了故障，而原文件還在學(xué)校辦公室的電腦里。 請你到