上海-6年級第1學(xué)期語文復(fù)習(xí)資料

1、一、祖父和我一詞語拼音 shuò suì w shun nì piáo zh螞蚱 絨毛 閃爍 栽花 谷穗 倭瓜 栓 玩膩 水瓢 遮二文學(xué)常識選自蕭紅全集下冊呼蘭河傳第3章，作者蕭紅19111942原名張乃瑩，另有別名悄吟，黑龍江呼蘭人，作家，代表作品有生死場、呼蘭河傳、馬伯樂、跋涉。三中心思想 課文以生動的筆墨描寫了充滿親趣的祖孫生活圖景，展示了美好的大自然和人自由自在的生存狀態(tài)，抒發(fā)了作者對親情的贊美以及對自由的向往和熱愛。四人物形象祖父：和藹、慈祥、耐心、寬容 我：淘氣、天真、活潑、隨意五課文中的重要問題文章中景物描寫的作用：課文中的景物描寫中色彩十

2、分鮮明，而且充滿童趣，比方：“蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉?！弊屓烁惺艿揭环N自然、隨意的自由狀態(tài)，為文中她和祖父和諧的感情交流提供了很好的場地。有的景物描寫的作用是襯托人物心理，其表現(xiàn)的正是作者對自主生命的向往，對活潑的生存方式的渴望。比方文中“黃瓜愿意開一個謊花，就開一個謊花，愿意結(jié)一個黃瓜，就結(jié)一個黃瓜。假設(shè)都不愿意，就是一個黃瓜都不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它?！倍?、凡卡一詞語拼音m xuàn shù zhàn cu cng摩平 揉皺 楦頭 保佑 別墅 氈靴 煙囪 蘸 搓 小樅樹 jio xn指望 打攪 醉醺醺二詞語解釋指望：一心期

3、待，盼望。 打攪：擾亂。 三文學(xué)常識 契訶夫18601904，俄國作家，代表作品：變色龍、套中人、第六病室、醋栗等。四中心思想 小說主要記敘了9歲的凡卡因生活所迫進城當(dāng)學(xué)徒的痛苦遭遇，表達了凡卡對爺爺?shù)乃寄钪?，反映了沙俄統(tǒng)治時期窮苦人民的悲慘生活，揭示了沙俄統(tǒng)治時期社會制度的黑暗。五寫作手法本文運用了比照、反襯、暗示的寫作手法。六人物形象凡卡：孤獨、挨打、挨凍、挨餓七課文中的重要問題1文章為什么寫鄉(xiāng)村景色和鄉(xiāng)村生活？答：回想過去的生活是為了反襯現(xiàn)實生活的悲慘，因為與這里的生活相比，從前與爺爺一起生活是非常幸福和甜蜜的，暗示著凡卡在過著非人生活的情況下而出現(xiàn)的追求自由生活的愿望，更加突出凡卡的

4、生活和命運的悲慘、當(dāng)時社會的黑暗。2小說為什么以夢結(jié)尾？有什么作用？答：小說以夢結(jié)尾，暗示著凡卡追求自由生活的愿望只不過是個不能實現(xiàn)的夢。凡卡的悲慘生活還將繼續(xù)下去。即使?fàn)敔斒盏剿某龅男乓膊荒芨淖?，因為這是由沙俄的制度所決定的。進一步增強了文章的藝術(shù)感染力。四、散步一詞語拼音 qí shà lín信服 分歧 一霎時 拆散 委屈 水波粼粼二詞語解釋信服：相信并佩服。 分歧：思想，意見等不一致；有較大差異。粼粼：清澈的樣子，形容水波明凈。 三文學(xué)常識 莫懷戚1951 ，作家，代表作：小說透支時代、把戲年月。四中心思想 本文采用以小見大的寫作手法，通過一家三代四口人一

5、起散步的小故事，表現(xiàn)了家庭成員間互相謙讓、關(guān)心、保護的濃濃親情。其中尤其表達了中年人贍養(yǎng)老人和撫育兒女的使命感和責(zé)任感。五寫作手法本文運用了以小見大的寫作手法。六課文中的重要問題1敬老愛幼的格言：老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。孟子敬重贍養(yǎng)自己家里的老人，推廣到敬重別人家的老人；保護自己的子女，推廣到保護別人家的子女。誰言寸草心，報得三春暉。孟郊慈母手中線，游子身上衣。孟郊將出牽衣送，未歸倚閣望。黃遵憲子孝父心寬。陳元靚2品味句子并理解：一霎時我感到了責(zé)任的重大，就像民族領(lǐng)袖在嚴(yán)重關(guān)頭時那樣。答：運用類比，生動地寫出了“我”作為一家之主的責(zé)任以及“我”抉擇的慎重。我和我的妻子都是慢慢地

6、、穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好似我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。答：“我”背的是母親，妻子背的是兒子。母親給我們以生命，兒子又是這生命的延續(xù)。這血脈相連的三代人緊緊維系在一起，構(gòu)成家庭的整體，也詮釋出生命現(xiàn)象的完整含義。如今，我們把母親和兒子背在背上前行，正是背著完整的生命世界，因此油然產(chǎn)生了一種深沉、莊嚴(yán)的感覺。3第四節(jié)景物描寫的作用？答：這些語句是對初春景物的描寫。新綠、嫩芽、咕咕的冬水，寫出了春的氣息。在這樣的氣息中，使人感覺到生命的存在，生命的召喚。正是因為感受到冬去春來，氣候轉(zhuǎn)暖，全家人才一起出來散步。這是對全文的鋪墊。五、從百草園到三味書屋一詞語拼音záo qí

7、; shèn yín máo j liáng確鑿 菜畦 桑葚 長吟 輕捷 云霄 蟋蟀 斑蝥 脊梁 纏絡(luò) cun lin su mì b攢成 納涼 高枕而臥 斂 腦髓 鑒賞 人跡罕至 覓食 秕谷 tuì tì tng o緣由 書塾 恭敬 質(zhì)樸 淵博 消釋 嚴(yán)厲 蟬蛻 人聲鼎沸 倜儻 拗二詞語解釋方正：正派。 拗：這里指用力彎曲的意思。人聲鼎沸：人聲喧鬧的意思。鼎：古代的一種銅鑄的鍋，一般是三足兩耳。沸：水開。鼎沸：本意是指鍋里的水燒開，發(fā)出響聲。三文學(xué)常識本文選自朝花夕拾，魯迅，現(xiàn)代思想家、文學(xué)家、革命家，浙江紹興人，原名周樹

8、人。代表作品：小說集吶喊、彷徨；雜文集墳、華蓋集；散文詩集野草。四中心思想 文章通過對百草園和三味書屋生活的回憶，抒發(fā)了作者對少年時代的追憶之情，表現(xiàn)兒童熱愛大自然，喜歡自由快樂的生活的心理，同時也流露出對私塾教育的不滿。五寫作手法 本文運用了比照的寫作手法。六課文中的重要問題1對百草園春、夏、秋、冬四季景色和活動的描寫。答：按照一定的時間空間順序來寫。對百草園景物的描寫采取了由遠(yuǎn)及近、由高到底、從靜到動、先夏后冬的順序。先寫遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見的、粗線條的景物，如菜畦、皂莢樹、鳴蟬，再寫身邊、腳下、眼前的景物，如斑蝥、何首烏根、覆盆子果實；先寫靜止的，如石井欄，再寫動態(tài)的。如叫天子；先寫生機勃勃的夏季，

9、再寫別有情趣的冬季。有如作者對捕鳥經(jīng)過的記敘，雖然僅用了兩個句子，但寫得很細(xì)致，很有層次。第一句，簡潔交代了冬季捕鳥的條件。第二句，著重寫了捕鳥的經(jīng)過。在這之中，又是先寫捕鳥前必要的準(zhǔn)備，創(chuàng)造招鳥環(huán)境和確保來鳥落網(wǎng)的可能，強調(diào)要先露出一塊地面再撒些秕谷，支棒要短，竹篩大而多孔，繩長，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)牽著，看鳥雀下來后再猛然一拉。最后說明，只要掌握好以上要領(lǐng)，罩住鳥是不成問題的。全文寫百草園含三大塊內(nèi)容：百草園的自然景物夏天的百草園、長媽媽講的傳說故事美女蛇的傳說和雪地捕鳥冬天的百草園。作者描寫百草園，著重為了突出“百草園”帶給孩子無限的樂趣和自由快樂的生活情趣，從全文看，此處的生動描寫是為了與“三味書屋

10、”的生活作比照，反襯其中學(xué)習(xí)生活的枯燥。2作者把“百草園”和“三味書屋”組合在一起寫，使兩者形成了鮮明的比照，試著分析一下有哪些不同？答：環(huán)境不同：百草園：優(yōu)美、有趣、充滿氣息；三味書屋：沉悶、死板、壓抑人心。教師不同：百草園：長媽媽、閏土的父親：親切、耐心；三味書屋：先生：冷漠、無情。活動內(nèi)容不同：百草園：自然景物、故事、捕鳥神奇；三味書屋：學(xué)習(xí)艱澀的古文枯燥、乏味。3魯迅對三味書屋中的老先生是怎樣看待的？答：魯迅對老先生并不反感，覺得他方正、質(zhì)樸、溫和、博學(xué)、和藹，但所教的內(nèi)容比較呆板枯燥，教學(xué)較為陳舊，因而抱著尊敬但不親近的態(tài)度。六、花臉一詞語拼音chn yn ln du z y

11、4; qiàn bi y摻膠 儼然 愣頭愣腦 凜然 咄咄逼人 齜 軋 嵌 憋足嗓門 倚二文學(xué)常識本文選自逆光的風(fēng)景，作者馮驥才1942 ，小說家、畫家，代表作：長篇小說義和拳、神燈，散文集珍珠鳥。三中心思想 本文通過對賣花臉、戴花臉等生活細(xì)節(jié)的描寫，表現(xiàn)了作者對英雄的仰慕和崇拜，抒發(fā)了作者心靈深處所隱藏的渴望成為英雄的雄心壯志，也從另一個側(cè)面，反映了農(nóng)村生活的習(xí)俗。四人物形象關(guān)羽：技高人膽大、智勇雙全、重情重義、意志堅強、武藝高強、忠心耿耿五課文中的重要問題1什么是花臉？答：原指京劇表演的一個行當(dāng)，稱“凈”?；樖撬追Q。面部化裝運用臉譜，唱用寬音或假音，動作幅度大，以突出性格、氣度和

12、聲勢。2文中的花臉指的是什么？ 答：依據(jù)戲曲中“花臉”的模樣用紙漿軋制成的面具。3本文主要運用了哪些人物描寫的方法？答：有肖像描寫：“通紅赤面，一雙墨眉，眼角雄俊的吊起，很長的胡須”，“這花臉與那些愣頭愣腦、傻頭傻腦、神頭鬼臉的都不一樣。雖然毫不兇惡，卻有股子凜然不可侵犯的莊重之氣，咄咄逼人，叫我看得直縮脖子”。動作描寫：“我就帶著花臉，倚著舅舅的大棉袍執(zhí)刀而立，一路上引來不少人瞧我，特別是那些與我一般大的孩子”，“我推開大人們，跑到穿衣鏡前，橫刀立馬地一照。呀，哪里是小關(guān)公，我是大關(guān)公啊”。神態(tài)描寫：“賣花臉的小羅鍋兒，舉竿人兒挑下這花臉給我，齜著黃牙笑嘻嘻的說”。4比較“關(guān)老爺”

13、與一般花臉有何不同？答：一般花臉：愣頭愣腦、傻頭傻腦、神頭鬼臉?！瓣P(guān)老爺”：好大，好特別！雖然毫不兇惡，卻有股子凜然不可侵犯的莊重之氣。5“我”為什么對關(guān)公的花臉特別感興趣？答：因為一是花臉給人的感受是威武而莊重的，二是青龍偃月刀十分逼真，符合男孩子仰慕英雄人物以及喜愛具有英武之氣的玩具的獨特心理。八、陳太丘與友期一全文默寫陳太丘與友期 世說新語 南朝宋·劉義慶陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父

14、，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。二加點字注釋期：約會；約定時間。 舍去：不再等候而走了；舍：放棄；去：離開。 乃：才。 戲：玩耍。 不：同“否”。 相委：丟下別人；委：放棄，拋棄。 信：守信。 禮：禮貌。 慚：慚愧。 引：拉，這里表示友好。 顧：回頭看。三全文翻譯陳太丘和朋友約定在正午一同出行。過了正午，朋友還沒到，陳太丘便不再等候而走了，陳太丘走了以后，朋友才到。陳太丘的兒子陳元方當(dāng)時七歲，他正在門外玩耍。朋友便問元方：“你的父親在家嗎？”元方答復(fù)說：“等您等了很久，您都沒來，我父親已經(jīng)先走了?！迸笥崖牶?，非常生氣，怒聲罵道：“真不是人??！跟別人約定好一同出行，卻丟下別人自己先

15、離開了。”元方說：“您與我父親約定在正午出行，過了正午，您還沒到，就是不守信用；對著兒子罵他父親，就是不講禮貌。”朋友聽后感到很慚愧，走下車去拉元方以表示友好，元方連頭也沒回就走進門去了。四文學(xué)常識1選自世說新語·方正。陳太丘，漢朝陳寔，字仲弓，曾做太丘長。太丘，地名；長，長官。古代常以地名稱其官長。2作者南朝宋·劉義慶，彭城今江蘇徐州人。世說新語全書包括德行、言語、政事、文學(xué)等36個門類，記錄了自東漢以來到東晉時期的官僚士大夫以及貴族的思想品質(zhì)，傳聞軼事。作品語言簡明傳神，對后代的文學(xué)創(chuàng)作有一定的影響。五中心思想本文通過對話的形式，刻化了兩個鮮明的人物形象，傳神地表現(xiàn)出元

16、方對客人的鄙視之情，告訴我們：做人要老實守信，以禮待人。六人物形象陳太丘：守信重理、明曉事理 元方：聰明機智、少年氣盛客人朋友：言而無信、不守信用七基礎(chǔ)知識1一詞多義1待君不至，已去已經(jīng) 然得而臘之以為餌，可以已大風(fēng)停止，這里指治愈2陳太丘與友期行同行，走 悉以咨之，然后施行做，實行將軍向?qū)櫍孕惺缇返?元方入門不顧回頭看 三顧臣與草廬之中看望，拜訪人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？難道4陳太丘與友期約會；約定時間 盈縮之期，不但在天期限2通假字：尊君在不？“不”通“否”3古今異義1下車引之 引 古義：拉 今義：領(lǐng)著、指引2去后乃至 至 古義：離開 今義：往、到4特殊句式1過中不至 省略句，省主語

17、“客”2答曰：“待君久不至，已去?！?省略句，省主語“元方”3尊君在不？ 疑問句九、兩小兒辯日一全文默寫兩小兒辯日 列子孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠(yuǎn)也。”一兒以日初出遠(yuǎn)，而日中時近也。一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎！”二加點字注釋東：往東邊，向東方。 游：游歷。 辯斗：爭辯。 故：原因，緣故。 以：認(rèn)為。 去：距離。 日中：正午。 及：到。 盤盂：盛放物體的器皿，這里指小圓盤。 為：正是。 滄滄涼涼：清涼，

18、略帶寒意；滄滄：陰涼的意思。 探湯：把手伸到熱水里；湯：熱水。 決：判定，決斷。 孰：誰。 為：認(rèn)為。 汝：你。 知：通“智”，智慧。三全文翻譯孔子往東邊游歷時，看見兩個小孩兒在辯論，孔子便問他們爭辯的原因。一個小孩兒說：“我認(rèn)為太陽剛出來時距離人近，而正午時離人遠(yuǎn)?！绷硪粋€小孩兒認(rèn)為太陽剛出來時離人遠(yuǎn)，而正午時離人近。一個小孩兒說：“太陽剛出來時像個大圓車篷，到正午時就像個小圓盤了，這不是遠(yuǎn)的看上去小而近的看上去大嗎？”另一個小孩兒說：“太陽剛出來時涼絲絲的，而到了正午時很熱，像是把手伸進了熱水里。這不正是近的感覺熱而遠(yuǎn)的感覺涼嗎？”孔子不能判定誰對誰錯。兩個小孩兒嘲笑孔子說：“誰說你知識豐

19、富呢？”四文學(xué)常識選自列子·湯問。列子，相傳是戰(zhàn)國時期列御寇所撰，他是戰(zhàn)國時早期的道家代表人物之一。列子一書，保留了許多神話、寓言、歷史故事，故事情節(jié)曲折，描寫生動，有點似古代小說的味道。五中心思想本文通過兩小兒對太陽離人遠(yuǎn)近問題的爭辯，反映了我國古代人民對自然現(xiàn)象的探索、質(zhì)疑的精神，又反映了孔子“知之為知之，不知為不知”的實事求是、謙虛謹(jǐn)慎的精神。六人物形象孔子：是一個“知之為知之，不知為不知”的實事求是、謙虛謹(jǐn)慎的人兩小兒：是敢于探索、敢于質(zhì)疑的人七基礎(chǔ)知識1一詞多義1此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎是 孰為汝多知乎認(rèn)為板印書籍，唐人尚未盛為之使用 身為宋國笑被2日初出大如車蓋太陽 日夜望

20、將軍至白天是日也，天朗氣清一天，一晝夜3孔子不能決也判定，決斷 相如度秦王雖齋，決負(fù)約不償城一定便還就孤，孤當(dāng)于孟德決之決戰(zhàn)2通假字：孰為汝多知乎！“知”通“智”，智慧。3古今異義1我以日始出時去人近 去 古義：離開 今義：到、往2日初出大如車蓋 蓋 古義：車上帳篷 今義：蓋子3問其故 故 古義：緣故，原因 今義：所以4特殊句式1問其故。 省略句，省主語“孔子”2孔子不能決也。 判斷句3孰為汝多知乎！ 反問句十一、古詩四首觀滄海1 全文默寫觀滄海 三國·曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，假設(shè)出其中；星漢燦爛，假設(shè)出其里。幸甚

21、至哉，歌以詠志。2 加點字注釋東： 從東面。 臨： 原意是指到，這里指登上。 碣石： 山名。 以： 來。 何： 多么。 澹澹dàn： 水波搖動的樣子。 竦峙sng zhì： 高高聳立，竦通“聳”，高。 假設(shè)： 好似。 其： 它的，指代大海。 星漢： 銀河。 幸： 慶幸。 詠： 歌詠。 詠志： 表達心志。 3 全文翻譯：從東面登上碣石山，來觀看大海。海面多么遼闊，山島高高聳立在水中央。樹木叢生，野草茂密又繁盛。秋風(fēng)颯颯吹來，大海涌起千層浪。日月的運行，好似就在大海之中；銀河燦爛，好似出自大海的胸膛。十分幸運啊，用歌來抒發(fā)我的理想。4 文學(xué)常識選自 曹操集，步出廈門行之一 。作

22、者 曹操，三國時期的政治家、軍事家和詩人 。字孟德，小名阿瞞，沛國譙縣今安徽亳州市人。精兵法，著有： 孫子略解、兵書接要 ；善詩歌，著有： 蒿里行、觀滄海 ；散文 魏武帝集、曹操集 。5 中心思想 本詩是曹操步出廈門行組詩中的第一首。這是曹操北征烏桓獲得勝利后，于班師途中登臨碣石山時寫下的名篇。詩中既描寫了登臨碣石山時所見的初秋景色和波瀾壯闊的大海，又抒發(fā)了作者建功立業(yè)、一統(tǒng)天下的雄心壯志。望岳1 全文默寫望岳 唐·杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。2 加點字注釋岱宗： 對泰山的尊稱。泰山是“五岳之首”。五岳分別為：東

23、岳泰山、南岳衡山、西岳華山、北岳恒山、中岳嵩山。 夫如何： 怎么樣。 齊魯： 代指山東地區(qū)。 未了： 不盡。 造化： 大自然。 鐘： 聚集。 決眥： 決，裂開。眥，眼眶。決眥，極力睜大眼睛。 入： 收入眼里，即看到。 會當(dāng)： 應(yīng)當(dāng)，定要。 凌： 登上。 ?。?把看得很小。 3 全文翻譯：巍巍泰山是怎樣一種景象？齊魯大地泰山蒼翠的山巒連綿不斷。大自然在它身上聚集著神奇秀麗，山北山南分割出黃昏和清晨兩種景象。遠(yuǎn)望層云疊起，不禁使心胸激蕩，目送歸鳥，眼眶幾乎睜裂。一定要登上泰山的頂峰，看群山像小丘伏在腳下一樣。4 文學(xué)常識選自 杜少陵集詳注卷一 。作者 杜甫，唐代詩人，河南鞏縣人 。5 中心思想 詩

24、人到了泰山腳下，但并未登山，故題作“望岳”。詩篇描繪了泰山雄偉磅礴的氣象，抒發(fā)了詩人向往登上絕頂?shù)膲阎?。詩篇氣魄宏偉，筆力囊括，造語挺拔，充分顯示了青年杜甫卓越的創(chuàng)作才華，也表現(xiàn)了作者一種敢于進取、積極向上的人生態(tài)度。表達了詩人不怕困難，敢于攀登的雄心，顯示出他堅忍不拔的性格和遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)。 飲湖上初晴后雨1 全文默寫飲湖上初晴后雨 宋·蘇軾水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。2 加點字注釋湖： 西湖。 瀲滟liàn yàn： 波光閃動的樣子。 方好： 方，這；方好，正顯得美。 空蒙： 細(xì)雨迷茫的樣子。 西子： 西施，春秋時代越國的美

25、女。 宜： 適合，適宜。 3 全文翻譯湖水波光粼粼，晴天正顯得美。山氣煙霧彌漫，雨天也顯得出奇。想要把西湖比作美女西施，不管是淡妝還是濃妝，總是非常得體。4 文學(xué)常識選自 四部叢刊影宋本集注分類東坡先生詩卷十 。 蘇軾，北宋文學(xué)家，眉山今四川眉山人 。5 中心思想 本詩為宋神宗熙寧六年蘇軾任杭州通判時所作，詩人以美女西施比西湖，巧用聯(lián)想、比喻等手法，極力刻畫了秀麗婉約而變幻多姿的西湖之美。 課文中的重要問題1這四首詩都以山水為詠嘆對象。反復(fù)朗讀，找出描寫這些山水的詞語，說說他們寫出了景物怎樣的特點。答：觀滄海：“水何澹澹，山島竦峙。”寫出了海水浩淼的氣象。海水的蕩漾、山島的聳立動靜相映，顯示大

26、海的遼闊和威嚴(yán)?！皹淠緟采?，百草豐茂?！睂懗鲭m已是秋風(fēng)蕭瑟的季節(jié)，但島上的繁茂，百草豐美，給人生機盎然之感?！扒镲L(fēng)蕭瑟，洪波涌起?！苯沂玖舜蠛５捏@人力量和宏偉氣象。望洞庭湖贈張丞相：“八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城?！睂懗隽硕赐ズO為開朗與涵渾，汪洋浩闊，與天相接，潤澤著千花萬樹，容納了大大小小的河流?！坝麧鸁o舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情?！笔菍崒懞耙痪溆脤拸V的平面襯托湖的浩闊，后一句用狹小的立體來反映湖的聲勢，將洞庭湖寫得不僅廣闊，而且還充滿活力。望岳：一、二兩句采用自問自答的形式，寫遠(yuǎn)望中泰山橫亙齊魯、綿延千里的壯闊氣勢。三、四兩句寫近望中泰山神奇秀美、高峻

27、巍峨的高大形象。五、六兩句寫薄暮時分，細(xì)望中泰山的景色，層云翻滾，歸鳥盤桓，詩人凝神注目，心胸激蕩。飲湖上初晴后雨：詩的前兩句既寫出了西湖的水光山色，也寫出了西湖的晴姿雨態(tài)。首句寫晴日照射下蕩漾的湖波；次句寫雨幕籠罩下飄渺的山影。2這些詩運用了比喻、夸張、比照、對偶等修辭手法，你能在詩中找到嗎？答：比喻：欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。夸張：氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。比照：水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。對偶：氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。蕩胸生層云，決眥入歸鳥。十四、童話般的太空城一詞語 zhóu zhun fn tiáo su容納 坐落 額外 車軸 旋轉(zhuǎn) 一番天地 調(diào)節(jié) 穿梭

28、多彩多姿 宮殿 qiè茂盛 世外桃源 稀世珍寶 靈丹妙藥 源源不斷 愜意 興致勃勃1 文學(xué)常識選自 漫游2050年 ， 莫幼群 1969 ， 編輯 。2 中心思想 本文記敘了陽子漫游太空城的看文，介紹了新奇的太空實踐，表達了人類對未來世界的美好憧憬和對科技發(fā)展的樂觀態(tài)度。 3 寫作手法運用了 想象 的手法。表達：用詞準(zhǔn)確。說明文按表達的方式可分為平實說明文和生動說明文，按內(nèi)容來分可分為事物性說明文和事理性說明文。說明方法：表達作比較列數(shù)字舉例子4 課文中重要的問題1雪凌和陽子進入太空城后見到了哪些與地球上不同的現(xiàn)象？請用簡潔的文字把它們排列出來。排列時可用分類法，例如分生存條件、生產(chǎn)

29、條件農(nóng)業(yè)、工業(yè)、生活條件和救治條件等。答：生存條件：太陽光通過圓環(huán)壁面上透明的窗口給城市送來源源不斷的光明和熱量。這里有人造土地、環(huán)形馬路，有用人造板制造的房屋。植物通過光合作用，吸收二氧化碳，制造氧氣。此外還有為防止發(fā)生險情時用的結(jié)構(gòu)可靠、密閉性很好的避難所。生產(chǎn)條件：農(nóng)場里有人造的小山和河流，植物因為失重生長特別快、特別好。氣候可以自動調(diào)節(jié)，雨水根據(jù)需要降臨。工業(yè)區(qū)設(shè)在“輪胎”外面，沒有污染。由于失重，太空冶煉廠能煉出有特殊性能的金屬。這里細(xì)胞生長速度快，別離比較容易，因此制藥廠可以生產(chǎn)大量地球上無法生產(chǎn)的貴重藥品。生活條件：有醫(yī)院、郵局、飯店、商店和劇場以及種滿花草的公園。救治條件：太空

30、醫(yī)院無重力、超潔凈、無菌，在這里做手術(shù)，減少出血，傷口愈合快，無細(xì)菌感染。2“圓環(huán)里面別有一番天地”一句話在文章中起怎樣的作用？說說你的看法。答：這句話有統(tǒng)領(lǐng)下文的作用。下文中所介紹的太空城的各種特點都是對這句話的具體闡述。3雪凌和陽子飛往太空城乘坐的飛機需要具備怎樣的條件？這些條件現(xiàn)在哪些已經(jīng)解決了，哪些正在實驗實驗過程中，哪些還需要繼續(xù)探索？請查閱相關(guān)資料找出答案。答：雪凌和陽子乘坐的是一種新型的空天飛機，它既可以像普通飛機那樣在大氣層里飛行，又能像航天飛機那樣飛出大氣層，在太空飛行。它能水平起飛，有幾組不同功能的組合發(fā)動機，可以適應(yīng)不同的飛行高度和飛行速度的需要。它還備有火箭發(fā)動機，可以

31、提供額外的推力或供應(yīng)急時使用。它的速度是音速的25倍。目前航天飛機具有火箭推進的功能，采用多級組合的形式。但是還不能水平起飛，只能垂直起飛，飛行速度也不如空天飛機，而且不能隨意調(diào)整，因此航天飛機在起飛方式和飛行速度方面還需要繼續(xù)探索。4給下面的詞語分類，并說明分類理由：空間站 宇航員 軌道 稀世珍寶 靈丹妙藥 音速 愜意 失重 答：可以按詞性來分。名詞：空間站、宇航員、軌道、稀世珍寶、靈丹妙藥、音速。形容詞：愜意。動詞：失重?？梢园磧?nèi)容來分。專用術(shù)語：空間站、宇航員、軌道、音速、失重。非專用術(shù)語：稀世珍寶、靈丹妙藥、愜意。十五、海底奇光1 詞語 d lüè chì

32、隨波漂流 目睹 清澈 掠過 榮耀奪目 熾熱 粘液 誘餌 嬉戲 敏捷贊嘆不已 眼花繚亂 悠然自得2 文學(xué)常識節(jié)選自 海底兩萬里 ， 作者 儒勒·凡爾納18281905 ， 法國科幻小說家 。3 中心思想 本文介紹了鸚鵡螺號停航整修時所見的一次奇特的海里景觀海里奇光的出現(xiàn)，形成，變化等過程，用科學(xué)的說明和生動的描寫展現(xiàn)奇光的炫麗，妙不可言。 4 寫作手法運用了 想象 的手法。寫作特點： 科學(xué)的說明，生動的描寫相結(jié)合 。5 課文中的重要問題1請說說海底奇光的“奇”表現(xiàn)在哪些方面？課文中哪些詞、句是表現(xiàn)“奇”的，閱讀時圈劃出來，選擇其中你認(rèn)為最精彩的一個詞和一個句子來分析它們是如何描寫“奇”

33、的。答：“奇”表現(xiàn)三個方面：暴風(fēng)雨即將來臨，烏云布滿天空，鸚鵡螺號卻被來自海底的光線照得通亮；光線來自水中的發(fā)光微小生物；在這些光線中可以看見上百種魚類的美麗形象和自由自在的動作。描寫“奇光”的詞句有“格外耀眼”，“榮耀奪目”，“發(fā)亮的水層中有幾道閃光，好似熾熱大火爐里的熔鉛流，又像加熱到白熱狀態(tài)的金屬塊”，“這已不是我們通常的照明器靜靜地放射出的光芒！這光線具有一種不同尋常的生命力和運動力！我感到這光線充滿活力”，“海水中一片光亮”等。例如：“格外耀眼”、“榮耀奪目”這些詞語表現(xiàn)出了奇光的顏色和光亮程度?！鞍l(fā)亮的水層中有幾道閃光，好似熾熱大火爐里的熔鉛流，又像加熱到白熱狀態(tài)的金屬塊”這句話運

34、用比喻的修辭手法，形象而逼真地表現(xiàn)出海底奇光奇異的特點。2凡爾納寫鸚鵡螺號時還只是個夢想，現(xiàn)在已經(jīng)實現(xiàn)了。你還讀過凡爾納哪些作品？它所描寫的器物設(shè)想有哪些現(xiàn)在已經(jīng)被人類實現(xiàn)？答：作品里面的一些科學(xué)預(yù)言在隨后的100年間相繼實現(xiàn)：現(xiàn)代潛水艇的工作原理幾乎與他的描述完全相同；將人類送上月亮的宇宙大炮是運載火箭的雛形；人造飛行器是現(xiàn)代宇宙飛船的前身。二七、松鼠1 詞語jio zhn zhé huo zhu矯健 追逐 榛子 櫸實 橡栗 蟄伏 銳利 暖和 苔蘚 錐形2 詞語解釋蟄伏：動物冬眠，潛伏起來不吃不動。3 文學(xué)常識根據(jù) 布豐文選中松鼠一文改編 。作者 布豐 ， 法國博物學(xué)家，作家 ，著

35、有： 自然史36卷 。4 中心思想 本文從總括松鼠的特點入手，生動具體地分析了松鼠漂亮、馴良、乖巧的特征，最后補充說明了松鼠的用途。 5 寫作手法本文屬于科學(xué)小品。科學(xué)小品是說明文的一種，采用了某些文學(xué)的表現(xiàn)手法，特點：短小精練，力求知識的科學(xué)性。玲瓏活潑，有豐富的聯(lián)想思想，可表達可描寫。通俗生動，多用比喻、擬人，富于情趣，引人入勝。說明文：平實性說明文和文藝性說明文?？键c：被說明事物的特征說明的順序說明的方法修辭手法語言的準(zhǔn)確性6 課文中的重要問題1作者從“漂亮、馴良、乖巧”三方面來介紹松鼠，說說為什么要安排這樣的說明順序。答：作者先介紹松鼠外表形體，再細(xì)說行動特征，這樣安排說明順序，由淺入

36、深，符合認(rèn)知規(guī)律。2課文中不少地方用擬人手法寫松鼠，把它們找出來，想一想，這樣寫對說明松鼠起到什么作用？答：運用擬人化手法來介紹松鼠是本文的一大寫作特色。如：它們好似很怕強烈的日光，白天躲在屋里歇涼，晚上出來練跑，玩耍，吃東西。這句話不僅寫出了松鼠晝伏夜出的習(xí)性，而且將夜晚松鼠的好動、靈敏的特性刻畫得惟妙惟肖，躍然紙上。3分析下面句中加框字的意味：玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮，尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，身子就躲在尾巴底下歇涼。答：這些加框字形象化地展現(xiàn)出小松鼠的玲瓏可愛。運用比擬修辭格，將大尾巴比作帽纓，讓人一下子就能想象出尾巴的蓬松、輕盈、漂亮。十八、云雀1 詞語

37、 q qióng tn tè yun sn sì chuàng mì殷勤 棲息 穹廬 忐忑不安 鳶 鷹隼 窺伺 悲愴 輕率 洋溢 靜謐 háng x ruì引吭高歌 晨曦 嘹亮 鼓勵 蟲蚋 傾瀉 朦朧2 文學(xué)常識選自 米什萊散文選 ，作者 儒勒·米什萊17981874，法國歷史學(xué)家 。3 中心思想 文章歌頌了云雀快樂勇敢和自由的生活態(tài)度，表達了對法蘭西民族精神的贊揚和肯定。 4 寫作手法本文采用的是 托物言志 的寫作手法。作為一種常見的普通鳥類，云雀只是按照它自身的生活方式在生存，并不真正具有人類所賦予它的品質(zhì)。但

38、本文的作者法國著名歷史學(xué)家米什萊，就將人類特有的精神品質(zhì)反映到了云雀的身上，這就是文章采用的托物言志的手法。5 課文中重要的問題1閱讀課文，思考：作者為什么說云雀是“最典型的田野里的鳥”？答：云雀不適宜在樹林間棲息，它像野兔一般生活在田溝間，陪伴在莊稼人左右，所以說云雀是“最典型的田野里的鳥”。2云雀具有的“稀有的優(yōu)秀品質(zhì)”表現(xiàn)在哪里？答：云雀天生勇敢，充滿歡樂，且彼此友愛、相互關(guān)心。由于先天的缺陷，使得云雀繁衍后代充滿更多的艱辛，但它并不悲觀，而是頑強快樂地生活著；必要時云雀還會伸出友愛之手，哺育同伴，這些都表達出云雀“稀有的優(yōu)秀品質(zhì)”。十九、藏羚羊跪拜1 詞語 ceng jìn

39、chu q qio tn tè鳳毛麟角 磨蹭 沉甸甸 朝覲 瞅見 清晰 蹊蹺 狩獵 顫抖 忐忑不安2 文學(xué)常識選自 中國文化報 ，作者 王宗仁 。3 中心思想 課文表達了藏北高原一個老獵人的一次經(jīng)歷，表現(xiàn)了藏羚羊崇高的母愛和犧牲的精神以及老獵人的懊悔和厚道，告訴我們，生命是平等、珍貴的，我們要敬畏和尊重生命。 4筆記1課文中環(huán)境描寫的作用？答：環(huán)境的描寫為下文表現(xiàn)老獵人的品質(zhì)作鋪墊；說明自然保護區(qū)動物可悲、可憐的生存現(xiàn)狀；說明保護野生動物刻不容緩。2對藏羚羊的描寫和分析？答：描寫：“那只肥壯的藏羚羊并沒有逃走，只是用乞求的眼神望著他，然后沖著他前行兩步，兩條前腿撲通一聲跪了下來。與此

40、同時只見兩行長淚就從它眼里流了出來。”“它倒地后仍是跪臥的姿勢，眼里的兩行淚跡也清晰地留著。”分析：藏羚羊為了不讓自己的孩子受傷害，給老獵人下跪是為了保住自己的孩子，表現(xiàn)了藏羚羊崇高的母愛和犧牲精神。3老獵人的形象及分析？答：描寫：“絲毫沒有猶豫，就轉(zhuǎn)身回到帳篷拿來了杈子槍。”“老獵人的心頭一軟，扣扳機的手不由得松了一下?！薄八X得有些蹊蹺，藏羚羊為什么要下跪？”“他吃驚得叫出了聲，手中的屠刀咣當(dāng)一聲掉在地上”分析：殺生、慈善、懊悔和自責(zé)在老獵人身上共存。4第九段的省略號表示什么？答：省略號表示：同時也埋掉了殘酷、冷漠和殺生的獵人本性。5課文中的重要問題1對于老獵人的內(nèi)心活動，課文除了直接描寫

41、，還有通過動作描寫來揭示的，請從文中找出這樣的語句，體味這樣描寫的好處。答：通過動作描寫來揭示老獵人內(nèi)心活動的語句有：“扣扳機的手不由得松了一下”；“雙手一直顫抖著”。前一句表現(xiàn)出老獵人猶豫的心理， 后一句突出老獵人內(nèi)心的煎熬與譴責(zé)。2面對獵人的槍口，藏羚羊有怎樣的表現(xiàn)？面對動物的表現(xiàn)，獵人的反應(yīng)又是怎樣的呢？文中“無名無性，云游四方”的獵人是個怎樣的人？答：面對獵人的槍口，藏羚羊“并沒有逃走，只是用企求的眼神望著他，然后沖著他前行兩步，兩條前腿撲通一聲跪了下來。與此同時，只見兩行長淚就從它眼里流了出來?！泵鎸游锏谋憩F(xiàn)，獵人覺得奇怪，心頭一軟，但隨即還是扣動了扳機。對于獵人來說，殺生是他賴以

42、生存的根本，但這個獵人的內(nèi)心同時存在著慈祥與厚道。二十五、憶讀書1 詞語 p luo qing su津津有味 懸念 笸籮 勉勉強強 崇拜 無聊 興旺盛衰 消遣 煩瑣 x栩栩如生 索然無味 無病呻吟 不能自已2 詞語解釋消遣：消磨，排遣。打發(fā)時光，或消閑解悶。煩瑣：繁雜瑣碎。不能自已：不能控制自己的感情。3 文學(xué)常識選自： 中學(xué)生閱讀經(jīng)典 。 冰心19001999，原名：謝婉瑩，現(xiàn)代作家，主要作品：寄小讀者、春水、繁星、小橘燈等。4 中心思想 作者用順敘的方法依次記敘了自己快樂的讀書生活，以及讀書的感受和認(rèn)識讀書能夠拓展見聞，提高語言修養(yǎng)，豐富精神生活，培養(yǎng)獨立思考的能力。作者也抒發(fā)了自己熱愛讀

43、書，以讀書為快樂的情感，深情地告誡少年“讀書好，多讀書，讀好書?！?5特點 生動、準(zhǔn)確。 6層次七歲時讀三國演義，對閱讀產(chǎn)生了興趣，對英雄人物產(chǎn)生了深深的敬意。這時讀聊齋志異，語言素養(yǎng)在閱讀中不知不覺提高了。讀水滸傳，崇拜英雄，開始欣賞作品中人物的個性風(fēng)格。讀精忠說岳，沒有留下太大的印象。十一歲時讀茶花女遺事，開始涉獵外國小說，了解許多外國人的人情世故。十二、三歲讀紅樓夢，興趣不大，但是到了中年后再讀，才嘗到了“一個朝代和家族的興亡盛衰”的滋味。老年以后，讀萬卷書是唯一的消遣，懂得了做人處世要獨立思考，學(xué)會挑選和比較，指導(dǎo)少年兒童讀書。7筆記1“我”讀書的快樂表現(xiàn)在哪里？懂得了哪些做人處世的“

44、獨立思考”的大道理？答：“我”讀書的快樂表達在：“我聽得津津有味，什么宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功，真是好聽極了。”“那時只要我手里有幾角錢，就請人去買林譯小說來看，這又使我知道了許多外國的人情事故。”懂得“獨立思考”表現(xiàn)在：“還是到了中年以后再拿起這部書看時，才嘗到滿紙荒唐言，一把辛酸淚，一個朝代和家庭的興亡盛衰的滋味?！薄皶炊嗔?，從中也得到一個體會：物怕比，人怕比，書也怕比，不比不知道，一比嚇一跳?！?寫本文的目的是什么？對結(jié)尾三句話的分析？答：寫本文的目的：深情地告誡少年“讀書好，多讀書，讀好書?！狈治觯哼@三句話層層遞進，倡導(dǎo)大家讀書，讀書有益，在讀書的數(shù)量上給予建議，多讀多受益

45、，在讀書的選擇上給予指導(dǎo)，選好書，受益無窮。3積累三句讀書的諺語？答：書是人類進步的階梯。書中自有黃金屋。書到用時方恨少。5課文中重要的問題1冰心回憶了她的讀書經(jīng)歷。對于讀書，她有許多感受，試著在課文中找出表述這些感受的語句。答：冰心從接觸三國演義開始，對讀書產(chǎn)生了興趣，對英雄人物產(chǎn)生了敬意：“我只好帶著對于故事下文的無限懸念，含淚上床”“哭了一場又哭了一場”；讀聊齋志異語言素養(yǎng)逐步提高：“對于我的作文課很有幫助”；讀水滸傳崇拜英雄，欣賞人物個性風(fēng)格：“使我氣憤填胸”“比沒有人物個性的蕩寇志強多了”；讀精忠說岳沒有“留下太大的印象”；讀茶花女遺事“使我知道了許多外國人的人情事故”；讀紅樓夢開始

46、興趣不大，到中年后才嘗到“一個朝代和家族的興亡盛衰的滋味”；讀萬卷書“是我唯一的消遣”，使我“懂得了做人處世要獨立思考”，學(xué)會“挑選、比較”；指導(dǎo)少年兒童要“讀書好，多讀書，讀好書”。2仔細(xì)閱讀文章，看看冰心喜歡哪些書，不喜歡哪些書，由此你能看出冰心是個怎樣的人？答：冰心喜歡描寫生動、富有真情實感、質(zhì)樸淺顯的作品；不喜歡朦朦朧朧、堆砌辭藻、無病呻吟、自作多情、風(fēng)花雪月的文字，由此可見冰心是率真、樸實無華的人。3文章是按什么線索來記敘作者讀書經(jīng)歷的？這樣寫的好處是什么？答：文章是以“憶”為線索來記敘的。這樣寫不僅條理清晰，而且我們也能看到隨著閱歷的增長，作者對讀書的感受也在逐步深入。4結(jié)尾“讀書

47、好，多讀書，讀好書”，你知道這三句話各自強調(diào)的重點是什么嗎？談?wù)勀愕睦斫?。答：“讀書好”強調(diào)讀書的目的，促進個人成長；“多讀書”強調(diào)讀書的數(shù)量，廣泛涉獵；“讀好書”強調(diào)讀書的質(zhì)量，要有所選擇。5課文說“尤其是以尋尋覓覓起頭，描寫盡了如有所失的無聊情緒”，“無聊”在這里是什么意思？答：詞人夫亡家破、飽經(jīng)憂患和離亂，“無聊”指生活的潦倒失意。二十八、為學(xué)1 全文默寫為學(xué) 清·彭端淑天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。人之為學(xué)有難易乎？學(xué)之，則難者亦易矣；不學(xué)，則易者亦難矣。蜀之鄙有二僧：其一貧，其一富。貧者語于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：

48、“吾一瓶一缽足矣?！备徽咴唬骸拔釘?shù)年來欲買舟而下，猶未能也，子何恃而往！”越明年，貧者自南海還，以告富者。富者有慚色。西蜀之去南海，不知幾千里也，僧富者不能至而貧者至焉。人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？2 加點字注釋難： 困難。 易： 容易。 為： 做。 鄙： 遙遠(yuǎn)的地方。 其： 其中。 語： 告訴。 欲： 想要。 之： 往，到。 何如： 怎么樣。 何恃： 何，什么。恃，憑借，倚仗。何恃，憑借什么。 足： 足夠。 買舟： 雇船。 下： 往下游去。 猶： 還。 越明年： 到了第二年。 自： 從。 還： 回來。 以： 相當(dāng)于“把”、“拿”、“將”。 色： 神色。 去： 距離。 顧： 還，反而。 3 全

49、文翻譯天下的事情有困難和容易的區(qū)別嗎？只要去做，那么困難的事情也會變?nèi)菀琢?；如果不去做，那么容易的事情也會變困難了。人做學(xué)問有困難和容易的區(qū)別嗎？只要去學(xué)，那么困難的也變成容易的了；如果不去學(xué)，那么容易的也變成困難的了。四川遙遠(yuǎn)的地方有兩個和尚，一個貧窮，一個富有。窮和尚告訴富和尚說：“我要去南海，怎么樣？”富和尚說：“你憑借什么去呢？”窮和尚說：“我只要一個水瓶一只飯缽就足夠了。”富和尚說：“我?guī)啄陙矶枷牍蜅l船，順著長江往下游去，還沒有能做到呢。你憑借什么去呢？”到了第二年，窮和尚從南海回來，把這件事告訴了富和尚。富和尚臉上露出了慚愧的神色。四川距離南海，不知道有幾千里路，富和尚不能到而窮和尚到。人立志求學(xué)，難道還不如四川遙遠(yuǎn)地方的那個窮和尚嗎？4 文學(xué)常識選自 白鶴堂集 ，作者 彭端淑，字樂齋，清代文學(xué)家 。5 中心思想 這是一篇談?wù)搶W(xué)習(xí)的文章。它以簡短的文字，富有啟發(fā)性的故事，闡述了做學(xué)問全憑主觀努力的道理。告訴我們：做學(xué)問關(guān)鍵在于立志，更在于立志而為的毅力。 6 寫作特點議論文：提出論點找出論據(jù)結(jié)論7課文中的重要問題1用自己的話講述課文中兩個和尚的故事，說說富和尚不能到達南海的原因。答：西蜀有兩個和尚，一貧一富，都想去南海。窮和尚說干就干，靠自己的力量，終