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文檔簡介

1、人教版七年級上期“五環(huán)四互”教學模式語文導學案學校 班級 小組 姓名 小組評價 教師評價 5.秋天的懷念 【學習目標】1識記史鐵生及文學常識,積累文中的重點字詞。2反復朗讀,抓住人物的動作、神態(tài)、語言等描寫體會人物形象。3了解借景抒情的寫作手法,學習插敘、對比的寫法及其作用。4領(lǐng)悟文章蘊涵的深沉無私的母愛,聯(lián)系生活實際,激發(fā)學生的感恩情懷?!緦W習重難點】重點:學習景物描寫在記敘文中的作用,通過細節(jié)描寫把握文中的人物形象。難點:理解文中的重點句子,學習借景抒情的寫作手法?!緦W法指導】 通讀課文,通過自主學習和合作探究,學習本文借景抒情的寫法。第一課時【自學互助】 1.自學要求(1) 積累詞語。

2、(2)朗讀課文,做到準確流暢,注意感情色彩。 (3)感受不同的表達方式所體現(xiàn)出的人物情感。 (4)完成自學檢測,并在小組內(nèi)交流展示。 2.教材助讀 (1)寫作背景:本文作者史鐵生20歲時不幸因病癱瘓,風華正茂的他不得不終生以輪椅為伴,永遠離開了正常人的生活。這是一份多么沉重的苦難呀!癱瘓的雙腿,殘缺的天空,不完美的人生,曾一度使他失去了生活的信心。他終日沉浸在自己的苦難中難以自拔。以至于忽視了慈愛的母親對他的無微不至的照顧,尤其是母親身患重病,他竟全然不知。當他發(fā)現(xiàn)母親病情嚴重時,母親卻永遠地離開了他。作者懷著對母親深深的思念和愧疚寫下了秋天的懷念這篇文章。 (2)名言積累 -世界上的一切光榮

3、和驕傲,都來自母親。(高爾基)-人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼,就是母親,最美好的呼喚,就是“媽媽”(紀伯倫)-母愛是世間最偉大的力量。(米爾)-媽媽你在哪兒,哪兒就是最快樂的地方。(英國) 3.自學檢測(1)根據(jù)注音寫出詞語或給加點字注音。shì'nòng ( ) 憔悴( ) tn huàn( ) 絮絮叨叨( )jué bié( ) 爛漫( ) 捶打( ) fn lái fù qù( ) (2)解釋下列詞語喜出望外: 絮絮叨叨: 暴怒無常: 翻來覆去:寫一段話,盡量多用以上詞語: (3)全文以“看花”為線

4、索展開敘事和議論,文章三次寫到看花,試分析背景、結(jié)果、和作者的生活態(tài)度變化季節(jié)看花原因母親表現(xiàn)我的表現(xiàn)我對生活的態(tài)度結(jié)果第一次第二次勉強面對第三次秋天/看花 (4)人物描寫的基本方法可分為四種:外貌描寫、語言描寫、行動描寫和心理描寫。你喜歡文中對母親的哪種描寫?試分析它的妙處,從中體會母愛的偉大。 (5)找出文中四個帶省略號的句子,讀一讀,分析句子的含義。例如“咱娘倆在一塊,好好兒活,好好兒活”這句樸實的話道出了母親的愿望,也暗示了母親正患疾病。(6)“母親愛花,更愛雙腿癱瘓的兒子”,你如何理解?文中哪些句子能照應這句話?4.我的疑惑:【展示互導】 (請教師根據(jù)學生學情,結(jié)合“自學互助”環(huán)節(jié),

5、確定展示的內(nèi)容和方式。)第二課時【質(zhì)疑互究】 1預設問題 (1)文章標題“秋天的懷念”,作者懷念的是什么?為什么是“秋天的”懷念?(2) 找出文中插敘的內(nèi)容,讀一讀,說說它的作用。(至少找兩處)(3)文中巧妙地運用了多重對比寫法,試找出來,讀一讀分析其妙處。例:望著窗外天上北歸的雁群,我會突然把面前的玻璃砸碎;聽著聽著李谷一甜美的歌聲,我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親這時候就悄悄地躲出去,在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂時,她又悄悄地進來,眼圈紅紅地,看著我。 -我的表現(xiàn)突出了我的脾氣暴躁無常,而母親的行為體現(xiàn)出對我體貼、關(guān)心。(4)朗讀課文最后一段。文中的菊花給你什

6、么感受?作者在這里詳寫菊花有什么作用?這種寫法叫什么? 2生成問題【檢測互評】【閱讀一】:“我坐在小公園安靜的樹林里,閉上眼睛,想,上帝為什么早早地召母親回去呢?很久很久,迷迷糊糊的我聽見了回答:“她心里太苦了,上帝看她受不住了,就召她回去?!蔽宜坪醯昧艘稽c安慰,睜開眼睛,看見風正從樹林里穿過?!?合歡樹 【閱讀二】:“我一直有一個凄苦的夢在夢中,我絕望地哭喊,心里怨她:“我理解你的失望,我理解你的離開,但你總要捎個信兒來呀,你不知道我們會牽掛你,不知道我們是多么想念你嗎?”但就連這樣的話也無從說給她聽,只知道她在很遠的地方,并不知道她在哪兒。這個夢一再地走進我的黑夜,驅(qū)之不去?!?-有關(guān)廟的

7、回憶 【閱讀三】:“搖著輪椅在園中慢慢走,又是霧罩的清晨,又是驕陽高懸的白晝,我只想著一件事:母親已經(jīng)不在了。在老柏樹旁停下,在草地上在頹墻邊停下,又是處處蟲鳴的午后,又是鳥兒歸巢的傍晚,我心里只默念著一句話:可是母親已經(jīng)不在了。把椅背放倒,躺下,似睡非睡挨到日沒,坐起來,心神恍惚,呆呆地直坐到古祭壇上落滿黑暗然后再漸漸浮起月光,心里才有點明白,母親不能再來這園中找我了。” -我與地壇 思考:這些材料表達了一個什么樣共同的主題? 【總結(jié)提升】 學校: 班級: 小組: 姓名: 小組評價: 教師評價: 6. 散步 【學習目標】1識記莫懷戚及文學常識,積累文中的重點字詞。2品味文中優(yōu)美語言,理解文中

8、的重點句子。3感悟文中濃濃的親情,培養(yǎng)中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德?!緦W習重難點】重點:品味文中優(yōu)美語言。難點:理解文中的重點句子?!緦W法指導】在朗讀中揣摩語言,增強語感?!咀詫W互助】 1自學要求(1) 自讀課文,掌握字詞。(2)熟讀課文,對文章的語句及內(nèi)容進行批注交流。(3)把握文章的內(nèi)容、情節(jié),初步把握作者的情感。(4)完成自學檢測,并在小組內(nèi)交流展示。 2教材助讀 (1)作者:莫懷戚,筆名周平安、章大明,重慶人,當代作家。重慶師范大學新聞學院教授,從事文學創(chuàng)作二十余年,用多種體裁創(chuàng)作,以小說見長。著有小說集詩禮人家大律師現(xiàn)實錄,長篇小說經(jīng)典關(guān)系透支時代等。 (2)名言積累無論是國王還是農(nóng)夫

9、,家庭和睦是最幸福的。(德國 歌德)鳥自愛巢人愛家(英國) 家和萬事興(中國)別人的金窩銀窩,不如自己的草窩(俗語)家是父親的王國,母親的世界,兒童的樂園。(美國 愛默生) 3自學檢測 (1)給加點字注音并解釋下列詞語的意思。 霎( )時: 熬( ): 拆( )散: 分歧( ):水波粼粼( ): 各得其所:寫一段話,盡量多用以上詞語: (2)正確、流利、有感情地朗讀課文。請你用簡潔的語言概括:文中講述了一個怎樣的故事?(抓住記敘六要素:包含人物、時間、地點、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果)4我的疑惑【展示互導】(請教師根據(jù)學生學情,結(jié)合“自學互助”環(huán)節(jié),確定展示的內(nèi)容和方式。)【質(zhì)疑互究】1.預設問題

10、 (1)文中的四個人物“我”、母親、妻子、兒子,你最喜歡哪一個人?他(她)具有什么特點?(用一兩個詞語概括)你從課文哪個細節(jié)讀出來的?面對分歧,這一家人誰的權(quán)利最大? (2)“到了一處,我蹲下來,背起了母親,妻子也蹲下來,背起了兒子。我的母親雖然高大,然而很瘦,自然不算重;兒子雖然很胖,畢竟幼小,自然也輕;但我和妻子都是慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細,好像我背上的同她背上的加起來,就是整個世界?!闭f說你對這句話的理解。 (3)你喜歡文中的那些句子?讀給小組的同學聽一聽,并說一說原因(可以從詞語美,意境美,修辭美,句式美,情感美等方面品味) 例: “她的眼睛隨小路望去:那里有金色的菜花,兩行整齊的桑

11、樹,盡頭一口水波粼粼的魚塘。”-這句話描繪了充滿詩情畫意的田園風光,揭示了“小路有意思”的內(nèi)涵,點明了走小路的原因,展現(xiàn)了母親充分理解孫兒愿望的內(nèi)心世界。2.生成問題:【檢測互評】1選出加點字注音寫法正確的一項(    )A嫩芽(nèn)調(diào)皮(tiào)  B霎時(sà)依偎(wèi)C 折散(chi)背起(bèi)  D粼粼(lín lín)蹲下(dn)2指出下列各句使用的描寫方法(1) 到了一處,我蹲下來,背起了母親。( )(2) 我的母親雖然高達,然而很瘦,自然不算重。

12、( )(3) 那里有金色的菜花,兩行整齊的桑樹,盡頭一口水波粼粼的魚塘。( )(4) “我走不過去的地方,你就背著我?!蹦赣H對我說。( )【總結(jié)提升】 學校 班級 小組 姓名 小組評價 教師評價 7.散文詩二首第一課時金色花 【學習目標】1識記泰戈爾及文學常識,積累文中的重點字詞。2能運用自主合作探究學習模式學習。3正確流利有感情朗讀課文,品味詩歌的精美語言。4體驗人間至愛親情,學習對親人的關(guān)愛之情,提高欣賞感悟美的能力?!緦W習重難點】 重點:反復朗讀,品味詩歌的精美語言,體會詩歌中濃濃的母子情。 難點:深層品味詩句所蘊含的思想感情,培養(yǎng)學生鑒賞詩歌的能力?!緦W法指導】朗讀課文,調(diào)動生活經(jīng)驗與

13、情感經(jīng)驗,深入理解課文中的形象與意境,情感與意義?!咀詫W互助】 1自學要求 (1)積累字詞,并學會運用。 (2)識記本課相關(guān)的文學常識。(3)完成自學檢測,并在小組內(nèi)交流展示。 2教材助讀散文詩是兼有散文和詩的特點的一種文學體裁。它融合了詩的表現(xiàn)性和散文描寫性的某些特點。從本質(zhì)上看,它有詩的情緒和幻想,給讀者美感和想像,但內(nèi)容上保留了有詩意的散文性細節(jié);從形式上看,它有散文的外觀,不像詩歌那樣分行和押韻,但不乏內(nèi)在的音樂美和節(jié)奏感。它是用散文形式寫成的詩篇,即“散文其形,詩意其質(zhì)”。3自學檢測 (1)金色花: (國家)圣樹,開(色)碎花,神圣而又美麗。 泰戈爾: (國家)詩人、作家、社會活動家

14、,被稱為“ ”他一生創(chuàng)作豐富,詩集有 、 、 等,長篇小說有 等。1913年他以散文詩集 一舉獲得諾貝爾文學獎的桂冠,開創(chuàng)了亞洲人獲此殊榮的先河。本文選自早期詩集 。他的作品人民的意志被定為印度國歌 。 在中國新文化運動時代,泰戈爾及其著作被大量介紹到中國(1924年訪問中國),曾影響了我國幾代讀者。徐志摩、冰心等都深受其影響。 (2)給加點字注音: 嗅到( ) 匿笑() 禱告( ) 笑嘻嘻( ) 花瓣( )膝上( ) 沐浴( ) 羅摩衍那( ) (3)解釋下列詞語: 禱告:沐?。?匿笑:寫一段話,盡量多用以上詞語: (4)孩子變成金色花后與媽媽的三次嬉戲,你能簡要概括一下嗎? 4我的疑惑:【

15、展示互導】 (請教師根據(jù)學生學情,結(jié)合“自學互助”環(huán)節(jié),確定展示的內(nèi)容和方式。)【質(zhì)疑互究】 1.預設問題(1)作者為什么把孩子想象成一朵金色花?(2)孩子為什么變成一朵金色花后,總是瞞著不讓媽媽知道呢?“我”是個什么樣的孩子? (3)媽媽見到了孩子,為什么說“你這壞孩子”?是什么口吻? 2生成問題:【檢測互評】 1金色花的作者是( )(國)作家、詩人( ),他曾在1913年獲( )獎.他的詩集有 、 、 。 2下列不能體現(xiàn)孩子對母愛的回報的一句是( ) A我要悄悄地開放花瓣兒,看著你工作 B你會嗅到這花香,卻不知道這香氣是從我身上來的 C將我小小的影子投在你的書頁上,正投在你所讀的地方 D我

16、暗暗地在那里匿笑,卻一聲兒不響 3作者為什么把孩子想象成一朵金色花?下列理解不恰當?shù)囊豁検牵?) A人們喜歡用花朵比喻兒童 B文中所寫的孩子已經(jīng)變成了金色花 C贊美孩子的可愛 D花兒的色彩,反映著母愛的光輝,花兒也可以象征孩子回報母愛的心愿。4詩中的“我”擁有了神力,變成了一朵金色花,為母親做了一些事情。試想如果自己也擁有了這樣的神力,你會變成什么,又為父母做些什么呢?請用“假如我變成了”說寫一段話或一首詩來表達對母親(父親)的愛。【總結(jié)提升】第二課時荷葉 母親 【學習目標】1識記冰心及文學常識,積累重點字詞;能熟練運用自主合作探究學習模式學習。2正確流利有感情朗讀課文,品味詩歌的精美語言。3

17、學習以物喻人的寫法。4體驗人間親情,感受美的熏陶,培養(yǎng)審美能力?!緦W習重難點】 重點:反復朗讀,品味詩歌的精美語言,體會詩歌中濃濃的母子情。 難點:把握詩歌情感基調(diào),通過誦讀揣摩,逐步提高鑒賞詩歌的能力?!緦W法指導】 朗讀課文,調(diào)動生活經(jīng)驗與情感經(jīng)驗,深入理解課文中的形象與意境,情感與意義?!咀詫W互助】1自學要求(1)積累字詞,并學會運用。識記本課相關(guān)的文學常識。(2)理清文章結(jié)構(gòu)層次。(3)完成自學檢測,并在小組內(nèi)交流展示。 2教材助讀 -昔孟母,擇鄰處。子不學,斷機杼。-三字經(jīng) -老母一百歲,常念八十兒。-勸孝歌-萬愛千恩百苦,疼我孰知父母? - 小兒語-慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫

18、,意恐遲遲歸。誰言寸草心,報得三春暉。 -唐孟郊3自學檢測(1)給加點字注音 并蒂( ) 姊妹( ) 蓮蓬( )攲斜( ) 蔭蔽( ) 慈憐( ) 菡萏( ) 徘徊( ) (2)解釋詞語 菡萏: 攲斜: 并蒂: 徘徊: 花瑞: 蔭蔽: 寫一段話,盡量多用以上詞語: (2) 朗讀課文,理清層次 蓮( 段)- 蓮(2、3段)-看蓮( 段)- 蓮( 段)4.我的疑惑:【展示互導】 (請教師根據(jù)學生學情,結(jié)合“自學互助”環(huán)節(jié),確定展示的內(nèi)容和方式。)【質(zhì)疑互究】 1預設問題 (1)朗讀課文。思考文中寫了幾次看紅蓮,當時的作者的心情、自然環(huán)境、紅蓮的情形是怎樣的?自然環(huán)境紅蓮的情形作者的心情一看紅蓮二看

19、紅蓮三看紅蓮(2)“母親?。∧闶呛扇~,我是紅蓮,心中的雨點來了,除了你,誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?”心中的雨點指的是什么?這句運用了什么修辭?如何理解劃線句?在文章的結(jié)構(gòu)上有什么作用? (3)文中本是寫母親,但又寫了荷葉。試從本文寫法上和表現(xiàn)母親形象上分析作者描寫荷葉的作用 。2.生成問題:【檢測互評】 閱讀仿寫母親啊,你是荷葉,我是紅蓮,心中的雨點來了,除了你,誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?母親啊,你是露珠,我是小草,心靈枯涸時,除了你,誰是為我送來滋潤的源泉?母親啊,你是 ,我是 , ,除了你,誰 ? 母親啊,你是 ,我是 , ,除了你,誰 ?【總結(jié)提升】學校 班級 小組 姓名 小組評價

20、教師評價 8.世說新語二則第一課時詠雪【學習目標】1識記劉義慶及世說新語的文學常識,積累文中的文言字詞。2正確流利有感情朗讀課文、順暢翻譯課文、背誦課文。3學習用比喻的修辭方法描寫事物。4體會古人家庭文化生活的雅趣,向古代有智慧的少年學習?!緦W習重難點】 重點:初步掌握學習文言文的方法。 難點:兩個詠雪佳句的評析?!緦W法指導】 誦讀討論誦讀【自學互助】 1自學要求(1) 識記本課相關(guān)文學常識并積累文言字詞。(2) 結(jié)合課下注釋理解課文內(nèi)容,并圈點勾畫。(3) 完成自學檢測,并在小組內(nèi)交流展示。 2教材助讀 劉義慶(403444)南朝宋文學家。此人愛好文學,喜招納文士。 世說新語:是由他組織一批

21、文人編寫的一部記述魏晉時期人物言談、軼事的筆記小說在內(nèi)容上分為德行、言語、政事、文學、方正、雅量等三十六門。在寫法上一般都是直敘其事不作任何夸飾。語言簡練、辭意雋永,是六朝志人小說的代表作。對后代筆記體作品的影響頗大。謝道韞(349409)“詠絮之才”的起源,魏晉時期的才女。她自幼聰識有才辯。是一代名將謝安的侄女,安西將軍謝奕之女,成人后又是大書法家王羲之的二兒媳,即王羲之二子王凝之之妻,可謂是出身于詩書富貴之家、禮樂簪纓之族。 3自學檢測 (1)給加點字注音: 俄而( ) 雪驟( ) 差( )可擬 ( ) 無奕( )女 (2)參考注釋或查閱工具書,理解重點詞語的含義。 內(nèi)集( )兒女( )俄

22、而( )雪驟( ) 欣然( )差可擬( )未若( )因( )(3) 熟讀全文,注意朗讀節(jié)奏。結(jié)合課下注釋試著翻譯課文。4.我的疑惑【展示互導】 (請教師根據(jù)學生學情,結(jié)合“自學互助”環(huán)節(jié),確定展示的內(nèi)容和方式?!举|(zhì)疑互究】 1預設問題 (1)詠雪中“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑樂”等詞語營造了一種怎么樣的家庭氛圍? (2)“撒鹽空中”“柳絮因風起”兩個比喻,哪個更好?為什么? 作者認為哪一個比的更好,你從哪兒看出來的? (3)文言文中常見的句式有判斷句、倒裝句、省略句、被動句,翻譯下面句子并判斷其句式。 白雪紛紛何所似? 撒鹽空中差可擬。 即公大兄無奕女,左將軍王凝之妻也。 2生成問題:【檢測

23、互評】 1.自己試寫一句描寫白雪的比喻句。 2.“王戎七歲,嘗與諸小兒游,看道邊李樹多子折枝,諸小兒競走取之,唯戎不動。人問之,答曰:樹在道邊而多子,此必苦李。取之信然。” (1)解釋加點字 嘗( ) 人問之( ) 必( ) (2)你認為王戎是一個什么樣的孩子?他的什么品質(zhì)值得你學習? 3.聲情并茂朗讀至背誦?!究偨Y(jié)提升】第二課時陳太丘與友期【學習目標】1.朗讀課文,積累常見文言詞匯。 2.抓住人物個性化的言行,分析人物形象。 3.學習古人的智慧、誠實、守信,尊重他人的美德。【學習重難點】重點:熟讀課文,做到流利、有感情。理解積累文言字詞句。難點:感受人物形象,把握文章主旨。【學法指導】誦讀討論誦讀【自學互助】 1自學要求(1) 識記本課相關(guān)文學常識并積累文言字詞。(2) 結(jié)合課下注釋理解課文內(nèi)容,并圈點勾畫。(3)完成自學檢測,并在小組內(nèi)交流展示。 2教材助讀(1)詩詞積累 如果要別人誠信,首先自己要誠信。 莎士比亞 人類最不道德處,是不誠實與怯懦。 高爾基 言不信者,行不果。 墨子 履行諾言是名譽的標志。 法 諺

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