【小學(xué)語(yǔ)文】小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文“標(biāo)點(diǎn)符號(hào)”用法

1、表示詞句的停頓和語(yǔ)氣1 .句末點(diǎn)號(hào)句號(hào)。表示陳述句末尾的停頓。例 兩千年來(lái)；我國(guó)修建了無(wú)數(shù)的石拱橋。 世界上沒(méi)有打不開(kāi)的門。問(wèn)號(hào)口 表示疑問(wèn)句末尾的停頓。例這究竟是怎么回事；他可以說(shuō)明一下嗎？你知道這朵花的名字嗎？嘆號(hào)!表示感嘆句末尾的停頓。例我們頂著天啦！野豆角花；誰(shuí)不認(rèn)識(shí)！好像出亂子了；長(zhǎng)官！2 .句內(nèi)點(diǎn)號(hào)逗號(hào)；表示句子內(nèi)部的一般性停頓。例：得到母親去世的消息；我很悲痛。自此以后；又長(zhǎng)久沒(méi)有看見(jiàn)孔乙己。頓號(hào)、表示句子內(nèi)部并列詞語(yǔ)之間的停頓。例： 有很多戰(zhàn)士用臉盆、飯盒子、茶缸煮粥吃。 亞馬遜河、尼羅河、密西西比河和長(zhǎng)江是世界四大河流。標(biāo)明語(yǔ)句的性質(zhì)和作用 引號(hào)“”標(biāo)明行文中直接引用；著重強(qiáng)

2、調(diào)；特殊稱謂；諷刺否定等的話。例： 我趕忙回答：沒(méi)事兒！沒(méi)事兒！ ” 這個(gè)報(bào)紙就照例把我叫做蒙大拿的小偷吐溫 ”。 在 之”字形的路上一步一步地上去。 他又指著花園一角堆起的假山石說(shuō)：“那是我們家的 北?！崩ㄌ?hào)()標(biāo)明行文中注釋的話。例：輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。 古代有一個(gè)窮人；餓得快死了；有人丟給他一碗飯；說(shuō)：嗟；來(lái)食！”（喂；來(lái)吃?。└F人拒絕了 嗟來(lái)”的施舍；不吃這碗飯；后來(lái)就餓死了。破折號(hào)標(biāo)明行文中解釋說(shuō)明的語(yǔ)句等。例：“哦；您；您就是 一一”我結(jié)結(jié)巴巴的；歡喜得快要蹦起來(lái)了。省略號(hào)標(biāo)明行文中省略了的話等。例：Ade ;我的蟋蟀們！Ade ;我的覆盆子們和木蓮們！

3、晚報(bào)的古城縱橫欄；里邊有一條：三日；去河南飯莊吃飯；剛吃幾口；發(fā)現(xiàn)菜里有兩個(gè)黑東西；竟是兩只死蒼蠅！”“竊書不能算偷竊書！ 讀書人的事；能算偷么？”書名號(hào)標(biāo)明書名、篇名、報(bào)刊名等。例：最成片段的是蕩寇志和西游記的繡像；都有一大本。 今天我們學(xué)習(xí)孟子二章這篇課文。考試重點(diǎn)（一）引號(hào)表文中引用等的標(biāo)號(hào)1 .表直接引用；一般引號(hào)冒號(hào)都用。（引號(hào)內(nèi)的內(nèi)容必須忠實(shí)于原文）如：毛澤東教導(dǎo)我們說(shuō)：好好學(xué)習(xí)；天天向上?！鞭D(zhuǎn)述大意時(shí)不用引號(hào)；冒號(hào)改成逗號(hào)。如：如：他說(shuō)過(guò)；沒(méi)有人的時(shí)候是一定要關(guān)門的。2 .夾引：引文已成為說(shuō)話人句子的一個(gè)組成部分；分兩種情況。（1）引文結(jié)束前不需停頓；那么其后不能有任何點(diǎn)號(hào)。如：

4、橫眉冷對(duì)千夫指；俯首甘為儒子?！笔囚斞赶壬男袆?dòng)寫照。（2）引文結(jié)束時(shí)剛好需要停頓；那么點(diǎn)號(hào)應(yīng)在引號(hào)后。如：黑格爾曾指出過(guò)； 錯(cuò)誤本身乃是 達(dá)到其理的一個(gè)必然的環(huán)節(jié)”；這是很有見(jiàn)解的。（3 ）引文末了是問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)的；無(wú)論直引、夾引均放在引號(hào)內(nèi)。如：他看她臉上淚浸浸的便說(shuō)：你哭了？ ” 引號(hào)和句末點(diǎn)號(hào)的位置要分清 ：引文獨(dú)立成句；意思又完整；句末點(diǎn)號(hào)放在引號(hào)里面。引文不完整或引文作為自己話 的一部分；句末點(diǎn)號(hào) （問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)除外 ）放在引號(hào)外面。如：a、自然之美是一切藝術(shù)美的源頭活水；正如古人所云天地有大美而無(wú)言。”天地之美；在風(fēng)景名勝；也在溪頭芹菜花?！逼街幸?jiàn)奇；淡里顯味；更是一種不事雕琢的

5、天然之美。（句中引文已作為引用者自己話的一部分；不是獨(dú)立引用；所以引號(hào)中的句號(hào)移到引 號(hào)外面。）b、李老教導(dǎo)他的學(xué)生說(shuō)：定要采取實(shí)事求是的態(tài)度；知之為知之；不知為不知；不要強(qiáng)不知以為知句中引文是獨(dú)立引用；應(yīng)該將句末的句號(hào)放在引號(hào)之內(nèi)。（4）若引文連著好幾段；每段開(kāi)頭都應(yīng)該用一個(gè)前引號(hào)；直到最后一段的末了才用一個(gè)后引號(hào)。4、表不特定稱謂。例如： 蘆柴棒”著急的要將大鍋?zhàn)永锏南★垷凉L。5、有時(shí)用來(lái)引用成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等。6、引文之內(nèi)又有引文時(shí) ；外邊的一層用雙引號(hào)；里面的一層用單引號(hào)；若單引號(hào)之內(nèi)又有引文；又要用雙引號(hào)；依此類推。（二）書名號(hào)主要用于標(biāo)明書名、篇名、報(bào)刊名、文件名、戲曲名、歌曲名

6、、圖畫名等1、書名號(hào)之間可用頓號(hào)。激流三部曲”一一家、春、秋。2、書名內(nèi)還有書名時(shí)；外面用雙書名號(hào)；內(nèi)用單書名號(hào)。例如：讀石鐘山記 有感3、書名與篇名連用時(shí)；先寫書名；后寫篇名；中間用間隔號(hào)；然后加上書名號(hào)。例如：荀子 勸學(xué)（三）省略號(hào)使用省略號(hào)應(yīng)注意 ：1 .省略號(hào)就表示 等“；等等“；所以省略號(hào)后面不必再用等“；等等”。如：中國(guó)新聞史上無(wú)法抹去這些名字：焦裕祿、王進(jìn)喜、吳吉昌等等；他們伴隨著我們走過(guò)貧窮；走過(guò)幼稚；走過(guò)光榮.這句話去掉省略號(hào)或去掉等等”.2 .注意省略號(hào)前后標(biāo)點(diǎn)的使用。一般來(lái)說(shuō)；在省略號(hào)的前面；如果句子的意思已經(jīng)表達(dá)完了；說(shuō)明這個(gè)句子已經(jīng)是個(gè)完整的句子；那么應(yīng)在句子的末尾加

7、上句末點(diǎn)號(hào)。如： 真是人民的法庭??！她感動(dòng)地說(shuō)。如果省略號(hào)前面的句子不是一個(gè)完整的句子；原則上不加標(biāo)點(diǎn)。如：老漢抓起扁擔(dān)；提起水桶；走上臺(tái)階 并列的詞語(yǔ)三個(gè)以上才能用省略號(hào)。如:李白、杜甫都是唐代著名的大詩(shī)人.本句應(yīng)去掉省略號(hào)或再加一個(gè)人名（四）頓號(hào)1 .表概數(shù)的地方不能用頓號(hào)；但表確數(shù)的地方必須有頓號(hào)。如：他三十六七歲。距這里二三里這個(gè)小孩有四五歲今天做值日的是四、五組。2 .太短的并列成份間 （尤其是一約定俗成的詞語(yǔ)；無(wú)須停頓也不會(huì)產(chǎn)生歧義；可不用頓號(hào)。如：中小學(xué)生省市領(lǐng)導(dǎo)城鄉(xiāng)交流工農(nóng)兵調(diào)查研究3 .并列詞語(yǔ)之間有了和“、與“、及”等連詞；連詞前不再用頓號(hào)。（頓號(hào)不能和和“或“同用）我國(guó)科

8、學(xué)、文化、藝術(shù)、衛(wèi)生、教育和新聞出版業(yè)有了很大發(fā)展。如：亞馬遜河、尼羅河、密西西比河、和長(zhǎng)江是世界四大河流。（此句用了和”;前面的頓號(hào)應(yīng)該刪去。）4 .較長(zhǎng)的并列成份間可不用頓號(hào)而用逗號(hào)。如：這翻滾的麥浪；這清清的河水；這大雁的歌唱；使年輕人深深陶醉了。5 .并列作謂語(yǔ)、作補(bǔ)語(yǔ)時(shí)；并列詞語(yǔ)之間不用頓號(hào)；而用逗號(hào)。如：蘿卜切得纖細(xì)；均勻。這個(gè)故事講得真實(shí)；生動(dòng)。你要不斷進(jìn)步；識(shí)字；生產(chǎn)。6 .并列成份間已有問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)；不應(yīng)再用頓號(hào)；也不用其它點(diǎn)號(hào)。如：這時(shí)課堂里響起了向孔繁森學(xué)習(xí)！”向孔繁森致敬！”的口號(hào)。7 .如果并列詞語(yǔ)中還有并列詞語(yǔ)；大的并列詞語(yǔ)要用逗號(hào)。如：原子彈、氫彈的爆炸；人造衛(wèi)星的

9、發(fā)射、回收；標(biāo)志著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展達(dá)到新不水平。市一中學(xué)的校長(zhǎng)、主任、第三中學(xué)的校長(zhǎng)、主任都來(lái)開(kāi)會(huì)了。（此句混淆了并列詞語(yǔ)的大小層次。第二個(gè)頓號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)。）8 .并列的成分后有語(yǔ)氣詞時(shí)；并列成分間使用逗號(hào)。如：我們的院子里種了一些菊花；月季啦；山竹啦；美人蕉等好多花。烏魯木齊的大街上到處擺著水果攤；甜瓜啊；西瓜啊；伊犁蘋果??；庫(kù)爾勒香梨啊走到哪兒都聞得見(jiàn)誘人的香味。9 .互相包含的內(nèi)容之間不能用頓號(hào)；也不能用逗號(hào)。如：這次受到沙塵暴襲擊的共三省五十六個(gè)縣（市）。（五）問(wèn)號(hào)1.有疑問(wèn)詞 誰(shuí)"、什么“、怎么”等的句子；有些并不是疑問(wèn)句而是陳述句；末尾不 能用問(wèn)號(hào)。如：你去問(wèn)問(wèn)他姓什么

10、。甭管他干什么；你別理他。他不得不認(rèn)真思考企業(yè)的生產(chǎn)為什么會(huì)滑坡；怎樣才能擴(kuò)大產(chǎn)品的銷路。 他昨天曾經(jīng)問(wèn)過(guò)我今天能不能去一趟。2.選擇問(wèn)句；中間的停頓用逗號(hào)；而不應(yīng)用問(wèn)號(hào)；問(wèn)號(hào)放在全句的末尾。如： 你說(shuō)到底是去好呢；還是不去好呢？ 這是臨近比賽膽怯呢；還是身體不舒服？3.問(wèn)號(hào)是句未點(diǎn)號(hào)；對(duì)先說(shuō)謂語(yǔ)；后說(shuō)主語(yǔ)的倒裝句等中間有停頓的句子；只在末尾 用問(wèn)號(hào)；不要在句子中間用問(wèn)號(hào)；中間只能用逗號(hào)。如：小芳；你吃飯了嗎？你吃飯了嗎；小芳？ 到底去還是不去；我的小姑奶奶？4.連續(xù)問(wèn)話每句用問(wèn)號(hào)。如：你叫什么名字 ？多大了？住在哪？（六）冒號(hào)1 .冒號(hào)一般管到句末；不能管到句末則不能用冒號(hào)。如：記者在一些家

11、庭采訪；不少家長(zhǎng)反映：孩子作業(yè)多；作業(yè)時(shí)間長(zhǎng)；有時(shí)做作業(yè)到深夜。（冒號(hào)只能管到作業(yè)到深夜”；再后面的不屬于它管的范圍）2 .轉(zhuǎn)述的不能用冒號(hào)。（人稱發(fā)生變化）如：老師說(shuō)；他今天不舒服；不來(lái)給同學(xué)們上課了。（指出、3 .如果后文不是引用原話；人稱又未發(fā)生變化；前文既可用冒號(hào)；也可用逗號(hào)說(shuō)明、證明和認(rèn)為；這些i1語(yǔ)后一般用逗號(hào)）。如：鄧小平指出；（：）科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。4 .沒(méi)有比較大的停頓不用冒號(hào)。如：參加國(guó)慶獻(xiàn)禮的優(yōu)秀影片：風(fēng)暴、青春之歌、林則徐等；也將在各 大城市放映。5 .冒號(hào)不能套用。如：心理學(xué)研究表明：影響兒童心理發(fā)展有三個(gè)重要因素：遺傳、環(huán)境和教育。6 .某某說(shuō)“、某某想”后不是

12、直接引用；不用冒號(hào)；放在所說(shuō)話中間不能用冒號(hào)；放 在所說(shuō)話的后邊用句號(hào)。如：他說(shuō)；今天不回家了。 這個(gè)問(wèn)題；”李明說(shuō)； 讓我好好考慮考慮。落后就要挨打?！编囆∑礁嬲]我們說(shuō)。7.冒號(hào)還可表總結(jié)。如：他不愛(ài)學(xué)習(xí)；喜歡體育；人緣挺好：我知道的就是這些。（七）分號(hào)1 .在分號(hào)與句號(hào)之間；分號(hào)與分號(hào)之間至少有一個(gè)逗號(hào)。如：張家界石峰林立；峭壁萬(wàn)仞；天子山居高臨下；氣勢(shì)磅礴；索溪峪群峰環(huán)抱；粗壯雄峻。2 .在某些轉(zhuǎn)折復(fù)句 但”前邊可用分號(hào)。如：我國(guó)年滿十八歲的公民；不分民族、種族、性別、財(cái)產(chǎn)；都有選舉權(quán)與被選舉權(quán)；但是依法被剝奪政治權(quán)利者除外。（用；”也可）經(jīng)驗(yàn)告訴我們：天上的薄云；往往是天氣晴朗的象征；

13、那種低而厚密的云層；常常是 陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。（如果是復(fù)句形式充當(dāng)句子的賓語(yǔ)；而賓語(yǔ)前頭又用了冒號(hào)；那么分句內(nèi)部也用分號(hào)）押題訓(xùn)練【題干】下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（）A.周梅森用 人民的名義”為篇名；代表兩種含義：一是人民必須是為政者的堅(jiān) 實(shí)信仰。二是少數(shù)人以 人民”為偽飾；謀取私利；最終成為人民的罪人。B.金承志先生創(chuàng)作了諸如張士超你到底把我家鑰匙放在哪里了感覺(jué)身體被 掏空春節(jié)自救指南等合唱作品；內(nèi)容貼近當(dāng)下生活；形式新穎別致；引起 了廣泛共鳴。C宋人稱：柳郎中詞；只合十七八女郎；執(zhí)紅牙板；歌 楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)聦W(xué)士 詞；須關(guān)西大漢；銅琵琶；鐵綽板；唱 大江東去”D.近來(lái)；共享經(jīng)濟(jì)的概念大熱；

14、單車、汽車、充電寶等都打著共享的旗號(hào)在運(yùn)營(yíng)。 共享設(shè)施如何配置？執(zhí)法部門又該如何管理呢？【答案】A【解析】此題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用的辨識(shí)。 A項(xiàng)；篇名 人民的名義”應(yīng)用書名號(hào)； 如人民的名義?！绢}干】下列各句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范的一項(xiàng)是（）A.如何讓古典音樂(lè)走進(jìn)普通人的生活并深入人們的內(nèi)心？ 一些老藝術(shù)家分享了 自己工作中的經(jīng)驗(yàn)和感悟。B.文藝工作者只有真正深入生活并緊跟時(shí)代步伐；才可能創(chuàng)作出有溫度、有深度、 有高度的優(yōu)秀作品。C原始人類閱讀的對(duì)象就是大自然：山巒在蔚藍(lán)的天空下寂靜綿延；野鹿在蜿蜒 的溪流旁悠閑漫步。D.歷史正劇往往莊重嚴(yán)整；因?yàn)樗鼉A向于真實(shí)再現(xiàn)；歷史傳奇常常靈動(dòng)豐盈；因 為它有較多理想色彩?！敬鸢浮緿【解析】本題考查標(biāo)點(diǎn)的正確使用能力。 第二個(gè)逗號(hào)應(yīng)改為分號(hào)；因?yàn)檫@里說(shuō)的 是兩種并列的情況?！绢}干】下列句子中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)A、細(xì)看這婦女；不過(guò)三十二三歲；頭發(fā)散亂；微長(zhǎng)的面孔有些憔悴。B、談到怎樣教育下一代？這位教育家有獨(dú)到的見(jiàn)解。C、吸取父親的教訓(xùn)后；他自己發(fā)明了一種