新人教臨沂莒南二中七年級(jí)語(yǔ)文第二單元檢測(cè)

1、.新人教臨沂莒南二中七年級(jí)語(yǔ)文第二單元檢測(cè)班級(jí) 學(xué)號(hào) 姓名 一、語(yǔ)文根底知識(shí)與積累運(yùn)用：41分1、根據(jù)拼音寫漢字：8分zhuì 連 洗zhuó chú 形 玲瓏t 透cù 然長(zhǎng)逝 mn 滅 diàn 污 心kuàng 神怡2、填空：15分1.?題破山寺后禪院?作者是 朝詩(shī)人 。詩(shī)中寫環(huán)境幽靜的句子是 ， 。寫美麗的山水使人心靈愈加沉靜的句子是 ， 。2.楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。 ， 。3.子曰：“學(xué)而不思那么 ，思而不學(xué)那么 。4. 子貢問(wèn)曰：“有一言而可以終身行之者乎？子曰：“其恕乎! ， 。5.只是深深淺淺的紫，仿佛在 ，

2、在 ，在 。紫色的大條幅上， 著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。3.以下句子空缺處填上最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)是 C我的惟一 是在一個(gè)自由的國(guó)家以一個(gè)自由學(xué)者的身份從事研究工作。和人類不同的是，我們的主人公 慧心未泯，她終于去拜見諸神之王。自古文人大多在筆下給秋季染上了幾許凄涼和寂寞，往往 的是傷感的詩(shī)句。A. 渴望 畢竟 流露 B.奢望 終究 顯露C. 奢望 畢竟 流露 D.渴望 終究 顯露4.以下句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) DA.他為人民立下了不可磨滅的豐功偉績(jī)。B.春光明媚的時(shí)節(jié)，登上山頂眺望遠(yuǎn)方，讓人有一種心曠神怡的感覺(jué)。C.城市的夜晚到處是紅燈綠酒，讓工作了一天的人們有了休閑之處。D.母親

3、只好絕處逢生，默默承受一切痛苦，不停去廟里燒香拜佛，希望改變命運(yùn)。5.以下句子沒(méi)有語(yǔ)病的一句是 BA.每一個(gè)有志氣的青年將來(lái)都希望自己成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有奉獻(xiàn)的人。B.我多么想重回故土尋覓童年的足跡啊C.在遇到困難時(shí)，他聽見了老師柔和的聲音和關(guān)愛的眼神。D.我國(guó)的人口是世界上最多的國(guó)家。6.選出與其他句修辭手法不同的一項(xiàng) CA.紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。B.這風(fēng)光不見得很美，卻是一幅秋日風(fēng)情畫。C.我們是一行憂愁而快樂(lè)的樹。D.理想是石，敲出星星之火。7.根據(jù)前后語(yǔ)境，填入空格處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng) A 回首昨天，應(yīng)該是 的；面對(duì)今天，應(yīng)該是 的；展望明天，應(yīng)該是 的。A.問(wèn)心

4、無(wú)愧 倍加珍惜 信心百倍B.信心百倍 問(wèn)心無(wú)愧 倍加珍惜C.問(wèn)心無(wú)愧 信心百倍 倍加珍惜D.倍加珍惜 問(wèn)心無(wú)愧 信心百倍8.以下句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) DA.有的哲學(xué)家說(shuō)，時(shí)間只有“過(guò)去與“將來(lái)，并無(wú)“如今。B.如今建國(guó)伊始，百?gòu)U待舉，不正是您實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，大有作為之時(shí)嗎？C.從魯迅身上，我們可以看到什么是大智大勇，什么人是中華民族的筋骨和脊梁。D.曹子建的“七步詩(shī)寫道：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣，本是同根生，相煎何太急？9.填入下面句子橫線處，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng) C假如生命是水，尊嚴(yán)就是流動(dòng)；假如生命是火，尊嚴(yán)就是燃燒；假如生命是鷹， A.尊嚴(yán)就是勇猛 B.尊嚴(yán)就是自己 C.尊嚴(yán)

5、就是飛翔 D.尊嚴(yán)就是盤旋10.臺(tái)灣省考題以下文句，哪一組前后意思一樣 BA.喝酒后絕不開車/開車后絕不喝酒B.人才來(lái)自各方/人才自各方來(lái)C.反守為攻/反攻為守D.百戰(zhàn)百勝/百勝百戰(zhàn)11. 一個(gè)又聾又啞的人去五金店買東西,一只手伸出兩指平放桌上,另一只手握拳,做敲打狀!營(yíng)業(yè)員拿出錘子,顧客搖手,營(yíng)業(yè)員又拿出釘子,顧客找出需要的買了。問(wèn)題是:又進(jìn)一來(lái)個(gè)盲人,需要買剪刀,他怎么表示的? 二、語(yǔ)段閱讀和分析：59分一21分我們是一列樹，立在城市的飛塵里。 許多朋友都說(shuō)我們是不該站在這里的，這一點(diǎn)，其實(shí)我們知道得比誰(shuí)都清楚。我們的家在山上，在不見天日的原始森林里。而我們居然站在這兒，站在這雙線道的馬路

6、邊，這無(wú)疑是一種墮落。我們的同伴都在吸露，都在玩涼涼的云。而我們呢？我們惟一的裝飾，正如你所見的，是一身抖不落的煙塵。 是的，我們的命運(yùn)被安排定了，在這個(gè)充滿車輛與煙囪的城市里，我們的存在只是一種悲涼的點(diǎn)綴。但你們盡可以節(jié)省下你們的同情心，因?yàn)椋@種命運(yùn)事實(shí)上是我們自己選擇的，否那么我們不必在春天勤生綠葉，不必在夏日獻(xiàn)出濃陰。神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們。 當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，整個(gè)城市都是繁弦急管，都是紅燈綠酒。而我們?cè)诩澎o里，我們?cè)诤诎道?，我們?cè)诓槐焕斫獾墓陋?dú)里。但我們苦熬著，牙齦咬得酸痛，直等到朝霞的彩旗冉冉升起，我們就站成一列致敬。無(wú)論如何，我們這座城市總得有

7、一些人迎接太陽(yáng)！假如別人都不迎接，我們就負(fù)責(zé)把光明迎來(lái)。 這時(shí)，或許有一個(gè)早起的孩子走了過(guò)來(lái)，貪心地呼吸著新穎的空氣，這就是我們最自豪的時(shí)刻了。是的，或許所有的人都早已習(xí)慣于污濁了，但我們?nèi)匀还虉?zhí)地制造不被珍惜的清新。 立在城市的飛塵里，我們是一列憂愁而又快樂(lè)的樹。 12.劃線句中，“這里指什么地方？“這一點(diǎn)的內(nèi)容是什么？“我們知道得比誰(shuí)都清楚句中的“誰(shuí)是什么意思？2×36分這里： 這一點(diǎn)： 誰(shuí)： 13.如何理解劃線句中“墮落的意思？3分 14. 為什么說(shuō)“我們的存在只是一種悲涼的點(diǎn)綴? 3分 15. 末句說(shuō)“我們是一列憂愁而又快樂(lè)的樹，為什么憂愁?憂愁什么? 3分 16.劃線句運(yùn)用

8、了什么修辭方法，其作用是什么？3分 17.文章告訴我們一個(gè)什么道理？請(qǐng)用原文語(yǔ)句答復(fù)。3分 二我是一顆小星星14分我是一顆小星星。在浩淼天際的一角，我無(wú)言地燃燒著自己。雖然，我不像太陽(yáng)那樣能得到人們歌頌，不像北斗那樣能讓人們仰望，不像月亮那樣能啟發(fā)人們的詩(shī)心睿思，但是，我在燃燒，我在發(fā)光，我在發(fā)熱，我在這宇宙中釋放著自己的能量，我為這美麗的天宇添上了自己的一份亮麗。因此，我坦然，我滿足，我快樂(lè)，我開懷大笑。有人問(wèn)我：你，一顆小星星，既得不到宇宙之主的青睞和寵信，又得不到世間生命的敬仰和頌揚(yáng)，卻總是那么燃燒著，燃燒著，以自己的靈魂的煎熬和軀體的痛苦，去保持那茫茫宇宙中微乎其微的渺小一角的光明，你

9、，值得嗎？你有必要嗎？我答復(fù)，我響亮地答復(fù)：可敬的先生，你不明白也不會(huì)明白我一顆小星星卑微的價(jià)值觀。我，幸運(yùn)來(lái)到這茫茫宇宙中，成為這大家庭中的一個(gè)成員，我已感到榮幸。我不燃燒自己，我還有什么可干呢？我不燃燒自己，我不是白白來(lái)這天宇中走了一遭么？我不燃燒自己，確實(shí)不必痛苦，不必煎熬，不必犧牲自己，但又能得到什么呢？人們歌頌太陽(yáng)，因?yàn)樗龓Ыo他們光明和溫暖；人們仰望北斗，因?yàn)樗秊樗麄冊(cè)诨煦缰兄该髁朔较?；人們喜歡月亮，因?yàn)樗逆煤陀澮l(fā)了他們的詩(shī)思，啟迪了他們的睿思。我的本分，我的才能，就是燃燒自己。燃燒著，證明我存在著；燃燒著，證明我有活力；燃燒著，證明我不是冷的物質(zhì)和死的物質(zhì)。我為我可以燃燒而

10、驕傲，我為我可以繼續(xù)不斷地燃燒而自豪，我為我保持了茫茫宇宙中的渺小一角的光明而歡悅，我為我價(jià)值的表達(dá)而欣喜萬(wàn)分！我不是火鳳凰，我不如火鳳凰，但我為我能如火鳳凰般燃燒而慶幸，我堅(jiān)信，我必然如火鳳凰般在燃燒中歸于涅槃，得到新生！我為光明而燃燒，我為奉獻(xiàn)而燃燒，我為美麗而燃燒。我燃燒，我美麗！我美麗，我燃燒！18.本文與?行道樹?一樣都是用第幾人稱寫的？這種寫法有什么好處？3分 19.作者以小星星贊揚(yáng)什么人，贊揚(yáng)什么精神？3分 20.文章第三節(jié)運(yùn)用了比照的寫法，其作用是什么？3分 21.文章語(yǔ)言明白如話，但不乏含蓄，不乏優(yōu)美。試找出你所欣賞的一個(gè)句子加以賞析。5分句子： 賞析： 三24分甲子曰：“學(xué)

11、而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎?有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎?人不知而不慍，不亦君子乎?子曰：“溫故而知新，可以為師矣。曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎， 與朋友交而不信乎， 傳不習(xí)乎？子曰：“由,誨女知之乎!知之為知之,不知為不知,是知也。 子曰：“三人行,必有我?guī)熝?擇其善者而從之,其不善者而改之。曾子曰：“士不可以不弘毅,任重而道遠(yuǎn).仁以為己任,不亦重乎 死而后已,不亦遠(yuǎn)乎。子曰：“歲寒,然后知松柏之后凋也。乙黔無(wú)驢，有好事者船載以入。至那么無(wú)可用，放之山下?；⒁娭嬋淮笪镆?，以為神，蔽林間窺之。稍出近之，慭慭然，莫相知。他日，驢一鳴，虎大駭，遠(yuǎn)遁；以為且噬已也，甚恐。然往來(lái)視之，覺(jué)無(wú)異能者；益習(xí)

12、其聲，又近出前后，終不敢搏。稍近，益狎，蕩倚沖冒。驢不勝怒，蹄之?；⒁蛳?，計(jì)之曰，“技止此耳！因跳踉大，斷其喉，盡其肉，乃去。22.釋詞：6分不亦說(shuō)乎： 吾日三省吾身： 可以為師矣： 是知也： 驢不勝怒，蹄之： 斷其喉，盡其肉，乃去： 23.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)下面句子中三個(gè)“之分別指代什么：6分學(xué)而時(shí)習(xí)之： 擇其善者而從之： 然往來(lái)視之： 24.我國(guó)古典文學(xué)作品有許多到如今還具有強(qiáng)大生命力。請(qǐng)說(shuō)出從甲乙兩文中概括的還在使用的三個(gè)成語(yǔ)： 6分25.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子：6分歲寒,然后知松柏之后凋也： 他日，驢一鳴，虎大駭，遠(yuǎn)遁： 三、寫作：50分26.請(qǐng)學(xué)習(xí)?行道樹?托物寓意的寫法，寫一篇題為?美哉，

13、?的文章，可用第一人稱，也可用第二或第三人稱。七年級(jí)語(yǔ)文第二單元檢測(cè)答 案一、語(yǔ)文根底知識(shí)與積累運(yùn)用：41分1. 綴、濯、雛、剔、猝、泯、玷、曠2、1唐朝 常建 曲徑通幽處，禪房花木深 山光悅鳥性，潭影空人心.2.我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西 3. 罔、殆 4.己所不欲，勿施于人5.流動(dòng)，歡笑，不停的生長(zhǎng) 泛3.C. 4.D. 5.B. 6.C. 7.A. 8.D 9.C 10.B 11.用嘴巴說(shuō)“買剪刀二、語(yǔ)段閱讀和分析：59分一12. 城市的飛塵里；我們是不該站在這里的；任何人 13.立在城市的飛塵里，生活條件和自身形象的大大跌落了14.為環(huán)境污染的嚴(yán)重和人們的麻木不仁而悲涼15.為城市空氣污染而憂愁，為市民安康而憂愁。16.比照，突出行道樹奉獻(xiàn)的無(wú)私和人們的麻木二17. 神圣的事業(yè)