初一語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)全

1、初一語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)?為你翻開(kāi)一扇門(mén)?要點(diǎn)中心思想： 課文用散文詩(shī)的語(yǔ)句，深入淺出的闡述了文學(xué)是什么，形象生動(dòng)的描繪了文學(xué)的魅力，激起青少年對(duì)文學(xué)的濃厚興趣，鼓勵(lì)他們?nèi)シ_(kāi)文學(xué)這扇神奇的大門(mén)。1、題目中“為你翻開(kāi)一扇門(mén)中的“你與文中第2段的“你指的是誰(shuí)？這樣寫(xiě)有什么好處？指的是“青少年讀者。用“你好似作者在與讀者進(jìn)展面對(duì)面的交流，給人以親切感，增強(qiáng)文章的感染力。2、重點(diǎn)段落理解第4段1“形象的詮釋是什么意思？關(guān)鍵詞是“詮釋用生動(dòng)的形象來(lái)解釋、說(shuō)明2“一個(gè)民族的文學(xué)，是這個(gè)民族的歷史，是因?yàn)橐粋€(gè)民族的文學(xué)，是這個(gè)民族的歷史的最形象的詮釋3.“優(yōu)秀的文學(xué)作品，傳達(dá)著人類的憧憬與理想，

2、這里的“憧憬與“理想的前后順序能否顛倒？為什么？ 從語(yǔ)意角度入手不能。因?yàn)椤般裤绞且驘釔?ài)、羨慕某種事物或境界而希望得到或到達(dá)，“理想那么大多是指對(duì)未來(lái)事物的有根據(jù)的合理的想象或希望，兩者在程度上有區(qū)別。4.什么是“高智商的野蠻人？“高智商的野蠻人是指那種具有某一學(xué)科的高深的知識(shí)，卻從不閱讀文學(xué)作品，因而不了解歷史，不了解社會(huì)，不了解自然，不了解人生意義的人。5“很多人的共識(shí)是什么？親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個(gè)文明人增長(zhǎng)知識(shí)、提高修養(yǎng)、豐富情感的極重要的途徑。6.這段文字是分幾個(gè)層次進(jìn)展闡述的？主要闡述了幾個(gè)方面的問(wèn)題？掌握層次構(gòu)造及內(nèi)容四層：第1句：闡述文學(xué)的特征 第24句：闡述文學(xué)的

3、內(nèi)涵 第58句：闡述文學(xué)的功能 第913句：闡述文學(xué)與現(xiàn)代人的開(kāi)展的關(guān)系。7從表達(dá)上看，這段文字屬于議論性文字。在闡述文學(xué)與人的關(guān)系時(shí)，明確說(shuō)明了作者鼓勵(lì)青少年讀者走進(jìn)文學(xué)大門(mén)不是最終目的，其真意在于： 引導(dǎo)青少年讀者做一個(gè)有文化有修養(yǎng)的現(xiàn)代文明人3、句子賞析(1)閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，對(duì)了解歷史，了解社會(huì)，了解自然，了解人生的意義，是一件大有裨益的事情。運(yùn)用排比的修辭，由社會(huì)到自我，層層切近，深入分析閱讀文學(xué)作品給人類自身帶來(lái)的益處。2閱讀文學(xué)作品，是一種文化的積累，一種知識(shí)的積累，一種智慧的積累，一種感情的積累。此句句式整齊，由實(shí)到虛，“一種與“積累反復(fù)運(yùn)用，充分表現(xiàn)了文學(xué)作品對(duì)人的潛移默化

4、的影響，語(yǔ)言富有表現(xiàn)力。繁 星中心思想：課文按照時(shí)間的順序?qū)懽?，緊緊圍繞“繁星展開(kāi)描寫(xiě)，狀寫(xiě)了我在不同時(shí)期不同地點(diǎn)觀看繁星的情景，抒寫(xiě)了我由此產(chǎn)生的熱愛(ài)自然、向往美好生活的感受，給人以豐富的聯(lián)想與美的享受。1、第3段是全文的重點(diǎn)，狀寫(xiě)“我在柔美的環(huán)境中觀看繁星所產(chǎn)生的種種美的感受。按照“仰望欲睡沉睡的思路漸次展開(kāi)，前四句寫(xiě)“仰望，第58句寫(xiě)“欲睡，第910句寫(xiě)“沉睡。這里呈現(xiàn)了星空的朦朧美，動(dòng)態(tài)美，夢(mèng)幻美。 2、課文第三段末尾說(shuō)：“在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺(jué)得自己是一個(gè)小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。你認(rèn)為“沉睡著與“覺(jué)得是否矛盾？ 并不矛盾?！俺了?，說(shuō)的是“我睡的神態(tài)；在星星的懷抱

5、中面帶微笑地熟睡著；“覺(jué)得，是講“我把自己當(dāng)做一個(gè)小孩子睡在母親的懷里，感到無(wú)比舒心、安詳與陶醉，交代了“我“沉睡的原因。這樣寫(xiě)，由果到因，因果相映，既富有情趣，又啟人遐思。 3、課文末句說(shuō)“看，那個(gè)巨人還在跑呢！句中的“那個(gè)巨人指什么？“還在跑是什么意思？“跑既寫(xiě)出了巨人星座的形狀，又暗示了船在前行，且表露出作者涌動(dòng)的激情。冰心詩(shī)四首中心思想：?母親?以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，深刻的內(nèi)涵，歌頌了母愛(ài)的博大、無(wú)私。?紙船?抒發(fā)了對(duì)母親的思念之情，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的感恩與回報(bào)。?成功的花兒?告訴人們成功之花來(lái)之不易，不要只看到別人成功所得到的榮譽(yù)，更要了解他們所付出的努力與犧牲。只有付出艱辛的奮斗與不懈的

6、努力才能取得成功。?嫩綠的芽?jī)?詩(shī)人以植物的生長(zhǎng)來(lái)比喻青年的成長(zhǎng)，勸勉青年人發(fā)奮努力，不斷充實(shí)、提高、開(kāi)展自己，甘愿為人類做出更大的奉獻(xiàn)與犧牲。全詩(shī)謳歌了青春的健美與活力，贊美了充實(shí)有意義的人生，促人奮進(jìn)，催人向上，給人以前進(jìn)的勇氣與力量，富有積極意義。1、?冰心?紙船?這兩首詩(shī)都是冰心寫(xiě)母愛(ài)的代表作，仔細(xì)品味與辨析：兩首詩(shī)所表達(dá)的感情有沒(méi)有區(qū)別？有區(qū)別。?母親?一詩(shī)主要是一種童稚期尋求母愛(ài)保護(hù)的心態(tài)，而后者那么是步入青年以后對(duì)母愛(ài)的思念與依戀。在感情交流的方式上，童稚期尋求母愛(ài)的保護(hù)，表現(xiàn)了母愛(ài)的偉大與無(wú)私，而青年期對(duì)母愛(ài)的思念與依戀，那么表達(dá)與表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的感恩與回報(bào)。2、?紙船?這首詩(shī)中

7、談到“總希望有一只能流到我要它到的地方去，“我希望它到什么地方去？為什么？“我希望它能流到母親的身邊，然而這又不太可能，所以詩(shī)中說(shuō)是流到了母親的夢(mèng)里。這樣不但符合情理，而且也充分表達(dá)了作者對(duì)母親的思念與感恩之情。3、?成功的花?中作者用明艷的花比喻什么？這樣寫(xiě)有什么好處？詩(shī)人用“明艷的花比喻人們事業(yè)成功與榮譽(yù)的奪目。這樣寫(xiě)，運(yùn)用了精妙的比喻，全然不同于空洞乏味的說(shuō)教，將人生哲理用藝術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)，給人留下鮮明的印象，從而使人領(lǐng)悟到奮斗者與犧牲者的偉大。4、作者用哪三個(gè)詞對(duì)芽、花、果進(jìn)展描繪的？為什么用這三個(gè)詞呢？“芽?jī)旱摹澳劬G顯示著強(qiáng)健、旺盛與朝氣，“花兒的“淡白蘊(yùn)含著樸素、純潔，不追求外表的華

8、美，“果兒的“深紅象征著豐碩、甜蜜與美麗。作者是抓住了芽、花、果的色彩特征，進(jìn)展形象地描繪。5、這三節(jié)詩(shī)“芽?jī)骸盎▋骸肮麅旱捻樞蚺帕邪凳竟麡?shù)從抽芽、開(kāi)花到結(jié)果的生長(zhǎng)過(guò)程。他們說(shuō)的話能互換嗎？ 不能。這三節(jié)詩(shī)之間從內(nèi)容看是遞進(jìn)關(guān)系，“芽?jī)骸盎▋骸肮麅旱捻樞蚺帕邪抵腹麡?shù)從抽芽、開(kāi)花到結(jié)果的生長(zhǎng)過(guò)程。 往事依依中心思想課文通過(guò)“我對(duì)初中求學(xué)生涯中一些常縈繞胸懷因十分留戀的往事的回憶，抒寫(xiě)了作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)的生活、熱愛(ài)祖國(guó)的深情，告訴青少年要讀書(shū)，讀好書(shū)，明做人之理，做一個(gè)志趣高尚的人。1、 作者主要寫(xiě)了對(duì)那幾件往事的回憶？作者主要追憶了看山水畫(huà)、讀?水滸傳?、聽(tīng)國(guó)文課，登北固樓、讀中外小說(shuō)等事件。

9、2、作者回憶的幾件事，為什么都與讀書(shū)畫(huà)有關(guān)？1因?yàn)樽髡呋貞?的是學(xué)生時(shí)代的生活，學(xué)生時(shí)代是讀書(shū)學(xué)習(xí)的時(shí)代，回憶起來(lái)當(dāng)然離不開(kāi)讀書(shū)。2因?yàn)樽x書(shū)編織了“我童年美麗的生活，開(kāi)闊了“我的眼界，給“我以美的享受與情感的熏陶，使我成為一個(gè)志趣高尚的人。3、找出描摹教師情態(tài)的句子，并談一談這樣寫(xiě)的好處是什么？一位教師情溢于胸，朗讀時(shí)頭與肩膀左右搖晃一位那么是情滿雙眸，深深感動(dòng)的神情凝注在眼睛里好處：形象生動(dòng)地描摹了教師上課時(shí)的情態(tài)，表現(xiàn)了教師的情態(tài)在“我的腦海里留下深刻的印象，充分展現(xiàn)了教師入情入理的講課對(duì)“我的重要影響 4、“書(shū)，給我以廣闊的天地，而其中編織我童年美麗的生活花環(huán)的，竟是一本讓人看不上眼的石

10、印本?千家詩(shī)?這里的“花環(huán)應(yīng)理解為?！白屓说摹叭耸欠褐高€是特指？為什么？5、分別寫(xiě)出帶有“紅、“黃、“綠、“青色彩的詩(shī)句。映日荷花別樣紅 正是橙黃橘綠時(shí) 春風(fēng)又綠江南岸 兩岸青山相對(duì)出6、體會(huì)以下句子在文中的表達(dá)效果。1幾十年過(guò)去，不少事情已經(jīng)模糊，有的搜索枯腸而不可得，但有幾件事仍歷歷在目，至今記憶猶新。“已經(jīng)模糊“ 搜索枯腸而不可得說(shuō)明許多事情經(jīng)過(guò)竭力思索都想不起來(lái)，與“歷歷在目“至今記憶猶新形成強(qiáng)烈反差，引出對(duì)幾件往事的回憶，襯托出文中寫(xiě)的這幾件事留給作者至深的印象。2往事依依，金色的回憶喚起我青春激情，催我不斷奮進(jìn)。回憶教師的諄諄教誨使“我收益終生，再次強(qiáng)調(diào)回憶美好的往事對(duì)“我的鼓勵(lì)，

11、從而點(diǎn)題。?幼時(shí)記趣?中心思想：本文生動(dòng)了描述了兒童時(shí)代觀蚊如鶴、神游山林、鞭打蛤蟆的趣事，表現(xiàn)了少年兒童豐富神奇的聯(lián)想與想象力及童年生活的樂(lè)趣。一.用原文語(yǔ)句答復(fù)以下問(wèn)題 1、“余憶童稚時(shí)的特異之處如何？ 能張目對(duì)日，明察秋毫。見(jiàn)藐小微物，必細(xì)察其紋理。2、 作者小時(shí)侯善于觀察，常常得到怎樣的妙處？ 時(shí)有物外之趣3、 把蚊子記作鶴時(shí)，作者下自己入神的語(yǔ)句有哪些？ 昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)4、 在觀察土墻、花臺(tái)時(shí)，作者有何感受？ 神游其中，怡然自得5、 在觀察二蟲(chóng)爭(zhēng)斗時(shí)，癩蛤蟆攪局，“我的第一反響是什么，接著有何舉動(dòng)？ 不覺(jué)呀然驚慌；神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。二、文章處處表達(dá)“物外之趣，請(qǐng)你寫(xiě)

12、出文中描寫(xiě)“物外之趣的語(yǔ)句。 A心之所向，那么或千或百果然鶴也。 B又留蚊于素長(zhǎng)中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，做青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。 C以叢草為林，以蟲(chóng)蚊為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑，神游其中，怡然自得。 三、“夏蚊成雷運(yùn)用了什么修辭？“蚊與“雷“鶴有何聯(lián)系？ 夸大與比喻?！拔覐奈萌何宋说穆曇襞c悶雷聲相似的特點(diǎn)聯(lián)想到雷聲，而把蚊比作鶴，也是蚊子的表達(dá)，長(zhǎng)足與鶴相像，這里運(yùn)用了聯(lián)想。四、“夏蚊成雷在文中起什么作用？ 既照應(yīng)前文，又為下文鋪墊。五、寫(xiě)出文中三處表現(xiàn)“我神游其間的心理描寫(xiě)。怡然稱快，怡然自然，呀然驚慌 六、“見(jiàn)藐小微物，必細(xì)察其紋理說(shuō)明了什么？既反映了小孩視覺(jué)敏銳，又

13、表現(xiàn)出孩子的稚氣、天真。七、課文主要寫(xiě)了哪三件趣事，用四字短語(yǔ)概括。觀蚊如鶴 神游叢林 鞭驅(qū)蛤蟆八、“果然鶴也、“果如鶴唳云端中的兩個(gè)“果字在文中的作用。果，果真。強(qiáng)調(diào)了想象情景的逼真。說(shuō)明作者所以能到達(dá)觀蚊如鶴如此高妙的境地，關(guān)鍵在于“心之所向，在于作者善于想象與聯(lián)想。九、作者觀蚊如鶴，到達(dá)如此高妙的境地，其根本原因是什么？請(qǐng)結(jié)合自己的體驗(yàn)，談?wù)勥@方面的感受。心之所向，善于想象與聯(lián)想；蚊與鶴有相似之處。十、鞭打蛤蟆，驅(qū)之別院這件事表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？表現(xiàn)了作者幼小的心靈懲罰強(qiáng)暴、同情弱小的樸素感情。十三歲的際遇1、 題解 “際遇即“遭遇之意，不過(guò)多指好的?！笆龤q的際遇那么指作者十三歲

14、時(shí)就被“北大破格錄取一事。這是一篇抒情性很強(qiáng)的回憶性散文，作者通過(guò)回憶自己從七歲到十六歲的一段生活，抒發(fā)了對(duì)“北大的無(wú)限感謝與熱愛(ài)之情。 2“沒(méi)有什么使我停留/除了目的/縱然岸旁有玫瑰、有綠陰、有寧?kù)o的港灣/我是不系之舟。小詩(shī)為什么要將自己喻為“不系之舟？“玫瑰“綠陰“寧?kù)o的港灣，又喻指什么？因作者在人生的奮斗中將永不停歇，故用“不系之舟來(lái)表達(dá)作者對(duì)知識(shí)與生活的執(zhí)著追求?！懊倒?、綠陰、寧?kù)o的港灣喻指兩岸迷人的風(fēng)光與前進(jìn)中的“避風(fēng)港。3、“不系之舟是什么意思？“我是不系之舟與“我的誓言有什么關(guān)系： 象征永不停息的追求 只有永不停息的追求，才能實(shí)現(xiàn)自己的誓言。 4、“北大早已不僅僅是哺育我的母校，

15、它是師長(zhǎng)，是朋友，是我的一局部，一局部的我。說(shuō)北大“是師長(zhǎng)是因?yàn)椋罕贝蠼o“我知識(shí)，給我追求真理的勇氣 ，“是朋友是因?yàn)椋罕贝蠼o“我知識(shí)，給我追求真理的勇氣 ，“是我的一局部，一局部的我是因?yàn)椋罕贝蠼o“我知識(shí)，給我追求真理的勇氣 。5理解“我常想，北大就是一條生命飽滿的河流，它從九十年前的源頭出發(fā)，向那充滿希望的未來(lái)流淌。不管兩岸風(fēng)景變換，河上卻始終有著渴望渡向美麗此岸的船客，也有著代代相傳的辛勤的舵手與船工這個(gè)句子的內(nèi)涵。 這是文中一個(gè)精彩的比喻。把北大比作“一條生命飽滿的河流，不僅寫(xiě)出了北大的豐富，也寫(xiě)出了北大精神與學(xué)術(shù)的流動(dòng)；把北大的學(xué)生比作“渴望渡向美麗此岸的船客，把北大的教師比作“舵手

16、與船工，不但承接“河流之喻，而且富有意蘊(yùn)。 寫(xiě)出了從北大建校到現(xiàn)在，再到未來(lái)，不管外界如何變化，北大莘莘學(xué)子都會(huì)在教師的指導(dǎo)下，永不停息地在知識(shí)的海洋里奮力前行。6、文以“我將不顧頭上蒼蒼的白發(fā)，再次像個(gè)十六歲的小女孩那樣，輕依在你湖光塔影的胸前作結(jié)，有什么作用？ 流露了“我對(duì)“湖光塔影的無(wú)限依戀之情，與七歲時(shí)所見(jiàn)照片中的“湖光塔影相映生輝。首尾遙相照應(yīng)，意味深長(zhǎng)。?社戲?文章中心：寫(xiě)了“我十一二歲在平橋村夜航到趙莊看社戲的一段生活經(jīng)歷，刻畫(huà)了一群農(nóng)家少年朋友的形象，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民淳樸、善良、友愛(ài)、無(wú)私的 美好品德，展示了農(nóng)村自由天地中充滿詩(shī)情畫(huà)意餓兒童生活畫(huà)卷，表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的深厚感情

17、與對(duì)美好生活的向往。1、 文章的總體思路是什么？答：按照“盼看社戲去看社戲思念社戲的思路來(lái)構(gòu)思全文的。2、 平橋村為什么是“我的樂(lè)土？答：一是在這里“得到優(yōu)待，感受到農(nóng)村小朋友的好客二是免念深?yuàn)W難懂的書(shū)本知識(shí)三是有放牛、釣蝦等樂(lè)事四是可以到趙莊去看社戲3、 前三段在文章中的作用是什么？答：為社戲作了鋪墊，突出社戲是最大的樂(lè)事。4、對(duì)小朋友們撐船的動(dòng)作描寫(xiě)說(shuō)明了什么？答：開(kāi)船時(shí)的一系列動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)了少年們駕船技術(shù)多么嫻熟，干脆利落，反襯出少年們看社戲的急迫心情。5、 月夜航船片段從哪四個(gè)方面寫(xiě)“我的感受？視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)6、 月夜航船選段寫(xiě)了看戲途中的景物，請(qǐng)摘出相關(guān)的句子。所見(jiàn)：月色便朦

18、朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了；漸望見(jiàn)依稀的趙莊；還有幾點(diǎn)火；寫(xiě)一處即可所聞：而且似乎聽(tīng)到歌吹了。7、文章第12段主要寫(xiě)“我的感受，表現(xiàn)“我感受的句子是，這個(gè)句子的含義是什么？使社戲顯得“未見(jiàn)其形，充滿了誘惑力。答：使我的心也沉靜，然而又自失起來(lái)；使急迫的心情平靜下來(lái)，陶醉于周邊的美景中；先聞其聲。8、“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我還以為船慢一句襯托了“我怎樣的心情。答：急迫9、作者巧用照應(yīng)，使文章渾然一體，文段中“左右都是碧綠的豆麥田地的河流與下文照應(yīng)；“飛一般徑向趙莊前進(jìn)與下文照應(yīng)。答：兩岸豆麥與河底

19、的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來(lái)；淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了。10、選文的1012段中各有一句寫(xiě)“我的心理活動(dòng)，請(qǐng)從下面選出一個(gè)適合“我心理的詞語(yǔ)填在橫線上：第一處： 活潑 輕松 沉重 平靜第二處： 急迫 焦慮 興奮 無(wú)所謂第三處： 惘然 陶醉 平靜 沖動(dòng)11、月夜歸航時(shí)的景物描寫(xiě)主要流露出“我當(dāng)時(shí)何種心情？答：對(duì)社戲的無(wú)比留戀。12、戲看得昏昏欲睡，豆也很普通，為什么卻令我這么思念呢？答：我思念的不是戲與豆的本身，我所思念的是平橋村的孩子、老人那種樸實(shí)真摯的感情，他們勞動(dòng)的本領(lǐng)、辦事的 能力，農(nóng)村特有的風(fēng)光自由的空氣與人與人之間與諧親密的關(guān)

20、系。14、文章刻畫(huà)了栩栩如生的人物形象，你能適當(dāng)舉例分析嗎？答：以雙喜為例，聰明能干，善解人意，考慮周到，有領(lǐng)導(dǎo)才能。 15、作者為何要詳細(xì)介紹自己曾經(jīng)游玩過(guò)的松樹(shù)林？答：這里寫(xiě)自己去年來(lái)過(guò)這里，并且很清楚地記得還看見(jiàn)過(guò)有石馬與石羊，是說(shuō)明自己對(duì)這里很熟悉，然而這么熟悉的地方竟然還能錯(cuò)認(rèn)為是趙莊，就更能表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的急于看社戲的迫切心情。端午日1、 第一段圍繞賽龍船的習(xí)俗，主要寫(xiě)了哪三個(gè)場(chǎng)面？答：河邊看劃船、河上賽龍船、勝利者領(lǐng)賞。2、 三個(gè)“莫不有何作用？答：襯托賽龍船的熱鬧，突出萬(wàn)人空巷的程度。3、 作者寫(xiě)賽龍船時(shí)運(yùn)用一系列準(zhǔn)確而生動(dòng)的詞語(yǔ)，主要作用是什么？答：寫(xiě)出賽手有特征的動(dòng)作，表現(xiàn)了賽

21、船場(chǎng)面的熱烈氣氛。4、 賽龍船時(shí)寫(xiě)到對(duì)水戰(zhàn)的聯(lián)想，有何表達(dá)效果？、答：屬于虛實(shí)結(jié)合，進(jìn)一步渲染了龍舟競(jìng)賽的劇烈程度。5、 文章詳寫(xiě)了龍船競(jìng)賽，略寫(xiě)了追趕鴨子的歡快場(chǎng)面，目的是為了展現(xiàn)什么？答：展現(xiàn)茶侗人同慶端午的淳樸民風(fēng)，表現(xiàn)發(fā)奮向上、合作爭(zhēng)先的民族精神。 詠月詩(shī)詞三首?十五夜望月?1、 第一句渲染出怎樣的環(huán)境，能使人聯(lián)想到哪句古詩(shī)？答：給人積水空明、澄凈素潔之感，襯托月夜的寂靜清冷；床前明月光，疑是地上霜。2、“無(wú)聲二字如何賞析？ 答：細(xì)致表現(xiàn)冷露的輕盈無(wú)跡，又渲染了桂花的浸潤(rùn)之久。2、 為何用“落字，而不用“到字？答：“落字新穎妥帖，不同凡響，給人動(dòng)態(tài)的感覺(jué)，仿佛那秋思隨著月亮的清輝，一齊

22、灑落人間似的。?水調(diào)歌頭?1、 分別用四個(gè)字概括上下闋答：月下飲酒；對(duì)月懷人2、“起舞弄清影，何似在人間表現(xiàn)作者什么樣的感情？ 答：從天上的幻境回到地上的現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)了作者對(duì)人間生活的贊美與熱愛(ài)。3、 詞中表達(dá)一種人生哲理的句子是哪一句？答：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。4、“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟表達(dá)作者何種感情？答：以理遣情，希望從共賞明月中互致慰藉，離別之憾從互相的祝福中獲得賠償。表達(dá)詞人曠達(dá)的胸懷與樂(lè)觀的情致。?我的思念是圓的?1、 題目的藝術(shù)構(gòu)思：2、 把無(wú)形的思念說(shuō)成是有形的圓，形象生動(dòng)。3、 全詩(shī)采用比喻與聯(lián)想的手法，流露作者何種思想感情？答：對(duì)團(tuán)聚、親情、友情的珍視與懷

23、想；對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一的渴盼。 本命年的回想中心思想：作者回憶了京郊運(yùn)河家鄉(xiāng)幾十年前的過(guò)年習(xí)俗，表現(xiàn)了鮮明的地方特色與濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)味，歌頌了熱愛(ài)生活、純真得意的父老鄉(xiāng)親。1、全文起筆，以詩(shī)意的語(yǔ)言盡數(shù)列舉二十四節(jié)氣名稱，作者這樣寫(xiě)的意圖是什么？答：以詩(shī)的語(yǔ)言盡數(shù)二十四節(jié)氣的名稱，華夏文明撲面而來(lái)，下面被襯托的春節(jié)就不能不更加引人注目了。2、作者為什么要在自己的本命年里回想幾十年前過(guò)年的情景呢？答：作者對(duì)幾十年前的過(guò)年習(xí)俗的回想，是想表達(dá)對(duì)傳統(tǒng)文化與同年歡樂(lè)生活的熱愛(ài)。3、試從課文“中任意找出兩個(gè)習(xí)俗來(lái)加以點(diǎn)評(píng)，說(shuō)說(shuō)這習(xí)俗表達(dá)了人們?cè)鯓拥男那榛蚱谂巍４穑撼椿ㄉ?、炒瓜子、炒玉米，展現(xiàn)了人們?yōu)樾履甓β档摹?/p>

24、忙年圖“表現(xiàn)了人們?cè)谙硎芤荒甑膭趧?dòng)成果時(shí)的喜悅心情，使讀者感受到新年漸進(jìn)時(shí)的過(guò)年“氣氛。祭灶、貼門(mén)神，是正式迎新年的歡樂(lè)之情，另一方面表現(xiàn)了人們期盼來(lái)年交好運(yùn)，期盼新的一年不再受欺凌，期盼一家人團(tuán)團(tuán)圓圓。吃餃子、給壓歲錢(qián)，使人們感受過(guò)年的年味與包含其中的歡樂(lè)與期盼之情，把過(guò)年的熱烈氣氛逐步推向高潮。拜年，表現(xiàn)了熱烈的祝愿，濃濃的人情。把過(guò)年的氣氛推向高潮，使人們喜不自勝。4、說(shuō)說(shuō)作者寫(xiě)以下內(nèi)容的作用。1“家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花兒；炒完一鍋又一鍋。答：說(shuō)明炒貨種類多、數(shù)量大。2“臘月初一蹦一蹦，孩子大人不得病奶奶的炒年貨歌伴著玉米粒兒在鐵鍋里畢剝畢剝響。答：說(shuō)明在傳統(tǒng)的習(xí)俗總寄寓鄉(xiāng)親父老的

25、許多純樸的祝愿。3“我吃得“食火上升，口舌生瘡，只得喝燒糊了的鍋巴泡出的化視湯“。答：側(cè)面表現(xiàn)了大吃大嚼的情景。5、請(qǐng)把有關(guān)側(cè)面描寫(xiě)炒年貨的語(yǔ)句找出來(lái)，然后體會(huì)這些描寫(xiě)的作用。答：“上炕燙得能烙餅“花生、瓜子、玉米花兒炒熟了，裝在簸箕里“一家人團(tuán)團(tuán)圍坐，大吃大嚼。炒年貨是一幅生動(dòng)的民風(fēng)民俗圖景畫(huà)，作者在敘說(shuō)中情致飽滿，興趣盎然，讓人感到情感上的滿足，激起會(huì)心的微笑。6、第一段能表達(dá)父老鄉(xiāng)親過(guò)年感受的是哪幾個(gè)詞？與第2段是什么關(guān)系？答：預(yù)熱、增溫、紅火、發(fā)燒。領(lǐng)起第2段的內(nèi)容。7、“臘月三十的除夕之夜，歡樂(lè)而又莊嚴(yán)“。哪些表現(xiàn)了歡樂(lè)，哪些表現(xiàn)了莊嚴(yán)？答：包餃子、守歲、放鞭炮、貼對(duì)聯(lián)、磕辭歲頭、賞

26、壓歲錢(qián)。莊嚴(yán)：院里鋪芝麻秸兒、小丫頭兒不許出屋、小小子兒不能再外大小便，不許睡覺(jué)。8、從京郊運(yùn)河父老鄉(xiāng)親過(guò)年的濃厚氣氛與情景，想一想，人們?yōu)槭裁催@么看重過(guò)年而過(guò)年又特別隆重呢？答：辛苦一年，欣喜五谷豐收，可以盡情享受勞動(dòng)成果。展望未來(lái)祈求好運(yùn)。祝愿平安幸福。合家團(tuán)圓增進(jìn)親情，密切鄰里與村莊的人際關(guān)系。9、“小米、玉米糝兒、紅豆、紅薯、紅棗、栗子熬成的臘八粥不愿放下筷子句中，為什么“舍不得吃，“吃起來(lái)“卻又沒(méi)個(gè)夠？“舍不得吃是因?yàn)榕D八粥太珍貴，太得意，太好吃，出于珍惜心理、儉約心理，好日子要細(xì)水長(zhǎng)流的心理，從而舍不得吃它?！俺云饋?lái)卻又沒(méi)個(gè)夠，也是因?yàn)椤疤贸猿云饋?lái)就忘掉了其他，怎么吃也不過(guò)癮，吃

27、了還想吃。舍不得吃，吃起來(lái)又沒(méi)有個(gè)夠，似乎矛盾而又統(tǒng)一，人兒真實(shí)得意，富于情趣。第四單元知識(shí)點(diǎn)?春?1、文章第一節(jié)中具體流露出作者何種感情？答：盼望春天的急迫心情。2、文章第二節(jié)是對(duì)春天的一個(gè)宏觀勾勒，你能用簡(jiǎn)練的一句話來(lái)概括這副春景圖嗎？答：春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇。3、簡(jiǎn)述第二節(jié)中運(yùn)用的主要表達(dá)方式，試舉例分析答：擬人，分寫(xiě)山、水、太陽(yáng)“睡醒的情態(tài)，勾畫(huà)出山色朗潤(rùn)、春水渙渙、春日融融的感覺(jué)。4、春草圖中著力描繪春草勃發(fā)的景象，舉例分析。答：“鉆字寫(xiě)出了春草沖破土層的擠勁。表現(xiàn)春草旺盛的生命力。5、寫(xiě)春草的同時(shí)，又為何寫(xiě)到人的動(dòng)作？答：寫(xiě)草地上孩子們的嬉戲，側(cè)面寫(xiě)春草給人的歡樂(lè)。6、寫(xiě)春花圖的時(shí)候

28、，怎么會(huì)由花寫(xiě)到果實(shí)，你知道作者的用意所在嗎？答：這是由實(shí)至虛的寫(xiě)作手法，由春花聯(lián)想到果實(shí)，表現(xiàn)花的甜香。7、能把“鬧字改為“飛字嗎？答：不能?！棒[不僅含有聲響，而且隱含了一片喧鬧沸騰的景象，渲染了春意盎然。8、 風(fēng)本是無(wú)形的，看不到、摸不著，作者通過(guò)什么手法來(lái)表現(xiàn)？答：從觸覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的角度來(lái)展現(xiàn)春風(fēng)的溫暖、芳香、悅耳。9、 春雨的特點(diǎn)是什么？找出具體句子的表達(dá)。答：細(xì)密閃爍綿長(zhǎng)三個(gè)比喻句 迷朦“人家屋頂上全籠著一層薄煙 清新美麗小草兒也青得逼你的眼 安靜與平春雨下的景物活動(dòng)10、請(qǐng)你賞析有下“靜默一詞的妙處。答：用了擬人筆法，傳達(dá)出春雨中安靜而與平的氣象，那樣一種靜態(tài)的美，著力渲染了春雨

29、沐浴的溫馨，寫(xiě)出一種秒不可言的意境。11、迎春圖中疊詞運(yùn)用的表達(dá)效果是什么？答：用疊詞表現(xiàn)動(dòng)作的次數(shù)多，表達(dá)出春天人們的活力四射，同時(shí)讀起來(lái)有韻律有節(jié)奏。12、結(jié)尾分別圍繞春天的哪三個(gè)特點(diǎn)來(lái)作結(jié)，暗含了一個(gè)怎樣的順序？答：新美麗。形象表現(xiàn)春天成長(zhǎng)的進(jìn)程。13、闡述本文的中心：這篇優(yōu)美的抒情寫(xiě)精散文抓住春景的特點(diǎn)，描繪了大地春回、生機(jī)勃發(fā)的動(dòng)人景象，贊美春的活力帶給人以希望與力量，鼓勵(lì)人們抓緊春光努力工作、發(fā)奮向上。 ?三峽?1、 三峽的山有何特點(diǎn)？答：連綿不絕、高聳入云。2、 寫(xiě)山為何會(huì)寫(xiě)到“不見(jiàn)曦月？答：側(cè)面渲染山峰之高峻、江面之狹窄；同時(shí)為下文寫(xiě)夏水的迅猛作了鋪墊。3、 寫(xiě)水有何特點(diǎn)？答：

30、洶涌?jī)措U(xiǎn)、迅疾湍急。4、 春冬之景的總體特點(diǎn)是什么？動(dòng)靜結(jié)合，色彩斑斕。會(huì)找出具體的句子表達(dá)5、 秋景的特點(diǎn)是什么？主要的寫(xiě)作手法是什么？答：悲寂凄涼。融情于景，借景抒情。6、 引用漁歌的作用。答：進(jìn)一步渲染秋天悲寂凄涼的氣氛，同時(shí)又側(cè)面表現(xiàn)三峽漁民船夫的悲慘生活。7、 文章為何先寫(xiě)山，再寫(xiě)水？或者為何按夏春冬秋的順序來(lái)寫(xiě)？答：先寫(xiě)山極為自然，所謂兩山夾水稱之為峽。夏水暴漲承山高江窄而來(lái)，兇險(xiǎn)迅疾最富三峽特色 。夏天江水暴漲，春冬風(fēng)平浪靜，秋天水枯谷空，順勢(shì)而下，承水勢(shì)的漲落而安排。 ?濟(jì)南的冬天?1、 文章第一段用了何種寫(xiě)作手法，其表達(dá)效果如何？答：以自己的親身感受，通過(guò)與北平、倫敦、熱帶的

31、比照，寫(xiě)濟(jì)南冬天無(wú)風(fēng)聲、無(wú)霧、無(wú)毒日的“奇跡“怪事，突出它的“溫晴，贊譽(yù)濟(jì)南是個(gè)“寶地。2、 濟(jì)南周?chē)蝗π∩降臏厍绲木唧w表達(dá)，有何寫(xiě)作手法？答：曬、睡、醒的擬人手法，小搖籃的比喻。賦予小山慈母般的溫存、體貼、慈祥，表達(dá)出一個(gè)暖與安閑的理想境界，表達(dá)溫晴。3、 薄雪覆蓋下的小山圍繞哪個(gè)字來(lái)寫(xiě)，突出什么特點(diǎn)，按什么樣的順序來(lái)展現(xiàn)？答：妙。秀氣。按照山上、山尖、山坡、山腰的空間順序?qū)訉愉亴?xiě)，把各個(gè)細(xì)部的色態(tài)光一一展現(xiàn)出來(lái)。4、 如何賞析寫(xiě)矮松的那句話。答：一個(gè)“頂字準(zhǔn)確表現(xiàn)樹(shù)尖上一髻兒白花的位置與形狀。整個(gè)句子用比喻表現(xiàn)小雪后矮松的秀美形態(tài)。5、 找出薄雪覆蓋下的小山中的聯(lián)想局部虛實(shí)結(jié)合局部，并作

32、適當(dāng)分析。答：“帶水紋的花衣、“更美的山的肌膚等語(yǔ)句。前者用比喻手法表現(xiàn)雪色與草色相間的美景，給讀者以動(dòng)態(tài)的生活實(shí)感。后者比喻為春天降臨后那滿山的花草，表現(xiàn)對(duì)春天的憧憬。6、 試賞析此段中的擬人句。答：“突然害了羞用擬人的手法描繪了夕陽(yáng)斜照下雪色嬌美的情態(tài)。7、 濟(jì)南冬天的水有何特點(diǎn)？答：清澈透明、溫暖多情。能找出具體的句子，并做分析8、“空靈的藍(lán)水晶何意？答：從天上到水面，由河水的清亮、水藻的綠引出整個(gè)空間的清亮、藍(lán)汪汪。作者展開(kāi)想象的翅膀，將天光、水色融為一體，用空靈的藍(lán)水晶為比喻，并且把紅屋頂、黃草山、灰色樹(shù)影都融入這塊藍(lán)水晶，在水天一色的廣闊的背景下，描繪了冬天整個(gè)濟(jì)南鮮亮明麗的色彩。

33、8、 文章的題目與結(jié)尾是否前后矛盾？答：不矛盾。這在構(gòu)造上是屬于前后照應(yīng)。標(biāo)題“濟(jì)南的冬天，說(shuō)明所寫(xiě)的是濟(jì)南這個(gè)特定地點(diǎn)的冬天，它不同于其他地方的冬天，突出它的溫晴；而結(jié)尾“這就是冬天的濟(jì)南是承接上文描寫(xiě)的是冬天里整個(gè)濟(jì)南鮮亮明麗的色彩，既照應(yīng)又點(diǎn)題，抒發(fā)了作者的喜愛(ài)、贊美之情，給人以回味的余地。 ?夏?1、 文章中心：抓住夏天熱烈、緊張、急促，收獲已有而希望未盡的特點(diǎn)，描繪了夏天金黃色大地上暑氣蒸騰、麥浪翻滾、萬(wàn)物蓬勃生長(zhǎng)的景象，表達(dá)了對(duì)夏天的喜愛(ài)之情，深情贊美了辛勤勞作的農(nóng)民。2、 文章第二段通過(guò)哪些畫(huà)面來(lái)表現(xiàn)夏之熱烈？答：春夏交替、太陽(yáng)烘烤、麥浪翻滾、熱風(fēng)浮動(dòng)。3、 作者為何說(shuō)“夏天的色

34、彩是金黃的？答：承接上文中的麥浪翻滾，同時(shí)把夏的色彩與春、秋的色彩作比擬，突出收獲之已有而希望還未盡，指出夏的深刻含義：承前啟后、生命交替。4、 農(nóng)民夏天緊張、急促的旋律通過(guò)哪兩個(gè)方面來(lái)展現(xiàn)？答：一是從白天到夜里，人們的神經(jīng)都不能松弛；二是寫(xiě)在整個(gè)夏天里，人們不但忙夏收，還要忙著管理秋收的作物。5、 結(jié)尾作者為何說(shuō)喜歡浸在枯澀汗水里的夏？答：這里用“春日融融，秋波澹淡與“苦澀的 汗水進(jìn)展比照，強(qiáng)調(diào)作者寫(xiě)夏天的原因在于歌頌勞動(dòng)，贊美辛勤勞作的農(nóng)民。?天上的街市?詩(shī)歌第一小節(jié)的作用從街燈天上的街市街燈，由實(shí)到虛，由虛到實(shí)，以明星與街燈互喻，相映成趣，創(chuàng)造了一個(gè)充滿夢(mèng)想與詩(shī)情畫(huà)意的美妙意境。2、 第

35、二小節(jié)中的“想與兩個(gè)“定然在詩(shī)中有何妙處？“想字總領(lǐng)下文內(nèi)容兩個(gè)“定然表達(dá)了一種絕對(duì)肯定的語(yǔ)氣，說(shuō)明詩(shī)人堅(jiān)信那理想的世界一定會(huì)有的，也含蓄地表達(dá)出一種對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的不滿情緒，及對(duì)理想生活的執(zhí)著追求。3、 詩(shī)中作者把街市放到天上，把牛郎織女的生活寫(xiě)得美滿幸福，表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情？是因?yàn)樽髡咴谌碎g找不到光明、自由、幸福，只有借助想像來(lái)表達(dá)自己對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿與憎惡，寄托自己的社會(huì)理想，表達(dá)對(duì)美好生活的追求。“淺淺的“自由來(lái)往表達(dá)詩(shī)人對(duì)人民群眾苦難的同情4、 主題這首詩(shī)借助聯(lián)想與想像，描繪了天街美好的生活圖景，表現(xiàn)了對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的憎惡與對(duì)理想生活的向往。 ?蔚藍(lán)的王國(guó)? 這首散文詩(shī)的開(kāi)頭有何特色？開(kāi)篇用充滿激情的呼告，把久積心頭的對(duì)大海的愛(ài)噴發(fā)出來(lái)，同時(shí)概括出大海的魅力所在：蔚藍(lán)、光明、青春、幸福。“在夢(mèng)中點(diǎn)明詩(shī)篇的內(nèi)容是想像中的情景。2、 寫(xiě)大海景象時(shí)為什么要寫(xiě)“仿佛有女人女人的聲音？寫(xiě)“女人的聲音，寫(xiě)眼睛會(huì)發(fā)光，寫(xiě)臉上會(huì)出現(xiàn)笑容的“她，把一個(gè)充滿神奇、充滿美、充滿愛(ài)的海上世界寫(xiě)得真正如天堂一般。這其實(shí)是通過(guò)夢(mèng)幻手段把作者充滿愛(ài)心的內(nèi)心世界表現(xiàn)出來(lái)。3、 作者寫(xiě)如此神奇美麗的大海到底要表現(xiàn)什么呢？主題1 表達(dá)自己對(duì)美好事物與美好生活的最求與熱愛(ài)2 贊美美好的青春生活3 歌頌愛(ài)情的美好4 表達(dá)歲月已逝的人生慨嘆4、 文中大海的含義不是一般意義上的大