七年級語文上冊 秋頌優(yōu)化訓(xùn)練 河大版

1、秋頌5分鐘訓(xùn)練（預(yù)習類訓(xùn)練，可用于課前）1.給下面加點的字注音。眸子()颯爽()秀逸()酡紅()攝住()寂寥()澹如秋水()答案：móusàyìtuóshèliáodàn2.辨字組詞語。答案： 3.解釋下列句中加點的詞語。（1）當葉子逐漸蕭疏，秋林顯出了它們的秀逸。（2）那酡江如醉，襯托著天邊加深的暮色。（3）高高的楓林，靜靜掩住一園幽寂，樹后重門深掩，看不盡的寂寥。（4）那么淡淡然、悠悠然，悄悄遠離塵間，對俗世悲歡擾攘，全然無動于衷。答案：（1）稀疏，稀稀落落。（2）因喝多了酒臉色發(fā)紅。（3）寂靜，空曠。（4）騷亂，紛亂。

2、4.填空。羅蘭，原名靳佩芬，天津?qū)幒尤?。（地區(qū)、性別）作家，善于寫景狀物，文筆優(yōu)美。秋頌系羅蘭的散文，體現(xiàn)出這位文人濃重的“主觀色彩”。羅蘭在秋頌中，抓住的特征鋪展文章，用颯爽秀逸的姿態(tài)美、凄楚的情感美勾畫了一幅明澈的圖。答案：臺灣女抒情秋秋美10分鐘訓(xùn)練（強化類訓(xùn)練，可用于課中）1.“秋是成熟的季節(jié)，是收獲的季節(jié)，是充實的季節(jié)，卻也是淡泊的季節(jié)?！贝司溥\用的修辭手法。解析：此題考查修辭知識。答案：排比2.文中說秋“卻也是淡泊的季節(jié)”，這里“淡泊”指的是什么？(用原文回答)解析：由題干這句話所在的下文摸索答案。參考答案：它把一切的贊美可望而不可即的，秋。3.文體知識填空。散文是一種自由、靈活的

3、抒寫見聞感受的文體。散文的特點是。散文常用的寫法有以小見大、象征。散文的表達方式是和。散文的內(nèi)容雖然多，但有一條貫穿全文的線索。解析：此題考查對散文文體的掌握情況。參考答案：形散而神不散托物言志借景抒情描寫抒情4.本文的線索是什么？圍繞這條線索寫了哪些景物？在這些景物上，作者寄予了哪些情感？解析：本文結(jié)構(gòu)靈巧，通過巧妙的聯(lián)想、多變的視角，描繪秋楓、秋云、秋風、秋水等景物，贊頌秋的閑逸、秋的淡泊、秋的成熟，渲染了秋之美的極致與底蘊。由此可推知線索、景物、情感。參考答案：本文以對秋的贊美為線索，描繪了秋楓、秋云、秋風、秋水等景物，抒發(fā)了對秋的熱愛之情，暗含著對人生的感悟。5.秋頌的語言有什么特色？

4、解析：秋頌描畫了一幅秋景圖，里面有樹有日，有山有水，也有云和野鷗沒有人，卻處處顯現(xiàn)著人的品格。有人的眸子像秋，有人的風神像秋，在不知不覺中，作者把自己融進了畫面，走訪了一個秋。人的思想和景物水乳交融，在平實的語言襯托下，顯得詩情畫意，而又透露出作者對人生事物的淡泊。季節(jié)就是季節(jié)，代謝就是代謝，生死就是生死，悲歡就是悲歡，無須參與，不必留連。這，就是她的人生態(tài)度。參考答案：秋頌的語言平淡而睿智，使文章呈現(xiàn)一種感性和理性的糅合之感。作者用淡淡而詩意的語言描畫了一幅秋景圖。快樂時光建議一個病人第一次去看醫(yī)生。“關(guān)于你的病情，你來我這兒之前請教過什么人嗎？”醫(yī)生問。“只問過拐角上藥房老板?！辈∪嘶卮鹫f

5、。那位醫(yī)生最討厭那些不是醫(yī)生的人常常提出的醫(yī)藥方面的建議，他并不掩飾這一點。“那個傻瓜蛋給你出了什么餿主意？”醫(yī)生咆哮說。“他讓我來找你?！?0分鐘訓(xùn)練（鞏固類訓(xùn)練，可用于課后）閱讀理解(一)閱讀下面的文字，完成14題。最耐尋味的是秋日天宇的閑云。那么淡淡然、悠悠然，悄悄遠離塵間，對俗世悲歡擾攘，全然無動于衷。秋天的風不帶一點兒修飾，是最純凈的風。那么爽利地輕輕掠過園林，對蕭蕭落葉不必有所眷顧季節(jié)就是季節(jié)，代謝就是代謝，生死就是生死，悲歡就是悲歡。無須參與，不必留連。秋水和風一樣的明澈，“點秋江，白鷺沙鷗”，就畫出了這份明澈。沒有什么可憂心、可緊張、可執(zhí)著?！鞍翚⑷碎g萬戶侯，不識字煙波釣叟”。

6、秋就是如此的一塵不染?！伴e云野鶴”是秋的題目，只有秋日明凈的天宇間，那一抹白云，當?shù)闷鹨粋€“閑”字。野鶴的美，澹如秋水，遠如秋山，無法捉摸的那么一份飄逸，當?shù)闷鹨粋€“逸”字。“閑”與“逸”，正是秋的本色。也有某些人，具有這份秋之美。也必須是這樣的人，才會有這樣的美。這樣的美來自內(nèi)在，他擁有一切，卻并不想擁有任何。那是由極深的認知與感悟所形成的一種透徹與灑脫。秋是成熟的季節(jié)，是收獲的季節(jié)，是充實的季節(jié)，卻也是淡泊的季節(jié)。它飽經(jīng)了春之蓬勃與夏之繁盛，不再以受贊美、被寵愛為榮。它把一切的贊美與寵愛都隔離在清潔的秋光外，而只愿做一個閑閑的、遠遠的、可望而不可即的，秋。1.選段抓住、這幾種景物，精心描繪

7、，贊頌了閑逸的秋。2.第四段寫“閑云野鶴”其含義是什么?這樣寫與“秋頌”有什么聯(lián)系？3.倒數(shù)第二段在全文中的作用是什么?你對“秋”的“內(nèi)在美”有怎樣的認知和感悟?4.下列對這篇散文賞析不正確的一項是（）A.本文語言優(yōu)美，筆法自然，看似信筆所至，實則前后有內(nèi)在聯(lián)系，如文末一段，就是對上文逐段的總結(jié)。B.“季節(jié)就是季節(jié)，代謝就是代謝，生死就是生死，悲歡就是悲歡”表達出作者對“灑脫”和“不加修飾”的人生態(tài)度的向往。C.從全文看，作者緊扣秋的特點，從不同角度贊頌“秋之美”，寫出了自己對“秋”的認知和感悟，既表現(xiàn)出積極、灑脫、豁達的人生態(tài)度，也流露出“可望不可即”的不可知、無可奈何的低沉情緒。D.作者對

8、秋的描繪中，巧妙地移情于景，我們可以感受到一個人格化、個性化的“秋”，即秋被賦予了某些人的性情、品格、精神。1.解析：分析前三個自然段的開頭即可得答案。參考答案：秋云、秋風、秋水2.解析：根據(jù)這一段的文意考慮。參考答案：寫“閑云”突出“閑”，寫“野鶴”突出”逸”，“閑”與“逸”正是秋的本色。所以寫“閑云野鶴”正是歌頌秋色。3.解析：對全文充分理解，由物及人。參考答案：倒數(shù)第二段將“秋之美”與“具有這份秋之美”的人聯(lián)系起來，豐富了“秋頌”內(nèi)涵，賦予“秋”以人的性情、品格、精神，使主題深化。為人處事要明澈、灑脫、豁達。4.解析：C項中“也流露出可望不可即的不可知、無可奈何的低沉情緒”不當。答案：C

9、(二)閱讀下面的文字，完成58題?？葜εc鮮花那是一棵什么樹呢？在這深秋，黃葉已紛紛墜落的時候，它卻是繁花滿枝，顯出一種青春和歡樂來。這是什么樣的一棵充滿了奇跡的樹呢？清晨，走進園子，遠遠的，就看見一樹鮮花，紅的花，紫的花，在晨風中輕輕搖曳著。當我一步步走近那樹時，才看清了，那不過是一株秋葉落盡的枯枝，纏繞著剛剛綻開的牽?；??？輼?，把它的身軀供給了柔弱的牽?；ǖ拈L藤，而牽?；ǎ脖惆氧r艷的花簪上了枯樹的頭頂。于是它們便復(fù)活了，和諧地美麗地生活在一起，使你猛然間感到它們原本就是渾然一體的?？輼鋯眩悴粎挆壭律叩娜崛?，以你的堅硬支持了它，所以你也得到了美。柔藤喲，你不厭棄那長者的衰老，以你的活力裝

10、點著它，所以你的美得到了發(fā)揮。我看過一些枯枝傲然地挺立著，身上落滿了骯臟的鳥糞，腳下卷過蕭條的風。我也看過一些牽?；?，找不到支撐，委棄在地上，被荒草吞沒。望著這一棵樹，我微笑著。5.在第段中，作者描寫了“一棵充滿了奇跡的樹”，作者看到了什么奇異的景象？(不超過10個字。)6.聯(lián)系全文看，作者為什么稱這是“奇跡”？7.在第段中作者寫了什么？8.根據(jù)第段，你覺得作者為什么微笑？5.解析：從第一段“一棵充滿了奇跡的樹”這句話的上文摸索答案。參考答案：落葉時節(jié)繁花滿枝。6.解析：關(guān)注題干中的“聯(lián)系全文看”，聯(lián)系第三段結(jié)尾“于是它們便復(fù)活了”。參考答案：枯樹與柔藤復(fù)活。7.解析：篩選信息，概括第三段的內(nèi)

11、容。參考答案：枯樹把身軀借給牽?；?，牽牛花把鮮艷的花簪上枯樹頭頂，結(jié)果它們復(fù)活了，和諧、美麗地生活在一起。8.解析：這是一道開放性題目。從枯樹與柔藤的關(guān)系聯(lián)想到人生的互相依賴與合作。參考答案：作者領(lǐng)悟到人生只有彼此信賴、合作，才能超越自我，充分實現(xiàn)生命的價值。深層探究9.羅蘭是在悲秋還是頌秋？解析：文章由寫景構(gòu)成一幅幅秋景圖，但圖中卻滿溢著作者飽滿的贊頌之情，正所謂，一切景語皆情語，羅蘭是在用她的情感描繪出這樣一幅細膩深沉的主觀意境圖的。參考答案：羅蘭歌頌了秋的颯爽秀逸的姿態(tài)美、凄楚的情感美。就全文看，作者意在頌秋，文章把秋天人格化、個性化了：閑云“淡淡”“悠悠”，“遠離塵間”；秋風“純凈”“

12、不帶一點兒修飾”；秋水沒有“憂心”“緊張”“執(zhí)著”。中考鏈接10.(2010河南中考) 修改下面一段話中畫線的語句，使其語意連貫，沒有語病。光陰是一把神奇而又無情的雕刻刀，在天地之間創(chuàng)造著種種奇跡。它能把堅冰融化成春水，把幼苗扶持成大樹。當然，它也能把園林變成荒漠，a把廢墟變成城市。你珍惜它，它就在你周圍長出綠陰，結(jié)出沉甸甸的果實；你漠視它，它就化成輕煙，b消失得銷聲匿跡。解析：a從語意連貫的角度考慮。a句的前一句是“把園林變成荒漠”，后一句自然應(yīng)是“把城市變成廢墟”。b句“銷聲匿跡”含有“消失”之意。參考答案：a:“把廢墟變成城市”改為“把城市變成廢墟”。b:刪去“消失得”。(或把“銷聲匿跡”換成“無影無蹤”。)11.(2010浙江溫州畢業(yè)考試)某班要舉辦一次“文學(xué)沙龍”活動，其中有個項