成果簡介模板

1、湖北省教育科學規(guī)劃課題成果評審表第二部分成果簡介填寫提示：1.成果主要內(nèi)容概述：提煉研究成果的主要內(nèi)容、重要觀點或?qū)Σ呓ㄗh；2.成果推廣應(yīng)用情況：反映研究成果的學術(shù)價值、應(yīng)用價值，以及社會影響和效益（公開發(fā)表的論文、專著、獲獎、媒體報道及反映教學改革實證效果的應(yīng)用、證明材料等）。以下三份成果簡介模板僅供參考。XXXXXXXXXXXXX果簡介一、成果主要內(nèi)容概述以地方院校機械類工科生為研究對象，以培養(yǎng)工科生處理工程問題應(yīng)具備的工程分析、經(jīng)典力學素質(zhì)及現(xiàn)代先進力學計算能力為目標，通過對影響工科生力學素質(zhì)能力培養(yǎng)的主要因素進行分析，明確融合、貫、系統(tǒng)的培養(yǎng)內(nèi)容。改革并探索提高工科生工程力學能力的途徑

2、與方法；探索解決前期力學基礎(chǔ)和后期專業(yè)脫節(jié)的方法；改革教學組織形式，探索為工程力學能力的培養(yǎng)提供保障的課內(nèi)外途徑。進行了“前期和后期結(jié)合，課堂內(nèi)外結(jié)合，全程力學素質(zhì)培養(yǎng)”的模式探索與實踐。1,確立并實踐了一種“課內(nèi)外相融合的三年力學培養(yǎng)不斷線”的工科生力學工程素質(zhì)培養(yǎng)體系大學知識的學習、掌握與應(yīng)用并不應(yīng)該僅僅停留在某門課程學習的獨立時間。尤其是基礎(chǔ)課、專業(yè)課基礎(chǔ)課的知識更需要通過后期專業(yè)課不斷應(yīng)用、不斷刺激加以強化與融合。從大二開始將力學培養(yǎng)貫穿于畢業(yè)，是一種全新的教學理念。體系具體如表1（略）。1）大二將經(jīng)典力學力學課程與近代計算力學課程結(jié)合，融入汽車、機械專業(yè)實際設(shè)計問題，輔助于現(xiàn)代計算力

3、學結(jié)果。2）大三現(xiàn)代計算力學課程“有限元法”及“CAE分析技術(shù)”課程中，強化“理論力學”、“材料力學”兩個基礎(chǔ)力學知識的應(yīng)用，如：靜、動力平衡、應(yīng)力狀態(tài)分析、應(yīng)變分析等，進行現(xiàn)代力學計算結(jié)果與經(jīng)典力學計算結(jié)果的比較，利用經(jīng)典理論分析有限元結(jié)果的可信性及原因。3）專業(yè)設(shè)計中結(jié)合經(jīng)典力學與現(xiàn)代計算力學，再次將力學用于專業(yè)實際工程問題的設(shè)計求解中。4）連續(xù)八年進行全校的力學競賽。首次培訓參加全國大學生周培源力學競賽。5）成立CAE學習小組，小組按科研培養(yǎng)模式，按課題展開工作，按開題答辯、輔導(dǎo)、結(jié)題答辯進行組織。2,確立“課程體系貫通化、求解問題工程化、工程問題模型化、教學手段多樣化、經(jīng)典力學柔性化、

4、反映學科現(xiàn)代化”的“六化”教學設(shè)計定位1）形成與“六化”設(shè)計匹配的教學設(shè)計流程。突出專業(yè)工程問題的引入、分析及歸納思維的培養(yǎng)。2）進行了2006-2009級畢業(yè)生問卷調(diào)查，得到對力學課程建議，完成畢業(yè)生工作中力學工程案例的搜集。3）建立工程力學素材資源庫（III）,包含數(shù)百個工程實際問題。4）實現(xiàn)全體參與的力學結(jié)構(gòu)設(shè)計學生競賽計入成績的教學改革。5）進行課改，單獨設(shè)立工程問題的力學建模課時。6）設(shè)計并實踐模塊化教學。3,初步建立了面向不同學生群體的基礎(chǔ)實驗、拓展實驗、提升實驗的逐步推進的實驗實踐環(huán)節(jié)1）針對全體學生在大二兩個力學課程學習中，進行基礎(chǔ)力學實驗（不包含課程所含實驗）該部分實驗僅用于

5、通過實驗現(xiàn)象驗證理論。學生完成實驗結(jié)構(gòu)設(shè)計與制作并完成實驗。2）大二暑假至大三暑假前，力學課外小組和競賽班同學進行拓展實驗，該部分實驗設(shè)計將實驗與經(jīng)典理論計算的相互驗證，研究對象針對專業(yè)簡化部件及材料。進行科研培養(yǎng)模式，課題按開題答辯、輔導(dǎo)、結(jié)題答辯進行。3）大三暑假至大四階段對持續(xù)學習及參與教師科研的同學進行提升實驗，進入專業(yè)國家結(jié)構(gòu)檢測中心參觀，實驗課題要求結(jié)合專業(yè)結(jié)構(gòu)，進行現(xiàn)代力學有限元分析與實驗相印證的實踐活動。實驗對象主要結(jié)合節(jié)油車、賽車結(jié)構(gòu)及車輛用結(jié)構(gòu)件靜載特性和模態(tài)振動特性進行。二.成果應(yīng)用及推廣情況1）培養(yǎng)體系探討與實踐得到同行的好評，應(yīng)邀在“河南、湖北、陜西三省高校力學集成創(chuàng)

6、新課程建設(shè)”會議作“圍繞產(chǎn)業(yè)特色的材料力學課程建設(shè)”專題發(fā)言。2）課題組教師完成7篇調(diào)研報告，在實驗科學與技術(shù)等雜志上公開發(fā)表教學論文9篇。近三年課題組教師在學校青年教師大獎賽獲三等獎1人；2014優(yōu)秀教學質(zhì)量獎2人。3）實行培養(yǎng)體系的“六化”教學設(shè)計得到學生認可，連續(xù)3年各課程教師學生教學評價優(yōu)秀。學生力學課程考研成績突出，2014年汽車工程學院力學考研成績均在110分以上。4）近三年課外小組學生積極參加學?？蒲袆?chuàng)新實驗研究活動，學生科研立項5項。5）近三年力學小組學生發(fā)表科研論文2篇，獲得湖北省大學生優(yōu)秀科研成果三等獎1項；學生首次參加全國周培源大學生力學競賽4人，獲得全國優(yōu)秀獎3個，湖北

7、省優(yōu)秀獎1個；力學分析及CAE類畢業(yè)設(shè)計論文連續(xù)3年獲湖北省優(yōu)秀畢業(yè)論文獎。6）CAE課外小組同學參與各項實踐性競賽并獲獎。2012、2013全國三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計大賽獲得省二等獎和國家二等獎；2012年第6屆Honda中國節(jié)能競技大賽全國第三；2012、2013年“昆侖潤滑油杯”中國大學生方程式汽車大賽全國第五和全國第一；2014日本大學生方程式汽車大賽CAE成績第三名。XXXXXXXXXXXXX果簡介一、成果主要內(nèi)容概述以地方院校五年制醫(yī)學本科生為研究對象，以培養(yǎng)強能力、應(yīng)用型的醫(yī)學人才為目標，通過對影響醫(yī)學生能力培養(yǎng)的主要因素進行分析，明確臨床能力培養(yǎng)內(nèi)容。改革并探索提高醫(yī)學生臨床能力的

8、途徑與方法；探索解決前期基礎(chǔ)和后期臨床脫節(jié)的方法；改革教學組織形式，探索為臨床能力的培養(yǎng)提供保障的途徑。進行了前期和后期結(jié)合，課堂內(nèi)外結(jié)合，全程臨床能力培養(yǎng)”的模式探索與實踐。1 .引入早期接觸臨床理念，設(shè)置醫(yī)學綜合臨床實踐活動課程在第一學期開設(shè)臨床醫(yī)學導(dǎo)論課的基礎(chǔ)上，從第二學期開始，按四了解”（了解醫(yī)院、了解病人、了解臨床、了解社區(qū)）的目標，采取集中與分散相結(jié)合，要求每生每周參加2學時的臨床實踐活動，直至進入臨床期。2 .基礎(chǔ)學科與臨床學科的有機整合，為學生臨床能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)將局部解剖學與外科手術(shù)學合并為手術(shù)局部解剖學，構(gòu)建了以尸體解剖為中心環(huán)節(jié)的土段式、綜合型、操作性”的實驗教學新體系

9、。即動物實驗階段、尸體解剖階段和手術(shù)觀摩階段。將組織學與病理學實驗課合并為組織病理實驗學。整合教學內(nèi)容，在組織學教學中注意與病理學知識的聯(lián)系，病理學適當?shù)幕貧w組織學，使疾病發(fā)生機理更加明確。3 .、構(gòu)建三階段式”臨床教學形式，強化了對學生臨床能力的培養(yǎng)按知識、能力銜接遞進的原則，構(gòu)建三階段式”臨床教學模式。了解階段：在第六、七學期進行。是理論教學的擴展、連貫、并臨接床邊應(yīng)用。掌握階段：第八學期開始為期8個月。以內(nèi)、外、婦、兒科實習為主。提高階段：第十學期開始為期4個月。學生根據(jù)自己的興趣愛好，自主選科實習，有利于學生個性的培養(yǎng)。4 .建立大學生開放實驗室，以科技創(chuàng)新活動促進臨床能力的提高采取多

10、種開放模式，為學生提供了一個自主學習、探究性學習的平臺。每年開展一次大學生科技創(chuàng)新系列活動。校院兩級撥?？钯Y助大學生課外科技創(chuàng)新活動，出臺了大學生科技作品競賽的組織和獎勵辦法，為學生參加科研和創(chuàng)新活動提供經(jīng)費和制度保障。5 .構(gòu)建了形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的臨床能力考核體系它包括平時考核：臨床病案討論練習冊考核。出科考核：由內(nèi)、外、婦、兒四科的科室負責。再計算四科的平均成績。臨床實踐技能畢業(yè)考試：學生從實踐技能的考核項目卡中任意抽取兩張卡考試。畢業(yè)綜合考試：從畢業(yè)綜合考試題庫中抽題考試。6 .教學組織形式的調(diào)整與專項教學改革經(jīng)費的投入，為臨床能力的培養(yǎng)提供保障將基礎(chǔ)醫(yī)學部按相近學科方向重組

11、，成立四部一室制定了三峽大學醫(yī)學教育教學改革實施方案。新增第一、二臨床醫(yī)學院。成立醫(yī)學教育專家委員會。加大對醫(yī)學教育教學改革的專項投入。二、成果應(yīng)用推廣情況1 .公開出版兩部教材：手術(shù)局部解剖學和組織-病理學實驗教程。兩本教材被多所醫(yī)學院校使用得到相關(guān)專家的肯定。2 .研究成果在中國高等醫(yī)學育等雜志上公開發(fā)表論文16篇。3 .醫(yī)學生臨床能力培養(yǎng)途徑與方法的探索與實踐，包括課程設(shè)置、教學內(nèi)容、教學方法、考核方法的一系列改革，在各級醫(yī)學專業(yè)的學生中實施。在近4年參加國家組織的執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試中，宜昌市考區(qū)的三峽大學醫(yī)學院畢業(yè)的考生合格率高于本地區(qū)均值，并逐年提高。30所醫(yī)院用人單位對我校畢業(yè)生綜合評價

12、滿意度達到86.6%。4 .醫(yī)學生臨床能力培養(yǎng)的改革與實踐取得顯著成效，在教育部組織的本科教學工作水平評估中，學生的臨床能力受到教育部評估專家一致認可，為實現(xiàn)三峽大學本科教學工作水平評估優(yōu)秀”的目標做出了貢獻。5 .通過每年開展的大學生科技創(chuàng)新活動，20022007年，我院醫(yī)學生公開發(fā)表論文39篇。8項成果獲湖北省大學生優(yōu)秀科研成果獎。6 .四部一室”的教學組織形式在教學過程中運行，這種基層教學管理單位的設(shè)置減少了管理層次，提高了管理效益；有利于學科的交叉與融合；充分利用了人力與物力資源。XXXXXXXXXXXXX果簡介一、成果主要內(nèi)容概述1,確立以培養(yǎng)生物制藥等工業(yè)生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)研發(fā)人才為目標

13、，建立相應(yīng)的理工醫(yī)交叉融合和強化實踐的“3+1”人才培養(yǎng)新模式，實現(xiàn)了課程體系與教學內(nèi)容、教學環(huán)境和教學方法集成創(chuàng)新。根據(jù)生物產(chǎn)業(yè)對生物技術(shù)專業(yè)人才的需求，分析該專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)律，通過一系列改革，建立了具有“厚基礎(chǔ)、強實踐、重交叉創(chuàng)新”特色的“3+1”培養(yǎng)模式（即科研訓練和畢業(yè)設(shè)計實踐時間為1年），按知識模塊化凝練專業(yè)基礎(chǔ)課程和特色方向課程，并依托我校工科和醫(yī)科優(yōu)勢，將工程技術(shù)、信息技術(shù)和基礎(chǔ)醫(yī)學、藥學知識技能融入課程體系，形成理工醫(yī)交叉融合的生物制藥等工業(yè)生物技術(shù)特色課程體系和實踐教學體系，強化研究性實踐能力培養(yǎng)，實現(xiàn)工業(yè)生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)急需的研發(fā)人才培養(yǎng)。2,構(gòu)建“學研產(chǎn)一體化”實驗教學平臺和

14、模塊化實驗教學體系，探索“本-碩互動”研究型實驗教學模式和復(fù)合型實驗教師隊伍“一人多崗與多人一崗”的運行機制，實現(xiàn)開放式實驗教學。構(gòu)建了“寬口徑、厚基礎(chǔ)、模塊化”的實驗教學體系和以培養(yǎng)研發(fā)為主的研究型本碩互動實驗教學模式；建設(shè)了以“科研訓練、工程訓練”為主的實踐教學環(huán)境和一專多能復(fù)合型實驗教師隊伍“一人多崗與多人一崗”運行機制，實現(xiàn)了實驗技術(shù)模塊化、綜合設(shè)計研發(fā)化、實驗教學開放化，提高了學生實驗研發(fā)能力。3 .建立生產(chǎn)實習與其他實踐環(huán)節(jié)有機銜接的探究式實踐教學模式，實現(xiàn)“學研產(chǎn)”結(jié)合多途徑強化學生實踐能力。新模式，創(chuàng)設(shè)了工程類、結(jié)合學生多元化發(fā)展，建立校內(nèi)外集中與分散實習結(jié)合的生產(chǎn)實習科研類和

15、野外實踐類三種命題探究式生產(chǎn)實習新體系以及自主選題、自主探究、主動實踐的教學新方法；在校內(nèi)外建立了20個實習基地和一些知名高校、科研院所的實習點，使生產(chǎn)實習與社會實踐、科研訓練、畢業(yè)設(shè)計等實踐教學環(huán)節(jié)有機銜接，實現(xiàn)了“學研產(chǎn)”結(jié)合多途徑強化學生實踐能力培養(yǎng)，有利于學生適應(yīng)社會多元化發(fā)展需要。4 .依托高水平學科和研究基地，加強校企合作和國際合作，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量依托我院高水平學科和研究基地，加強校企合作和國際合作：鼓勵教師到知名企業(yè)承擔項目或聯(lián)合承擔國家重大項目，同時聘請企業(yè)專家到校兼職授課、指導(dǎo)實踐，形成一批了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展及人才需求、研發(fā)能力強、教學經(jīng)驗豐富的高水平雙師型教師隊伍；同時，依托回國學者國際合作基礎(chǔ)，推進國際化開放式教學，鼓勵學生到國外短期學習或聯(lián)合培養(yǎng)，聘請國外專家來校授課和合作，培養(yǎng)具有國際競爭力的專業(yè)技術(shù)人才。二、成果應(yīng)用推廣情況先后承擔了國家級、省級和校級教改項目2項、4項和14項，發(fā)表教研論文40余篇，獲教學成果獎12項（省級一等獎2項），出版國家精品教材和規(guī)劃教材4部，專業(yè)教材10余部。建設(shè)1門國家精品課程、1門國家雙語示范課程，2門省級、5門校級精品課程。我校具有生物制藥特色的“國家生命科學與技術(shù)人才培養(yǎng)基地”連續(xù)多年評優(yōu)，生物技術(shù)專業(yè)被