教師資格統(tǒng)考幼兒綜合素質(zhì)模擬試題及答案九

1、2015年教師資格考試綜合素質(zhì)（幼兒園）模擬試題九一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1（    ）鮮明地體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的本質(zhì)屬性和基本特征。A素質(zhì)教育    B應(yīng)試教育C德育    D智育2素質(zhì)教育的根本任務(wù)是（    ）。A讓每一個(gè)學(xué)生考上大學(xué)B讓每一個(gè)學(xué)生都成為智者C讓每一個(gè)學(xué)生成材D為每一個(gè)學(xué)生今后的發(fā)展和成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)而穩(wěn)定的基礎(chǔ)3根據(jù)鄧小平同志“三個(gè)面向”的理論，當(dāng)前我國(guó)教育改革中，把（   &#

2、160;）作為教育改革和發(fā)展的基本出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。A培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才B全面實(shí)施素質(zhì)教育C促進(jìn)人的全面發(fā)展D為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格人才4教師專業(yè)情意發(fā)展成熟的標(biāo)志是教師的（    ）。A專業(yè)理想    B專業(yè)情操C專業(yè)性向    D專業(yè)自我5現(xiàn)代教育、素質(zhì)教育、社會(huì)主義新時(shí)期的教育最根本的特點(diǎn)是（    ）。A以升學(xué)為最終目的    B升學(xué)是為了就業(yè)C以人為核心，以促進(jìn)人的發(fā)展為目的  

3、  D以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)更多教師資格證考試題庫(kù)請(qǐng)登入： 下載或加入2015教師資格證考試群264360765 在群共享下載！6貫徹“以人為本”的教育理念首先應(yīng)該做到（    ）。A充分地傳授知識(shí)    B. 尊重學(xué)生人格，關(guān)注個(gè)體差異C培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度    D讓學(xué)生自主地選擇課程7對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，善于為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)（    ）的成長(zhǎng)環(huán)境，甚至比學(xué)識(shí)是否淵博更為重要。A嚴(yán)格    B寬松愉悅C

4、平等    D自由8新義務(wù)教育法修訂的時(shí)間是（    ）。A. 1986年    B1982年C2006年    D1990年9（    ）是一項(xiàng)專門保護(hù)教師的權(quán)益的法律制度。A教師申訴制度    B教育行政復(fù)議C教育行政訴訟    D教育行政賠償10.下列法律規(guī)定“國(guó)家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”內(nèi)容的是（   

5、; ）。A.中華人民共和國(guó)憲法    B中共中央關(guān)于教育體制改革的決定C中華人民共和國(guó)教育法    D中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法11中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法于2006年12月29日第（    ）屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二十五次會(huì)議修訂。A八    B九C十    D十一12. 義務(wù)教育實(shí)行（    ）領(lǐng)導(dǎo)，（    ）統(tǒng)籌規(guī)劃

6、實(shí)施，（    ）為主管理的體制。A. 國(guó)務(wù)院省、自治區(qū)、直轄市人民政府縣級(jí)人民政府B省、自治區(qū)、直轄市人民政府市級(jí)人民政府縣級(jí)人民政府C國(guó)務(wù)院省、自治區(qū)、直轄市人民政府市級(jí)人民政府D國(guó)務(wù)院  市級(jí)人民政府  縣級(jí)人民政府13. 一名就讀于蘇州某小學(xué)的王同學(xué)，因?yàn)樵谏弦魳?lè)課時(shí)自言自語(yǔ)，被音樂(lè)老師用封箱膠帶施以“封嘴”半節(jié)課的懲罰。下列關(guān)于該音樂(lè)老師課堂問(wèn)題處理方式的說(shuō)法，不正確的是（    ）。A該老師沒(méi)有顧及王同學(xué)的自尊及人格B該老師應(yīng)對(duì)王同學(xué)的行為進(jìn)行

7、批評(píng)訓(xùn)斥，而不應(yīng)該以“封嘴”懲罰C該老師應(yīng)激勵(lì)王同學(xué)與其他學(xué)生建立良好的課堂行為D該老師應(yīng)及時(shí)尋找王同學(xué)自言自語(yǔ)的原因14. 教師要樂(lè)于從事教育事業(yè)，勤奮地進(jìn)行工作，這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德具有（    ）原則。A. 人格示范    B樂(lè)教勤業(yè)C教書(shū)育人    D以上答案都正確15. 幼兒園教師的職業(yè)特點(diǎn)不包括（    ）。A. 工作對(duì)象的幼稚性    B工作任務(wù)的全面性C工作過(guò)程的創(chuàng)造性&

8、#160;   D工作效果的可預(yù)見(jiàn)性16. 中國(guó)古代第一部?jī)焊鑼＜牵?#160;   ）。A. 天籟集    B廣天籟集C小兒語(yǔ)    D.演小兒語(yǔ)17. 以南洋華僑兒童生活為題材的長(zhǎng)篇童話小坡的生日的作者是（    ）。A.巴金    B艾蕪    C老舍    D仇重18.愚公移山：“指通豫南，達(dá)于漢陰?！薄皾h陰”指（&#

9、160;   ）。A.“漢陰”指漢水東面    B“漢陰”指漢水南面C“漢陰”指漢水西面    D“漢陰”指漢水北面19.北方許多地區(qū)都有“冬至餃子夏至面”的說(shuō)法。冬至吃餃子這一習(xí)俗是為紀(jì)念（   ）冬至舍藥而流傳下來(lái)的。A.張仲景    B華佗    C孫思邈    D李時(shí)珍20. 明清時(shí)期的科舉考試中，第一名被稱為解元的是下列哪一級(jí)考試？（   

10、; ）A院試    B鄉(xiāng)試    C會(huì)試    D殿試21. 世界上最早的、由國(guó)家頒布的藥典是（    ）。A西漢時(shí)期的黃帝內(nèi)經(jīng)    B東漢時(shí)期的神農(nóng)本草經(jīng)C唐朝的唐本草    D明朝的本草綱目22.（    ）的建立標(biāo)志著近代科學(xué)的形成。A. 解析幾何與微積分    B牛頓力學(xué)體系C分子原子結(jié)構(gòu)學(xué)說(shuō)

11、60;   D廣義相對(duì)論23.下列近現(xiàn)代歐洲文學(xué)史上的時(shí)期與主流文學(xué)對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（    ）。A. 文藝復(fù)興時(shí)期象征主義文學(xué)B17、18世紀(jì)古典主義文學(xué)C19世紀(jì)浪漫主義和批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)D20世紀(jì)現(xiàn)代主義文學(xué)24. 我國(guó)現(xiàn)代兒童文學(xué)的奠基之作是（    ）。A. 葉圣陶的稻草人和冰心的寄小讀者B葉圣陶的稻草人和張?zhí)煲淼拇罅趾托×諧冰心的小桔燈和陳伯吹的阿麗思小姐D張?zhí)煲淼膶毢J的秘密和賀宜的野小鬼25. 第一本真正針對(duì)兒童創(chuàng)作的兒童文學(xué)作品是1744

12、年出版的（    ）。A. 湯姆·索亞歷險(xiǎn)記    B精品袖珍小書(shū)C. 湯姆求學(xué)記    D七個(gè)淘氣包26. 所謂信息加工觀點(diǎn)就是將人腦與計(jì)算機(jī)進(jìn)行類比，將人腦看作類似于計(jì)算機(jī)的信息加工系統(tǒng)。但是這種類比只是機(jī)能性質(zhì)的，也就是在行為水平上的類比，而不管作為其物質(zhì)構(gòu)成的生物細(xì)胞和電子元件的區(qū)別。換句話說(shuō)，這種類比只涉及軟件而不涉及硬件。上述文字中“硬件”指的是（    ）。A.機(jī)能性質(zhì)   

13、; B行為水平C物質(zhì)構(gòu)成    D生物細(xì)胞和電子元件27. 細(xì)胞外壁缺損在醫(yī)學(xué)上稱為缺壁型或L型菌，稱其為L(zhǎng)型是由于該型菌最早發(fā)現(xiàn)于Lister研究所。以青霉素治療金黃色葡萄球菌為例，在劑量充足、作用時(shí)間充分時(shí)，葡萄球菌因其細(xì)胞壁合成嚴(yán)重受阻，以致不能繁殖而死亡；若抗生素劑量不足或療程太短，葡萄球菌中可有部分耐力強(qiáng)者，以胞壁缺損形式保存下來(lái)，這種細(xì)胞稱為金黃色葡萄球菌L型。這些“體無(wú)完膚”的病菌依然可以繁衍后代，而且遲早還會(huì)修復(fù)成原先的病菌。事實(shí)上，凡是妨礙細(xì)胞合成的因子，均可導(dǎo)致出現(xiàn)L型，常見(jiàn)的物理、化學(xué)、生物因子有抗生素、溶菌酶、補(bǔ)體、抗體、膽液等。

14、各種病菌均可以以L型形式殘存下來(lái)。對(duì)文中“體無(wú)完膚”的含義，理解正確的一項(xiàng)是（    ）。A. 病菌表皮受損    B病菌細(xì)胞壁受損C病菌失去表皮    D病菌失去細(xì)胞壁28. 2012年某省物價(jià)總水平僅上漲2.4%，漲勢(shì)比較溫和，漲幅甚至比2011年回落了0.6個(gè)百分點(diǎn)?？墒牵胀癖娪X(jué)得物價(jià)漲幅較高，一些統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)也表明，民眾的感覺(jué)有據(jù)可依。2012年某月的統(tǒng)計(jì)報(bào)告顯示，該月禽蛋類食品價(jià)格漲幅達(dá)12.3%，某些反季節(jié)蔬菜漲幅甚至超過(guò)20%。以下哪項(xiàng)如果為真，最能解釋上述看似矛盾的現(xiàn)象

15、？（    ）A. 人們對(duì)數(shù)據(jù)的認(rèn)識(shí)存在偏差，不同來(lái)源的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果B影響居民消費(fèi)品價(jià)格總水平變動(dòng)的各種因素互相交織C雖然部分日常消費(fèi)品漲幅很小，但居民感覺(jué)很明顯D在物價(jià)指數(shù)體系中占相當(dāng)權(quán)重的工業(yè)消費(fèi)品價(jià)格持續(xù)走低29. 青青在使用QQ和E-mail的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)它們有一些共同之處，對(duì)這些共同之處的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（  ）。A. 都可以用文字交流    B都可以傳遞圖片信息C都可以實(shí)時(shí)語(yǔ)音視頻交流    D都有賬號(hào)（或用戶名）更多教師資格

16、證考試題庫(kù)請(qǐng)登入： 下載或加入2015教師資格證考試群264360765 在群共享下載！二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）閱讀材料，并回答問(wèn)題。30. 一天中午，六年級(jí)的一些學(xué)生正在操場(chǎng)上打籃球，戰(zhàn)況激烈。學(xué)生Z和學(xué)生C從人群中沖了出來(lái)，兩人拳腳相加，氣勢(shì)兇猛。班主任老師見(jiàn)這陣勢(shì)，就停在十幾米外的地方用冷眼瞅著他倆。大概Z同學(xué)也看到了老師的神態(tài)，就慢慢地停止了他憤怒的咆哮。待他倆過(guò)來(lái)，班主任老師默默地看著他倆剛才的動(dòng)作，直到他們都低下了頭，于是開(kāi)始說(shuō)話：“瞧你倆剛才的樣子，好像恨不得把對(duì)方給吃了！要不要我在全校同學(xué)面前安排一次表演賽呀？”兩位同學(xué)把頭埋得更低了，

17、紅著臉說(shuō)：“不要?！崩蠋熆椿鸷蛞训剑蛦?wèn)他們：“打球時(shí)發(fā)生碰撞、發(fā)生吃虧占便宜的事是很正常的，不致于大打出手，有失球星風(fēng)度，更在同學(xué)們面前丟盡面子！我現(xiàn)在不追究誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，只想問(wèn)一句，這件事是你們自己處理呢，還是我來(lái)處理？”他們互相看了看，說(shuō)：“自己處理?！庇谑抢蠋熥屗麄兩塘刻幚淼霓k法，商量好了匯報(bào)。五分鐘后，他倆握手言歸于好。整個(gè)事情的處理用了不到20分鐘的時(shí)間。請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下這位老師成功處理這場(chǎng)沖突事件的原因。31.某地農(nóng)村小學(xué)，由于建設(shè)校舍急需資金，在財(cái)政資金沒(méi)有到位的情況下急于開(kāi)工，于是學(xué)校通知教師，暫扣全體教師7月份和8月份兩個(gè)月的工資，待上級(jí)財(cái)政資金到位后再補(bǔ)發(fā)。大部分教師對(duì)學(xué)校的做法

18、不滿，集體聯(lián)名向當(dāng)?shù)亟逃姓块T申訴，要求學(xué)校按時(shí)發(fā)放7月份和8月份的工資。當(dāng)?shù)亟逃姓块T調(diào)查后，查明該校教師反映的情況屬實(shí)，責(zé)令該校及其重要負(fù)責(zé)人立刻返還全體教師暫扣工資，所需資金由教育行政部門解決，并決定給予該校領(lǐng)導(dǎo)行政警告處分。試用相關(guān)法律法規(guī)分析學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的決定。32老屋李漢榮老屋已經(jīng)很老了。它確切的年齡已不可考，至少已有一百五十多歲了。修筑它的時(shí)候，遙遠(yuǎn)的京城皇宮里還住著君臨天下的皇帝，文武百官們照例在早朝的時(shí)候，一律跪在天子的面前，霞光映紅了一排排撅起的屁股，萬(wàn)歲萬(wàn)萬(wàn)歲的喊聲驚動(dòng)了早起的麻雀和剛剛?cè)胨尿?。就在這個(gè)時(shí)候，萬(wàn)里之外的窮鄉(xiāng)僻壤的一戶人家，在雞嗚鳥(niǎo)叫聲里點(diǎn)燃鞭炮，舉行重

19、修祖宅的奠基儀式。坐北朝南，負(fù)陰抱陽(yáng)，風(fēng)水先生根據(jù)祖?zhèn)鞯闹腔酆蜕衩氐臄?shù)據(jù)，斷定這必定是一座吉宅。匠人們來(lái)了，泥匠、瓦匠、木匠、漆匠；勞工們來(lái)了，挑土的、和泥的、劈柴的、做飯的。婦人們穿上壓在箱底的花衣服，在這個(gè)勞碌的、熱鬧的日子里，舒展一下塵封已久的對(duì)生活的渴望；孩子們?cè)诓徽J(rèn)識(shí)的身影里奔來(lái)跑去，在緊張、辛勞的人群里拋灑不諳世事的喊聲笑聲，感受勞動(dòng)和建筑，感受一座房子是怎樣一寸一寸地成形，他們覺(jué)出了一種快感，還有一種神秘的意味；村子里的狗們都聚集到這里，它們是沖著灶火的香味來(lái)的，也是應(yīng)著鞭炮聲和孩子們歡快的聲音來(lái)的。它們，也是這奠基儀式的參加者，也許，在更古的時(shí)候，它們已確立了這個(gè)身份。它們含蓄

20、、文雅地立于檐下或臥于墻角桌下，偶爾吐出垂涎的舌頭，又很快地收回去了它們文質(zhì)彬彬地等待著喜慶的高潮。哦，土地的節(jié)日，一座房屋站起來(lái)，炊煙升起，許多記憶也圍繞著這座房子開(kāi)始生長(zhǎng)。我坐在這百年老屋里，想那破土動(dòng)工的清晨，那天大的吉日，已是一個(gè)永不可考的日子。想那些媳婦們、孩子們、匠人們、勞工們，他們把汗水、技藝、手紋、呼吸、目光都筑進(jìn)這墻壁，都存放進(jìn)這柱、這椽、這窗、這門上，都深埋在這地基地板里，我坐在這老屋里，其實(shí)是坐在他們的身影里，坐在他們交織的手勢(shì)和動(dòng)作里。我想起我的先人們，他們?cè)谶@屋里走出走進(jìn)，勞作、生育、做夢(mèng)、談話、生病、吃藥；我尤其想起那些曾經(jīng)出入于這座房屋的婦人們，她們有的是從這屋里

21、嫁出去，有的是從遠(yuǎn)方娶進(jìn)來(lái)，成為這屋子的“內(nèi)人”，生兒育女、養(yǎng)老送終、紡織、縫補(bǔ)、洗菜她們以一代代青春延續(xù)了一個(gè)古老的家族，正是她們那漸漸變得蒼老的手，細(xì)心地?fù)焓安裥?，撥亮灶火，扶起了那不絕如縷的炊煙。我的血脈里，不正流淌著她們身上的潮音？我的手掌上，不正保存著她們的手紋？我確信，我手指上那些“籮籮”“筐筐”，也曾經(jīng)長(zhǎng)在她們的手指上，她們是否也想象過(guò)：以后，會(huì)是一雙什么手，拿去她們的“籮籮”“筐筐”？我坐在老屋里就這么想著、想著，抬起頭來(lái)，我看見(jiàn)門外浮動(dòng)著遠(yuǎn)山的落日，像一枚碩大、熟透的橘子，緩緩地垂落、垂落。我的一代代先人們，也曾經(jīng)坐在我這個(gè)位置上，從這扇向曠野敞開(kāi)的門口，目送同一輪落日。暮色

22、籠罩了四野，暮色灌滿了老屋。星光下，我遙看這老屋，心里升起一種深長(zhǎng)的敬畏它像一座靜穆的廟宇，寄存著歲月、生命、血脈流轉(zhuǎn)的故事（1）第一段主要寫了哪兩個(gè)方面的內(nèi)容？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。（2）文中說(shuō)：“我坐在老屋里，其實(shí)是坐在他們的身影里，坐在他們交織的手勢(shì)和動(dòng)作里?！庇终f(shuō)：“她們那漸漸變得蒼老的手，細(xì)心地?fù)焓安裥?，撥亮灶火，扶起了那不絕如縷的炊煙?！苯Y(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)對(duì)老屋內(nèi)涵的理解。更多教師資格證考試題庫(kù)請(qǐng)登入： 下載或加入2015教師資格證考試群264360765 在群共享下載！三、寫作題（50分）33. 閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作文。戴維是英國(guó)皇家學(xué)院的爵士，在科學(xué)上曾有過(guò)重大發(fā)現(xiàn)

23、。有人要戴維填表列舉自己對(duì)科學(xué)的貢獻(xiàn)，戴維寫的是：“最大的貢獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)法拉第。”法拉第原是一名書(shū)籍裝訂工，沒(méi)上過(guò)大學(xué)。戴維發(fā)現(xiàn)他的才能，讓他做了自己的助手。法拉第后來(lái)成為著名的物理學(xué)家、化學(xué)家。根據(jù)上述材料給你的啟示，聯(lián)系實(shí)際，寫一篇論說(shuō)文。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作，不要脫離材料內(nèi)容或含義。題目自擬，立意自定，觀點(diǎn)明確，分析具體，條理清晰，語(yǔ)言流暢。不少于1000字。2015年教師資格考試幼兒園綜合素質(zhì)模擬試題九答案更多教師資格證考試題庫(kù)請(qǐng)登入： 下載或加入2015教師資格證考試群264360765 在群共享下載！一、單項(xiàng)選擇題1A【解析】基礎(chǔ)教育是國(guó)民素質(zhì)教育的奠基工程，具有鮮明的基礎(chǔ)性、相對(duì)

24、穩(wěn)定性，也具有一定的時(shí)代性。素質(zhì)教育鮮明地體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的本質(zhì)屬性和基本特征。2D【解析】素質(zhì)教育與應(yīng)試教育具有本質(zhì)上的區(qū)別，素質(zhì)教育面向所有學(xué)生，德、智、體、美、勞教育全面推進(jìn)，重視各種能力的培養(yǎng)，倡導(dǎo)發(fā)展性評(píng)價(jià)，弱化學(xué)科體系，教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生經(jīng)驗(yàn)。所以素質(zhì)教育的根本任務(wù)就是為每一個(gè)學(xué)生今后的發(fā)展和成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)而穩(wěn)定的基礎(chǔ)。3D【解析】當(dāng)前我國(guó)教育改革全面貫徹黨的教育方針，實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)。以培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格人才為根本出發(fā)點(diǎn)和歸宿。4B【解析】教師的專業(yè)情操是教師對(duì)教育教學(xué)工作帶有理智性的價(jià)值評(píng)價(jià)的情感

25、體驗(yàn)，它是構(gòu)成教師價(jià)值觀的基礎(chǔ)，是構(gòu)成優(yōu)秀教師個(gè)性的重要因素，也是教師專業(yè)情意發(fā)展成熟的標(biāo)志。5C【解析】現(xiàn)代教育、素質(zhì)教育、社會(huì)主義新時(shí)期的教育面向所有學(xué)生，德、智、體、美、勞教育全面推進(jìn)，重視各種能力的培養(yǎng)，最根本的特點(diǎn)是以人為核心，以促進(jìn)人的發(fā)展為目的。6B【解析】貫徹“以人為本”的教育理念首先要做到尊重學(xué)生人格、關(guān)注個(gè)體差異，做到因材施教。7B【解析】有研究表明，80%的學(xué)困生與過(guò)重壓力有關(guān)，解除這些壓力，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高和創(chuàng)造潛能的開(kāi)發(fā)。因此，對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，善于為學(xué)生營(yíng)造寬松愉悅的成長(zhǎng)環(huán)境，甚至比學(xué)識(shí)是否淵博更為重要。教師要有一顆愉悅的心，把快樂(lè)帶進(jìn)生活、帶給學(xué)生、帶進(jìn)課

26、堂。8C【解析】新義務(wù)教育法于2006年修訂。9A【解析】教師申訴制度是一項(xiàng)專門保護(hù)教師的權(quán)益的法律制度。10.A【解析】我國(guó)憲法規(guī)定，公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。國(guó)家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。11C【解析】中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法于2006年12月29日第十屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二十五次會(huì)議修訂。12.A【解析】義務(wù)教育實(shí)行國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，縣級(jí)人民政府為主管理的體制。13B【解析】教師承擔(dān)著教書(shū)育人的作用，在課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師要努力營(yíng)造民主、尊重的課堂環(huán)境以及和諧、寬容、尊師愛(ài)生的師生關(guān)系，減少懲罰和批評(píng)。14.B

27、【解析】樂(lè)教勤業(yè)原則是指教師要樂(lè)于從事教育事業(yè)，勤奮地進(jìn)行工作。這是對(duì)教師在對(duì)待自己職業(yè)方面所提出的基本道德要求。15.D【解析】幼兒園教師的職業(yè)特點(diǎn)包括：工作對(duì)象的幼稚性、工作任務(wù)的全面性、工作過(guò)程的創(chuàng)造性、工作手段的示范性、教育效果的滯后性。16.D【解析】演小兒語(yǔ)是我國(guó)古代第一部?jī)焊杓?，由明代呂坤編著。該?shū)文字淺顯、內(nèi)容生動(dòng)，便于口耳相傳。17C【解析】小坡的生日是老舍先生創(chuàng)作的一部長(zhǎng)篇童話，作品以生活在南洋的男孩小坡和他的妹妹為主人公，講述了小坡生活中的有趣故事。老舍的代表作品還有駱駝祥子龍須溝月牙兒等。18B【解析】古代以山南、水北為陽(yáng)，以山北、水南為陰。愚公移山：“指通豫南，達(dá)于漢

28、陰?！薄皾h陰”指漢水南面。19A【解析】冬至吃餃子這一習(xí)俗是為了紀(jì)念“醫(yī)圣”張仲景冬至舍藥而流傳下來(lái)的。相傳東漢末年，張仲景曾任長(zhǎng)沙太守，后辭官回鄉(xiāng)。正好趕上冬至這一天，他看見(jiàn)南洋的老百姓饑寒交迫，耳朵凍傷，病死的人很多。張仲景總結(jié)了漢代300多年的臨床實(shí)踐，在當(dāng)?shù)卮盍艘粋€(gè)醫(yī)棚，支起一口大鍋，煎熬羊肉、辣椒和祛寒提熱的藥材，用面皮包成耳朵形狀，煮熟之后連湯帶食贈(zèng)送給窮人。老百姓從冬至吃到除夕，抵御了傷寒，治好了凍耳。從此，鄉(xiāng)里人與后人就模仿制作，稱之為“餃耳”或“餃子”，也有一些地方稱“扁食”或“燙面餃”。20.B【解析】科舉考試是指歷代封建王朝通過(guò)考試選拔官吏的一種制度?？婆e制度從隋朝大業(yè)元

29、年（605年）開(kāi)始實(shí)行，到清朝光緒三十一年（1905年）舉行最后一科進(jìn)士考試為止，共經(jīng)歷了一千三百多年。明朝開(kāi)始，科舉考試形成了完備的制度，共分四級(jí)：院試、鄉(xiāng)試、會(huì)試和殿試。其中，鄉(xiāng)試的第一名被稱為解元；會(huì)試的第一名被稱為會(huì)元；殿試的第一名被稱為狀元或鼎元。21.C【解析】戰(zhàn)國(guó)問(wèn)世、西漢編定的黃帝內(nèi)經(jīng)是我國(guó)現(xiàn)存較早的重要醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)，奠定了中國(guó)醫(yī)學(xué)的理論基礎(chǔ)。神農(nóng)本草經(jīng)是我國(guó)第一部完整的藥物學(xué)著作。唐高宗時(shí)編修的唐本草是世界上最早的、由國(guó)家頒布的藥典。明朝李時(shí)珍的本草綱目記載了藥物1800多種，方劑10000多個(gè)，全面總結(jié)了16世紀(jì)以前的中國(guó)醫(yī)藥學(xué)，被譽(yù)為“東方醫(yī)藥巨典”。22.B【解析】17世紀(jì)

30、解析幾何學(xué)與微積分學(xué)的創(chuàng)立標(biāo)志著以變數(shù)為主要研究對(duì)象的高等數(shù)學(xué)的誕生；牛頓力學(xué)體系的建立標(biāo)志著近代科學(xué)的形成，是人類認(rèn)識(shí)史上對(duì)自然規(guī)律的第一次理論性的概括和綜合；物質(zhì)的分子一原子結(jié)構(gòu)學(xué)說(shuō)的確立促進(jìn)了化學(xué)的飛速發(fā)展，化學(xué)元素周期律的發(fā)現(xiàn)則是無(wú)機(jī)化學(xué)的系統(tǒng)化和大綜合；相對(duì)論是現(xiàn)代物理學(xué)的基礎(chǔ)理論之一，它的提出奠定了現(xiàn)代物理學(xué)的基礎(chǔ)。23.A【解析】14世紀(jì)至17世紀(jì)初的文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)是歐洲由封建主義社會(huì)向資本主義社會(huì)過(guò)渡的時(shí)期，新興的資產(chǎn)階級(jí)在復(fù)興古希臘、羅馬文化的口號(hào)下掀起的歐洲資產(chǎn)階級(jí)反封建、反教會(huì)的思想文化運(yùn)動(dòng)，目的在于摧毀以“神”為中心的封建意識(shí)形態(tài)，建立以“人”為中心的資產(chǎn)階級(jí)人文主義新思

31、想、新文化。而集中體現(xiàn)人文主義思想的人文主義文學(xué)，也成為了文藝復(fù)興時(shí)期的文學(xué)主流。24.A【解析】中國(guó)現(xiàn)代兒童文學(xué)的奠基之作是葉圣陶創(chuàng)作并發(fā)表于20年代初的童話稻草人和稍晚幾年問(wèn)世的冰心的書(shū)信體兒童散文寄小讀者。張?zhí)煲淼拈L(zhǎng)篇童話大林和小林是30年代中國(guó)兒童文學(xué)的杰作；陳伯吹的阿麗思小姐、賀宜的野小鬼也發(fā)表于30年代；而張?zhí)煲淼膶毢J的秘密則發(fā)表于新中國(guó)成立以后。25.B【解析】約翰·紐伯瑞是18世紀(jì)的英國(guó)出版商，他相當(dāng)重視兒童文學(xué)，并且出版了世界上第一本兒童小說(shuō)精品袖珍小書(shū)。湯姆·索亞歷險(xiǎn)記是美國(guó)著名小說(shuō)家馬克·吐溫的代表作之一，發(fā)表于1876年。湯姆求學(xué)記是托馬

32、斯·休斯的第一部作品，也是他最有影響的作品，出版于1857年。七個(gè)淘氣包是澳大利亞兒童文學(xué)作家伊則爾·特納的成名之作，發(fā)表于1893年。26D【解析】根據(jù)材料中帶有連詞的句子“也就是在行為水平上的類比，而不管作為其物質(zhì)構(gòu)成的生物細(xì)胞和電子元件的區(qū)別”可知，“行為水平”是軟件，“生物細(xì)胞和電子元件”是硬件。27B【解析】由本段材料可知，“這些體無(wú)完膚的病菌”指代的是上一句中的“金黃葡萄球茼L型”，即由于“抗生素劑量不足或療程太短”，“以胞壁缺損形式保存下采”的葡萄球菌細(xì)胞細(xì)胞壁缺失的金黃葡萄球菌。所以本題的正確答案為B。28D【解析】看似矛盾的現(xiàn)象是：物價(jià)總水平漲幅回落，而民

33、眾感覺(jué)漲幅較高。由題干知，普通民眾上述感覺(jué)的依據(jù)是副食品。如果影響物價(jià)的因素中權(quán)重大的是其他消費(fèi)品，那么就能有力地解釋題干。29C【解析】QQ軟件具有實(shí)時(shí)語(yǔ)音視頻交流的功能，但E-mail沒(méi)有。所以本題的正確答案為C。更多教師資格證考試題庫(kù)請(qǐng)登入： 下載或加入2015教師資格證考試群264360765 在群共享下載！二、材料分析題30  【答案提示】案例中的老師對(duì)這起學(xué)生間沖突事件處理效果比較好的原因就在于：（1）解決問(wèn)題的速度快；（2）學(xué)生認(rèn)識(shí)自身行為的深刻程度較好；（3）把矛盾交給矛盾發(fā)生的主體雙方自己解決，培養(yǎng)了學(xué)生處理問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。反思以往在處理這類問(wèn)題的時(shí)

34、候，總是先問(wèn)誰(shuí)先出手，以辨出個(gè)誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)來(lái)，殊不知這樣一來(lái)，老師自身在不知不覺(jué)中被套進(jìn)了沖突的漩渦，學(xué)生相互推諉責(zé)任，相互指責(zé)，不從自己所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任的角度去考慮，因此問(wèn)來(lái)問(wèn)去，問(wèn)不出個(gè)所以然，事情往往還會(huì)越搞越復(fù)雜，既影響老師的教育威望又牽扯了老師很多的精力。解鈴還需系鈴人，由于生活、學(xué)習(xí)在一起，學(xué)生之間發(fā)生矛盾沖突在所難免，關(guān)鍵在于教育學(xué)生如何面對(duì)矛盾，如何處理矛盾，如何避免矛盾的發(fā)生。老師在處理學(xué)生沖突事件中的角色不是一個(gè)仲裁者，而是一個(gè)指導(dǎo)者，讓他們自己去面對(duì)矛盾，面對(duì)由此帶來(lái)的后果，反省自己在事件中所要承擔(dān)的責(zé)任，只有這樣，才能真正提高他們解決問(wèn)題的能力，才能從根本上減少?zèng)_突的發(fā)生。這

35、位老師的做法是值得我們贊揚(yáng)的。31.【答案提示】在本案中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的行為侵犯了教師的獲取報(bào)酬待遇權(quán)。我國(guó)教師法第七條第四款規(guī)定，教師享有按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假的權(quán)利。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)暫扣教師工資的做法，違反了教師法規(guī)定，侵犯了教師的合法權(quán)益。當(dāng)?shù)亟逃姓块T的處理決定符合法律的規(guī)定。32.【答案提示】（1）第一段主要寫了老屋之老以及老屋奠基儀式的隆重。（2）老屋是先人們的生活乃至生命的凝聚，是古老家族生命的延續(xù)。（以符合文意為主要依據(jù)，可以有不同的表述）更多教師資格證考試題庫(kù)請(qǐng)登入： 下載或加入2015教師資格證考試群264360765 在群共享下載！三、寫作題

36、33【參考例文】人才需要“發(fā)現(xiàn)”得人才者得天下，這是如今喊得震耳欲聾的一個(gè)口號(hào)。但人才的問(wèn)世，也不是那么容易的。通常需要兩方面的合力：一是人才自己拼命往外拱，爭(zhēng)取脫穎而出；二是伯樂(lè)們的熱情發(fā)現(xiàn)與提攜。這個(gè)“發(fā)現(xiàn)”，除了狹義的發(fā)現(xiàn)外，還包括挖掘、扶持、使用、指導(dǎo)，四者缺一不可。魯迅無(wú)疑是現(xiàn)代文學(xué)史上的“超級(jí)人才”，可在被發(fā)現(xiàn)前，他自己其實(shí)也一直很郁悶，雖然學(xué)問(wèn)很大，但始終沒(méi)有展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，整天靠抄古碑打發(fā)日子。1918年春天，機(jī)會(huì)來(lái)了，正在編輯新青年雜志的錢玄同，與魯迅交談時(shí)，發(fā)現(xiàn)他談吐不凡，思想激進(jìn)，很有批判意識(shí)，就主動(dòng)約他寫一篇批判舊禮制的文章。一開(kāi)始，魯迅并不太積極，寫寫停停，在錢玄同一再催

37、促下，文章才得以完成。錢玄同接到稿子后，連聲叫好，即編即發(fā)，5月15日就以最快速度發(fā)表在新青年雜志四卷五號(hào)上，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇真正的現(xiàn)代白話小說(shuō)，第一篇徹底反封建的新文學(xué)作品就這樣問(wèn)世了。最重要的是，偉大的思想家、文學(xué)家魯迅，從此正式登上文壇，一發(fā)而不可收。1923年，作家郁達(dá)夫在北平編雜志，收到一個(gè)陌生文學(xué)青年的來(lái)稿，文章很有靈氣，他一看就愛(ài)不釋手，馬上前去探訪。只見(jiàn)那青年躺在一間破屋里，裹緊被褥仍舊寒戰(zhàn)不已，被疾病和饑餓折磨得奄奄一息，房東還要將其掃地出門。他立刻請(qǐng)青年吃了一頓熱氣騰騰的飯菜，并且傾囊相贈(zèng)，幫他治病、繳房租，還拿著青年的習(xí)作四處舉薦，為他說(shuō)項(xiàng)。那個(gè)青年就是后來(lái)譽(yù)滿文壇

38、的沈從文。沒(méi)有郁達(dá)夫的發(fā)現(xiàn)，沈從文不要說(shuō)當(dāng)作家了，連命都難保得住，很可能會(huì)客死他鄉(xiāng)。英國(guó)科學(xué)家法拉第的大放異彩，則得益于戴維的發(fā)現(xiàn)。法拉第出身貧寒，沒(méi)上過(guò)大學(xué)，可是酷愛(ài)科學(xué)研究，很有靈性，還有一股韌勁，不達(dá)目的誓不罷休。老科學(xué)家戴維慧眼識(shí)珠，看出他是個(gè)可造就之才，就破例收他當(dāng)助手，一步步帶他進(jìn)入科學(xué)殿堂，精心指導(dǎo)，既傳又幫，后來(lái)他的成就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了老師。晚年時(shí)，有人要戴維填表列舉自己對(duì)科學(xué)的貢獻(xiàn)，他絕口不提自己發(fā)現(xiàn)的鈉、鉀、氯、氟等元素，而只寫了一句話：“最大的貢獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)法拉第?！比绾卧u(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)？如何根據(jù)一個(gè)學(xué)生的個(gè)性進(jìn)行合適的培養(yǎng)？對(duì)教育工作者而言，更需要這種“發(fā)現(xiàn)”精神。老師應(yīng)該善于以發(fā)展的眼光、客觀的眼光看待學(xué)生。對(duì)偏科的學(xué)生毛澤東，不同的老師就有不同的看法，有的說(shuō)他最用功最聰明，有的說(shuō)他很認(rèn)真但也很一般，有的說(shuō)他不認(rèn)真也不聰明。我們今天的教育不也是面面俱到，有貪大求全之弊嗎？在紀(jì)督學(xué)的眼里，像毛澤東這種只關(guān)心“出租汽車”，而不關(guān)心自己學(xué)業(yè)分?jǐn)?shù)的學(xué)生是“不務(wù)正業(yè)”。但是我們想過(guò)沒(méi)有，正是多少這樣“不務(wù)正業(yè)”的人推動(dòng)了我們社會(huì)的發(fā)展，改變了歷史的進(jìn)程。教師不僅要觀察學(xué)生，更要扶持和指導(dǎo)學(xué)生。所謂“有教無(wú)類，因材施教”，教師看待學(xué)生，要全面和準(zhǔn)確，更要理性和客