藥物制劑技術專業(yè)設置調(diào)研論證報告

1、藥物制劑技術專業(yè)設置調(diào)研論證報告醫(yī)藥行業(yè)是現(xiàn)代化科技含量較高的新興行業(yè)，我國加入WTO以來，醫(yī)藥經(jīng)濟進入飛速發(fā)展期，醫(yī)藥行業(yè)已經(jīng)成為我國十大支柱產(chǎn)業(yè)之一，同時也是我省最具活力的產(chǎn)業(yè)之一。河北省有成百上千家醫(yī)藥企業(yè)和醫(yī)藥零售網(wǎng)點，從業(yè)人員達幾十萬，并且不斷有獨資、合資、股份制等形式的醫(yī)藥企業(yè)誕生，提供了大量的就業(yè)崗位。而國家對于醫(yī)藥企事業(yè)單位實行GM保口GSP的規(guī)范化管理，要求從業(yè)人員有較高的行業(yè)知識和技能水平。隨著藥品生產(chǎn)和經(jīng)營的發(fā)展，行業(yè)知識與能力層次不斷提高，高技能人才的嚴重匱乏，已經(jīng)成為制約醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展的瓶頸。這一客觀事實要求職業(yè)教育能夠培養(yǎng)由適應社會經(jīng)濟發(fā)展的高級藥學技能型（包括藥物制

2、劑、藥品營銷專業(yè)）人才。根據(jù)省教育廳專業(yè)設珞與調(diào)整原則，高職教育應緊緊圍繞經(jīng)濟和社會發(fā)展需要，以就業(yè)市場為導向，主動適應社會發(fā)展的需求，發(fā)展藥學高等職業(yè)技術教育，培養(yǎng)具有較高知識水平和實踐能力的高級藥學技術人才，促進地方經(jīng)濟的穩(wěn)定發(fā)展。一、發(fā)展藥學高職教育的背景調(diào)查自改革開放以來，社會對醫(yī)療衛(wèi)生保健服務的要求越來越高。當前，醫(yī)療衛(wèi)生機構和日益增長的人民物質(zhì)文化生活水平客觀上要求醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)提供高質(zhì)量的醫(yī)藥產(chǎn)品和服務。醫(yī)藥行業(yè)是關系國計民生的特殊產(chǎn)業(yè)。高新技術成規(guī)模地推廣應用，客觀上要求從業(yè)人員具有較高的科學文化知識和專業(yè)技能，顯然，中等職業(yè)教育培養(yǎng)的藥學人才已難以適應醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的需求。我們就唐山藥廠

3、數(shù)量及從業(yè)人員學歷進行了初步統(tǒng)計,唐山市藥廠數(shù)量一覽表單位名稱人員數(shù)量單位性質(zhì)唐山雙龍生物藥業(yè)有限公司300私營唐山天恩藥業(yè)有限公司320私營唐山益民制藥有限公司500私營唐山市龍山藥業(yè)有限公司450私營唐山市第三制藥廠600私營唐山市參花制藥集團620私營唐山容大藥業(yè)有限公司430私營唐山景忠山藥業(yè)有限公司150私營唐山華凱生物技術聯(lián)合有限公司80私營唐山紅星藥業(yè)有限責任公司380私營太陽石（唐山）藥業(yè)有限公司2000外資唐山心合藥業(yè)公司800私營唐山瑞捷藥業(yè)公司50私營唐山人民制藥廠180私營唐山集川藥業(yè)公司560私營合計7420藥廠從業(yè)人員學歷構成統(tǒng)計表學歷人數(shù)百分比（為本科及以上580

4、7.8口135018.2中專及以下549074.0合計7420100從上表可以看生，經(jīng)營企業(yè)從業(yè)人員的調(diào)查統(tǒng)計，專業(yè)技術人員學歷以中專為主，大專以上文化程度人員比例不到30%遠遠不及發(fā)達國家20世紀80年代的水平，取得高級職稱者幾乎沒有中專畢業(yè)生。因此，技能型高等人才無論與發(fā)達國家相比還是與醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的客觀要求相比，均有較大差距。而且調(diào)查還顯示，在大專以上文化程度的從業(yè)人員中，學術研究型本科人才所占比重較大，技術應用型大專人才所占比重偏小，而且即使是大專畢業(yè)生，也多數(shù)是中專生通過函授等成人教育取得學歷的，還難以稱得上是真正的高級技術應用型人才。通過對太陽石等大規(guī)模企業(yè)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，隨著新技術、新工

5、藝、新設備的不斷應用，技術改造和設備更新會日益頻繁，企業(yè)需要一批具有一定專業(yè)知識；留得住、用得上的面向生產(chǎn)、經(jīng)營、管理、調(diào)試維護、使用操作和服務等第一線工作崗位；具備較強綜合職業(yè)能力；基本素質(zhì)較高；能夠正確定位的實用型人才。從近幾年的社會調(diào)研來看，企業(yè)對藥學高級技術人才的需求量呈上升趨勢。因此，使藥學高等職業(yè)技術教育盡快與我國經(jīng)濟發(fā)展相適應勢在必行。二、發(fā)展藥學高職教育的必要性分析長期以來，我國藥學技術專業(yè)人才一直由中專單一層次培養(yǎng)。近年來，由于藥學技術專業(yè)內(nèi)容大量更新，各學科的相互滲透、改造，其內(nèi)容已超生了原有的范圍，形成了新的學科體系。藥學技術現(xiàn)有人員的質(zhì)量和素質(zhì)與其專業(yè)發(fā)展的速度、設備更

6、新的進展極不協(xié)調(diào)，處于明顯滯后狀態(tài)。高校教育又是以學科性和學術性為中心，培養(yǎng)目標側重于理論和研究性人才，社會急需的高等藥學技術職業(yè)教育至今仍是空白。高技能型人才緊缺已成為制約經(jīng)濟發(fā)展的瓶頸。據(jù)國家勞動部門統(tǒng)計，在我國7000多萬技術工人中，高技能型人才僅占4%遠低于發(fā)達國家35%勺水平。同樣，我們在調(diào)研中也發(fā)現(xiàn)，企業(yè)不缺資金、項目和科研人員，惟獨缺一線的高技能型人才。其中的原因有家長望子成龍的觀念使職業(yè)教育備受冷落。另外，學校專業(yè)設珞滯后，也導致新興醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)對技能型人才的需求得不到滿足。國家勞動和社會保障部2004年提由在我國全面推行國際職業(yè)資格認證工作，在全社會實行學業(yè)證書、職業(yè)資格證書并重

7、的雙證制度。并依照國家職業(yè)標準，在全社會提升職業(yè)資格證書的社會認可程度，促進職業(yè)資格證書制度和就業(yè)制度、職業(yè)培訓制度和企業(yè)工資制度相互銜接。高職藥學教育應對在校學生進行職業(yè)資格培訓，并逐步將“雙證書培養(yǎng)”納入教學計劃安排，即制度化。因此，高職藥學專業(yè)填補了該項目的空白，以培養(yǎng)緊缺人才為突破口，根據(jù)社會需求，以職業(yè)為導向來培養(yǎng)人才，為地方經(jīng)濟建設服務。從目前招生就業(yè)情況看，一方面隨著大學招生規(guī)模逐年擴大而引起“普高熱”的不斷升溫，另一方面由于中職生就業(yè)難度的加大，使得報考中職的生源數(shù)量和質(zhì)量明顯降低，這不僅制約了學校的進一步發(fā)展，造成教育資源的浪費，而且經(jīng)過對初中學生3年培養(yǎng)后的畢業(yè)生綜合素質(zhì)與

8、社會要求有一定差距，就必然導致就業(yè)難。因為隨著經(jīng)濟的發(fā)展，全民受教育的程度有了很大提高，作為服務者本身的文化、專業(yè)素質(zhì)若不能滿足被服務者的需求，是很難有發(fā)展前途的。從醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢看，中職藥學要得到進一步發(fā)展，是相當困難的?，F(xiàn)在制藥企業(yè)均在按GMFW準進行改造和生產(chǎn)，設備和技術的創(chuàng)新使中職生除了可作為一線產(chǎn)業(yè)工人外，關鍵技術崗位和一線管理工作常是他們難以勝任的。部分企業(yè)認為不是中職生在專業(yè)知識方面不夠，而是中職生的綜合素質(zhì)與能力難以勝任現(xiàn)代藥學工作的要求。本著醫(yī)藥教育的最高標準就是最大限度地反映社會需求的原則，依附我國醫(yī)藥企業(yè)的迅猛增長，生產(chǎn)設備、工藝技術、分析檢測、管理手段等趨于現(xiàn)代化，對

9、人才的培養(yǎng)應有更高層次的要求。因此，從社會需求來看，開辦高職藥學教育，既是教育自身發(fā)展的需要，也是醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求。三、藥學高職教育的培養(yǎng)模式1 .藥學高職人才的培養(yǎng)目標高等職業(yè)技術教育是培養(yǎng)基礎理論適中、技術應用能力強、知識面較寬、素質(zhì)較高的適應生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線的人才。經(jīng)過對藥學企事業(yè)崗位群的深入調(diào)查，我們確定了藥學人才的培養(yǎng)目標：培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展;與我國社會主義現(xiàn)代化建設與衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展要求相適應；掌握藥學專業(yè)必備的基礎理論和專業(yè)知識；具有從事本專業(yè)實際工作的綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)；在藥品生產(chǎn)、經(jīng)營、管理、服務第一線工作的高級技術應用型藥學人才。培養(yǎng)規(guī)格包括3部分內(nèi)容

10、：知識結構、能力結構和素質(zhì)結構。其中知識結構和能力結構要求具有本專業(yè)必備的文化科學知識和較強的實際操作能力，能夠運用藥學專業(yè)基本知識、基本理論和基本技能從事藥學工作。素質(zhì)結構要求具有良好的職業(yè)道德和為祖國藥學事業(yè)獻身的精神；具有健康的體魄，良好的學習、生活習慣和心理素質(zhì)。專業(yè)課程設珞符合社會需求動向，分別從藥品生產(chǎn)、經(jīng)營、銷售服務等方面對學生加以培養(yǎng)，以滿足醫(yī)藥行業(yè)對人才的需求。2 .與藥學高職人才相適應的職業(yè)崗位學生經(jīng)過高等職業(yè)教育，具備相應的理論與實踐能力后，可以從事制藥企業(yè)中藥物制劑的生產(chǎn)、銷售、分析檢驗工作；醫(yī)院制劑室的藥劑制備、檢驗工作；醫(yī)院門診藥房的調(diào)劑及指導患者合理用藥工作；醫(yī)院

11、病區(qū)藥房的臨床藥學、調(diào)劑及管理工作；醫(yī)院藥庫的藥品采購、貯存、供應及管理工作；藥品零售企業(yè)的藥品銷售與管理工作；協(xié)助藥品生產(chǎn)、經(jīng)營、使用單位負責人進行組織、建設和管理工作；醫(yī)院藥品經(jīng)營單位的信息管理、計算機應用等工作。3 .藥學高職人才的培養(yǎng)模式職業(yè)教育要滿足市場需求，就必須保持對市場的敏感性，從而培養(yǎng)由面向第一線的高技能型人才。高等職業(yè)教育以就業(yè)為導向，培養(yǎng)模式趨向于“訂單式”，直接面對崗位需求，更加符合用人單位的特殊要求。在高職藥學教學中，拓展實踐教學形式、深化實踐實訓內(nèi)容、改善實訓條件是重要內(nèi)容。加強校內(nèi)外實訓基地建設，融合職業(yè)資格教育，突破傳統(tǒng)的封閉教學。校內(nèi)基地保證實踐教學的課時數(shù)，設計并實施技能訓練，將課堂教學與現(xiàn)場教學結合；校外基地采取分小組帶項目、拜師傅和頂崗干的形式，讓學生在職業(yè)環(huán)境中體驗職業(yè)角色并接受企業(yè)的考核，為培養(yǎng)學生實踐技能提供了保證。高職藥學教育在教學過程中應充分體現(xiàn)教學優(yōu)勢，對課程進行整合，