部編版四年級語文上冊第5課一個豆莢里的五粒豆教學設計

1、5一個豆莢里的五粒豆教學設計教學目標：1 .認識10個生字，會寫12個生字，能正確讀寫“豌豆、按照、暖洋洋”等詞語。2 .有感情地朗讀課文，積極思考，提出有價值的問題。3 .感受小豌豆在長葉、爬蔓、開花的生長過程中給生病的小女孩帶來的無限愉快和生機，稱贊平實、仁愛、敬重生命的生活態(tài)度。教學重點：1 .有感情地朗讀課文，積極思考，提出有價值的問題。2 .感受小豌豆在長葉、爬蔓、開花的生長過程中給生病的小女孩帶來的無限愉快和生機，稱贊平實、仁愛、敬重生命的生活態(tài)度。教學過程：第一課時一、情景導入1 .同學們，上課之前，讓我們一起來做個猜謎語的游戲。兩頭尖尖，肚兒圓圓。脾氣不小，內藏元寶。預設：豌豆

2、。出示豌豆莢的照片，請學生用自己的話描述。預設：豌豆莢像翡翠，碧綠碧綠的；豌豆莢彎彎的，像綠色的小船；豌豆莢像小豌豆的搖籃。大家描述得都很準確，豌豆莢對我們來說是很普通的，也有同學只見過豌豆沒見過豆莢，這也只能說明豌豆莢實在是太普通了，見沒見過都沒什么了不起。2 .今天我們也來學一個與豌豆有關的課文。對于豌豆，你的了解有多少？誰來介紹一下你搜集到的關于豌豆的資料？預設：一年生或二年生草本植物，全株光滑無毛。偶數羽狀復葉，蝶形花，白色或者紫色。種子圓形，光滑或皺縮。嫩莢和種子可以吃?？墒怯幸晃煌挻笸?，我相信我們都讀過他的童話，他看到了豌豆莢后就發(fā)現了其中一個故事，一個什么樣的故事呢？一起讀課題

3、：一個豆莢里的五粒豆。3 .板書課題，讀題。（一個豆莢里的五粒豆）讓我們一起走進童話，去感受小豌豆帶給小女孩的魔法般的生命力吧！二、初讀感知聽范讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出你覺得有趣的地方。（一）認識作者。對于作者安徒生，你的了解有多少？誰來介紹一下你搜集到的關于安徒生的資料？預設：丹麥作家，被譽為“現代童話之父”“世界兒童文學的太陽”。其作品想象豐富，情節(jié)生動，語言樸素，代表作品有丑小鴨海的女兒賣火柴的小女孩等。（二）認識生字。1 .課文同學們已經讀得很熟了，課文中的生字新詞，你認識它們嗎？出示生字，指讀。注音領讀，去掉拼音朗讀、齊讀、開火車讀。提出要求：一板一眼字正腔圓。2 .

4、圖文識字：豌豆青苔溢出（三）了解大意。1 .朗讀課文，初步感知課文內容。（1）自由朗讀課文，把課文讀正確、流利；（2）小組之間比賽誦讀；（3）交流自己的心得體會。2 .小組之間根據提示想一想：課文主要講了什么內容？我們說課文按照“起因一經過一結果”的結構方式布局，那么“經過”則是文章的重點，這樣的安排有利于我們更好地理清文章的脈絡。按照這樣的思路，我們來想一想課文的主要內容是什么？預設：課文主要寫一個豆莢里的五粒豆成熟后飛到廣大的世界里各奔前程。其中一粒飛進一個裂縫中，如囚犯般生活，可是它卻發(fā)芽開花，還給一個因為身體虛弱長期躺在床上的小女孩帶來了愉悅和生機的故事。3 .課文梗概。第一部分（1）

5、：豆莢里的五粒豌豆生活生長；第二部分（2-12）:五粒豌豆各奔前程；第三部分（13-21）:掉進裂縫的豌豆給小姑娘帶來生機；第四部分（22-24）:豌豆們各自的結局。（四）提出問題。1 .自由朗讀課文，邊讀邊提出你感興趣的問題并記錄下來。（針對寫法提出、針對部分提出、針對全文提出）2 .例：一個豆莢里的五粒豆都有什么愿望？預設：飛到廣闊的世界里去；直接飛進太陽里去；到哪兒就在哪兒住下來，不過還得向前滾；該怎么樣就怎么樣吧3 .讀完課文，你還能提出什么問題？（小組之間記錄一下）預設：豌豆”家庭里的地位”是什么？母親為什么要把一株豌豆苗稱為“一個小花園”呢？小豌豆是怎樣長大的？小姑娘又是怎樣長好的

6、三、學寫生字課文同學們讀得真美，現在我們拿出小手來寫生字，相信你也可以寫得很好。1 .課件出示會寫的字。注音領讀，去掉拼音朗讀、齊讀、開火車讀。引導學生運用學過的方法自主認字，說說自己是從什么渠道或通過什么方法認識的。寫字要頭正、身直、背挺，字體要規(guī)范、端正、整潔。2 .逐個學習，引導學生邊觀察邊書空，注意筆順。3 .重點講解：“豌”左窄右寬，“豆”末橫變提，左伸右縮；“舒”“舍”第二筆變點，“予”豎鉤宜長；“僵”兩個“田”勻稱，與三橫間距相等；“曾”上部略扁，“日”呈長方形。4 .學生在田字格里仿寫，教師提醒寫字姿勢。5 .鞏固生字：抄寫今天學的12個生字。展示書寫，跟課本上范例比較一下，看

7、誰寫得好。6 .小組評選最美書寫，教師投影展示。第二課時、游戲導入1 .讓我們一起認識這些可愛的豌豆寶寶。豆莢豌豆按住僵硬青苔囚犯門框溢出2 .詞語聽寫正確，就可以送豌豆寶寶回家。豌豆繞圈偵探曾經愉快打槍按住合適玻璃耐心恐怕3 .讓我們走進課文，在問題解決中細細品讀這篇童話。當我充滿自信地，朝著夢想的方向邁進，并且毫不畏懼地，過著我理想的生活，成功，會在不期然間忽然降臨！二、課文賞析（一）豆莢里的五粒豌豆生活生長。請你來提問：針對這部分的內容，你能提出哪些問題？預設：豌豆的家庭地位是什么？豌豆為什么會想要做點兒事情？1 .豌豆的家庭地位是什么？預設：豌豆按照它們在家庭里的地位，坐成一排。2 .

8、豌豆為什么會想要做點兒事情？預設：豌豆坐在那兒越長越大?？磥磉@是五粒有理想的豌豆。3 .豌豆在豆莢里面生活得怎么樣？在文中找出關鍵語句。預設：太陽在外邊照著，把豆莢曬得暖洋洋的。這里既溫暖，又舒適；白天明亮，夜間黑暗。這說明豌豆生活得很舒適。（二）五粒豌豆各奔前程。1 .小組之間交流討論：五粒豌豆的愿望分別是什么？第一粒豌豆的愿望：第二粒豌豆的愿望：第三、四粒豌豆的愿望：最后一粒豌豆的愿望：預設：飛到廣闊的世界、直接飛進太陽里、射得最遠、該怎么樣就怎么樣。2 .這說明這五粒豌豆有什么性格特點？預設：第一、二粒豌豆自高自大；第三、四粒豌豆不安于現狀；第五粒豌豆隨遇而安。3 .小組之間交流：你覺得

9、哪粒豌豆描寫得最生動？預設：第五粒豌豆隨遇而安。它被射到空中，落到頂樓窗子下面的一塊舊板子上，正好鉆進一個長滿了青苔的裂縫里。青苔把它裹起來，它躺在那兒真可以說成了一個囚犯。這句話運用了什么修辭手法，有什么效果？這句話運用了比喻的修辭手法，把豌豆比作囚犯，形象地寫出了最后一粒豌豆掉進裂縫后被青苔包裹起來的情形。(三)掉進裂縫的豌豆給小姑娘帶來生機。1 .針對這一部分：我們一起來了解并解決這個小組給我們提出的問題。預設：(1)豌豆給小女孩帶來了什么變化？(2)為什么說“這一天簡直像一個節(jié)日？”(3)小姑娘的病又是怎樣好的？2 .豌豆給小女孩帶來了什么變化？(1)填寫相應的表格。小豌豆怎樣長大小姑

10、娘的病怎樣好的(2)在下面這個句子中你有什么收獲？小女孩望著最低的那塊窗玻璃說：“有個綠東西從窗玻璃旁邊探出頭來,它是什么呢？”這句話講了一件什么事？預設：小女孩發(fā)現豌豆。你認為哪個字用得最傳神？預設：探，賦予豌豆苗以生命，讓小女孩產生好奇心。“我的大，原來是一粒小豌豆在這里生了根，還長出小葉子來了。它是怎么鉆進這個縫隙里去的？你現在有一個小花園了！”這句話講了一件什么事？預設：豌豆生根發(fā)芽。你的問題：母親為什么把一株豌豆苗稱為“一個小花園”呢？預設：給予女兒以希望?！疤柦裉煸谖疑砩险盏霉峙偷摹＿@粒豌豆長得好極了，我也會好起來的。我能爬起來，走到溫暖的太陽光中去?！边@句話講了一件什么事？預

11、設：豌豆生長。小女孩由豌豆想到自己，說明了什么？預設：豌豆苗給予孩子力量，給小女孩帶來了信心和希望。(3)為什么說“這一天簡直像一個節(jié)日”？窗子打開了，她面前是一朵盛開的、紫色的豌豆花。小姑娘低下頭來，輕輕地吻了一下它柔嫩的葉子。這一天簡直像一個節(jié)日。這句話講了一件什么事？預設：豌豆開花。你是怎樣理解“這一天簡直像一個節(jié)日”？預設：節(jié)日是快樂的，值得紀念的。這一天豌豆開花了，小姑娘也好了起來，愉快得輕吻豌豆的嫩葉，對于豌豆或者小姑娘來說都是愉快而值得紀念的。(四)豌豆們各自的結局。請你來提問：這五粒豌豆怎樣了？你懂得了什么？預設：第一粒：飛到廣闊的世界-被鴿子吃掉；第二粒：飛進太陽里去在臟水中泡脹；第三粒：會被射得最遠被鴿子吃掉；第四粒：會被射得最遠被鴿子吃掉；第五粒：該怎么樣就怎么樣-開花，給小女孩帶來健康快樂。三、感悟提升(一)小姑娘的病又是怎樣好的？(多個角度)預設：(1)豌豆：給