北師大版四年級數(shù)學(xué)下冊《練習(xí)六》教案

1、練習(xí)六。 (教材第 9395 頁 )1.能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)完成條形或者折線統(tǒng)計圖。 能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果進行決策 ,提出相關(guān)問題。2.理解平均數(shù)的含義 ,掌握求平均數(shù)的方法 ,體會統(tǒng)計在實際生活中的應(yīng)用。重點 :能繪制條形或者折線統(tǒng)計圖以及理解平均數(shù)的含義。難點 :掌握求平均數(shù)的方法。應(yīng)用統(tǒng)計知識分析和解決實際問題。多媒體課件。一、 教師 :我們先復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計圖。繪制條形統(tǒng)計圖要注意什么呢?學(xué)生 :明白 1 格表示幾個單位。教師 :你能根據(jù)下表涂一涂 ,并說一說 1 個方格代表多少人嗎 ?(課件出示教材第93 頁第 1 題 )學(xué)生 :1 格代表 5 人。教師 :為什么 ?你是從哪得到這個信息的?學(xué)

2、生 1:觀察統(tǒng)計表可知 ,喜歡看動畫片的人數(shù)最多 ,共 90 人。而一行只有 18 個格子 ,所以 90÷18=5(人)。可知 1 格代表 5 人。學(xué)生 2:教師 :有的題目中還會用三角形表示幾個單位的物體,你能完成教材第95 頁第5題嗎?(課件出示教材第95 頁第 5 題 )教師 :請將統(tǒng)計圖補充完整。學(xué)生獨立完成 ,教師巡視指導(dǎo) ,幫助個別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。教師 :說一說你是怎樣畫條形統(tǒng)計圖的。學(xué)生 1:首先確定 1 個格代表 5 個單位。學(xué)生 2:1 個格代表 5 個,奇思踢毽子成績是40 個,共 8 個格 ;淘氣踢毽子成績是35 個,共 7 個格 ;樂樂踢毽子成績是 25 個

3、,共 5 個格 ;笑笑踢毽子成績是 50 個,共 10 個格 ;妙想踢毽子成績是 45 個,共 9 個格。教師 :從圖中你能獲得哪些信息?與同伴進行交流。同學(xué)匯報 ,集體訂正。二、 教師 :更能容易看出數(shù)量增減變化情況的是什么統(tǒng)計圖?學(xué)生 :折線統(tǒng)計圖。教師 :你還記得怎樣繪制折線統(tǒng)計圖嗎?學(xué)生 1:首先要描點。學(xué)生 2:把描出的點順次連接起來。教師 :在統(tǒng)計圖里把各個點描出來,再順次連接起來圖。你能用學(xué)過的知識點完成教材第95頁第 6 題嗎?,就得到我們的折線統(tǒng)計(課件出示教材95 頁第 6 題)教師 :護士每隔幾時給病人量一次體溫?你是怎樣知道的 ?學(xué)生 1:護士每隔 6 時給病人量一次體

4、溫。學(xué)生 2:通過觀察橫軸上的時間得到的。教師 :4 月 8 日 12:00 病人的體溫是多少攝氏度?學(xué)生 :4 月 8 日 12:00 對應(yīng)的體溫是 37.5。教師 :病人的體溫在哪段時間里下降得最快 ?在哪段時間里比較穩(wěn)定 ?要回答這個問題 ,我們要知道什么條件 ?學(xué)生 1:病人每個時間段的體溫變化情況。學(xué)生 2:病人 4 月 7 日 6:0012:00 體溫下降得最快。學(xué)生 3:病人在 4 月 8 日 18:004 月 9 日 18:00 體溫比較穩(wěn)定。教師 :認(rèn)真觀察圖中除了實線 ,還有什么線 ?學(xué)生 :虛線。教師 :圖中的橫虛線對應(yīng)的體溫是多少呢?學(xué)生 :37。教師 :橫虛線表示什么

5、呢 ?學(xué)生 :正常人的正常體溫。教師 :從體溫看 ,這個病人的病情有什么變化?學(xué)生 1:病人的病情好轉(zhuǎn)。學(xué)生 2:病人的病情趨于穩(wěn)定。三、教師 :這個單元 ,我們除了學(xué)習(xí)了統(tǒng)計圖 ,還學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容 ?學(xué)生 :平均數(shù)。教師 :平均數(shù)有什么特點呢 ?學(xué)生 1:平均數(shù)在大數(shù)和小數(shù)中間。學(xué)生 2:平均數(shù)是虛擬的一個數(shù)。學(xué)生 3:一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)可能不在這組數(shù)據(jù)中。學(xué)生 4:平均數(shù)能反映一組數(shù)據(jù)的整體水平。教師 :我們知道了平均數(shù)的這么多特點,平均數(shù)又是怎么計算的呢?學(xué)生 1:數(shù)量較小時 ,可以用“移多補少”的方法。學(xué)生 2:總數(shù)量 ÷總份數(shù) =平均數(shù)。教師 :總數(shù)量 ÷總份數(shù) =

6、平均數(shù) ,是我們求平均數(shù)的一般方法。 但有時求平均數(shù) , 我們不用計算 ,也能求出來 ,請做教材 93 頁第 3 題。(課件出示教材93 頁第 3 題)教師 :誰想說說原因 ?學(xué)生 1:平均數(shù)在大數(shù)和小數(shù)中間。學(xué)生 2:這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)是 90,但是給出的數(shù)據(jù)都比 90 小,所以要選擇的數(shù)據(jù)只能比 90 大,是 93。教師 :你能用計算平均數(shù)的方法完成教材第93 頁第 2 題嗎 ?學(xué)生獨立做題 ,最后集體訂正。教師 :同學(xué)們 ,通過今天的學(xué)習(xí) ,大家有什么收獲 ?學(xué)生 1:我能夠更靈活準(zhǔn)確地處理有關(guān)條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的問題。學(xué)生 2:平均數(shù)不是一個具體的數(shù),它能反映一組數(shù)據(jù)的平均水平。練習(xí)

7、六統(tǒng)計圖 : 條形統(tǒng)計圖 ( 能直觀地看出物體數(shù)量的多少)折線統(tǒng)計圖 ( 能很容易看出數(shù)量的增減變化情況)平均數(shù) : 平均數(shù)的特點平均數(shù)的計算方法注重創(chuàng)設(shè)情境。從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā) ,增強學(xué)生的興趣 ,放手讓學(xué)生獨立解決問題 ,然后小組交流 ,拓寬了同學(xué)們的思維。通過本節(jié)課的復(fù)習(xí) ,大部分同學(xué)能較好地掌握本章所學(xué)的知識點 ,但也有個別同學(xué)掌握得不扎實。A 類1. 某籃球隊隊員的平均身高是 201 厘米 ,在正確答案下面畫“ ”。(1)王剛是這個籃球隊的隊員,他身高 195 厘米 ,可能嗎 ?(可能不可能 )(2)這個球隊有沒有身高超過201 厘米的隊員 ?(有沒有 )2. 下面竹筒中放有

8、根數(shù)不同的小棒 ,如果要使每個竹筒中放的小棒根數(shù)同樣多 ,每個竹筒放幾根 ?(說說你是怎樣做的 )3. 光明小學(xué)四 (1)班同學(xué)為云南災(zāi)區(qū)捐款 ,第一小組有 16 人,共捐款 175 元;第二小組有 16 人,共捐款 141 元;第三小組有 18 人,共捐款 185 元。平均每個小組捐款多少元 ?(考查知識點 :平均數(shù)的特點和計算方法 ;能力要求 :能根據(jù)平均數(shù)的特點解決相關(guān)問題 )B 類1. 我國從第 23 屆奧運會開始獲得獎牌。 下面是第 2428 屆奧運會我國獲獎情況統(tǒng)計表。年份屆數(shù)地 點金牌 /銀牌 /銅牌 /枚枚枚198824韓國漢城51112199225西班牙巴塞羅162216那1

9、99626美國亞特蘭大162212200027澳大利亞悉尼281615200428希臘雅典321714(1)請把我國在這幾屆奧運會中所獲的金牌數(shù)制成條形統(tǒng)計圖。(2)你能把我國在這幾屆奧運會中所獲的金牌數(shù)制成折線統(tǒng)計圖嗎?(3)你能根據(jù)統(tǒng)計圖提出什么數(shù)學(xué)問題?2. 觀察下面的統(tǒng)計圖 ,然后回答問題。某市一星期降雨量統(tǒng)計圖(1)從上圖中你能說說星期一至星期日降雨量的變化情況嗎?(2)連續(xù)哪兩天的降雨量相差最大?說說你是怎么知道的。(考查知識點 :統(tǒng)計圖的特點及繪制 )課堂作業(yè)新設(shè)計A 類 :1. (1)可能 (2)有2. (3+4+2+5+1)÷5=3(根)3. (175+141+185)÷3=167(元) B 類 :1.(1)(2)(3)略2. (1)星期一到星期四降雨量逐漸增多 ,星期四到星期日降雨量一直在減少。(2)星期五、星期六這兩天的降雨量相差最大,因為這段線段比較陡。教材習(xí)題第 93 頁練習(xí)六1. (1)涂色略1 個方格代表 5 人(2)略2. (1)代表各位老師打分的平均值(2)909193(