六年級冀教版語文下學(xué)期古詩閱讀校外培訓(xùn)專項(xiàng)題

1、六年級冀教版語文下學(xué)期古詩閱讀校外培訓(xùn)專項(xiàng)題班級：_ 姓名：_ 時(shí)間：_1. 閱讀古詩，完成練習(xí)。卜算子·送鮑浩然之浙東水是_，山是_。_？_。才_，又_。_，_。1把詩句補(bǔ)充完整。2卜算子·送鮑浩然之浙東的作者是_代的_。體裁是_，“卜算子”是_，“送鮑浩然之浙東”是_。3“才始送春歸，又送君歸去”抒寫了詞人_。這句既寫送_，又送_，表達(dá)了詞人對_的留戀，對_的深情。4“若到江南趕上春，千萬和春住。”這兩句寫出了詞人_溢于言表，對友人鮑浩然的_也隱藏在詞句中。5“水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處”幾句中，詞人把水比作_， 把山比喻為_， 巧妙形象地描繪出

2、眼前這幅_。2. 閱讀古詩，完成練習(xí)。馬詩（唐）李賀此馬非凡馬，房星本是星。向前敲瘦骨，猶自帶銅聲。（注釋）房星：星名，二十八宿之一，瑞應(yīng)圖說：“馬為房星之精。” 古人迷信，認(rèn)為地下非凡的人或物與天上的星宿相應(yīng)，稱馬對應(yīng)的星宿為房星。瘦骨：清瘦的骨頭。銅聲：銅器發(fā)出的聲音，這里形容馬骨的堅(jiān)勁。薛綜注張衡東京賦“天馬半漢”中“天馬，即銅馬。”1本詩的作者李賀與（  ）一起被稱為“小李杜”。A.杜甫 B.杜牧 C.杜荀鶴2下面的朗讀停頓最恰當(dāng)?shù)氖牵?#160; ）A.此/馬非/凡馬 B.此馬/非凡/馬 C.此馬/非/凡馬3根據(jù)注釋，把“向前敲瘦骨，

3、猶自帶銅聲”改寫成現(xiàn)代漢語。（_）4判斷下列說法的正誤。（1）詩中的“瘦骨”寫形，表現(xiàn)馬的處境；“銅聲”寫質(zhì)，反映馬的素質(zhì)。（_）（2）作者運(yùn)用擬人的修辭手法來寫馬，寫自己，是一種“借題發(fā)揮”。（_）（3）這首詩委婉地表達(dá)出詩人郁積心中的懷才不遇怨憤之情。（_）3. 讀一讀，選一選。天凈沙秋白樸孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點(diǎn)飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。1下列與本曲描述的季節(jié)相同的一項(xiàng)是( )。A.知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。B.亂花漸彼迷人眼，淺草才能沒馬蹄。C.夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。D.小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。2在這首小令中，以動感打破畫面沉寂的句子是( )。A.孤村落日

4、殘霞 B.輕煙老樹寒鴉C.一點(diǎn)飛鴻影下 D.白草紅葉黃花4. 古詩理解。春雪唐韓愈新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。1下面理解有誤的一項(xiàng)是（ ）A.詩中寫的是在冬天所看到的景色。B.一個(gè)“都”字，寫出了人們盼望春色的急切心情。C.“初驚”寫出“見草芽”時(shí)新奇、驚訝、欣喜的情態(tài)，極其傳神。D.前句“未有芳華”，一抑；后句“驚見草芽”一揚(yáng)。跌有致，波瀾起伏。2“白雪卻嫌春色晚”一句用了_的修辭方法，寫出了白雪_5. 古詩鑒賞。春水生杜甫二月六夜春水生，門前小灘渾欲平。鸕鶿鸂鶒莫漫喜，吾與汝曹俱眼明。注釋唐肅宗上元二年（761年）二月，杜甫

5、寓居成都浣花溪畔的草堂，作春水生二首。鸂鶒（x chì）：一種水鳥。汝曹：你們，指水鳥。（1）詩中寫出了春水的哪些特點(diǎn)？_（2）詩歌后兩句表現(xiàn)了詩人怎樣的心情？_6. 閱讀下面的詩句，完成練習(xí)。送元二使安西渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。1詩題送元二使安西中的“使”的意思是_，“元二”是_的朋友，“安西”是一處地名，詩中還有一處地名：_。2渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。（1）這兩句詩描寫的是_季的景象，點(diǎn)明了送別的_、_和_。（2）讀這兩句詩，我仿佛看到了這樣的畫面：_7. 閱讀古詩，完成練習(xí)。出塞（其一）   和張仆射塞下曲（其二）唐王昌

6、齡    唐盧綸秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還。 林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。   平明尋白羽，沒在石棱中。注釋：但使：只要。  驚風(fēng)：突然被風(fēng)吹動。  平明：天剛亮的時(shí)候。白羽：指箭。 沒：陷入。1請為加點(diǎn)的“將”選擇正確的讀音，用“”標(biāo)出。飛將（jing jiàng）   將軍（jing jiàng）2詩中的“飛將”和“將軍”指的是同一個(gè)人，他是（   ）A.霍去病 B.李廣 C.薛仁貴 D.衛(wèi)

7、青3請分別寫出每首詩最后兩句的詩意。出塞：_。和張仆射塞下曲（其二）：_。4王昌齡感嘆“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”，這與“平明尋白羽，沒在石棱中”有什么聯(lián)系？用自己的話寫下來。_。5寫一句你積累的邊塞詩：_。8. 課外文言文閱讀。葉公子高好龍，鉤以寫龍，鑿以寫龍，屋室雕文以寫龍。于是天龍聞而下之，窺頭于牖（yu，窗），施尾于堂。葉公見之，棄而還走，失其魂魄，五色無主。是葉公非好龍也，好夫似龍而非龍者也。1下列加粗詞語解釋正確的一項(xiàng)是（ ）。A.鑿以寫龍（憑借） B.葉公見之（代“龍”）C.施尾于堂（對于） D.好夫似龍而非龍者也（而且）2描寫葉公好龍的句子是第_句，描

8、寫其害怕龍的句子是第_句。（填序號）9. 閱讀古詩，完成練習(xí)。游園不值應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。1游園不值是一首贊美_的詩，作者游園看花進(jìn)不了門，本來是一件掃興的事情，但他從“_”想象出“_”，感受到春天的生機(jī)勃發(fā)，心情由_轉(zhuǎn)為_。2對“應(yīng)憐屐齒印蒼苔”的正確理解是（  ）A.也許是園主可憐他愛惜的青苔，怕我的木屐把它踩壞。B.也許園主擔(dān)心我的木屐踩壞他那愛惜的青苔。3讀后兩句詩，你想象到的情景是：_。4這首詩的后兩句說明任何新生事物都是無法阻擋的。下面也能反映此哲理的詩句是（  ）A.不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。B.等閑識得東風(fēng)面

9、，萬紫千紅總是春。C.沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。D.落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。10. 快樂閱讀。石灰吟_，烈火焚燒若等閑。_，要留清白在人間。1補(bǔ)全古詩。2解釋下列詞語。（1）等閑：_（2）清白：_3根據(jù)古詩內(nèi)容，用適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞將句子連接起來。（_）千錘萬鑿，（_）烈火焚身，（_）粉骨碎身，我（_）要留清白在人間。4這首詩采用了什么表現(xiàn)手法，表達(dá)了作者怎樣的志向？_11. 課內(nèi)片段閱讀。西江月·夜行黃沙道中明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。_，七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見1補(bǔ)充文中詞句。2這是一首詞，詞牌名是_。3詞中描寫的是_季的景象。你是從“_”

10、看出來的。4“路轉(zhuǎn)溪橋忽見”一句讓你想起游山西村里的一句詩“_”。5關(guān)于這首詞說法正確的一項(xiàng)是（   ）A.這首詞的作者是唐代的辛棄疾。B.“西江月”是詞的題目。C.這首詞表達(dá)了作者對農(nóng)村生活的喜愛和對農(nóng)村豐收的喜悅之情。12. 對比閱讀古詩，完成練習(xí)。黃鶴樓崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。滕王閣王勃滕王高閣臨江渚，佩玉鳴鸞罷歌舞。畫棟朝飛南浦云，珠簾暮卷西山雨。閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋。閣中帝子今何在？檻外長江空自流。1下列對這兩首詩歌的理解，不正確的一項(xiàng)是

11、（ ）A.黃鶴樓前四句抒寫人去樓空、世事滄桑的感慨。兩個(gè)“空”字分別突出空間的虛無和時(shí)間的邈遠(yuǎn)。B.黃鶴樓頸聯(lián)描寫登樓所見之景，天地之間陽光朗照，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，連天的衰草凄清荒蕪。C.滕王閣首聯(lián)此詩第一句開門見山，用質(zhì)樸蒼老的筆法，點(diǎn)出了滕王閣的形勢并遙想當(dāng)年滕王李元嬰興建此閣時(shí)的豪華繁盛的宴會的情景。D.滕王閣頷聯(lián)閣既無人游賞，閣內(nèi)畫棟珠簾當(dāng)然冷落可憐，只有南浦的云，西山的雨，暮暮朝朝，與它為伴。這兩句不但寫出滕王閣的寂寞，而且寫出了滕王閣的居高和臨遠(yuǎn)，情景交融，寄慨遙深。2兩首詩都是詩人登樓有感所作。試結(jié)合詩歌分析詩人傳達(dá)情感的異同之處。 _13. 古詩詞鑒賞,閱讀絕句，回答問題。絕句杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。（注釋）泥融：指凍泥融化，又軟又濕。1詩的