校本課程規(guī)劃方案

1、榆中縣河灣小學(xué)校本課程規(guī)劃方案一、指導(dǎo)思想全面貫徹黨的教育方針，以基礎(chǔ)教育課程改革綱要為指導(dǎo)，創(chuàng)新體現(xiàn)學(xué)校“以人為本，追求師生共同發(fā)展”辦學(xué)理念。以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”原則整體提高學(xué)校課程建設(shè)能力。立足自我，以“基礎(chǔ)性、多樣性、綜合性”為開發(fā)原則，積極開發(fā)校本課程，創(chuàng)造性的實施國家、地方、學(xué)校三級課程管理。提高課程的適應(yīng)性，促進(jìn)學(xué)生的個性健康成長； 提升教師的課程意識，促進(jìn)教師的專業(yè)不斷發(fā)展；實現(xiàn)學(xué)校的課程創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)特色的日益鮮明。二、組織措施以民主、開放、科學(xué)、合作精神原則成立學(xué)校課程委員會。課程管理委員會由校長任主任，學(xué)校各部門負(fù)責(zé)人、教師等為委員。課程管理委員會下設(shè)如

2、下機(jī)構(gòu)：1 .校本課程開發(fā)工作領(lǐng)導(dǎo)小組2 .校本課程審核工作領(lǐng)導(dǎo)小組3 .校本課程實施評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組學(xué)校課程管理委員會組織制定校本課程規(guī)劃方案和各學(xué)期校本課程實施計劃，確保校本課程的開發(fā)、審議、實施和評價。三、課程開發(fā)范圍與目標(biāo)1 .校本課程開發(fā)的范圍結(jié)合學(xué)校課程建設(shè)需要，學(xué)校校本課程開發(fā)的范圍主要在以下四個方面：一是學(xué)科拓展系列；二是綜合實踐活動系列；三是以“傳統(tǒng)老游戲”為主的體育健身系列；四是文學(xué)藝術(shù)系列。2 .校本課程開發(fā)的目標(biāo)校本課程開發(fā)目標(biāo)2013 年上半年，學(xué)校采取積極措施進(jìn)行校本課程開發(fā)的前期準(zhǔn)備工作（摸清家底：包括教師隊伍、教育教學(xué)資源、環(huán)境狀況和學(xué)生個性發(fā)展需求等） ； 全

3、體任課老師至少完成一個課程綱要。 用半年的時間基本形成能滿足2013 年下半年課程實施需要的一套校本課程體系。通過三年努力形成具有鮮明特色的校本課程體系。創(chuàng)新學(xué)校課程建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)特色的形成。教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)通過校本課程開發(fā)，形成一支勤鉆研、會合作、能奉獻(xiàn)業(yè)務(wù)精良，一專多能，有較強(qiáng)課程建設(shè)能力的教師隊伍。學(xué)生個性發(fā)展目標(biāo)學(xué)會選擇；具有自主、合作、 探究精神。能在充分了解自己的基礎(chǔ)上，接受老師的選科指導(dǎo)，自行設(shè)計促進(jìn)自己個性特長得到最佳發(fā)展的選科學(xué)習(xí)計劃。能比較恰當(dāng)?shù)脑u價自己和同伴。四、開發(fā)策略1 .統(tǒng)一共識，明確職責(zé)全體教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教育觀、課程觀、教學(xué)觀、師生觀。明確學(xué)校教育共同

4、體（包括校領(lǐng)導(dǎo)、教師、 學(xué)生及其家長、社會各屆同仁等）就是學(xué)校課程建設(shè)的決策共同體。深刻認(rèn)識校本課程的性質(zhì)、特點、 功能、作用，熟悉校本課程開發(fā)的基本程序與策略，確立自身在校本課程開發(fā)、實施中的地位、作用，提高學(xué)校整體課程建設(shè)能力。校長作為學(xué)校課程建設(shè)第一決策者、第一責(zé)任人，將按照國家的教育政策， 為全校學(xué)生的最好發(fā)展、教師的專業(yè)化成長作出課程規(guī)劃及其他決定； 教師將根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)或其他課程文件，在自己的專業(yè)活動范圍內(nèi)，從專業(yè)發(fā)展的高度，關(guān)注教育對象的需要，作出相關(guān)課程設(shè)計及其他決定，適時拿出 課程綱要。 學(xué)校將創(chuàng)造條件讓學(xué)生家長參與學(xué)校的課程事務(wù)，如了解課程、評價課程以及為修正課程提出建議

5、；同時促進(jìn)家長積極參與學(xué)校課程實施，如提供信息、協(xié)調(diào)資源等。2 .有的放矢，逐步規(guī)范校本課程開發(fā)必須有的放矢。 “的”就是學(xué)生的興趣、個性發(fā)展的需求、 家長的期望、社會和社區(qū)對人才的要求以及學(xué)校在此基礎(chǔ)上制訂的學(xué)校課程發(fā)展規(guī)劃。因此， 學(xué)校將進(jìn)一步采取措施摸清家底，加大力度弄清學(xué)校校本課程開發(fā)的條件與限制：例如學(xué)校教師的知識、經(jīng)驗與能力、教輔人員的特點狀況；學(xué)生的知識水平，各種課程材料和設(shè)備及其相應(yīng)資金的實際狀況；課程計劃的彈性空間、社區(qū)潛在資源、學(xué)校特色以及學(xué)校教師、學(xué)生和家長及社區(qū)人士的認(rèn)識水平和可能反應(yīng)等。在此基礎(chǔ)上，建構(gòu)校本課程開發(fā)的基本程序，分階段逐步規(guī)范校本課程開發(fā)，形成具有我校特

6、色的校本課程體系。3 .注重實效，多元開發(fā)校本課程開發(fā)就是要調(diào)整課程的內(nèi)容，使各種有價值的知識都進(jìn)入課程， 落實新課程改革提出的校本課程比例。學(xué)校課程建設(shè)決策共同體全體成員應(yīng)突破傳統(tǒng)知識論理觀，確立新的知識論理觀，打破學(xué)科本位課程結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)人文課程、綜合課程，倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式，拓展視野，以“學(xué)會選擇、著力改編、關(guān)注新編”校本教材的策略，實事求是、注重實效多元化創(chuàng)建校本課程體系。五、開發(fā)流程1 .建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：由校長、教師共同組成學(xué)校課程管理委員會，為校本課程開發(fā)提供組織保障和領(lǐng)導(dǎo)保障。其職能是：咨詢、把關(guān)、審查和提供幫助。2 .發(fā)布校本課程開發(fā)指南：分析學(xué)生需求，學(xué)校辦學(xué)思想和課程

7、資源，制定校本課程規(guī)劃，發(fā)布校本課程開發(fā)指南。3 .申報：課程開發(fā)人員根據(jù)學(xué)校規(guī)劃、需求和資源確定開課科目，填寫校本課程申報表、課程簡介和課程開發(fā)方案。4 .審批：對開發(fā)人員提供的課程材料進(jìn)行綜合評估，審批確定開設(shè)科目和開設(shè)時間。5 .發(fā)布校本課程選課目錄和課程簡介：公布初評通過的校本課程課目及教師名單，編制校本課程選課目錄和課程簡介，供學(xué)生選擇。6 .選課：將校本課程選課目錄和課程簡介印發(fā)給學(xué)生，供學(xué)生了解每門校本課程的內(nèi)容，以便學(xué)生選擇。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，根據(jù)自己的情況，以及結(jié)合家長的意見進(jìn)行選課。7 .確定開設(shè)課程：正式確定開課任課教師，組建教學(xué)班。8 .課程實施：任課教師撰寫課程綱要、授課教案，記錄學(xué)生出勤和課堂表現(xiàn)，教師和學(xué)生均按常規(guī)教學(xué)要求進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)。9 .課程評價與激勵六、實施評價校本課程實施評價在學(xué)校校本課程實施評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組主持下從師、生兩個方面進(jìn)行：1 .對教師的評價主要從以下幾個方進(jìn)行：學(xué)生選擇該課程的人數(shù)；課程實際實施效果；學(xué)生家長的反映；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師有關(guān)專家人士的評價；各種類型、多種途徑問卷調(diào)查的結(jié)果。2 .對學(xué)生的評價主要從以下幾個方面進(jìn)行評價：學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的學(xué)時總量；學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)