人音版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《哦,十分鐘》教案

1、哦，十分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教人：楊華執(zhí)教內(nèi)容：人音版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)哦，十分鐘 課 型：唱歌綜合課課標(biāo)分析：本課選自人民音樂出版社四年級(jí)下冊(cè)第三課快樂的校園里面的第一首歌曲， 校園不僅是孩子們學(xué)習(xí)的地方，也是孩子們幸福成長的樂園。在本課中安排了一些 反映校園課間、課余生活的音樂作品，從側(cè)面反映了孩子們快樂有趣、豐富多彩的 學(xué)校課余生活。哦，十分鐘作為本課的第一首歌曲，演唱內(nèi)容是孩子們親身的 經(jīng)歷和感受，很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從自己喜歡的課間活動(dòng)說起，通過 模仿、感受四分休止符從而進(jìn)一步的感受 2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律和音樂特點(diǎn)。教材分析：歌曲哦，十分鐘是一首2/4拍，D宮調(diào)式，不帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)的

2、兒童歌 曲。曲調(diào)歡快、活潑，語言形象生動(dòng)。歌曲通過對(duì)孩子平日課間十分鐘的描寫，表 現(xiàn)了孩子們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)后自由歡樂的心情。第一部分節(jié)奏緊湊，旋律輕快活潑， 55341 5 01曲調(diào)反復(fù)出現(xiàn)表現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子們?cè)谡n間輕松、快樂的形象和喜悅的 神情。第二部分節(jié)奏舒展，旋律抒情，6 46_155 5 1 4 2133 3 1第一句與第二句 運(yùn)用旋律的模仿手法，形象的表現(xiàn)出孩子們?cè)谑昼娂磳⒔Y(jié)束不得不重返學(xué)習(xí)的課 堂時(shí)對(duì)十分鐘的留戀和依依不舍之情，結(jié)尾處出現(xiàn)了反復(fù)跳躍記號(hào)，第一遍結(jié)束時(shí)， 是第二樂句下三度自由模進(jìn)的節(jié)奏變化，0 4 3 _12 72_1H 1 1第二遍結(jié)束時(shí)，是第三樂句的局部重復(fù)，0

3、 4 3 _12 6 1 5 - 15 - 155101此樂段音調(diào)轉(zhuǎn)為舒展,歌 曲音域不寬，旋律較多地運(yùn)用了三度、四度的跳進(jìn)，使得歌曲生動(dòng)、活潑，唱出了 孩子們對(duì)課間十分鐘的由衷歡迎。學(xué)情分析：四年級(jí)學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展，體驗(yàn)、感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能 力增強(qiáng)。學(xué)生已經(jīng)有了一定的音樂基礎(chǔ)，對(duì)音樂充滿了濃厚的興趣，在聲樂方面、 器樂方面、欣賞視唱方面都有了一定的提高，學(xué)生們對(duì)音樂有了自己的認(rèn)識(shí)，基本 能正確地說出樂曲的速度，力度與情緒，音樂習(xí)慣也非常好，如正確的演唱姿勢(shì)、 良好的聆聽習(xí)慣、游戲的規(guī)則等等，樂理知識(shí)掌握的也不錯(cuò)，能夠正確演唱并欣賞 樂曲，也有一部分學(xué)生唱歌音準(zhǔn)不佳，音樂知

4、識(shí)和音樂技能薄弱，但在老師的引導(dǎo) 下能夠完成樂曲，教師應(yīng)該根據(jù)具體情況因材施教，充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，愛好音樂的興趣，對(duì)他們要多鼓勵(lì)多表現(xiàn)，尋找他們身上的閃光點(diǎn)，讓他們進(jìn)一步 感受音樂的魅力教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲，認(rèn)識(shí)和感受四分休止符和八分休止符，唱好帶八 分休止符的切分節(jié)奏。2、能力目標(biāo)：能用活潑歡快的情緒和有力度對(duì)比的聲音演唱歌曲，并能用自己 喜歡的方式表現(xiàn)歌曲。3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲哦，十分鐘，認(rèn)識(shí)和了解豐富多彩的課間活動(dòng), 懂得合理安排課上課下的時(shí)間，做到勞逸結(jié)合，并在活動(dòng)中強(qiáng)身健體，增進(jìn)友 誼。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：感受和表現(xiàn)四分休止符和八分休止符難點(diǎn)：用有力度對(duì)比

5、的聲音和不同的情緒演唱歌曲教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件設(shè)備、電子琴教學(xué)方法：講授法 聆聽法 啟發(fā)法 體驗(yàn)法 教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們喜歡課下十分鐘嗎？生：喜歡師：誰來說一說你們?cè)谡n下十分鐘的時(shí)候都會(huì)玩哪些游戲？做哪些活動(dòng)？生：寫作業(yè)看書師：你那么用功呀！下課了還在寫作業(yè)生：打球生：跳繩師：大家的課間十分鐘真是豐富多彩，讓我們通過圖片一起來看一看大家的十分鐘生活吧！二、觀看ppt1、播放課間十分鐘活動(dòng)，背景音樂歌曲伴奏師:看得出，大家在課間十分鐘師非常興奮和快樂的，大家看圖片上的這兩位小朋友他們?cè)诟墒裁?？生：在玩拍手游戲師：大家玩過拍手游戲嗎？誰愿意跟老師合作拍一拍？師：走下去和學(xué)生一起拍手

6、這位同學(xué)是這樣拍的，不錯(cuò)，節(jié)奏感很好這位同學(xué)是這樣拍的，很有創(chuàng)意想法很好下面我們就跟著音樂，用你喜歡的方式和你的小伙伴一起來玩拍手游戲吧三、播放哦，十分鐘伴奏 師生拍手師：大家玩得真開心，今天我們就來學(xué)習(xí)一首和十分鐘有關(guān)的歌曲，歌曲的名字叫做師：出示歌曲的名字，生讀出四、新授師：下面我們一起來聽一聽這首歌，聽聽歌曲中的小朋友在課間十分鐘都做了什么呢？【設(shè)計(jì)意圖】通過觀看十分鐘小朋友的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更快的投入到本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容中去，為歌曲學(xué)習(xí)的內(nèi)容做下鋪墊1、初聽播放哦，十分鐘歌曲范唱生聆聽師：誰來說一下，歌曲中的小朋友他們?cè)谑昼娎锒甲隽耸裁茨兀可鹤屟劬纯此{(lán)天生：讓大腦吹進(jìn)

7、清風(fēng)讓叫喊沖出喉嚨生：讓手指摸摸皮球師：嗯，打打球，讓手指放松一下，2、誰能來模仿一下拍球的聲音和動(dòng)作？生：一位學(xué)生起立模仿 砰 砰 砰 砰師：模仿得真是有模有樣，看！老師給出了一條拍皮球的節(jié)奏3、出示節(jié)奏X 0 l X 0 l X 0 l X0 llpengpengpengpeng【設(shè)計(jì)意圖】通過模仿課間拍皮球的動(dòng)作，來感受四分休止符師 : 你能按這個(gè)節(jié)奏來模仿拍皮球嗎？學(xué)生模仿師：我們可以看到，在peng的后面出現(xiàn)了一個(gè)這樣的音符，它的名字叫做生：休止符師：這是幾分休止符呢？生：四分休止符師：板書0 四分休止符師：四分休止符雖然是不發(fā)出聲音的音符，但是它也是有長度的，那么，他要休止多長時(shí)間

8、呢？生：一拍師：嗯，那我們?cè)谶@個(gè)四分休止符的地方就用手抓一下，表示休止一拍，我們來試一下4、師生一起感受四分休止符peng 抓 peng 抓 peng 抓 peng 抓師：讓我們跟著歌曲來唱一唱，找一找歌曲中出現(xiàn)了幾次四分休止符？除了四份休止符還有沒有和它長得很像的休止符呢？歌曲的演唱情緒有沒有發(fā)生變化呢？5、播放哦，十分鐘范唱，學(xué)生跟唱生：出現(xiàn)了七次休止符，還有八分休止符，生：情緒有變化，從開始到吹進(jìn)清風(fēng)是歡快的，從哦，十分鐘到最后是平緩的師：出示歌譜，圈出休止符的地方，讓我們跟著音樂來唱一唱，注意把休止符的地方唱好生：跟唱歌曲出示：第一部分：節(jié)奏緊湊，旋律輕快活潑第二部分：節(jié)奏舒緩，旋律優(yōu)

9、美抒情師：老師已經(jīng)把歌曲用兩種不同的顏色標(biāo)記了出來，紅色為第一部分，綠色為第二部分，下面跟著老師的親我們來唱一唱歌曲6、學(xué)生跟琴演唱師 :結(jié)尾的部分出現(xiàn)了一種什么記號(hào)呢？生：反復(fù)跳躍記號(hào)師：我們看兩端的結(jié)尾有什么不一樣？生：第一段的結(jié)尾師平的，第二段的結(jié)尾升上去了師：說的很好，那么這個(gè)5 音要唱幾拍呢？師范唱，說出4 拍7、跟琴唱好兩段的結(jié)尾8、師：讓我們完整跟音樂唱一遍，注意唱好結(jié)尾，想著兩部分要用不同的情緒，現(xiàn)在，起立，找好你的小伙伴，我們邊拍手邊來演唱，間奏和第二部分我們可以舉起雙手晃動(dòng)。9、學(xué)生完整跟音樂演唱五、創(chuàng)編1、師：大家已經(jīng)學(xué)會(huì)了歌曲，能不能用其他的形式來表達(dá)你對(duì)十分鐘的喜愛之

10、情？生：可以拍手生：可以跳師：老師有一個(gè)好主意，我們?cè)谛葜狗牡胤郊尤搿昂佟眮碓囈辉?、師唱歌曲生加入嘿3、女生唱歌詞，男生唱嘿【設(shè)計(jì)意圖】進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生演唱歌曲的興趣，維持學(xué)生的演唱興趣六、總結(jié)拓展1、師：今天我們學(xué)習(xí)了哦，十分鐘這首歌曲，那么誰來說一說，你在十分鐘里收獲了什么呢？生：收獲了快樂生：收獲了游戲的規(guī)則生 :收獲了友誼2、出示圖片師：有意義的課間活動(dòng)可以讓我們放松身心，鍛煉身體，還以增進(jìn)同學(xué)們之間的友誼，課上的40 分鐘師非常寶貴的，課下的十分鐘也是非常重要的，因?yàn)橹挥行菹⒑昧宋覀儾拍芨芯θネ度胂乱还?jié)課的學(xué)習(xí)中，我們要學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合，這樣才會(huì)事半功倍，今天老師還帶來一首關(guān)于十分

11、鐘的歌曲，大家一起來欣賞。3、欣賞視頻七、在歌曲中結(jié)課，師生再見！課后反思：我對(duì)本節(jié)課的反思如下：1、歌曲的難點(diǎn)沒有突破整體來說，這首歌曲節(jié)奏是比較簡單的。多以八分音符和四 分音符為主。只有在歌曲的結(jié)束句出現(xiàn)了切分節(jié)奏，而且還是以0XX的形式出現(xiàn)。很顯然這就成了這首歌曲的難點(diǎn)。可我在實(shí)際教學(xué)中，對(duì)于這一難點(diǎn)的解決并不是 很上心。覺得聽覺上過的去就可以了。課后，單老師想我指出了這一點(diǎn)。在難點(diǎn)的 解決上因采用不同形式的教學(xué)手段，直到學(xué)生能準(zhǔn)確得演唱這一節(jié)奏為止。比如對(duì) 于這一個(gè)切分節(jié)奏可以采用先念，再唱；或者前面的那個(gè)空拍可以用點(diǎn)頭或畫節(jié)奏 的形式來處理；再者也可以通過教師的對(duì)比演唱，讓學(xué)生來聽辨2、對(duì)于歌曲每個(gè)樂句的尾音要唱的輕這一點(diǎn)處理的不到位。3、在教學(xué)中，不能過于死板，不能總是按著書本的提示去上。書本是死的，而人是活的，我們應(yīng)該要根 據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)去展開教學(xué)。我今天上課的這個(gè)班級(jí)，學(xué)生不夠積極勇敢，我應(yīng) 該多讓多設(shè)計(jì)動(dòng)作讓他們動(dòng)一動(dòng)，可以把八分音符的節(jié)奏變成四分音符讓學(xué)生來敲。這樣既可以準(zhǔn)確的敲打這一節(jié)奏，還能讓學(xué)生從