德育教育滲透在語文教學(xué)中1

1、論文名稱：德育教育如何滲透在初中語文教學(xué)中學(xué) 校： 太和縣馬集中心學(xué)校 姓 名： 高 蕊 科 目: 語 文完成時(shí)間：2012-2-10 德育教育如何滲透在初中語文教學(xué)中 太和縣馬集中心學(xué)校：高蕊【摘要】：初中是學(xué)生學(xué)習(xí)文化基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)刻，更是德育形成的關(guān)鍵時(shí)期,這個(gè)時(shí)期的學(xué)生思維活躍、接受能力強(qiáng),在語文教學(xué)中滲透德育教育是德育工作有效開展和深入的最佳時(shí)期。因此，語文學(xué)科也以其“文以載道，以道育人”的學(xué)科特點(diǎn)擔(dān)當(dāng)著德育教育的重要角色。本文以理論與實(shí)際結(jié)合的方式談?wù)勅绾卧诔踔姓Z文教學(xué)中滲透德育教育?！娟P(guān)鍵詞】： 初中語文 教學(xué) 滲透 德育 教育中學(xué)生正處在長(zhǎng)身體、語文學(xué)科的性質(zhì)決定了語文教學(xué)要進(jìn)行

2、思想教育。思想教育要依據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)，在語文訓(xùn)練中進(jìn)行。語文教師要著重于思想感情的陶冶、道德品質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生提高社會(huì)主義覺悟，初步具有辨別是非、善惡、美丑的能力。熏陶漸染，潛移默化，循環(huán)往復(fù)，逐步加深。面對(duì)商品經(jīng)濟(jì)帶來的沖擊及教育本身存在的問題，在語文教學(xué)中如何滲透德育教育呢？其實(shí)，每個(gè)教育工作者都肩負(fù)著教書育人的雙重責(zé)任。我們應(yīng)該結(jié)合自己所教學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，選擇合適的方法將德育融入教學(xué)活動(dòng)中，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無聲的效果。下面我就談一下在語文教學(xué)中的幾點(diǎn) 想法、做法。一、初中語文課堂教學(xué)中德育滲透的優(yōu)勢(shì)和重要性 初中語文課堂教學(xué)中的德育滲透是更好地實(shí)現(xiàn)中學(xué)德育目標(biāo)、促進(jìn)中學(xué)德育工作開

3、展的需要。 中學(xué)階段的德育目標(biāo)是:幫助中學(xué)生初步培養(yǎng)起愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義的情感;樹立基本的是非觀念、法律意識(shí)和集體意識(shí);初步養(yǎng)成孝敬父母、團(tuán)結(jié)同學(xué),講究衛(wèi)生、勤儉節(jié)約、遵守紀(jì)律、文明禮貌的良好行為習(xí)慣,逐步培養(yǎng)起良好的意志品格和樂觀向上的性格。從中學(xué)階段德育的目標(biāo)來看,有許多方面與語文教學(xué)的要求和目標(biāo)相一致、相符合,在初中語文教材中都有著十分直接或間接的體現(xiàn)。所以,在進(jìn)行初中語文教育過程中,根據(jù)中學(xué)德育教育的目標(biāo)要求,有針對(duì)性地對(duì)語文教學(xué)的一些內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化,將有助于提高中學(xué)生的道德水平,從而更好地實(shí)現(xiàn)中學(xué)德育目標(biāo),促進(jìn)中學(xué)德育工作開展。二、在中學(xué)語文課堂教學(xué)中滲透德育的

4、途徑和方法 1、發(fā)揮語文的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行愛國(guó)主義教育。許多課文的字里行間，對(duì)人物和事物的描寫，無不反映出對(duì)是非、善惡，美丑的傾向性。利用中學(xué)語文教材引導(dǎo)學(xué)生樹立祖國(guó)利益高于一切的觀念，利用五千年?duì)N爛中華文明培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感；利用民族英雄和革命事跡，培養(yǎng)學(xué)生的斗爭(zhēng)精神；利用祖國(guó)建設(shè)成就，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國(guó)大好河山的情感。如在教學(xué)都德最后一課時(shí)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授的同時(shí)，可以讓學(xué)生邊看書邊聽錄音，把學(xué)生帶入課文人物所表現(xiàn)出來的不愿作忘國(guó)奴，對(duì)侵略者的仇恨和對(duì)自己祖國(guó)無比熱愛的氣氛中，再聯(lián)系到我國(guó)人民遭受侵略，任人宰割的歷史，學(xué)生強(qiáng)烈的愛國(guó)主義激情馬上被調(diào)動(dòng)起來，更加堅(jiān)定了不忘過去，珍惜今天，為明天

5、而努力學(xué)習(xí)的決心，從而使學(xué)生的愛國(guó)主義情感得到體驗(yàn)，得到發(fā)展。2、進(jìn)行科學(xué)思想教育?？茖W(xué)思想教育讓學(xué)生信仰并追求科學(xué)真理、認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)、學(xué)習(xí)科學(xué)的思維方法，掌握事物的客觀規(guī)律。如瑪麗·居里的我的信念一文中，體現(xiàn)瑪麗·居里的崇高理想、興趣、愛好和情操，表現(xiàn)了一位女科學(xué)家的和人格魅力。竺可楨的哥白尼，體現(xiàn)了哥白尼為了揭示天體運(yùn)行的客觀規(guī)律，用一生中的大部分時(shí)間進(jìn)行科學(xué)觀測(cè)，研究論證，推翻當(dāng)時(shí)權(quán)威觀念“地球中心說”，課文展示了科學(xué)家的光輝事跡。3、社會(huì)道德修養(yǎng)教育。語文課本中有許多關(guān)于熱愛集體、遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)友愛、文明禮貌等內(nèi)容的文章，都是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良道德的好教材。公民道德

6、、社會(huì)公德、家庭道德是社會(huì)安定的因素，教學(xué)中要充分發(fā)揮這些課文內(nèi)在的思想性，用課文里的語言文字，感染學(xué)生，提高他們的道德修養(yǎng)。 三、聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際,提高德育滲透的實(shí)效。 語文教學(xué)中的德育滲透,必須聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際,提高中學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)中學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活的基本能力。如在社會(huì)生活中,有些人道德觀念淡薄、思想品質(zhì)低劣,只講交易、不講友誼,只顧賺錢、不顧道義,只講計(jì)較、不知友好,出現(xiàn)了一些坑蒙拐騙等不良現(xiàn)象。我們要采取正面引導(dǎo)、說服教育的方法,用書本上的先進(jìn)人物和實(shí)例去教育學(xué)生、感染學(xué)生,培養(yǎng)他們端正的學(xué)習(xí)態(tài)度與愛科學(xué)、愛創(chuàng)造、愛祖國(guó)的情感,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)上還有一些不健康的東西,從而幫助學(xué)

7、生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀,堅(jiān)定理想信念,增強(qiáng)辨別是非的能力和社會(huì)責(zé)任感,鍛煉生存能力,不斷完善自我。 此外,還可利用活動(dòng)課,帶領(lǐng)學(xué)生參觀愛國(guó)主義教育基地,邀請(qǐng)革命前輩講革命傳統(tǒng)等,開展多種形式的德育活動(dòng)。把課本上學(xué)過的人和事同社會(huì)生活實(shí)際聯(lián)系起來,增強(qiáng)德育滲透的力度。同時(shí),教師也要注意自身的思想言行,用自己健康、積極的思想和言行去影響學(xué)生,身教重于言教,發(fā)揮自身的示范作用。 四、在課堂教學(xué)中滲透德育應(yīng)注意的問題 1、要注意意向性和方向性。在語文教學(xué)中滲透德育，要堅(jiān)持社會(huì)主義方向，灌輸正確的思想觀點(diǎn)和道德規(guī)范，培養(yǎng)健康的感情和積極的行為；要注意將思想品德教育與我國(guó)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建

8、設(shè)結(jié)合起來，與學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)結(jié)合起來。要面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、生理心理素質(zhì)和職業(yè)技能素質(zhì)。2、要注意學(xué)生的個(gè)體差異。由于學(xué)生受到社會(huì)和家庭的影響不盡相同，個(gè)性存在著相當(dāng)大的差異。 教師要了解每個(gè)學(xué)生的性格差異和思想品德的不同點(diǎn)，因人而異，提出不同的德育要求。3、要注意潛移默化的滲透德育。在語文教學(xué)過程中進(jìn)行的德育教育，不應(yīng)該象政治教育那樣明確和直接，而應(yīng)該結(jié)合課堂教學(xué)的實(shí)際，以潛移默化的形式出現(xiàn)，這是由教材本身的內(nèi)容決定的，這樣也較能為學(xué)生們接受。由此通過或抓住教學(xué)中那些帶有感情色彩的典型事例和任務(wù)來打動(dòng)學(xué)生，震撼他們的心靈，從而達(dá)到德育教育的目的。

9、 總之，德育滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，我們可以適當(dāng)開展一些語文活動(dòng)課和語文主題活動(dòng)。在語文教學(xué)中滲透德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性。我相信只要在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)的接受能力，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機(jī)滲透，潛移默化，以達(dá)到德育、智育的雙重教育目的。教育貴在以人為本，語文學(xué)科是集知識(shí)性、科學(xué)性、思想性于一體的綜合學(xué)科，作為語文教師，應(yīng)讓學(xué)生在快樂創(chuàng)造中學(xué)習(xí)語文，更應(yīng)在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透德育教育，從而為新形勢(shì)下的語文譜寫出嶄新的一頁。參考文獻(xiàn)： 1.教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要鐘啟泉等、華東師范大學(xué)出版社；20012.德育哲學(xué)研究叢書許桂清著；中日社科2