三年級數(shù)學(xué)下冊 四 毫米和千米單元概述與課時安排素材 冀教版 素材

1、毫米與千米教材分析本單元內(nèi)容是在學(xué)生體會并認(rèn)識了厘米和米，知道分米，能進(jìn)展米、分米、厘米間的簡單單位換算等根底上學(xué)習(xí)的。主要內(nèi)容包括：認(rèn)識毫米，測量較長一段距離，體會并認(rèn)識千米，了解速度并解決和速度有關(guān)的問題，長度單位的整理和選擇適宜的長度單位等。本單元的毫米、千米，是小學(xué)階段學(xué)習(xí)的兩個極端的長度單位，根據(jù)?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?中“知道毫米“體會并認(rèn)識千米等不同要求，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和已有的經(jīng)歷，教材編排采取由易到難、親身體驗的的設(shè)計思路，主要有以下特點：第一、動手操作測量中，認(rèn)識毫米。教材設(shè)計了學(xué)生用直尺測量自己橡皮的活動，引出毫米，認(rèn)識毫米，并通過測量較薄物體的長度，體會學(xué)習(xí)毫米的意義。第二、

2、在現(xiàn)實生活中體會并認(rèn)識千米。1千米是一段較長的距離，課堂教學(xué)中讓學(xué)生親身體驗1千米是難以做到的。所以，教材在設(shè)計千米的認(rèn)識和體會時，把學(xué)生的課外活動和課內(nèi)學(xué)習(xí)自然地融合在一起，把數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)變成學(xué)生的生活。第三、重視運(yùn)用綜合知識解決生活中的問題。千米是現(xiàn)實生活中常見和常用的一個長度單位，高速公路、城鄉(xiāng)公路上的道路指示牌隨處可見。為了讓學(xué)生了解千米在生活中的實際應(yīng)用，認(rèn)識千米之后安排了“解決問題“，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用。同時還設(shè)計了現(xiàn)實情景的問題，給學(xué)生提供綜合運(yùn)用知識解決實際問題的素材，提高解決問題的能力。教學(xué)目標(biāo)在實踐活動中，體會并認(rèn)識長度單位千米，知道毫米；了解相鄰長度單位間

3、的進(jìn)率，能進(jìn)展簡單的單位換算，能恰當(dāng)?shù)倪x擇長度單位；能估測一些物體的長度，并進(jìn)展測量。1、在運(yùn)用恰當(dāng)?shù)臄?shù)和長度單位描述物體長度，估測并用自己的方式測量長度的過程中，開展數(shù)感。2、了解速度，能綜合運(yùn)用知識解決生活中的簡單實際問題。3、積極參加測量活動，有與同伴合作測量和解決問題的體驗。了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些事情，感受數(shù)學(xué)與生活有密切聯(lián)系，知道可以從網(wǎng)絡(luò)獲得大量信息。重、難點重點建立1毫米的長度觀念，知道1厘米=10毫米。知道1千米=1000米。理解路程和速度的含義，能用路程、速度和時間之間的關(guān)系解決問題。難點會用毫米作單位進(jìn)展實際測量。體會長度單位“千米的含義，根據(jù)自己的經(jīng)歷估算一段路程的

4、長度。理解、速度、時間的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)建議本單元是在學(xué)習(xí)了長度單位米、分米、厘米的根底上來學(xué)習(xí)毫米、千米的。在小學(xué)階段毫米和千米都屬于兩個極端的長度單位，為了使學(xué)生在現(xiàn)實生活中更深刻的體會并認(rèn)識毫米、千米，教學(xué)過程中應(yīng)該注意一下幾點：1、教學(xué)過程中，要給學(xué)生充分的動手測量和交流的時間，引導(dǎo)學(xué)生在實際測量活動中體會認(rèn)識毫米的意義，了解用“轉(zhuǎn)化的方法測量較薄的物品的可行性。2、在實踐活動中，教師要按照教材的設(shè)計意圖，把握每個活動的重點，指導(dǎo)學(xué)生有序有效地進(jìn)展活動。3、在學(xué)生交流估算結(jié)果時，教師要注意選擇比擬典型的數(shù)據(jù)，根據(jù)實際情況教師創(chuàng)設(shè)情境參與交流。4、幫助學(xué)生了解題中的信息，鼓勵學(xué)生綜合運(yùn)用已有知識和經(jīng)歷自己解決問題