三年級語文上冊第2單元《聲音》你一定會聽見的教案北師大版

1、1 / 7你一定會聽見的你一定會聽見的教要求1. 有感情地朗讀課文。2. 學(xué)會本課的生字、新詞。3. 理解課文內(nèi)容，體會作者熱愛生活的思想感情；懂得用心去聽身邊的聲音，就會發(fā)現(xiàn)世界上的聲音很豐富，很美妙。重點難點1. 讓學(xué)生能夠?qū)崒嵲谠诘亓粜穆曇?，發(fā)現(xiàn)聲音，感悟生活。2. 理解為什么你一天天長大，卻逐漸失去了聽的興趣，好像耳朵已關(guān)閉。3. 弄明白怎樣才能用心去傾聽周圍世界的各種聲音。教學(xué)課時兩課時*課文詳幣*1你一定會聽見的2?你聽過一大群小螞蟻跑步的聲音嗎？你聽過雪花飄落的聲音嗎?文章這樣開頭有什么好處 ?第一部分（第 1 自然段）:提出問題，新穎獨特。:“這都是想象的，我怎么能聽出來呢？”

2、 這一句話有什么作用？1 2 3那么 我再說清楚一點。?句導(dǎo)讀：這句話是總起句，用反問句式表達(dá)肯定的意思。 當(dāng)小金魚用尾巴撥水，麻雀在窗沿唱歌，4當(dāng)一只小狗忙著啃骨頭，兩只老貓在墻頭吵架，三只老 母雞在啄米吃，你總聽到些什么了吧?作者運用了什么修辭手法？這樣寫有何好處? 段導(dǎo)讀：介紹幾種動物的聲音。?5當(dāng)清風(fēng)掠過明月，當(dāng)微風(fēng)拂過樹梢，當(dāng)寒風(fēng)呼嘯著穿過田野，當(dāng) 狂風(fēng)卷？起巨浪，你總聽到些什么了吧？將畫線句改成 “你總聽過清風(fēng)、微風(fēng)、 寒風(fēng)、狂風(fēng) 的聲音吧”，效果一樣嗎?段導(dǎo)讀：介紹風(fēng)的聲音。1知識點詳解 ?2開篇運用排比的修辭手法，并且連用三個疑問句提岀問題，能引起讀者豐富的聯(lián)想和想象，激發(fā)讀者

3、的閱讀興趣。2承上啟下。運用反問句式，表示肯定的意思。為下文進(jìn)一步解釋打下基礎(chǔ)。3運用擬人的修辭手法，描述形象生動，如一幅幅活動的畫面，富有生活情趣。?卷，多音字，這里讀 jua n4難句解析：不一樣。作者運用排比句式增強(qiáng)了語氣，將無形的風(fēng)描寫得富有神韻，將讀者帶入四個不同的境界。2 / 7?當(dāng)山間的清泉奔向溪流，當(dāng)嘩啦啦的大雨砸向屋頂，當(dāng)小水滴清脆地 落到盛水的盆里，你總該聽到些什么了吧 ?這一自然段運用了什么修辭手法？說明了什么？你覺得“砸”字用得合適嗎 ?6段導(dǎo)讀：介紹水的聲音。,從你出世那一天起，你就在聽了。作者用“只要就 的句式要表達(dá)什么意思？你學(xué)著聽奶奶搖搖籃的聲音，媽媽沖奶粉的聲

4、音，爸爸說話的聲音 學(xué)著聽開門、關(guān)燈、上樓梯、電話鈴的聲音。文中加點字“學(xué)著學(xué)著”說明了什么？作者列舉的這些聲音，有什么共性？你很快懂得，每一種聲音，都代表了不同的意思。句導(dǎo)讀：“很快”說明因為用心傾聽，所以學(xué)得很快。從聲音里，你逐漸熟悉了你身邊的世界;在聲音中，你逐漸成長。句導(dǎo)讀：兩個“逐漸”說明聲音一直在伴隨我們成長。段導(dǎo)讀：聲音伴隨著我們成長。7，當(dāng)你一天天長大，當(dāng)你熟悉了許多聲音后，不知不覺中，你卻逐漸失去了聽的興趣。這句話有什么作用？你不再像小時候那樣用心聽周圍的各種聲音了。一些聲音你沒有聽見，好像它們發(fā)出時，你的耳朵正好關(guān)閉了似的。這兩句話表達(dá)的意思是什么?:在寂靜的夜里，聽一聽外

5、面有什么聲音傳來；在閑暇的時候，聽一首從來沒有聽過的歌曲或樂？6 7 8曲句導(dǎo)讀：用勸告的口吻告訴我們要時時刻刻去傾聽聲（E 吃幾片脆脆的餅干、幾顆硬硬的糖果，感覺一下是什么聲音。句導(dǎo)讀：游戲一，體驗吃“脆脆的餅干”與吃“硬硬的糖果”的聲音有什么不同。/用兩根筷子敲敲家里的杯子、盤子、碗，它們的聲音有什么不同？9句導(dǎo)讀：游戲二，感受日常生活用品的聲音的不同。作者為什么勸告人們聆聽各種聲音?段導(dǎo)讀：勸告人們要盡力去聽，用心體會生活中不同的聲音。 第二部分（第 211 自然段）：告訴人們處處有聲音，希望大家盡力去傾聽。1。回用心聽吧，你一定會聽見的，然后你會微笑：我們這個世界的聲音是多么豐富，多么

6、美妙！ 0）你是怎樣理解這句話的?5用排比的手法說明水聲無處不在。合適。一個“砸”字突出表現(xiàn)了雨的氣勢6一方面說明從一個人出生時，聲音就開始伴隨著他；另一方面是告訴大家，聲音要用心聆聽，才能聽到。7說明最初的我們因為強(qiáng)烈的好奇心而去認(rèn)真傾聽身邊的每一種聲音。這些聲音都是親人的聲音，說明親人在一個人的成長過程中的重要作用。7承上啟下?！暗恰北磙D(zhuǎn)折，說明后面的內(nèi)容與上文所述內(nèi)容的區(qū)別。通過對比，表現(xiàn)一個人在長大后失去了聽的樂趣?！岸潢P(guān)閉”的說法，形象生動，也引人深思：為什么會 這樣呢？8?樂，在這里讀 yueo9因為用心傾聽生活中最平凡、最普通的聲音，才能感受到生活的精彩。2 kJ 重點句解析

7、：這句話總結(jié)全文，點明主旨，告訴人們：只有用心聽、用心感受，才能聽到豐富、美妙的聲 音，才能體會到生活的美好，才能更加熱愛生活。，烘托了雨水的聲音之3 / 7第三部分（第 12 自然段）:只要用心去聽，就會發(fā)覺這個世界的聲音是多么豐富，多么美妙。L.?-課時，1. 學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。2. 讀課文，初步了解課文內(nèi)容。3. 理清文章的脈絡(luò)。搜集的聲音素材。一導(dǎo)入1.同學(xué)們，美國女作家海倫凱勒自幼失明，發(fā)出了“假如給我三天光明”的呼喊，可見視覺對于人類來講是多么重要！然而還有一種感覺對人類同樣重要一一那就是聽覺。是如泣如訴的二胡聲使盲人阿炳的世界充滿陽光 關(guān)心的話語使你又重新找回了快樂可是 了大

8、自然的各種美妙的聲音。從今天開始2.板書：你一定會聽見的二檢查預(yù)習(xí)，自學(xué)生字、新詞1. 自由讀課文，把生字、新詞標(biāo)出來。2. 老師重點指導(dǎo)。讀準(zhǔn)字音：“盛”是多音字，在課文中讀作：cheng。 區(qū)別字形：撥一拔三初讀課文，理清課文的脈絡(luò)1. 讀課文，標(biāo)畫出自然段。2. 每個自然段是什么意思？試著給課文分段。全文共十二個自然段，可分為三段。第一段（第 1 自然段）：提出問題，新穎獨特。第二段（第 211 自然段）：告訴人們處處有聲音，希望大家盡力去傾聽。第三段（第 12 自然段）：寫只要用心去聽，就會發(fā)覺這個世界的聲音是多么豐富，多么美學(xué)目標(biāo)_u；是瑯瑯的讀書聲使校園更有生機(jī)；是媽媽的一句，有的

9、同學(xué)由于在平時的生活中粗心大意，忽視，只要你用心去聽，你一定會聽見的教學(xué)過粽4 / 7妙。會板書設(shè)計責(zé)你一定會聽見的用心感受_u5 / 71. 本課需要認(rèn)寫的生字較多，要指導(dǎo)學(xué)生注意辨析字形，掌握每個字的字形特點。因此 在識記生字時，提倡采用“字不離詞”的方法，以詞為單位來記憶。 部分生字可采取與形近字 對比的方法來啟發(fā)學(xué)生記憶。2. 在課堂知識的學(xué)習(xí)過程中，預(yù)設(shè)課堂是一回事，生成的問題又是另一回事。 一成不變的 教學(xué)預(yù)案實施，勢必讓學(xué)生循規(guī)蹈矩，使課堂死氣沉沉。如學(xué)生提出問題：“柳樹梳頭的聲音小螞蟻跑步的聲音雪花飄落的聲音 這三種事物是不是有聲音呢？”這顯然屬于預(yù)設(shè)之 外的環(huán)節(jié)。學(xué)生提出的這

10、個問題其實在文章中的答案是顯而易見的，而此時教師的處理會直接影響到學(xué)生的思考。因而教師不用立即作出回答，而是應(yīng)該在學(xué)生直接質(zhì)疑或答疑之后留下一定時間讓學(xué)生自行找答案，同時也觸發(fā)其他學(xué)生思考。充足的時間既可以加大思維撞 擊的廣度，又可以加深思維撞擊的深度，只有學(xué)生的思維不斷撞擊，才能迸發(fā)出智慧的火花。boshui撥水shux1熟悉meimiao美 妙quanshui泉 水fuyu富 裕xuehua雪 花2.在括號里填上合適的詞語。1.看拼音，寫詞語。6 / 7n褲腳）卷起,奔向j dk巨浪）k日谿（悅耳）的聲音（美麗）的田野（脆脆）的餅干（美妙）的世界（答案不唯一）7 / 7敎學(xué)目標(biāo)1. 有感情

11、地朗讀課文。2. 理解“為什么你一天天長大，卻逐漸失去了聽的興趣，好像耳朵已關(guān)閉”。讓學(xué)生懂得 用心去傾聽身邊的聲音。搜集的各種聲音的資料。一設(shè)計情境，讓學(xué)生感受聲音的重要1. 現(xiàn)場模擬無聲的情境 2 分鐘(在這段時間內(nèi)，通過課件和手勢與學(xué)生對話 ),讓學(xué)生感 受無聲的世界。2. 假如世界沒有了聲音，你會有怎樣的感受？學(xué)生甲：我覺得一切都沒有了生機(jī)，生活很枯燥。學(xué)生乙：我不能聽音樂，不能感受生活的美好。3. 總結(jié):還是有聲音好，但是生活中的一些聲音常常被我們所忽視，讓我們同作者一起去發(fā)現(xiàn)、去感受生活吧！4. 板書課文題目。5. 齊讀課文題目。二細(xì)讀課文，體會聲音的美妙1. 學(xué)習(xí)第一段。(1)自

12、由讀第一自然段，思考:文章這樣開頭有什么好處？(開篇運用排比的修辭手法，巧設(shè)疑問，激發(fā)讀者的閱讀興趣。)2. 學(xué)習(xí)第二段。(1) 自由讀課文第二至第五自然段，思考：文中列舉了幾種聲音？(風(fēng)聲、動物的聲音、水聲。)(2) 具體都有哪些聲音？學(xué)生甲：清風(fēng)掠過明月，微風(fēng)拂過樹梢，寒風(fēng)呼嘯著穿過田野，狂風(fēng)卷起巨浪。學(xué)生乙：小金魚用尾巴撥水，麻雀唱歌，小狗啃骨頭，老貓吵架，老母雞啄米。學(xué)生丙：清泉奔向溪流，大雨砸向屋頂，水滴落到盆里。(3) 課文提到的這些聲音你都聽過嗎？(這些聲音都是我們再熟悉不過的聲音，有些同學(xué)用心聽過，有些同學(xué)根本就沒在意過。)(4) 自由讀第六、七自然段，思考:聲音與我們有什么關(guān)

13、系？學(xué)生甲：從聲音里，我們熟悉了身邊的世界；在聲音中，我們逐漸成長。學(xué)生乙：聲音會充實我們的生活，使我們得到更多樂趣。(5) 為什么當(dāng)我們熟悉了許多聲音后，卻失去了聽的興趣？學(xué)生甲：因為聲音無處不在，而我們卻常常忽視了它，所以就不愿意聽了。學(xué)生乙：因為我們沒用心去聽，所以就失去了聽的興趣。第二課時教學(xué)過程8 / 7(6) 有感情地朗讀這一部分。9 / 73.學(xué)習(xí)第三段。(1) 指名讀，思考：怎樣才能用心去傾聽周圍世界的各種聲音？學(xué)生甲：在寂靜的夜里聽聽外面有什么聲音。學(xué)生乙：在閑暇的時候聽聽歌曲。學(xué)生丙：還可以做一些聲音游戲。(2) 小結(jié):這些方法都是生活中平平凡凡、普普通通的。用心去聽，你一

14、定會聽見世界的聲音是美妙的、豐富的！(3) 齊讀最后一個自然段。請幾位學(xué)生播放自己搜集到的最讓自己感動的聲音，說說自己當(dāng)時的感受，和同學(xué)分享。你一定會聽見前你一定會聽見前這篇文章采用了第二人稱的寫法，易與讀者進(jìn)行情感上的直接溝通。因此在學(xué)習(xí)第3 自然段時，教師可指導(dǎo)學(xué)生輕輕讀，細(xì)細(xì)品，并讓學(xué)生思考：此段中提到的聲音是否在生活中聽到過?有的學(xué)生會說：“這些聲音都是在我們生活中頻繁出現(xiàn)的，可是我們卻從沒有去注意過，因為我們對這些不感興趣。”聽到這樣的回答，可以借機(jī)導(dǎo)入忽略這些聲音的原因：你逐漸失去了聽的興趣，沒有用心去聽。通過引導(dǎo)揭示了本文的教學(xué)目的：只有用心去聆聽身邊的聲音，才會發(fā)現(xiàn)各種聲音是美

15、妙的。在文章的結(jié)尾，作者不像慣常行文那樣或總結(jié)或引申，而是別出心裁地建議你做做 “聲音游戲”，由此教師可以很自然地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入拓展延伸部分一一學(xué)生通過做聲音游戲 音的微妙。游戲很簡單，如讓學(xué)生把紙揉成一團(tuán)，然后側(cè)耳聆聽紙緩緩舒展的聲音 揮自己的想象，然后寫下自己聽到的聲音和獲得的感受1.在生活中，你能聽到哪些聲音？你喜歡什么聲音？不喜歡什么聲音？寫一寫理由。，體驗聲，并充分發(fā)課堂作業(yè)新設(shè)十_10 / 72.抄寫課文中讓你感受最深的句子。1作者介紹桂文亞，女,1949 年生于臺北，祖籍安徽省，臺灣世界新聞?？茖W(xué)校畢業(yè)。當(dāng)過講師、記 者、 聯(lián)合報副刊編輯，中國海峽兩岸兒童文學(xué)研究會理事長,創(chuàng)作以散

16、文為主，出版作品集有幽默筆記思想貓美麗眼睛看世界 班長下臺等。2傾聽的故事有一天，貓媽媽把小貓叫來，說：“你已經(jīng)長大了，三天之后就不能再吃媽媽的奶了，要自 己去找東西吃?！毙∝埢炭值貑枊寢專骸皨寢?，那我該吃什么東西呢？”貓媽媽說：“你要吃什 么食物，媽媽一時也說不清楚，就用我們祖先留下的方法吧！這幾天夜里，你躲在人們的屋頂 上、梁柱間、陶罐邊，仔細(xì)地傾聽人們的談話，他們自然會教你的。”第一天晚上，小貓躲在梁柱間，聽到一個大人對孩子說：“小寶，把魚和牛奶放在冰箱里，小貓最愛吃魚和牛奶了。 ”第二天晚上，小貓躲在陶罐邊，聽見一個女人對男人說：“老公，幫 我一下忙，把香腸和臘肉掛在梁上，小雞關(guān)好，別讓小貓偷吃了。”第三天晚上，小貓躲在屋頂 上，聽到一個婦人叨念自己的孩子：“奶酪、肉松、魚干吃剩了，也不會收好，小貓的鼻子