五年級(上)語文教學(xué)指導(dǎo)意見

1、五年級（上）語文教學(xué)指導(dǎo)意見一、教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)習(xí)慣(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。(2)繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習(xí)慣。(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。(4)繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)和查字典的習(xí)慣。(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。(6)繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，并養(yǎng)成習(xí)慣。(7)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣。(8)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣；能夠做到愛護(hù)圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。(9)培養(yǎng)讀書做筆記和隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣。2漢語拼音繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀

2、、學(xué)習(xí)普通話。3識字寫字（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀207個(gè)生字。（2）能夠按筆順正確默寫生字133個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔，有一定速度。（4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。4閱讀（1）繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣。（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文 ；能背誦指定的課文；能復(fù)述課文；會分角色朗讀課文。（3）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能一邊讀一邊想，并且有一定速度。（4）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。（5）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境；學(xué)習(xí)概括課文的主要內(nèi)容，體會作者的思想感情；體會文章的表達(dá)方法和語言的表達(dá)

3、效果。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。（6）在學(xué)習(xí)的過程中，能提出問題，并嘗試解決。（7）積累優(yōu)美的詞句、段篇，背誦優(yōu)秀詩文不少于20首（篇）。（8）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。課外閱讀總量不少于5本（40萬字）。（9）在學(xué)習(xí)過程中潛移默化的提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。5口語交際（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。（4）能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大

4、方，有禮貌。（5）討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。6習(xí)作（1）初步懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。（2）能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。（3）學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察事物，有意識地豐富自己的見聞，積累習(xí)作素材。（4）學(xué)習(xí)寫內(nèi)容具體、感情真實(shí)的記實(shí)作文與想象作文，能根據(jù)表達(dá)需要，注意分段表述。（5）學(xué)寫讀書筆記等常見應(yīng)用文。（6）學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認(rèn)識破折號。（7）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文，并主動與他人交換修改，分享習(xí)作的快樂。（8）課內(nèi)習(xí)作12次左右。二、教學(xué)重點(diǎn)1養(yǎng)成讀書做筆記的習(xí)慣和隨時(shí)使用工具書的習(xí)

5、慣。2熟練利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。3用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔，有一定速度；用毛筆書寫，寫得端正，紙面干凈。能正確默寫133個(gè)生字。4能正確朗讀、背誦指定的課文；掌握邊讀邊想的默讀方法；掌握理解課文的一般方法，能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，學(xué)習(xí)概括文章的主要意思；體會重點(diǎn)詞句的表達(dá)方式和效果；積累優(yōu)美的詞句、詩文；課外閱讀達(dá)到規(guī)定的量。5樂于交流；聽人說話能抓住要點(diǎn)，并能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，跟人說話能做到意思清楚，語句通順；態(tài)度大方，有禮貌。6初步懂得寫作的目的是為了自我表達(dá)和與人交流；學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察事物，積累習(xí)作素材；學(xué)習(xí)寫內(nèi)容具體、感情真實(shí)的

6、記實(shí)作文與想象作文；學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。三、教學(xué)建議1關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣（1）通過觀察課本圖片、榜樣示范、討論交流等形式使學(xué)生懂得養(yǎng)成良好習(xí)慣的意義，并知道“讀書做筆記”和“隨時(shí)使用工具書”的具體要求。（2）反復(fù)抓，抓反復(fù)，將習(xí)慣養(yǎng)成教學(xué)貫穿于整個(gè)學(xué)期。（3）恰當(dāng)運(yùn)用評價(jià)手段激發(fā)、保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（4）聯(lián)系各科教師與家長，形成合力，齊抓共管。（5）對于前幾個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)習(xí)慣依然要繼續(xù)培養(yǎng)，不可放松。2關(guān)于漢語拼音（1）與識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話相結(jié)合。（2）利用學(xué)會的漢語拼音糾正方音。（3）通過激勵(lì)、督查等辦法真正使普通話成為課堂語言、校園語言。3關(guān)于識字寫字（1）著力培養(yǎng)學(xué)

7、生借助漢語拼音、字典、詞典等工具以及筆畫、筆順、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)、造字規(guī)律等漢字知識進(jìn)行獨(dú)立識字的能力。（2）對“識”、“寫”的生字不能要求一次達(dá)標(biāo)，要為學(xué)生創(chuàng)造多次認(rèn)讀、多次書寫、多次運(yùn)用的機(jī)會與條件。寫字本上的抄寫任務(wù)不能要求一次完成。（3）努力提高教師自身的書寫水平，板書、作業(yè)批改的每一個(gè)字都要成為可供學(xué)生模仿的榜樣。（4）加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練。保證課堂上有一定的書寫時(shí)間。4關(guān)于閱讀（1）教科書是基本的、重要的教學(xué)內(nèi)容，但不是唯一的、全部的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生的閱讀內(nèi)容不應(yīng)囿于教科書。教師可以在課前引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料，在課中穿插閱讀相關(guān)文章，在課后指導(dǎo)學(xué)生開展拓展性閱讀。提倡“

8、一篇帶多篇”，以讀好課文為主兼讀相關(guān)段篇的做法。（2）加強(qiáng)目標(biāo)整合，使學(xué)生既學(xué)語文，又學(xué)做人，既培養(yǎng)能力，又習(xí)得方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，F(xiàn)階段要特別注重將下列目標(biāo)落到實(shí)處：培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，如讀書要集中注意力、一邊讀一邊想的習(xí)慣，查閱字詞典及相關(guān)資料的習(xí)慣，畫、批、注的習(xí)慣，以及讀書看報(bào)的習(xí)慣。能力培養(yǎng)方面，在注重感受、理解、積累、運(yùn)用能力協(xié)調(diào)發(fā)展的同時(shí)，加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)：加強(qiáng)個(gè)性化閱讀，使每個(gè)學(xué)生在讀中積極思維，展開豐富的情感活動，獲得個(gè)人感受；加強(qiáng)語感的培養(yǎng)，品味文章的語言，揣摩文章的表達(dá)；加強(qiáng)讀書、背誦的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)積累的意識、方法和習(xí)慣；加強(qiáng)讀寫結(jié)合。閱讀技能方面，要加強(qiáng)朗讀、默讀和誦讀

9、，特別是默讀和誦讀。默讀要做到不出聲、不指讀，一邊讀一邊想。誦讀，特別適合于詩文的學(xué)習(xí)，要引導(dǎo)學(xué)生讀出語感、情趣和韻味。閱讀方法方面，既要重視精讀，又要重視略讀和瀏覽。精讀要注重整體把握、對語言的積累和寫法的借鑒，堅(jiān)決擯棄脫離語境的繁瑣分析。略讀和瀏覽除了憑借課本中的略讀課文以外，主要是在大量的課外閱讀中進(jìn)行。（3）在與文本的對話中體現(xiàn)師生雙方的主動性和創(chuàng)造性。教師要充分認(rèn)識自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。在閱讀教學(xué)中要營造良好的氛圍，使學(xué)生沉浸其中，真正讀進(jìn)去；要給足時(shí)間，使學(xué)生從容地讀、思、畫、批、注；要引導(dǎo)學(xué)生讀出個(gè)人的感受、體驗(yàn)，能提出自己的見解及有價(jià)值的問題。教師的“

10、導(dǎo)”，要從學(xué)生“學(xué)”的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)定教，因勢利導(dǎo)；教師的“導(dǎo)”，要在師生共同學(xué)習(xí)、交流中“導(dǎo)”，有情感交流、思維碰撞；教師的“導(dǎo)”，要使學(xué)生在動態(tài)的學(xué)習(xí)過程建構(gòu)知識、能力、方法、習(xí)慣。（4）指導(dǎo)有感情地朗讀要堅(jiān)持“聲”“情”的和諧統(tǒng)一，避免脫離情感體驗(yàn)的純技術(shù)指導(dǎo)。要將朗讀指導(dǎo)與字詞句段等語文基本功的訓(xùn)練結(jié)合在一起。（5）單獨(dú)設(shè)立“閱讀”課，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)與交流；要恰當(dāng)利用好書伴我成長培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量；要注重家校聯(lián)系，共同營造課外閱讀的氛圍，創(chuàng)造課外閱讀的條件；要將課外閱讀作為重要的語文作業(yè)，保證學(xué)生有讀書時(shí)間；要想方設(shè)法為全體學(xué)生解決書源，如合理利用學(xué)校的

11、圖書館，定期開展班級中圖書交換活動等。（6）在閱讀教學(xué)中，為了幫助理解課文，可以引導(dǎo)學(xué)生隨文學(xué)習(xí)必要的語法和修辭知識（如詞類、短語結(jié)構(gòu)、句子成分、常見修辭格），但不必進(jìn)行系統(tǒng)的語法修辭知識教學(xué)，更不應(yīng)要求學(xué)生死記硬背這些知識。5關(guān)于口語交際（1）創(chuàng)造性地使用教材，努力選擇貼近學(xué)生生活的話題，不必照搬教材的規(guī)定內(nèi)容，但要注意兩者之間在內(nèi)在要求上保持一致；不必完全按照教材編排的順序教學(xué)，可以根據(jù)實(shí)際需要作適當(dāng)調(diào)整。（2）精心創(chuàng)設(shè)交際情境，如陳設(shè)相關(guān)的實(shí)物、繪制有關(guān)情景的圖畫、制作必要的道具，展播錄象節(jié)目，播放錄音來渲染氣氛，師生的語言描述和表演等。（3）努力實(shí)現(xiàn)口語交際的多回合雙向互動。對那些看上

12、去并不是能雙向互動的交際話題，要精心設(shè)計(jì)實(shí)施策略，讓學(xué)生在交際時(shí)互動起來。（4）多為學(xué)生創(chuàng)造口語交際的實(shí)踐機(jī)會和條件，不必過多地傳授交際知識（5）十分重視在各科教學(xué)活動特別是語文教學(xué)活動和日常生活中鍛煉學(xué)生的口語交際能力。6關(guān)于習(xí)作（1）要將“文從字順”作為首要目標(biāo)，要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話，不說假話、空話、套話。（2）為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生習(xí)作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。多讓學(xué)生自主擬題，少寫命題作文。（3）將教材上安排的習(xí)作內(nèi)容與實(shí)際的學(xué)習(xí)生活結(jié)合起來，努力尋找習(xí)作的理由，以此激發(fā)學(xué)生的寫作動機(jī)，變“為了完成老師布置的任務(wù)”為“為了自我表達(dá)和與人交流

13、”。（4）創(chuàng)造性地使用教材，努力選擇貼近學(xué)生生活的習(xí)作內(nèi)容，不必照搬教材的規(guī)定內(nèi)容，但要注意兩者之間在內(nèi)在要求上保持一致；不必完全按照教材編排的順序教學(xué)，可以根據(jù)實(shí)際需要作適當(dāng)調(diào)整。（5）深入鉆研教材，根據(jù)大綱及學(xué)生實(shí)際準(zhǔn)確確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)，增強(qiáng)每次習(xí)作教學(xué)的針對性。（6）習(xí)作教學(xué)不能只在習(xí)作課上進(jìn)行，要把練筆貫穿于整個(gè)語文學(xué)習(xí)中。閱讀課上要有練筆的意識和辦法，一定要將“寫”擠進(jìn)來；平時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生寫隨筆，隨時(shí)記下觀察中的發(fā)現(xiàn)，思維中的火花，讀書中的感受，生活中的體驗(yàn)。（7）要多做有針對性的片段練習(xí)。（8）習(xí)作指導(dǎo)要常抓五件事：第一是激發(fā)興趣，培植信心；第二是指導(dǎo)觀察，積累素材；第三是引導(dǎo)讀書，不斷增加內(nèi)容、文化、語言的積累，特別是語言的積累；第四是指導(dǎo)學(xué)生想明白了再寫；第五是指導(dǎo)學(xué)生自我修改和相互修改。7關(guān)于讀讀背背及成語積累（1）其要求