教材全解北師大版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元檢測(cè)題及答案解析

1、.七年級(jí)語(yǔ)文下北師大版 第三單元 大方正氣 檢測(cè)題90分鐘 100分一、積累與運(yùn)用26分1.原文填寫。4分1?過(guò)零丁洋?中說(shuō)明作者以死明志之決心的千古名句是 ， 。2后死諸君多努力， 。陳毅?梅嶺三章?3 ，人間遍種自由花。陳毅?梅嶺三章?4 ，家祭無(wú)忘告乃翁。陸游?示兒?2.根據(jù)句子中的拼音寫出相應(yīng)的漢字。4分1這幾句話對(duì)我簡(jiǎn)直就是晴天plì。 2說(shuō)這是世界上最美的語(yǔ)言，也是最清楚、最嚴(yán)jn的語(yǔ)言。 3辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈liáo落四周星。 4在x微的晨光里，他看見(jiàn)不遠(yuǎn)處有一棟小小的紅色屋頂?shù)霓r(nóng)家。 3.下面對(duì)相關(guān)內(nèi)容的判斷，錯(cuò)誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) 2分A.?最后一課阿爾薩斯

2、省一個(gè)小孩的自敘?作者都德是法國(guó)著名小說(shuō)家。這篇小說(shuō)以普法戰(zhàn)爭(zhēng)為背景，集中表現(xiàn)了哈墨爾先生和小弗朗茨的愛(ài)國(guó)精神。B.?過(guò)零丁洋?是南宋大臣、文學(xué)家文天祥被俘后所作。作者以詩(shī)言志，大方地表達(dá)了為了百姓的安寧寧可犧牲自己的崇高氣節(jié)。C.老舍，原名舒慶春，現(xiàn)代著名作家，代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)?駱駝祥子?、話劇?龍須溝?茶館?等。D.陸游，唐代出色的詩(shī)人，?示兒?書憤?等都是他的傳世佳作。4.口語(yǔ)交際。6分 參加“南京小導(dǎo)游活動(dòng)，你搜集了以下材料，做了幾件事。材料一：南京“34路博愛(ài)線是一條獨(dú)具特色的公交觀光線。它從中山碼頭出發(fā)，沿著“中山大道行駛，直到中山陵。乘客可以欣賞沿途的民國(guó)建筑和車廂內(nèi)的民國(guó)老照片

3、，領(lǐng)略濃郁的民國(guó)風(fēng)情。34路公交車采用以天然氣做動(dòng)力的節(jié)能環(huán)保車型，還覆蓋免費(fèi)的4G網(wǎng)絡(luò)?！安?ài)線將民國(guó)風(fēng)情與現(xiàn)代生活相結(jié)合，充分彰顯了南京的城市精神。材料二：今年年初，南京2路公交車采用普通話和南京話雙語(yǔ)報(bào)站，引發(fā)了網(wǎng)友的熱議。嘟嘟：南京話屬于北方方言，跟普通話接近，而且腔調(diào)有點(diǎn)土，用南京話報(bào)站，沒(méi)必要。小影：我覺(jué)得南京話不土，蠻好聽(tīng)的。但是用它報(bào)站，外地人聽(tīng)不懂，坐過(guò)了站怎么辦?材料三：南京市“美麗鄉(xiāng)村旅游直通車線路圖表。線路名稱游覽內(nèi)容發(fā)車地點(diǎn)往返時(shí)間石塘人家線游古村落，賞竹海，體驗(yàn)怪坡國(guó)展中心南門對(duì)面可乘2路、17路等公交車前往發(fā)車：900返程：1400每周六、周日世凹桃源線親歷農(nóng)事，

4、種植桃樹，欣賞桃花湯山線參觀茶坊等七坊，理解農(nóng)副產(chǎn)品工藝流程溧水傅家邊線覽山凹村山水風(fēng)光，觀近郊最大的生態(tài)群落高淳慢城線游覽“國(guó)際慢城，漫步千畝竹海，體驗(yàn)慢生活六合竹鎮(zhèn)線游桃花島和大泉村黑松林，采摘果實(shí)1你為34路公交線撰寫導(dǎo)游詞。根據(jù)“材料一，最合適作為開場(chǎng)白的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) 1分A.乘客們，大家好！這是一條特色觀光線，全車已覆蓋了4G網(wǎng)絡(luò)，大家可以免費(fèi)使用。B.各位乘客，歡送乘坐34路公交車！本車采用的是以天然氣做動(dòng)力的車型，綠色環(huán)保。C.各位乘客，歡送乘坐“34路博愛(ài)線！讓我們一起領(lǐng)略民國(guó)風(fēng)情，感受南京城市精神。D.這是一條民國(guó)風(fēng)情和現(xiàn)代生活相結(jié)合的公交觀光線，各位乘客沿途可欣賞民國(guó)建筑。

5、2你針對(duì)“材料二中網(wǎng)友的議論發(fā)表了自己的看法，并說(shuō)明了理由。2分 3六月的一個(gè)周六中午，外地游客思齊來(lái)到南京，住在中山碼頭附近，方案第二天晚上分開。她想在這段時(shí)間里游覽南京城，并走進(jìn)鄉(xiāng)村欣賞自然風(fēng)光。請(qǐng)你利用以上三那么材料，為她合理安排行程，并簡(jiǎn)要說(shuō)明。3分 5.請(qǐng)你參加“科海泛舟的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，完成以下題目。10分1科學(xué)興趣對(duì)人的成長(zhǎng)有什么影響呢？閱讀下面的材料，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。2分材料一：瑞典著名博物學(xué)家林奈，青少年時(shí)代就能專心致志地在花園里研究植物，并刻苦攻讀前人的植物學(xué)著作，經(jīng)常到野外采集標(biāo)本。材料二：美國(guó)著名科學(xué)家、世界上第一架用蒸汽作動(dòng)力的飛機(jī)的設(shè)計(jì)人蘭格力，童年時(shí)就喜歡觀察鳥的狀

6、態(tài)，觀察它們?cè)鯓訌堃?，怎樣起飛，又怎樣滑翔。材料三：大科學(xué)家牛頓小時(shí)候天資并不聰穎，除數(shù)學(xué)外，許多功課的成績(jī)都不好，但他喜歡動(dòng)手做水鐘、風(fēng)車、風(fēng)箏等。我的發(fā)現(xiàn)： 。2科學(xué)技術(shù)對(duì)人類到底是有利還是有弊？小華發(fā)表了自己的看法。請(qǐng)?jiān)谙旅娴臋M線上為小華的發(fā)言再補(bǔ)充一個(gè)例證。4分科學(xué)技術(shù)就像一把雙刃劍，它在給我們帶來(lái)福音的同時(shí)，也制造了一些費(fèi)事。核能可以用來(lái)發(fā)電，也可以用來(lái)制造原子彈；基因工程可以用來(lái)治病，也可以用來(lái)消滅人類； ， 。3科學(xué)的影響也表達(dá)在文學(xué)創(chuàng)作的領(lǐng)域，我們閱讀的?海底兩萬(wàn)里?就是這樣一部構(gòu)思巧妙、情節(jié)驚險(xiǎn)、科學(xué)與夢(mèng)想巧妙結(jié)合的作品。它的作者是 ，被公認(rèn)為是“ 。這部作品是他三部曲中的第

7、二部，第一部是 ，第三部是 。4分二、閱讀理解34分一閱讀下文，答復(fù)以下問(wèn)題。16分因公因私，我已經(jīng)好幾年沒(méi)回故土了。忙忙亂亂地行走在城市的街頭巷尾，幾乎忘記了單獨(dú)生活在故土老屋的老父。前不久，家鄉(xiāng)的表哥寫信告訴我，父親蹲在村口路邊守望的身軀像一塊堅(jiān)硬的石頭看到這里，我的淚水馬上滾落出來(lái)，連忙推去所有事務(wù)，追風(fēng)趕月，一刻不敢停留地往家趕。在村口的路邊，父親終于看到他風(fēng)塵仆仆的兒子出如今回家的路上，他站起來(lái)，搓著那雙大手嘿嘿笑著。吃過(guò)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的晚飯，嘮過(guò)一年平平常常的家長(zhǎng)里短，窗外夜風(fēng)起處，蟲鳴漸深，我打了個(gè)呵欠說(shuō)：“爸，咱睡吧。父親的眼中露出難色，他說(shuō)：“嗯，睡吧。隨后又站起身往外走，“爸打鼾

8、，怕吵你睡覺(jué)，我找人搭鋪去。我攔住他，笑著說(shuō)：“爸，我是你的崽，像你，也打鼾，你不是不知道，兩只喇叭一塊兒吹，熱鬧。父親不好意思地笑了一聲，開場(chǎng)脫鞋寬衣。于是，我跳上了那張自己睡了十幾年的破舊、寬大而又溫暖的床。跟以前一樣，父親睡那頭，我睡這頭，彼此枕著一雙臭腳。月亮在窗外移，樹梢亂動(dòng)，篩下一床碎銀，但聽(tīng)不到那熟悉的鼾聲。父親在那頭說(shuō)：“不早了，睡吧。我在這頭應(yīng)道：“睡吧。月亮從窗口消失，雞啼在村莊遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的地方響起。床頭仍寂靜一片。記得以前與父親同寢，在田頭地尾勞累了一天的父親頭一沾枕邊就睡去，鼾聲驚天動(dòng)地，吵得我無(wú)法入睡，就常用腳把他踹醒，任他熬著等我睡去他再睡。想到這里我的心好痛，就裝著

9、打鼾，打得既重又急，仿佛睡得極香極沉。父親在那頭輕輕地側(cè)了側(cè)身，并欣慰地舒了一口氣。隨后，我發(fā)現(xiàn)父親輕輕地起來(lái)，輕輕地給我掖掖被角，最后，父親竟用手輕輕地摸我的臉，當(dāng)他粗糙而又溫情的手在我臉上劃過(guò)時(shí)，我的鼻子一酸，淚水便滾出了眼眶，父親的手一抖，替我抹去淚水，嘆了一聲說(shuō)：“雞都叫了，睡吧。我哽咽著說(shuō)：“睡吧。 有改動(dòng)6.給以下加點(diǎn)的字注音。2分 打鼾 踹醒 掖被角 粗糙 7.第2段中的畫線句“父親蹲在村口路邊守望的身軀像一塊堅(jiān)硬的石頭這句話用了什么修辭？有什么表達(dá)效果？3分 8.解釋以下句子中加點(diǎn)的詞句在表達(dá)思想感情上的作用。3分 最后，父親竟用手輕輕地摸我的臉，當(dāng)他粗糙而又溫情的手在我臉上劃

10、過(guò)時(shí)，我的鼻子一酸，淚水便滾出了眼眶，父親的手一抖，替我抹去淚水 9.讀罷全文，你會(huì)發(fā)現(xiàn)“我追風(fēng)趕月地趕回故土老屋并無(wú)非常要緊的事，只是和父親一起吃飯、聊家常、晚上共寢。這些平淡瑣事是否使“我感到失落？3分 10.文中三次寫到夜色、月色，這些景物描寫有何作用？結(jié)合全文加以解釋。2分 11.從文中找出讓你感動(dòng)的兩三處細(xì)節(jié)描寫，將相關(guān)語(yǔ)句摘錄下來(lái)，并結(jié)合自己的親身經(jīng)歷談?wù)勀愕目捶ê透惺堋?分 二閱讀下文，答復(fù)以下問(wèn)題。11分君子的爭(zhēng)與不爭(zhēng)蔣驍飛民國(guó)四大國(guó)學(xué)大師之一的陳寅恪學(xué)貫中西，通曉30多種文字，但他不屑于考證書，連一張文憑都沒(méi)有。梁?jiǎn)⒊浪瞧ァ扒Ю锺R，便竭力向清華大學(xué)校長(zhǎng)曹云祥推薦。最終，

11、清華大學(xué)破格聘用這名“高中生為大學(xué)教授。按理說(shuō)，陳寅恪從此應(yīng)該對(duì)梁?jiǎn)⒊卸鞔鞯虏艑?duì)，但讓人感到意外的是，兩人在相處中，絲毫看不出陳寅恪對(duì)梁?jiǎn)⒊摹白冯S。一天上午，梁?jiǎn)⒊瑒偵习?，同事就遞給他一份學(xué)報(bào)，說(shuō)：“陳寅恪又要和你干仗了！梁?jiǎn)⒊舆^(guò)學(xué)報(bào)一看，上面有一篇署名陳寅恪的文章，鋒芒直指自己。原來(lái)，梁?jiǎn)⒊鴮戇^(guò)一篇有關(guān)陶淵明歸隱動(dòng)機(jī)的論文。他認(rèn)為，陶淵明棄官歸隱最主要的原因是，當(dāng)時(shí)士大夫階層寡廉鮮恥，普遍缺乏道德感，他縱然沒(méi)有力量改變現(xiàn)實(shí)，起碼也不愿同流合污，把自己的人格和操守丟掉。陳寅恪那么提出不同見(jiàn)解，他認(rèn)為陶淵明辭官回家種田，是因?yàn)闁|晉被滅之后，他“恥于事二主，才發(fā)誓不與新政權(quán)合作。面對(duì)陳寅恪

12、的針鋒相對(duì)，梁?jiǎn)⒊敛辉谝狻岸鲙煹耐攀艿教翎叄笮Φ溃骸斑@小子總是和咱過(guò)不去，咱要再寫一篇好好和他過(guò)過(guò)招。一旁的同事與陳寅恪有些恩怨，見(jiàn)梁?jiǎn)⒊绱苏f(shuō)，便低聲建議道：“梁先生，這陳寅恪別有用心，他是在含沙射影罵您啊！先生您在清朝做過(guò)官，在當(dāng)今民國(guó)又做過(guò)官，陳寅恪這不是影射您在事二主嗎？梁?jiǎn)⒊宦?tīng)，臉頓時(shí)黑了下來(lái)，很是難看。突然，他怒氣沖沖地對(duì)那個(gè)同事喝道：“你滾！陳寅恪的為人我是知道的。請(qǐng)以后不要以小人心腹揣度君子胸懷！那個(gè)挑撥是非的同事旋即狼狽地走開了。陳寅恪得知此事后，對(duì)梁?jiǎn)⒊娜似犯託J佩了。梁?jiǎn)⒊完愐”M管常常為了學(xué)術(shù)分歧唇槍舌劍、互不相讓，但在工作和生活中互相尊重和信任，從不聽(tīng)信別

13、人挑撥，這樣的君子之交以及爭(zhēng)與不爭(zhēng)的境界無(wú)法不令人敬仰。12.通讀全文，找出最能詳細(xì)表達(dá)梁?jiǎn)⒊完愐　盃?zhēng)與“不爭(zhēng)的語(yǔ)句，完成下邊的讀書卡片。2分13.“爭(zhēng)與“不爭(zhēng)是矛盾的，為什么“爭(zhēng)是君子，“不爭(zhēng)也是君子？請(qǐng)你概括出“爭(zhēng)與“不爭(zhēng)各自蘊(yùn)含的君子風(fēng)范。3分_14.文章雖然短小，但作者刻畫人物的方法卻不盡一樣，富于變化。指出文中第段畫線句刻畫梁?jiǎn)⒊完愐〉牟煌椒ā?分_15.積累鏈接：梁?jiǎn)⒊完愐∈侨酥芯樱徎ㄊ腔ㄖ芯?，?qǐng)默寫周敦頤?愛(ài)蓮說(shuō)?中表現(xiàn)蓮花如君子一樣行為方正、美名遠(yuǎn)播的句子。3分_三閱讀下文，答復(fù)以下問(wèn)題。7分禿的梧桐 這株梧桐，怕再也難得活了！ 人們走過(guò)禿梧桐下，總這樣可惜

14、地說(shuō)。 這株梧桐，所生的地點(diǎn)，真有點(diǎn)奇怪，我們所住的屋子，本來(lái)分做兩下給兩家住的，這株梧桐，恰恰長(zhǎng)在屋前的正中，不偏不倚，可以說(shuō)是兩家的分界碑。 屋前的石階，雖僅有其一，由屋前到園外去的路卻有兩條，一家走一條，梧桐生在兩路的中間，綠蔭分蓋了兩家的草場(chǎng)，夜里下雨，淅淅瀝瀝地打在桐葉上的雨聲，詩(shī)意也兩家分享。 不幸園里螞蟻過(guò)多，梧桐的枝干，為蟻所蛀，漸漸地不堅(jiān)牢了，一夜雷雨，便將它的上半截劈折，只剩下一根兩丈多高的樹身，立在那里，亭亭有如青玉。 春天到來(lái)，樹身上居然透出許多綠葉，團(tuán)團(tuán)附著樹端，看去好似一棵棕櫚樹。 誰(shuí)說(shuō)這株梧桐，不會(huì)再活呢？它如今長(zhǎng)了新葉，或者更會(huì)長(zhǎng)出新枝，不久定可以恢復(fù)從前的模樣

15、了。 一陣風(fēng)吹過(guò)，葉兒又被劈下來(lái)，拾起一看，葉蒂已嚙斷了三分之二又是螞蟻干的好事。哦，可惡！ 但英勇的梧桐，并不因此挫了它的志氣。 螞蟻又來(lái)了，風(fēng)又起了，好容易長(zhǎng)到巴掌大的葉兒又飄去了，但它不管，仍然萌新的芽，吐新的葉，整整地忙了一個(gè)春天，又整整地忙了一個(gè)夏天。 秋來(lái)，老柏和香橙還沉郁地綠著，別的樹卻都憔悴了。年近古稀的老榆，護(hù)定它青青的葉，似老年人想保存半生辛苦儲(chǔ)蓄的家私，但哪禁得西風(fēng)如敗子，日夕在耳畔絮聒？如今它的葉兒已去得差不多，園中減了蔥蘢的綠意，卻也添了蔚藍(lán)的天光。爬在榆干上的薜荔，也大為喜悅，上面沒(méi)有遮蔽，可以酣飲風(fēng)霜了，它臉兒醉得楓葉般紅，陶然自足，不管垂老破家的榆樹，在它頭上瑟

16、瑟地悲嘆。 大理菊東倒西傾，還掙扎著在荒草里開出紅艷的花。牽牛的蔓，早枯萎了，但還開著花呢，可是比從前纖小，冷冷涼露中，泛滿淺紫嫩紅的小花，更覺(jué)嬌美可憐。還有從前種麝香連理花和鳳仙花的地里，有時(shí)也見(jiàn)幾朵殘花，秋風(fēng)里，時(shí)時(shí)有玉錢蝴蝶，翩翩飛來(lái)，停在花上，好半天不動(dòng)，幽情凄戀，它要僵了，它愿意僵在花兒的冷香里！ 這時(shí)候，園里另外一株梧桐，葉兒已飛去大半，禿的梧桐，自然更是一無(wú)所有，只有亭亭如青玉的干，兀立在慘淡的斜陽(yáng)中。 這株梧桐，怕再也不得活了！ 人們走過(guò)禿梧桐下，總是這樣可惜地說(shuō)。 但是，我知道明年還有春天要來(lái)。 明年春天仍有螞蟻和風(fēng)呢？ 但是，我知道有落在土里的桐子。有刪改16.文章首尾都出

17、現(xiàn)了人們對(duì)禿梧桐表示可惜的話，試比較其中的細(xì)微區(qū)別，并簡(jiǎn)要分析其作用。2分 17.文中除了寫禿梧桐樹外還寫了其他的樹和花，試分析其對(duì)表現(xiàn)文章中心的作用。3分 18.文章結(jié)尾寫道：“但是，我知道有落在土里的桐子。這句話的含義是什么？2分 三、寫作40分19.請(qǐng)以“科學(xué)為話題，按要求寫一篇作文。要求：內(nèi)容詳細(xì)，有真情實(shí)感；除詩(shī)歌外，文體不限，不少于500字；凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用a、b、c等英文字母代替；不得抄襲。七年級(jí)語(yǔ)文下北師大版 第三單元 大方正氣 檢測(cè)題參考答案1.1人生自古誰(shuí)無(wú)死 留取丹心照汗青 2捷報(bào)飛來(lái)當(dāng)紙錢 3取義成仁今日事 4王師北定中原日注意平時(shí)多積累詩(shī)詞名句，不

18、要多字、漏字，不要寫錯(cuò)別字。2.1霹靂 2謹(jǐn) 3寥 4熹平時(shí)要多積累重點(diǎn)字詞，注意不要寫錯(cuò)別字。3.D陸游是宋代詩(shī)人。4.1C材料一是南京“34路博愛(ài)線的簡(jiǎn)介，里面最主要的信息就是介紹了乘坐這條線路的目的：“領(lǐng)略民國(guó)風(fēng)情，感受南京城市精神。此題要求學(xué)生根據(jù)材料一，從一個(gè)“小導(dǎo)游的視角撰寫導(dǎo)游詞的開場(chǎng)白，就應(yīng)該將這個(gè)目的在有禮貌歡送的根底上一語(yǔ)道出，吸引乘客。C項(xiàng)就做到了這一點(diǎn)，而其他的介紹都只是抓住了這條線路一些次要的信息進(jìn)展介紹，抓不住游客的心，不能為下面的導(dǎo)游詞很好地效勞。并且，D項(xiàng)還缺少禮貌性用語(yǔ)，不得體。2例如：我覺(jué)得用南京話報(bào)站好，能讓外地游客深度感受南京。再說(shuō)還有普通話報(bào)站，外地人

19、不會(huì)坐過(guò)站。我們可結(jié)合“雙語(yǔ)報(bào)站的優(yōu)點(diǎn)來(lái)分析。南京話是方言，用南京話報(bào)站，雖表達(dá)南京風(fēng)情，有鄉(xiāng)土味，有親切感，能讓游客深度感受南京，但是，有時(shí)會(huì)令人感到很土氣、費(fèi)解，甚至因此讓游客誤站；普通話是通用語(yǔ)，易懂，用普通話報(bào)站，能表達(dá)城市文明，而且有利于公交車的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，方便游客，但是作為公交旅游車，又缺少了點(diǎn)家鄉(xiāng)味，缺少對(duì)南京的深層感受。而“雙語(yǔ)報(bào)站就將兩種的優(yōu)點(diǎn)都發(fā)揮出來(lái)，防止了缺點(diǎn)。3例如：周六下午，乘坐34路公交車，這樣可以一路領(lǐng)略濃郁的民國(guó)風(fēng)情，到終點(diǎn)站后游覽中山陵。周日，乘坐“高淳慢城線直通車去游覽“國(guó)際慢城，漫步千畝竹海。返程后在國(guó)展中心順便乘坐2路車，聽(tīng)聽(tīng)地道的南京話。外地游客思齊住

20、在中山碼頭附近，根據(jù)材料一我們可知，她可乘坐旅游公交“34路博愛(ài)線用一下午的時(shí)間就能到達(dá)“游覽南京城的目的，并且還能在終點(diǎn)站游覽著名的“中山陵；根據(jù)材料三“美麗鄉(xiāng)村旅游直通車線路構(gòu)成圖可知，這六條線路都是體驗(yàn)鄉(xiāng)村自然風(fēng)光的，隨意選一條都能到達(dá)此次的旅游目的。根據(jù)材料二我們可推斷出，可在返程時(shí)，乘坐2路公交車，體驗(yàn)“雙語(yǔ)報(bào)站的特色，聆聽(tīng)地道的南京話以深悟古城。這樣安排，時(shí)間寬松，還可到達(dá)旅游目的。5.1例如：從小愛(ài)科學(xué)，對(duì)科學(xué)有濃重興趣是許多著名科學(xué)家成功的起點(diǎn)。閱讀材料可知，材料內(nèi)容都是一些著名的科學(xué)家從小就對(duì)科學(xué)具有濃重的興趣的事例。2例如：農(nóng)藥可以用來(lái)消滅害蟲 也可以污染環(huán)境 從生活中舉出

21、一例即可，但要求所舉例子是能產(chǎn)生兩種截然相反后果的創(chuàng)造。3凡爾納 現(xiàn)代科學(xué)夢(mèng)想小說(shuō)之父 ?格蘭特船長(zhǎng)的兒女? ?神秘島?此題考察對(duì)名著的閱讀與記憶，課外要多讀名著，并識(shí)記名著的有關(guān)文學(xué)常識(shí)。6.hn chuài y co注音一定要注意音調(diào)的準(zhǔn)確，特別是形近字的讀音與音調(diào)，例如“踹與“揣“端“湍的讀音各不一樣。7比喻 生動(dòng)地刻畫了父親守望神態(tài)因?qū)Ｗ⒍郎?，突出了父親守望時(shí)間的長(zhǎng)久。此題主要考察比喻修辭對(duì)突出人物特征的作用，父親如此守望著自己的兒子，專注、長(zhǎng)久，突出了父親對(duì)兒子的深深的愛(ài)。8“輕輕地表現(xiàn)父親怕驚醒“我的愛(ài)子之情，“摸表現(xiàn)父親愛(ài)子的情不自禁和急迫；“淚水便滾出了眼眶寫出了“

22、我作為兒子為父親的舐?tīng)偕钋樗袆?dòng)。人物的動(dòng)作最能表達(dá)人物的心理。父親用手“輕輕地摸自己的兒子，是父愛(ài)的外在表達(dá)，是父親那深深的愛(ài)子之情使然；“我流淚是因?yàn)楦笎?ài)的深沉以及自己沒(méi)有常?；丶铱赐赣H的些許懺悔與內(nèi)疚。9不會(huì)使“我感到失落。因?yàn)椤拔一丶揖褪菫榱藫嵛扛赣H，了卻他對(duì)“我的渴望之情，從全文看，“我是一個(gè)孝順的兒子，父子深情正是在平淡瑣事中才足見(jiàn)其真。文章本身就是在敘寫生活中的真實(shí)，父親的愛(ài)和“我對(duì)父親的愛(ài)在日常的平淡瑣事中得到了真正的表達(dá)，可以說(shuō)“我回家就是為了去感受這些蘊(yùn)含著深深父愛(ài)的生活瑣事的，由此看來(lái)“我一定不會(huì)因此而失落，相反收獲的是深深的感動(dòng)。10交代夜色漸深的過(guò)程，以夜之寧?kù)o反襯

23、人心里的不平靜，徹夜未眠；也為父子深情的充分表達(dá)提供了廣闊的背景。景物描寫在這里有渲染氣氛、襯托人物心情的作用，作答時(shí)應(yīng)結(jié)合當(dāng)時(shí)的環(huán)境氣氛與父愛(ài)之間的關(guān)系來(lái)進(jìn)展。11.細(xì)節(jié)描寫：只要能細(xì)致入微地表達(dá)父子之間互相體貼的相關(guān)句子即可，如“我“裝著打鼾，打得既重又急，仿佛睡得極香極沉；“父親在那頭輕輕地側(cè)了側(cè)身，并欣慰地舒了一口氣。然后與自己的相關(guān)經(jīng)歷比較，體味親情之美。開放性試題，能結(jié)合文章找出細(xì)節(jié)描寫的句子，然后結(jié)合自己的親身經(jīng)歷答復(fù)即可，切記要真實(shí)，不能無(wú)中生有。12.A：梁?jiǎn)⒊舆^(guò)學(xué)報(bào)一看，上面有一篇署名陳寅恪的文章，鋒芒直指自己?；蜿愐〗?jīng)常為一些學(xué)術(shù)問(wèn)題和梁?jiǎn)⒊瑺?zhēng)吵不休。B：面對(duì)陳寅恪的

24、針鋒相對(duì)，梁?jiǎn)⒊敛辉谝狻岸鲙煹耐攀艿教翎叄笮Φ?。或陳寅恪的為人我是知道的。?qǐng)以后不要以小人心腹揣度君子胸懷！文章標(biāo)題是?君子的爭(zhēng)與不爭(zhēng)?，分析讀書卡片，A處應(yīng)填寫表現(xiàn)陳寅恪“爭(zhēng)的語(yǔ)句，第段中陳寅恪的表現(xiàn)就是他“爭(zhēng)的表現(xiàn) ；B處應(yīng)填寫表現(xiàn)梁?jiǎn)⒊安粻?zhēng)的語(yǔ)句,第段中梁?jiǎn)⒊谋憩F(xiàn)是他“不爭(zhēng)的表現(xiàn)。填寫詳細(xì)語(yǔ)句即可。13.“爭(zhēng)蘊(yùn)含思想獨(dú)立、治學(xué)精深的君子之風(fēng)；“不爭(zhēng)蘊(yùn)含襟懷坦蕩、不重虛名的君子之風(fēng)。結(jié)合文章第段的內(nèi)容，梁?jiǎn)⒊完愐∈且驗(yàn)閷?duì)陶淵明歸隱動(dòng)機(jī)的不同理解而“爭(zhēng)，這是治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋憩F(xiàn)，也是思想獨(dú)立的表現(xiàn)；從陳寅恪“通曉30多種文字，但他不屑于考證書，連一張文憑都沒(méi)有的表現(xiàn)看，他的“不爭(zhēng)是不

25、圖虛名，當(dāng)同事挑撥梁?jiǎn)⒊完愐〉年P(guān)系時(shí)，梁?jiǎn)⒊囊环挼莱隽司犹故幍男貞选?4.梁?jiǎn)⒊赫婷鑼懮駪B(tài)、語(yǔ)言描寫亦可；陳寅恪：側(cè)面描寫。從“臉頓時(shí)黑了下來(lái)“怒氣沖沖等語(yǔ)句看，第段畫線句是對(duì)梁?jiǎn)⒊纳駪B(tài)描寫，從“喝道：你滾！陳寅恪的為人我是知道的。請(qǐng)以后不要以小人心腹揣度君子胸懷！等語(yǔ)句看，此處屬于語(yǔ)言描寫。這都是對(duì)梁?jiǎn)⒊恼婷鑼?。從梁?jiǎn)⒊脑捴形覀兊弥愐〉臑槿?，這屬于側(cè)面描寫。15.中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植。根據(jù)題干中“周敦頤?愛(ài)蓮說(shuō)?中表現(xiàn)蓮花如君子一樣行為方正、美名遠(yuǎn)播的提示，可判斷要默寫的詩(shī)句是“中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植幾句。注意“中通外直的“直和“亭

26、亭凈植的“植不要混淆。16.同樣表示可惜，開頭說(shuō)“難得活，結(jié)尾說(shuō)“不得活，說(shuō)明人們對(duì)禿梧桐的存活越來(lái)越?jīng)]信心，顯示出禿梧桐生存的困難；此外在構(gòu)造上有前后照應(yīng)的作用。首先要找出文章開頭與結(jié)尾人們表示可惜的話，然后從細(xì)微區(qū)別處著手，結(jié)合文章的主旨分析其內(nèi)容方面的作用。句子出如今文章的開頭與結(jié)尾，構(gòu)造上的作用一般是前后照應(yīng)，首尾照應(yīng)。17.起襯托作用。和禿梧桐一樣，其他植物也在秋天漸漸蕭條，但也都在頑強(qiáng)地活著。這使得禿梧桐表達(dá)出來(lái)的頑強(qiáng)生命力有了普遍的意義，從而拓展和深化了文章的中心。為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有差異的事物作陪襯，這種“烘云托月的修辭手法叫襯托。運(yùn)用襯托手法，能突出主體

27、，或渲染主體，使之形象鮮明，給人以深化的印象。18.這句話是說(shuō)，即使禿梧桐死了，它的種子也會(huì)將它的生命延續(xù)下去，生命是生生不息的。理解句子的含義，不外乎理解句子所表現(xiàn)出來(lái)的作者的思想、感情、觀點(diǎn)、態(tài)度，句子所描繪的人物的思想、性格，句子本身所包含的道理等。明白了這一點(diǎn)，就有了答題的方向。抓住關(guān)鍵詞，結(jié)合語(yǔ)境理解關(guān)鍵詞，或借助生活中的經(jīng)歷理解句子所講的道理，都是解決這類問(wèn)題的方法。19.寫作指導(dǎo)：這是一道話題作文題。關(guān)于“科學(xué)的話題，范圍很廣，可寫的內(nèi)容也很多。作文可以寫成說(shuō)明文，如寫一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，介紹自己是如何進(jìn)展理論的；或者寫成議論文、抒情文，寫人類歷史上為堅(jiān)持科學(xué)真理而獻(xiàn)身的科學(xué)家及其精神；也可以從大處寫人類科學(xué)開展的歷程。注意使用科學(xué)術(shù)語(yǔ)時(shí)要準(zhǔn)確，語(yǔ)言要正確嚴(yán)謹(jǐn)。例文：科學(xué)的魅力盡管硫化氫氣體惡臭難當(dāng)，我們還是忍不住去實(shí)驗(yàn)室里一探終究，這就是科學(xué)的魅力。伽利略，哥白尼，居里夫人，愛(ài)因斯坦無(wú)數(shù)為科學(xué)獻(xiàn)身的人們?nèi)淌苤毢?、挫折甚至是迫害，但他們“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴，這還是科學(xué)的魅力?？茖W(xué)，像一座神奇的宮殿，吸引人們不斷探究其中的奧秘；科學(xué)，像一個(gè)宏大的磁場(chǎng)，讓我們不得不走近她。科學(xué)的魅力在于其博大。科學(xué)，她憑借人類對(duì)大千世界的好