傻二哥說課演示稿

1、L/O/G/O 鄂教版教科書五年級下冊鄂教版教科書五年級下冊 14 傻傻 二二 哥哥 一、說教材一、說教材 傻二哥傻二哥是以是以童年往事童年往事為話題的為話題的第五第五 單元單元的一篇課文。這篇回憶性的散文，通過的一篇課文。這篇回憶性的散文，通過大量的細(xì)節(jié)描寫，刻畫出一個(gè)活生生的善良、大量的細(xì)節(jié)描寫，刻畫出一個(gè)活生生的善良、勤勞、樂觀、窮而有志的年輕人的形象。文勤勞、樂觀、窮而有志的年輕人的形象。文章從傻二哥吆喝的內(nèi)容；傻二哥的特點(diǎn)；傻章從傻二哥吆喝的內(nèi)容；傻二哥的特點(diǎn)；傻二哥的衣著；傻二哥吆喝前的準(zhǔn)備；傻二哥二哥的衣著；傻二哥吆喝前的準(zhǔn)備；傻二哥有耐心，不怕麻煩五個(gè)方面把這樣一個(gè)賣藥有耐心，

2、不怕麻煩五個(gè)方面把這樣一個(gè)賣藥糖的勞動(dòng)者糖的勞動(dòng)者“傻靈傻靈傻靈傻靈”的特征刻畫得淋漓的特征刻畫得淋漓盡致。文章語言生動(dòng)活潑，細(xì)膩傳神。盡致。文章語言生動(dòng)活潑，細(xì)膩傳神。二、說教學(xué)目標(biāo)二、說教學(xué)目標(biāo) 1、能有感情地朗讀課文； 2、理解課文內(nèi)容，感受傻二哥“傻靈傻靈”的性格特點(diǎn)； 3、體會文章描寫人物的方法。 三、說教學(xué)重難點(diǎn)三、說教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過重點(diǎn)詞句體會傻二哥的“傻靈傻靈”。 教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)描寫人物的方法。 四、說教法設(shè)計(jì)四、說教法設(shè)計(jì) 采用自主探究法、朗讀感悟法、討論法和多媒體輔助法進(jìn)行教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句自讀自悟、想象交流，在讀中感悟語言文字和人物形象。 五

3、、說學(xué)法設(shè)計(jì)五、說學(xué)法設(shè)計(jì) 根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知水平，課堂上，我會引導(dǎo)學(xué)生借助課外資料，采用圖文結(jié)合，讀、想、議、說、演結(jié)合的方法逐步學(xué)習(xí)課文，入情入境，自悟自得。 六、說教學(xué)過程六、說教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入（二）認(rèn)識（二）認(rèn)識“傻樣傻樣”，體會，體會“傻靈傻靈傻靈傻靈” 他出去賣藥糖，總是穿著白布上衣， 黑色褲子，挽著袖子，留著偏分頭，斜背著一個(gè)很講究的大玻璃瓶子。 他出去賣藥糖，總是穿著白布上衣，黑色褲子，挽著袖子，留著偏分頭，斜背著一個(gè)很講究的大玻璃瓶子。 他出去賣藥糖，總是穿著白布上衣，黑色褲子，挽著袖子，留著偏分頭，斜背著一個(gè)很講究的大玻璃瓶子。

4、他出去賣藥糖，總是穿著白布上衣，黑色褲子，挽著袖子，留著偏分頭，斜背著一個(gè)很講究的大玻璃瓶子。 瓶口上有一個(gè)很亮的銅蓋子，可以打 開一半。圍著瓶子，還裝了一些靠電池發(fā)亮的小燈泡。 （三）、了解（三）、了解“傻事傻事”， 體會體會“傻靈傻傻靈傻靈靈” 先是伸伸腿，晃晃胳膊，咳嗽兩聲 試試嗓子，兩只腳一前一后，前腿弓， 后腿蹬；一手放在腰上，一手捂著耳朵，這才放聲吆喝了。 先是伸伸腿，晃晃胳膊，咳嗽 兩聲試試嗓子，兩只腳一前一后， 前腿弓，后腿蹬；一手放在腰上， 一手捂著耳朵，這才放聲吆喝了。（四）、總結(jié)升華，拓展延伸（四）、總結(jié)升華，拓展延伸 他有一個(gè)寡婦媽媽，大家都管他媽媽 叫“糖娘”。他們家窮苦，母親給人家?guī)凸?當(dāng)傭人。后來媽媽病了，他小小年紀(jì)一邊做買賣，一邊照顧有病的母親，還帶著三個(gè)弟弟，挑起生活的重?fù)?dān)。他住的那個(gè)院子都是窮苦人家，大家互相關(guān)心照顧，傻二哥是院子里最能干的人，事事都少不了他。 14 傻 二 哥 作者對傻二哥形象的塑造力透紙背， 從他穿的衣服、使用的用具、吆喝前的準(zhǔn)備、吆喝的音調(diào)、吆喝的內(nèi)容到他對顧客的態(tài)度都細(xì)細(xì)寫來，而且善于圍繞中心選取材料，使人物形象完整而豐滿。 七、說作業(yè)設(shè)計(jì)七、說作業(yè)設(shè)計(jì) 1、認(rèn)真觀察班上的某一個(gè)同學(xué)，從 他的外貌、穿著、動(dòng)作、神態(tài)等方面入