六年級語文下冊5—6單元測試卷

1、六年級語文下冊（56）單元練習卷 姓名_ 班級_ 得分_一基礎(chǔ)知識。（31分）1從這兩個單元中選擇10個詞語聽寫。（10分）_2在下面的括號里填上植物名稱，組成詞語。（6分）胸有成( ) 心亂如( ) 指桑罵( )雨后春( ) 錦上添( ) ( )暗花明3選詞填空。（3分）莊重 鄭重 端莊居里白凈( )的臉上露出了堅定的神情。居里今天( )地宣布了一項驚人的發(fā)現(xiàn)。她美麗( )的形象也從此定格在歷史上，定格在每個人心中。4讀詞語，寫出帶點字的意思，再任選一詞寫話。(3+3分) 身負重傷( ) 忘恩負義( ) 久負盛名( ) 勝負未分( ) 負重步行( ) 負險固守( ) 寫話：_5寫出下列各句所

2、用的修辭手法。再任選一種仿寫。（3+3分）小溪唱著動聽的歌從我家門前流過。 ( )難道我們中國人就不能登上月球嗎？ ( )燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。 ( )仿寫：_二理解感悟。（18分）1讀了真理誕生于一百個問號之后一文你受到了什么啟發(fā)？(3分)_2在難忘的啟蒙一文中，你從老師的寬嚴間悟出了什么道理？(3分)_3結(jié)合課文內(nèi)容寫寫對下面詞、句的理解。（3+2分） 居里夫人“幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)?！盻只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當你解答了若干個問號之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。“見微知著”在句子中的意思是：_4

3、這兩組課文你積累了哪些對自己有啟發(fā)的語句，寫下來2句。（2+2分） _ _5抄寫并記住下面的名言。再寫幾句你的體會（3分） 舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。_三閱讀理解。（21分）（一）三顧茅廬的故事中，有劉備、關(guān)羽、張飛之間的一段對話。先讀一讀，再回答問題。關(guān)羽：哥哥兩次親自去拜訪，這禮節(jié)也太重了吧。依我看，諸葛亮不過是虛有其名，并無真才實學，所以才再三躲避，不敢來見你。劉備：不是這樣，當初齊恒公想拜見東郭野人，去了五次才見他一面，何況我們今天想見的是一位大賢呢！張飛：（鄙夷地）大賢？想他一介村夫，也能稱得起大賢！不勞哥哥親自前去，他若不肯來，我就用一條麻繩把他捆了來！劉備：（生氣地）你怎么

4、能這樣無禮！你沒聽說過周文王訪姜子牙的事嗎？文王都那樣敬賢，你怎么能如此無禮！你就不要去了！我跟云長一起去。張飛 兩位哥哥都去，我怎么能不去呢？劉備 你一定要去，就得依我一件。張飛 哪一件？劉備 不得無禮。張飛 我一切聽大哥的就是了。1這段對話中列舉了哪幾個求賢若渴、敬重人才的歷史典故。(3分) _2從這段對話中你看出了劉備和張飛怎樣的個性？(4分)_3這一幕中，諸葛亮并未出場，但我們可以從對話中知道他的什么呢？（3分）_（二）_生活中有許多事情像浮萍一樣隨波逝去，也有的像樹根一樣牢牢地扎進我的心里。每當我翻看相冊，看著那張卡片上夾著那一片綠葉時，我就深深地懷念起我的啟蒙老師葉老師來。我的童年

5、時期，是在一個使我夢縈魂繞的小山村里度過的。葉老師是我童年時最好的引路人。那時葉老師才二十多歲，平日文靜寡言，但卻很喜歡和我說話，葉老師喜歡我，我也敬重葉老師。葉老師喜愛綠葉，在她的書里常可以看到用綠葉制作的書簽。一次我和葉老師在野外散步，看見她低頭撿起了一片寬大的綠葉?！叭~老師，你怎么這么喜歡綠葉?”我憋不住問。葉老師卻反問我：“你喜歡嗎?”“我不喜歡，我喜歡花。”葉老師不置可否，卻給我講了一個很感人的故事：一個小姑娘患了重病，自己覺得馬上就要死了。望著窗外的常青藤說：“當青藤上最后一片葉子落下時，我就要離開人間了。”人們都為她傷心。這件事被一個年邁多病的老畫家知道了，老畫家在一個風雨交加的

6、夜晚，抱病握筆畫了一片碧綠晶瑩的綠葉。此后不久，老畫家安然長逝了，而這位小姑娘卻從此堅強地活了下來。聽著葉老師娓娓的講述，我悟出了她喜愛綠葉的真正原因。后來，我離開學校去家鄉(xiāng)。分手時，葉老師送我一束花，可我卻說：“您還是送我一片葉吧。”葉老師會心地笑了，她笑得那么甜。去年教師節(jié)，我還特意去看望了葉老師，她顯得有點“老”了，但比以前開朗健談了。葉老師見到我很高興，我還真有點舍不得離開她。臨別時，她還特意送我一張非常精致的卡片，上面鑲嵌著一片綠葉，在綠葉下整齊地抄著一段言：花的事業(yè)是( )的，果實的事業(yè)是( )的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是( )的。此后，我一直珍藏著這張卡片，像是珍藏著葉

7、老師的一片心。1給文章選擇最恰當?shù)念}目，在括號里打“”。（2分） 綠葉的故事( ) 葉老師愛綠葉( ) 一片綠葉的回憶( ) 我愛葉老師( ) 引路人( ) 一張卡片( )2選擇文中恰當?shù)脑~語填在括號里。（3分）不說對，也不說不對。 ( )指印象深刻，難以忘懷。 ( )沒有顧慮、沒有遺憾地離開人世。 ( )3請給第自然段的一段名言選擇正確的詞語，填在文中的括號里。（3分） 甜美 謙遜 尊貴4閱讀第自然段，說說老畫家在一個風雨交加的夜晚畫了一幅什么圖，其寓意是什么。（4分）_5文章敘述了一個與綠葉有關(guān)的故事，“一片綠葉”有什么象征意義？（3分）_四習作。（27分）讀了上面的文章，是否也能喚起你對

8、往昔歲月的回憶？一草一木，一景一物，可能都記載著一段故事。請你以“_的回憶”為題完成習作。先把題目補充完整。六年級語文下冊綜合練習 姓名_ 班級_ 得分_一基礎(chǔ)知識。（42分）1讀拼音寫詞語。（10分）2選擇正確的讀音或字打上“”。（7分）機械(jiè xiè) 玫瑰(u uì) 糊弄(nòn lon)(慘 殘)重 (振 震)奮 (乏 泛)力 (償 嘗)試3用直線把下面的詞語和相應的意思連起來，再任選一詞寫話。（8+3分）寫話：_瞻仰 表示很快地大略地看一看。凝視 表示回頭看或向四周看。眺望 表示恭敬地看。瀏覽 表示從高處往遠處看。俯視 表示目不轉(zhuǎn)睛地看

9、。張望 表示從高處向低處看。仰望 表示集中注意力地看。注視 表示抬頭向上看。4寫出下列句子所使用的修辭手法。（5分）我是您親手栽種的桃李中的一棵。 ( )操場上的槐樹為我們撐傘遮陰。 ( )我們從無知變得懂事，從幼稚變得成熟，從膽小變得勇敢。 ( )我們怎么會忘記親愛的母校呢？ ( )小學六年的時間一眨眼就過去了。 ( )5按要求寫句子。（6分） 擴寫：人們露出微笑。 _縮寫：風景秀麗的北戴河是著名的旅游避暑勝地。 _改寫成感嘆句：我們的祖國土地寬廣美麗。 _6請你從這冊書背會的課文中選擇一個自然段默寫下來。（3分） _二閱讀、積累。（19分） 1“為是其智弗若與？曰：非然也”。是古文_中的一

10、句話。這句話的意思是：_。 從這個故事中我們明白了_ _。(1+2+2)2兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”的意思是：_。（3分）3將作品、作者及作者的國家對應連線。（5分） 皇帝的新裝 俄國 契訶夫 飛 鳥 集 英國 笛 福凡 卡 法國 雨 果魯濱孫漂流記 丹麥 安徒生悲慘世界 印度 泰戈爾4讀了魯濱孫漂流記你最大的感受是_。（3分）5從你為老師和同學寫的贈言中各選擇一句寫下來，送上你的真情與祝福。(4分)贈老師：_贈同學：_三閱讀、感悟。（14分）想 討 一 本 書一個寒冷的冬日，我驅(qū)車去接方先生和他剛結(jié)識的申女士。共進午餐后，申女士接受了方先生的邀請，來到了方先生的住處位于龍華的一幢豪華別墅

11、。下車后，我們看見門柱上斜靠著一個乞丐樣的人。他身上裹著一件臟兮兮的棉衣，似有所求地望著我們。心情很好的方先生趕緊走上去問他：“你是不是想吃點什么?” 想不到乞丐回答：“這會兒太陽很好，我吃飽喝足了，只想在您這兒曬會兒太陽?！?“還想什么?”方先生從口袋里掏出100元錢，晃動在乞丐眼前，調(diào)侃追問道， “別難為情，盡管說吧，我會滿足你的?！彼隙ㄒ粋€乞丐的要求不會特別難以應付?！拔蚁搿逼蜇ぶ嶂詈蠊钠鹩職庹f，“您千萬別笑話我。您可以想像我的日子，飯是每天都能吃上的，只可惜好長時間沒讀書了，總想討一本書看看，可是一直難于啟齒。您能不能讓我進您書屋里，隨意挑一本書呢?”方先生一下子愣住了。一方面

12、，他驚奇于這個乞丐非同尋常的奢求；另一方面，他羞愧自己滿足不了這個乞丐這一簡單的要求；更重要的是：讓申女士目睹了自己的窘迫。 乞丐也看透了方先生的尷尬，急忙說：“天底下沒有書的人很多。只是，我沒想到這家房屋的主人也會沒有。不好意思，打擾您了。”說罷，抬腳欲走。那溢于言表的鄙薄與不屑令在場的人都很難堪。 一直在一旁不動聲色的申女士急忙走上去，將隨身攜帶的一本文稿讀物遞給乞丐，和顏悅色地說：“也許，你會喜歡這本書，不妨讀讀吧?！逼蜇そ舆^，連聲道謝，然后席地而坐，旁若無人地讀了起來。送走申女士后，方先生滿腹心事。不久后的一天，方先生突然決定：“阿偉，送我去書店。”在書店經(jīng)理室，方先生將一張2萬元的支

13、票拍在辦公桌上，對接待他的小姐說：“愿意與我做成一筆大生意嗎?”小姐說：“當然愿意。不過，我們這兒沒有什么大生意，只有書，您任意選吧!”方先生將支票扔到小姐面前，說：“我才懶得選!下午兩點，我來取貨?！?小姐驚奇地盯著眼前這個財大氣粗的人，不知如何應付。當方先生準備掉頭而去時，她才醒過神來追問道：“你想要一些什么書呢?”“只要是書，只要有名氣，都要!”方先生頭也不回地說。下午兩點，我們驅(qū)車來到書店。那位小姐迎了出來，把支票還給方先生，并說：“很抱歉，我們經(jīng)理不想接受這筆生意?！狈较壬僖淮毋蹲×?。他咆哮道：“你們的經(jīng)理呢?讓他出來見我?！薄安槐亓恕！毙〗阈π?，“我們經(jīng)理看過支票，就知道您是誰了。她要我一定轉(zhuǎn)告您：本書店沒有一本專作擺設(shè)的廢書。每一本書都是有靈魂的生命，最終總會歸屬于那些真正愛書的人。”1文章以_為線索，通過對_和_兩個情節(jié)的描寫，深刻表達了_。(3+2) 2文章中多處采用了對比的寫作手