人教版五年級上冊語文《我的“長生果”》教案

1、人教版五年級上冊語文我的“長生果”教案 人教版五年級上冊語文我的“長生果”教案(一) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 認識“扉、癮”等12個生字。學(xué)生互相提醒認清字型，讀準(zhǔn)字音。 朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，重點感悟作者從讀書和作文中受益的語句。 課前準(zhǔn)備： 學(xué)生預(yù)習(xí)課文，遇到不理解的字詞查字典。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入。 1.同學(xué)們聽說過“長生果”嗎?(板書：長生果)吃了長生果會怎么樣?板書課題，并指名讀課題。 2.讀了課題之后，你想知道什么?這是一篇略讀課文，同學(xué)們要運用平時學(xué)到的方法自己讀懂課文。 二、初讀課文，整體感知。 1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并標(biāo)好自然段的序號。 2.提醒需注意的字音：

2、心扉的“扉”讀第一聲，水滸的“滸”不讀許，過癮的“癮”是前鼻音，饋贈的“饋”聲母是k。 3.默讀思考：“我的長生果”是什么?作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事，從中悟到了哪些道理?找到有關(guān)的部分畫下來。 三、細讀課文，感悟體會。 1.“我”的“長生果”是什么?(書是“我”的“長生果”。) 2.作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事? a.作者是怎樣讀這些書的?(板書：津津有味、如醉如癡、牽腸掛肚) (1)從作者這樣讀書中，你體會到了什么?(作者特別喜歡書。) (2)指導(dǎo)朗讀相關(guān)的句段。 b.作者從作文中悟到了什么道理?讀ll、14自然段。理解“別出心裁、嘔心瀝血”等詞語。 3.讀書和作文有什么聯(lián)系嗎?

3、從文中找到有關(guān)的句子，并談?wù)劺斫狻?4.作者為什么說書是“我”的“長生果”?(書像長生果一樣，對我有好處。) 為什么又把書稱為人類文明的“長生果”呢?(書是.-j-流傳下來的，我們通過讀書可以知道過去發(fā)生的事情，書就像“長生果”一樣不老。) 四、積累語言，交流感受。 1.認真讀自己感受較深的句子或段落，與同學(xué)交流體會。 2.課外積累有關(guān)讀書的格言警句。 人教版五年級上冊語文我的“長生果”教案(二) 【教材簡析】 這篇略讀課文是著名作家葉文玲的一篇散文，主要是回憶少年時代的讀書生活，闡明讀書的特有感受以及讀書對自己生活的影響，全篇情感真摯，層次分明。作者滿含深情地回憶了少年時代的讀書生活，他的讀

4、物由叫做“香煙人”的小畫片到連環(huán)畫，到文藝書籍和中外名著，閱讀的范疇與深度在不斷增進。在醉心的閱讀中，由囫圇吞棗，不求甚解到養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣，不僅擴展想像力，鍛煉記憶力，增強了理解力，更重要的是提升了寫作能力。作者在讀寫的實踐中，逐漸悟出了讀寫間的關(guān)系和寫作方法：作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有些“鮮味”才好;作文，要寫真情實感;作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿但是真正打動人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)作。本文情真意切，真實可感。 選編這篇課文的意圖： 一是引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)悟作者對書的情感，體會作者所悟出的道理;二是結(jié)合實際明白讀寫間的關(guān)系，學(xué)習(xí)一些讀寫方法，并繼續(xù)開展

5、綜合性學(xué)習(xí)。 【設(shè)計理念】 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，非常是閱讀課文的教學(xué)應(yīng)著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法勇于閱讀時間，因此教師應(yīng)該讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，圍繞課文的重點、難點，憑借課文前的“閱讀提示”，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、交流、討論，鼓勵學(xué)生采用適合自己的學(xué)習(xí)方法，逐步提高閱讀能力。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，成為自己的學(xué)習(xí)主人。在課堂教學(xué)中給學(xué)生更多發(fā)揮自己語言和才能的空間，鼓勵學(xué)生大膽想像、發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、創(chuàng)新。在這種師生互動的的教學(xué)過程中，體現(xiàn)學(xué)生的價值，把課堂學(xué)習(xí)變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，使學(xué)生向?qū)W、樂學(xué)、愛學(xué)，讓課堂大放異彩。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、認識“扉、癮”等生字，并通過互相提醒認清字形，讀準(zhǔn)字音

6、。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，重點感悟作者從讀書和作文中受益的語句。 3、學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。 【教學(xué)重點】 引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，理解感悟作者從讀書和習(xí)作中受益的語句，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。 【教學(xué)難點】 結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作體會“長生果”的寓意。 【課時安置】 1課時。 【課前準(zhǔn)備】 讓學(xué)生搜集關(guān)于讀書的名言警句。 【教學(xué)過程】 一、談話導(dǎo)入，激趣讀文 1我們都知道人類的進步和社會的發(fā)展都是離不開書的： 莎士比亞說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！?高爾基說過：“書是人類進步的階梯!” 皮羅果夫也說過：“一本好書，就是一個好的社會，它能夠陶冶人的感情和氣質(zhì)，

7、使人高尚?！?書又好比是源泉，好比是船只，好比是顧問在這一單元的學(xué)習(xí)中，我們一直在和書進行著有趣地對話。今天我們再來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于讀書的文章。 (板書課題。) 2、讀了課題之后，你想知道什么?這是一篇閱讀課文，要求同學(xué)們運用平時的學(xué)習(xí)方法自己讀懂課文，在課文中找到答案。 二、初讀課文，感知內(nèi)容 1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)每一個字音，把課文讀通順，記一記不認識的生字。 2、和同桌交流自己記生字的辦法，并互相讀一讀課文。 3、帶著問題默讀課文，看自己能不能找到問題的答案： 問題： 我的“長生果”指的是什么? 作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事? 4、匯報交流讀書的收獲。 默讀有助于思考，讓學(xué)生初步感知課文

8、內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生分析概括能力。 三、精讀課文，理解感悟，體會情感 1、再讀課文，想一想作者在童年是怎樣讀書的?作者在作文中悟出了怎樣的道理?把自己感受深地方多讀幾遍，畫出相關(guān)的句子并做批注。 2、小組交流讀書的體會。 3、全班匯報交流讀書體會： 作者在童年是怎樣讀書的?從中你體會到了什么? (引導(dǎo)學(xué)生找到相關(guān)的句子讀一讀，并說說自己的體會和感受。) 看叫做“香煙人”的小畫片時津津有味;看連環(huán)畫時廢寢忘食;讀文藝書籍時不求甚解;讀中外名著時如醉如癡。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己讀書的體會和方法學(xué)習(xí)作者寫讀書筆記：記書中優(yōu)美的詞句，記描寫的精彩段落，并在自己的作文中借鑒運用。 作者在作文中悟到了怎樣的道理? 作文，首先