通用考試及試題庫(kù)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)

1、中山大學(xué)碩士學(xué)位論文通用考試及試題庫(kù)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)姓名：郭煜申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：軟件工程指導(dǎo)教師：衣楊20060501摘要論文題目：專業(yè)：通州考試及試題庫(kù)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)軟：程郭煜衣楊副教授碩（博）：生：指導(dǎo)教師：摘要利用計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化考試，取代傳統(tǒng)的手工考試方式，是近年來(lái)計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用的一個(gè)非?；钴S的研究領(lǐng)域，目前已經(jīng)誕生了許多無(wú)紙化考試系統(tǒng)，這對(duì)改進(jìn)教學(xué)方法和提高教學(xué)質(zhì)量以及考試的公平性都起了很大的作用。然而，對(duì)于操作性、實(shí)踐性強(qiáng)的課程，存在以下問題：）現(xiàn)有的考試系統(tǒng)無(wú)法滿足對(duì)上機(jī)操作能力培養(yǎng)的要求；）老師無(wú)法承受繁重的人工評(píng)卷工作；）題庫(kù)封閉，教師無(wú)法獨(dú)自命題，從而無(wú)法根據(jù)教

2、學(xué)要求與學(xué)生的特點(diǎn)，去調(diào)整試題的難度與內(nèi)容，而只能按供應(yīng)商提供的試題庫(kù)中規(guī)定的題目進(jìn)行考試。為此，我對(duì)現(xiàn)有的無(wú)紙化考試系統(tǒng)進(jìn)行了深入研究，從理論及實(shí)踐的角度證明利用無(wú)紙化考試不僅能克服傳統(tǒng)考試只能考查學(xué)生邏輯推理和運(yùn)算能力，不能有效地檢驗(yàn)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力的缺點(diǎn)而且能大大提高考試過程中的自動(dòng)化和科學(xué)化，切實(shí)減輕老師組織一場(chǎng)考試全過程的繁重負(fù)擔(dān)。本文首先在介紹了試題庫(kù)及考試系統(tǒng)的發(fā)展過程、研究背景及現(xiàn)狀，詳細(xì)闡述了試題庫(kù)的有關(guān)理論，研制考試系統(tǒng)所涉及到的各種技術(shù)，軟件開發(fā)工具及選用原因。然后，基于對(duì)通用考試及試題庫(kù)系統(tǒng)的需求分析，提出了通用考試系統(tǒng)功能分析的方法，包括考試策略和考試系統(tǒng)模型；設(shè)計(jì)

3、了通用總體設(shè)計(jì)方案和組建軟件方案：構(gòu)建了通用考試系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)方案和組卷方案；提出了計(jì)算機(jī)輔助評(píng)分系統(tǒng)的評(píng)分策略。本系統(tǒng)采用面向?qū)ο蠛徒Y(jié)構(gòu)化分析結(jié)合的方法對(duì)本系統(tǒng)開發(fā)過程中的難點(diǎn)環(huán)節(jié)，例如：組卷、開放式命題及自動(dòng)評(píng)分等進(jìn)行了深入探討，并提出了相關(guān)解決方案。最后，通過一些實(shí)際案例和模擬仿真，驗(yàn)證了解決方案的正確性和可行性。該系統(tǒng)已經(jīng)在廣東省國(guó)防技校的教學(xué)中得到運(yùn)用。結(jié)果表明，該系統(tǒng)對(duì)減輕老師負(fù)擔(dān)，提高考試的公平公正性，提高教學(xué)質(zhì)量，更好地進(jìn)行教學(xué)分析，實(shí)現(xiàn)教考分離有很大幫助。關(guān)鍵詞：通用考試系統(tǒng)，試題庫(kù)，組卷，開放式命題，自動(dòng)評(píng)分：，；，：，：、第章引青第章引言課題來(lái)源和本文的研究意義隨著信息時(shí)代

4、的來(lái)臨，教育現(xiàn)代化的提出使得我們的教育更有時(shí)代特色，意義也更加深遠(yuǎn)，也促進(jìn)了現(xiàn)代教育觀的形成。教育現(xiàn)代化不是單指一種行為、步驟或方法上的現(xiàn)代化而是概括了教育的思想、理論、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、方法、技術(shù)、管理等方面的綜合范疇。在教育現(xiàn)代化進(jìn)程中，教育測(cè)量學(xué)理論是其重要的組成部分，而標(biāo)準(zhǔn)化考試的形成是教育測(cè)量現(xiàn)代化的里程碑。學(xué)校教育（包括遠(yuǎn)程教育）中廣泛而經(jīng)常地用考試來(lái)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生的考試成績(jī)是某種教學(xué)效果的反饋，它為我們認(rèn)識(shí)教學(xué)過程中的各種因素提供依據(jù)。當(dāng)前采用的標(biāo)準(zhǔn)化考試一般是大規(guī)模常模和目標(biāo)參照性考試，對(duì)試題編制的質(zhì)和量提出了很高要求。如果要進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化考試，題庫(kù)必不可少，它直接關(guān)系到標(biāo)準(zhǔn)化

5、考試的水平高低，并在多方面對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化考試給予有力支持，因此題庫(kù)是標(biāo)準(zhǔn)化考試的物質(zhì)基礎(chǔ)。從另一角度講，只有對(duì)考試的結(jié)果進(jìn)行科學(xué)全面的分析，刊能有效地促進(jìn)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時(shí)根據(jù)試題的分析結(jié)果對(duì)題庫(kù)中相應(yīng)題目的重要參數(shù)進(jìn)行修改，淘汰質(zhì)量差的試題，這樣，才有條件根據(jù)不同需要編制出各種有價(jià)值的試題，以保證考試客觀、公正。但由于技術(shù)發(fā)展太快，現(xiàn)有的題庫(kù)和考試系統(tǒng)大都存在封閉建設(shè)，功能不全，平臺(tái)落后，智能程度低等不足，需要進(jìn)行深入研究和探索。本文基于對(duì)教育現(xiàn)代化、題庫(kù)建設(shè)及標(biāo)準(zhǔn)化考試的認(rèn)識(shí)，從理論及實(shí)踐的角度證明真正從教學(xué)出發(fā)的、開放式的、智能程度高的標(biāo)準(zhǔn)化試題庫(kù)及考試系統(tǒng)不僅能克服傳統(tǒng)考試只能考查

6、學(xué)生邏輯推理和運(yùn)算能力，不能有效地檢驗(yàn)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力的缺點(diǎn)，而且能大大提高考試過程中的自動(dòng)化和科學(xué)化，切實(shí)減輕老師的負(fù)擔(dān)。國(guó)內(nèi)外考試系統(tǒng)及試題庫(kù)的研究現(xiàn)狀為了更客觀、準(zhǔn)確、高效地去評(píng)估、檢測(cè)一個(gè)學(xué)生的知識(shí)和能力水平，一些教育發(fā)達(dá)的國(guó)家由此設(shè)立了不少規(guī)模巨大的標(biāo)準(zhǔn)化考試，參加考試的考生數(shù)目龐大，次數(shù)頻繁，還要求每次考試所得的分?jǐn)?shù)具有可比性，這樣才能用于舉別和選拔人刁。在圈內(nèi)，許多學(xué)校投入大量的人力、物力到試題的準(zhǔn)備、試題的抽取、試卷組織、試卷排版、印刷等過程，而作為檢測(cè)的一個(gè)后續(xù)工作“成績(jī)分析管理”也是一個(gè)煩瑣的工作。近年，我國(guó)一些考試機(jī)構(gòu)和學(xué)校十分重視題庫(kù)的建設(shè)。年由國(guó)家教委考試中心牽頭，

7、召開了國(guó)內(nèi)第一次教育考試題庫(kù)理論研討會(huì)，探索建立符合我國(guó)教育考試實(shí)際情況的題庫(kù)理論和方法網(wǎng)。目前，考試分析和題庫(kù)系統(tǒng)有三類：基于單機(jī)；基于局域網(wǎng)；基于。基于單機(jī)的系統(tǒng)已經(jīng)逐漸被淘汰，其缺點(diǎn)是題庫(kù)的建立和維護(hù)非常困難，考試完全采用傳統(tǒng)方式進(jìn)行，對(duì)試卷和試題的分析主要依賴于計(jì)算器和單機(jī)；基于局域網(wǎng)的系統(tǒng)通常用于比較嚴(yán)格的考試，并且作為網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)的主要模塊，如脅技能考試、行業(yè)考試等：基于的系統(tǒng)通常用于考生自測(cè)或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)。相對(duì)來(lái)說，現(xiàn)在的丌發(fā)主流為基于的系統(tǒng)。以介紹幾個(gè)典型的考試分析和題庫(kù)系統(tǒng)，用以說明國(guó)內(nèi)外對(duì)考試分析和題庫(kù)系統(tǒng)的研究狀況：鵬博士在線考試系統(tǒng)及題庫(kù)錄入系統(tǒng)該系統(tǒng)是基于瀏覽器的易學(xué)

8、易用的產(chǎn)品。系統(tǒng)功能包括：用戶管理、試題錄入、題庫(kù)管理、智能組卷（手工調(diào)卷）、考試監(jiān)控、網(wǎng)上考試、網(wǎng)上練習(xí)、成績(jī)分析，其中試題錄入分為兩大部分，網(wǎng)上瀏覽器錄入和聯(lián)機(jī)客戶端錄入適合于復(fù)雜的如公式圖片的錄入）。該系統(tǒng)提供專業(yè)化的題目一平均得分率分析、單一題目所有學(xué)生得分情況分析、成績(jī)分布分析、甲均分一標(biāo)準(zhǔn)差分析、知識(shí)點(diǎn)掌握情況分析、表分析、成績(jī)分布分析、平均分標(biāo)準(zhǔn)差分析等多種分析手段，滿足學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教巾；教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估學(xué)習(xí)。陔系統(tǒng)豐要的缺點(diǎn)是對(duì)卷，試題的分析不夠深入，考試結(jié)果對(duì)試題的參數(shù)不能修改，同時(shí)對(duì)題庫(kù)沒有維護(hù)功能，不適于作為標(biāo)準(zhǔn)化的考試。中教育星網(wǎng)絡(luò)智能題庫(kù)中教育星網(wǎng)絡(luò)智能題庫(kù)是基于方式的智

9、能試題庫(kù)系統(tǒng)，能夠和學(xué)校現(xiàn)有主頁(yè)或其它基于方式的應(yīng)用結(jié)合在一起，能夠滿足單機(jī)、網(wǎng)絡(luò)教室、校園網(wǎng)、網(wǎng)校和城域教育網(wǎng)等各種應(yīng)用環(huán)境的需要。中教育星網(wǎng)絡(luò)智能題庫(kù)由從小學(xué)到高中的各學(xué)科題庫(kù)、題庫(kù)管理系統(tǒng)和智能組卷系統(tǒng)個(gè)部分組成，共組織了萬(wàn)道試題，其目標(biāo)是給學(xué)校提供一個(gè)網(wǎng)絡(luò)化的題庫(kù)管理和試卷自動(dòng)生成工具。該系統(tǒng)主要缺點(diǎn)是根本沒有對(duì)考試后試卷，試題的分析，不能對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，題庫(kù)中的試題是固定的，沒有淘汰優(yōu)選機(jī)制，只能用于中小學(xué)校?？平叹W(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)科教網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)是成都北斗星信息技術(shù)發(fā)展有限公司推出的多功能輔助教學(xué)系統(tǒng)，是一個(gè)練習(xí)、測(cè)試自動(dòng)化全面解決方案。具有教學(xué)題庫(kù)管理、自動(dòng)試卷生成、網(wǎng)上測(cè)驗(yàn)、網(wǎng)上

10、練習(xí)、自動(dòng)成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析等多項(xiàng)功能，覆蓋教學(xué)過程中練習(xí)、測(cè)驗(yàn)、教學(xué)效果信息反饋等環(huán)節(jié)。系統(tǒng)通過提高測(cè)驗(yàn)考試的效率、增強(qiáng)測(cè)驗(yàn)考試的反饋效果、揭示學(xué)生知識(shí)能力的局部缺陷，使教與學(xué)都有針對(duì)性，從而提高了學(xué)校的教學(xué)水平，將教師從單調(diào)繁重的勞動(dòng)中解放出來(lái)。該系統(tǒng)能對(duì)題庫(kù)進(jìn)行擴(kuò)充，但是仍沒有淘汰更新機(jī)制，也沒有將學(xué)生從無(wú)邊無(wú)際的題海中解放出來(lái)，且分析統(tǒng)計(jì)功能弱。智能化考試服務(wù)系統(tǒng)國(guó)外比較有影響的計(jì)算考試是全美測(cè)評(píng)軟件系統(tǒng)（京）有限公司公司的考試系統(tǒng)，擁有世界先進(jìn)水平的智能化電子題庫(kù)，可為同場(chǎng)考生抽取難度等值的不同考卷：也可抽取同場(chǎng)考試中考核同一考生的不同科目的試卷，主要目標(biāo)是模擬真實(shí)考試環(huán)境，特別適合計(jì)算機(jī)

11、操作性題目的考試。對(duì)考試評(píng)估，系統(tǒng)智能化自動(dòng)歸集、整理、分析、統(tǒng)計(jì)考生及相關(guān)信息，便捷，準(zhǔn)確，信息源再利用率高。整個(gè)系統(tǒng)有很多可取之處，但考試軟件更多的是用于丌展計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的考試，考試的管理也基本上由公司專人負(fù)責(zé)，這對(duì)于考試環(huán)境、內(nèi)容隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)生很快變化的各類考試分析和題庫(kù)系統(tǒng)來(lái)說，具有相當(dāng)?shù)木窒扌?。同時(shí)使用該系統(tǒng)的單位對(duì)公司有過強(qiáng)的依賴性。研究背景早期的考試主要采用卷面考試的方式，即傳統(tǒng)的考試方式，在此方式下，組織一次考試至少要經(jīng)過五個(gè)步驟，即人工出題、考生考試、人工閱卷、成績(jī)?cè)u(píng)估和試卷分析。顯然，隨著考試類型的不斷增加及考試要求的不斷提高，教師的工作量將會(huì)越來(lái)越大；而且，當(dāng)考生

12、數(shù)量比較大時(shí)，其閱卷工作及對(duì)考生的考試成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)將是一件十分煩瑣且容易出錯(cuò)的事情?？梢酝憘鹘y(tǒng)的考試方式己經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代考試的需要。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)在各行各業(yè)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，人們迫切需要利用汁算機(jī)來(lái)進(jìn)行考試，以減輕教師的工作負(fù)擔(dān)、提高：作效率，司時(shí)也提高考試質(zhì)量，計(jì)算機(jī)化考試系統(tǒng)便應(yīng)運(yùn)而生了。早期的計(jì)算機(jī)考試系統(tǒng)其操作平臺(tái)多為臺(tái)，其支持的考試、評(píng)分處理也是處理基于下的各種應(yīng)用程序和數(shù)據(jù)。隨著微機(jī)操作系統(tǒng)平臺(tái)由轉(zhuǎn)向平臺(tái)，對(duì)計(jì)算機(jī)考試系統(tǒng)也提出了新的要求，即計(jì)算機(jī)考試系統(tǒng)應(yīng)支持平臺(tái)下的考試、評(píng)分處理。此外，對(duì)計(jì)算機(jī)考試系統(tǒng)的整體功能也提出了更高的要求，要求計(jì)算機(jī)考試系統(tǒng)對(duì)考試的全過程

13、實(shí)行全部的管理與控制，即從考前的數(shù)據(jù)處理如考生的數(shù)據(jù)錄入、考號(hào)生成、編排考場(chǎng)、到考試的實(shí)施與評(píng)分，直到最后的分?jǐn)?shù)處理，全部由計(jì)算機(jī)管理與控制，從而實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)考試的無(wú)紙化及全計(jì)算機(jī)化。近年來(lái)，隨著網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用不斷擴(kuò)大，國(guó)內(nèi)外相繼出現(xiàn)了各種計(jì)算機(jī)輔助測(cè)試軟件。利用計(jì)算機(jī)輔助測(cè)試軟件進(jìn)行考試，題目的生成、試卷的提交、成績(jī)的批閱等都可以在網(wǎng)絡(luò)上自動(dòng)完成，只要形成一套成熟的題庫(kù)就可以實(shí)現(xiàn)考試的自動(dòng)化。計(jì)算機(jī)輔助考試年代初在美國(guó)誕生，歷經(jīng)年，已經(jīng)在曰外得到了廣泛的應(yīng)用。國(guó)外有許多專門的考試機(jī)構(gòu)采用計(jì)算機(jī)輔助測(cè)試軟件對(duì)參加考核的對(duì)緣進(jìn)行評(píng)價(jià)。著名的考試機(jī)構(gòu)有美國(guó)思而文學(xué)習(xí)系統(tǒng)有限公司（）。它是一家從事教育和計(jì)算

14、機(jī)化考試服務(wù)的專業(yè)公司，它在世界的大洲多個(gè)幽家和地區(qū)有多個(gè)考試中心，可用種語(yǔ)言提供近百個(gè)不同類型，一千多種考試。每年全球參加計(jì)算機(jī)化考試的人數(shù)約萬(wàn)。當(dāng)今大部分的授證機(jī)構(gòu)均委托思而文公司為其進(jìn)行測(cè)試、評(píng)估。世界上最大的考試機(jī)構(gòu)一美國(guó)教育考試服務(wù)中心（）從年開始在（研究生入學(xué)考試）采用自適應(yīng)考試模式。年開始，考試在中國(guó)也采用自適應(yīng)考試模式。年，美國(guó)護(hù)士協(xié)會(huì)把以紙卷筆試為基礎(chǔ)的考試方法完全改用計(jì)算機(jī)自適應(yīng)考試，每年對(duì)護(hù)士進(jìn)行，多人次的注冊(cè)護(hù)士的考試。在信息產(chǎn)業(yè)中，美國(guó)公司于年成功的應(yīng)用了進(jìn)行認(rèn)證考試，使參加自適應(yīng)考試的人數(shù)超過了，人次。】本文的主要工作本文首先分析丌發(fā)考試系統(tǒng)和試題庫(kù)建設(shè)的意義，研究

15、了考試系統(tǒng)和題庫(kù)建設(shè)的現(xiàn)狀和不足及發(fā)展趨勢(shì)，然后從教育統(tǒng)計(jì)和教育測(cè)量的角度出發(fā)，從理論上簡(jiǎn)單的探討了目前常用的題庫(kù)理論。接著對(duì)系統(tǒng)的需求進(jìn)行比較全面的分析，考慮到本系統(tǒng)不儀要克服傳統(tǒng)考試只能考查學(xué)生邏輯推理和運(yùn)算能力，不能有效地檢驗(yàn)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力的缺點(diǎn)，而且要大大提高考試過程中的自動(dòng)化和科學(xué)化。所以本系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的功能有：題庫(kù)管理維護(hù)、考務(wù)管理、命題系統(tǒng)，閱卷系統(tǒng)、查分系統(tǒng)。此外還詳細(xì)介紹了系統(tǒng)特點(diǎn)及各部分功能設(shè)計(jì)，系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的軟件環(huán)境設(shè)計(jì)等，開發(fā)本系統(tǒng)利用的關(guān)鍵技術(shù)有多客戶環(huán)境下數(shù)據(jù)庫(kù)存儲(chǔ)技術(shù)、組件技術(shù)、可視化編程技術(shù)和技術(shù)。本人根據(jù)學(xué)校關(guān)于題庫(kù)建設(shè)的意見，設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)了一個(gè)基于常規(guī)的、可擴(kuò)展的、

16、使用方便，能實(shí)現(xiàn)信息共享的建設(shè)系統(tǒng)。利用和建立題庫(kù)，設(shè)計(jì)各種表、視圖、存儲(chǔ)過程，采用編寫程序代碼，依次實(shí)現(xiàn)客戶端和服務(wù)器端各模塊的功能，進(jìn)行了代碼實(shí)現(xiàn)和性能驗(yàn)證。較以往的試題庫(kù)和考試系統(tǒng)，本系統(tǒng)的特色主要有三：本系統(tǒng)從試題錄入、題庫(kù)管理、考生管理、科目管理、自動(dòng)組卷、考生考試到最后的自動(dòng)評(píng)分，徹底實(shí)現(xiàn)了無(wú)紙化，并提供了一套行之有效的方案。同時(shí)又兼容傳統(tǒng)的考試，即能按命題需求自動(dòng)產(chǎn)生筆試試卷。由于在設(shè)計(jì)時(shí)采用了自己的命題子系統(tǒng)及與之配套的自動(dòng)評(píng)分子系統(tǒng)，所以本系統(tǒng)在理論上是不針對(duì)任何具體課程的，保汪了其通用性、開放性和可擴(kuò)充性，用戶可在此基礎(chǔ)上添加試題庫(kù)及評(píng)分準(zhǔn)則，實(shí)現(xiàn)不同科目的自動(dòng)評(píng)分。在數(shù)據(jù)

17、庫(kù)支持下，通過面向?qū)ο蟮奈募到y(tǒng)及編程，很好地解決了操作題及試題中有關(guān)表格、圖形等復(fù)雜的評(píng)分問題。系統(tǒng)目的是將管理人員和教師從繁重的手工勞動(dòng)中解放出來(lái)，使管理人員，教師和學(xué)生能及時(shí)、準(zhǔn)確、快速地了解到考試分析信息，并使規(guī)范的考試分析和題庫(kù)管理反過來(lái)又給學(xué)?？荚嚬芾砟Ｊ阶⒁孕碌乃枷牒突盍ΑＷ詈?，指出有待于進(jìn)一步研究和有待解決的問題。第章考試系統(tǒng)相關(guān)理論及技術(shù)綜述試題庫(kù)理論簡(jiǎn)介題庫(kù)（）是“按照一定的教育測(cè)量理論，在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中實(shí)現(xiàn)的某個(gè)學(xué)科題目的集合”，它是嚴(yán)格遵循教育洲量理論，在精確的數(shù)學(xué)模型基礎(chǔ)上建立起來(lái)的教育測(cè)量工具。建立題庫(kù)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，首先要建立系統(tǒng)的數(shù)學(xué)模型，然后確定試題的屬性

18、指標(biāo)以及試題的組成結(jié)構(gòu)，再組織大批量的優(yōu)秀學(xué)科教師編寫試題，為了保證這些試題的科學(xué)性和有效性，還要組織大量的被試樣本，進(jìn)行抽樣測(cè)試，對(duì)試題參數(shù)標(biāo)注的有效性進(jìn)行校正。因此，建設(shè)題庫(kù)的工作量無(wú)比巨大。題庫(kù)建設(shè)理論的涵義應(yīng)是廣泛的、全面的，至少耍包括以下幾方面的內(nèi)容：首先，立何劃分試題學(xué)科體系與目標(biāo)層次以及如何描述題庫(kù)中試題考核內(nèi)容，即題庫(kù)中的題目是用來(lái)測(cè)量什么的，以及題目之是如何分類和分層的，它是題庫(kù)規(guī)劃和命題的依據(jù)。它不僅決定題庫(kù)及其生成試卷的內(nèi)容效度和結(jié)構(gòu)效度，還決定著題庫(kù)的整個(gè)框架結(jié)構(gòu)。以前習(xí)慣上以“知以點(diǎn)”、“覆蓋面”劃分層次的平面模型，已經(jīng)能適應(yīng)學(xué)科考試的實(shí)際需要了。隨著測(cè)量實(shí)踐的發(fā)展，

19、我們必須對(duì)此進(jìn)行更加深入的研究。如何系統(tǒng)地劃分學(xué)科體系和目標(biāo)層次涉及到認(rèn)知心理、發(fā)展心理、學(xué)習(xí)理淪與其他教育學(xué)方面的問題。但不管怎樣，我們都必須把它作為題庫(kù)建設(shè)的理論基礎(chǔ)來(lái)認(rèn)真對(duì)待。其次，在考試過程中，考生對(duì)一條試題的反應(yīng)具有復(fù)雜的內(nèi)部心理活動(dòng)過程這是由他的實(shí)有水平、動(dòng)機(jī)態(tài)度和情境條件等多種因素所共同決定的，跟一般的問題解決既有共性也有差異，不是簡(jiǎn)單的“刺激一反應(yīng)”公式能予以描述的。試題如何才能有效地激發(fā)起應(yīng)有的心理活動(dòng)，準(zhǔn)確地顯示出被試的實(shí)有水平，有待深入研究。各種題型的使用與如何命題關(guān)系到試題的開發(fā)、編寫、篩選、評(píng)價(jià)與比例配置。用什么方法束考察？用主觀性測(cè)試題還是用客觀性測(cè)試題？如果是客觀

20、性的，是多項(xiàng)選擇題、單項(xiàng)選擇題，還是填空題？一張?jiān)嚲硎怯啥喾N題型搭配組成的，因此，如何確定各種題型所占的比例，如何有效地使用各種題型都是我們要考慮的。另外，由于學(xué)生解答選擇填空題所費(fèi)的時(shí)間相對(duì)較少，即使對(duì)于同。內(nèi)容的試題，也可以按照知識(shí)和能力的不同，側(cè)重選編不同的填空或不同選擇支的選擇題，變化余地也較大。因此在試卷中增加客觀性試題的比重可以增加知識(shí)和能力的考察而。另外，使用客觀性試題還可以避免閱卷教師主觀因素所造成的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一的情況。在計(jì)算機(jī)輔助測(cè)量的實(shí)踐中，考慮到要及時(shí)給出評(píng)價(jià)結(jié)果，盡量實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化、智能化閱卷，因此基本上都采用客觀性試題，在設(shè)計(jì)題目時(shí)要注意避免試題簡(jiǎn)單化，不僅要考核學(xué)生對(duì)

21、單個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握，也要考核學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力。因而命題和使用題型的理論不僅提供了試題命制的原則方法，還提供了題庫(kù)結(jié)構(gòu)評(píng)價(jià)的根本標(biāo)準(zhǔn)，所以是題庫(kù)建設(shè)理論的一個(gè)重要方面。構(gòu)建科學(xué)有效的題庫(kù)，相關(guān)教育測(cè)量理論的研究就非常重要，主要用到的理論如下：學(xué)科體系和教育目標(biāo)層次分類理論這是試題設(shè)計(jì)的根本依據(jù)，它決定整個(gè)題庫(kù)及其生成試卷的內(nèi)容效度和結(jié)構(gòu)效度。這方面的理論涉及到認(rèn)識(shí)心理、發(fā)展心理、學(xué)習(xí)一，理以及教育學(xué)方面的問題。目前很多人推崇的層次模型，盡管浚模型還存在很多不足之處，但是仍不失為至今為止最好的一種模型。題型功能與命題技術(shù)理論這既是命制試題的原則，又是題庫(kù)結(jié)構(gòu)評(píng)價(jià)的根本，直接關(guān)系到試題的丌發(fā)、

22、編寫、篩選、評(píng)價(jià)及比例配置。設(shè)計(jì)的試題及組成的試卷應(yīng)能準(zhǔn)確地反映被試的實(shí)際水平，這方面的研究有待進(jìn)一步的深入。試題質(zhì)量分析的統(tǒng)計(jì)理論及試題參數(shù)等值理論試題參數(shù)的確定、試題的篩選、修訂、調(diào)用，需要試題質(zhì)量分析的統(tǒng)計(jì)理論及試題參數(shù)等值理論作指導(dǎo)。目前這方面的理論建設(shè)已有了長(zhǎng)足的發(fā)展測(cè)驗(yàn)的信度、效度、難度與區(qū)分度等科學(xué)性評(píng)價(jià)指標(biāo)的研究己日臻成熟。試題和試卷統(tǒng)計(jì)性質(zhì)關(guān)系的理論，每次測(cè)驗(yàn)以后都會(huì)根據(jù)不同目的對(duì)測(cè)驗(yàn)后的分?jǐn)?shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。目前通過分析來(lái)了解學(xué)生對(duì)教材、教法的適應(yīng)情況以及由此來(lái)診斷教學(xué)過程中存在的問題，并調(diào)整教學(xué)工作。所以，題庫(kù)試題試卷設(shè)計(jì)人員和題庫(kù)軟件設(shè)計(jì)人員應(yīng)當(dāng)十分重視題庫(kù)建設(shè)理論的學(xué)習(xí)與

23、研究，自覺地用題庫(kù)建設(shè)理論指導(dǎo)題庫(kù)建設(shè)的實(shí)踐。這樣才能推出實(shí)用性強(qiáng)的優(yōu)秀題庫(kù)。山于題庫(kù)建沒需要耗費(fèi)大量的人力物力，不經(jīng)過充分的認(rèn)證或缺乏理論指導(dǎo)盲目卜馬的題庫(kù)是不能滿足考試實(shí)踐的要求，會(huì)造成浪費(fèi)。建設(shè)題庫(kù)不僅需要教育測(cè)量學(xué)的指導(dǎo)還要以系統(tǒng)的觀念建設(shè)和管理，才能保證題庫(kù)系統(tǒng)的質(zhì)量。題庫(kù)建設(shè)應(yīng)遵循以下過程：試題的編制組織專家制定一個(gè)成熟穩(wěn)定的考試大綱。這個(gè)大綱要根據(jù)考試的對(duì)象和用途規(guī)定考試的性質(zhì)、內(nèi)容、題型、分量、權(quán)重、考試時(shí)間等內(nèi)容。然后組織專家和教師命題，考試大綱是命題的制約，題庫(kù)中的題目必須根據(jù)這個(gè)考試大綱征集和編寫。不符合考試大綱的題日需要修改或剔除。現(xiàn)成的題目不一定能反映大綱的要求，所以

24、針對(duì)大綱新編的題只應(yīng)占題庫(kù)中題目的大部分，刑現(xiàn)存的一些優(yōu)良題目，可以根據(jù)大綱修改符合要求后再納入題庫(kù)中。審題是試題編制過程中保證題目質(zhì)量的關(guān)鍵。一般先由小組審定再組織專人審查，經(jīng)過幾級(jí)審題后才能確定。題目的編制是題庫(kù)建設(shè)的重中之重，關(guān)系到整個(gè)題庫(kù)的質(zhì)和使用價(jià)值以及測(cè)量評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確程度。試題分析試題編好以后必須經(jīng)過測(cè)試才能投入使。測(cè)試就是把寫好的試題拿劍與將來(lái)考卜相一致勻樣本中試驗(yàn)以獲得題的適應(yīng)性，了解題目是否達(dá)到大綱的要求，題的描述是否清晰明確，題的分量權(quán)重是否合適，完成題目需要多睦的叫間等問題。試題分析還可以篩選題目，作為題目修改的依據(jù)，比如在多項(xiàng)選抒題中各選擇支的安排以及剔除無(wú)效選擇項(xiàng)等問題

25、。試題分析還可以確定難度區(qū)分度等指標(biāo)，這些指標(biāo)在試題評(píng)價(jià)和對(duì)測(cè)量對(duì)象的統(tǒng)計(jì)分析評(píng)價(jià)中有重要的意義。試題的分析還要解決入庫(kù)試題參數(shù)的等值化問題，查明題的性能和考核范圍，將所有題目的參數(shù)統(tǒng)一到同一坐標(biāo)系中。采用的方法有實(shí)測(cè)和專家估計(jì)再實(shí)測(cè)修正的方法，即由命題專家做山初步評(píng)估，再根掘試驗(yàn)測(cè)量的結(jié)果修正。題庫(kù)的維護(hù)試題庫(kù)的維護(hù)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，由于測(cè)量的實(shí)踐是不斷發(fā)展的對(duì)題庫(kù)系統(tǒng)的要求也不斷提高。所以，題庫(kù)巾的試題要經(jīng)常相應(yīng)地補(bǔ)充、修改和刪減，并調(diào)整修訂試題參數(shù)。題庫(kù)的修訂要精心安排，細(xì)心規(guī)劃，在設(shè)計(jì)題庫(kù)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)時(shí)就要考慮到以后修改和擴(kuò)充的需要，使系統(tǒng)在整體框架不變的前提下，具有一定的擴(kuò)充能力，并保

26、持相對(duì)的穩(wěn)定性。除以上幾點(diǎn)，題庫(kù)的保密性也是必須考慮的。特別是重大的考試涉及到對(duì)被考核對(duì)象的公平評(píng)價(jià)，社會(huì)影響重大，在題庫(kù)的建設(shè)和使用過程中更要做好保密工作。題庫(kù)建設(shè)的工作需要由不同學(xué)科人員包括題庫(kù)測(cè)量對(duì)象學(xué)科專家、教育測(cè)量專家、計(jì)算機(jī)技術(shù)人員、工程管理人員的協(xié)作配合才能完成?？傊?，題庫(kù)既可以儲(chǔ)存試題、輔助命題又有記錄分析測(cè)量結(jié)果的功能。由于題庫(kù)的規(guī)模越來(lái)越大，對(duì)組卷的智能化要求越來(lái)越高，有時(shí)還需要實(shí)時(shí)給出測(cè)量的結(jié)果分析，所以計(jì)算機(jī)技術(shù)在題庫(kù)中的應(yīng)用舉足輕重。但計(jì)算機(jī)本身并不能完成測(cè)量的工作，題庫(kù)建設(shè)的理論是計(jì)算機(jī)輔助測(cè)試諸多理論中的重要部分，如果沒有題庫(kù)理論的支持，它就是無(wú)本之木，無(wú)源之水。

27、【】可視化編程簡(jiǎn)介是公司于年推出的應(yīng)用程序丌發(fā)工具，經(jīng)過十多年的發(fā)展，它己經(jīng)成為環(huán)境下流行的編程語(yǔ)言，從根本上改變了傳統(tǒng)的程序設(shè)計(jì)模式，大大簡(jiǎn)化了應(yīng)用程序設(shè)計(jì)。與傳統(tǒng)的語(yǔ)言不同，它使用可視化、交互式的方法來(lái)丌發(fā)下的應(yīng)用程序，由于的交互特性，可以一邊運(yùn)行程序，一邊進(jìn)行界而的調(diào)整和程序代碼的調(diào)試。通過這種方式，代碼運(yùn)行的效果可以在開發(fā)時(shí)進(jìn)行測(cè)試，而不必等到編譯完成以后。從之后，公司將技術(shù)和其他的一些關(guān)鍵技術(shù)組合到一起，制定出了新的技術(shù)規(guī)范，并稱之為技術(shù)。技術(shù)仍然遵循的規(guī)范，繼續(xù)可以像原來(lái)的應(yīng)用那樣使用其他應(yīng)用程序提供的功能，例如字處理器，電子數(shù)據(jù)表及其他應(yīng)用程序。在通用考試系統(tǒng)的開發(fā)過程中，許多地

28、方都要用到這一技術(shù)。（）具有強(qiáng)大的數(shù)據(jù)庫(kù)訪問能力，在其內(nèi)部具有內(nèi)嵌的對(duì)象，在進(jìn)行遠(yuǎn)程訪問時(shí)，還可以使用對(duì)象。利用，的數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)象可以非常方便地訪問無(wú)論是本地的還是遠(yuǎn)程的數(shù)據(jù)庫(kù)。的數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)象用訪問數(shù)掘庫(kù)有許多可供選擇的方案，這些方案各有自己的特點(diǎn)。是訪問關(guān)系型數(shù)據(jù)源的最佳界面接口，就如是和（項(xiàng)序索引查找方法）類型數(shù)據(jù)源首選的訪問接口一樣。這兩種方法都完整地集成于中，并且形成了核心的數(shù)據(jù)訪問策略。和都己發(fā)展為相當(dāng)成熟的技術(shù)。因此假如用戶需要訪問數(shù)據(jù)源，可以使用；果需要訪問工或類型數(shù)據(jù)源，那么就使用（）作為另一種可供選擇的技術(shù)出現(xiàn)，正在逐漸代替其他數(shù)據(jù)訪問接口。由于同的體系結(jié)構(gòu)非常相似，因此當(dāng)需要將數(shù)

29、據(jù)接口轉(zhuǎn)換為時(shí)，仍可以使用沒計(jì)的代碼。是獨(dú)立于丌發(fā)工具和開發(fā)語(yǔ)言的簡(jiǎn)單而且容易使用的數(shù)據(jù)接口，同相比，其他數(shù)據(jù)訪問接口都會(huì)黯然失色。所有的數(shù)據(jù)源都可以通過來(lái)訪問，在今天己迓漸成為現(xiàn)實(shí)。經(jīng)過數(shù)年發(fā)展，技術(shù)幾臻完善，已成為訪問遠(yuǎn)程數(shù)掘的主要方法，而成為本地和數(shù)據(jù)接的首選方案。雖然這些方法在不同程序上有功能交迭的地方，在論證選用數(shù)據(jù)庫(kù)訪問的方法時(shí)，主要還應(yīng)滿足用戶在特殊應(yīng)用程序中對(duì)具體數(shù)據(jù)接口的訪問。近年來(lái)隨著應(yīng)用軟件的迅速發(fā)展利艦自數(shù)據(jù)存儲(chǔ)形式的多種多樣，訪問數(shù)據(jù)庫(kù)的解決方案面臨諸如快速提取分布于企業(yè)內(nèi)部和外部有用苛業(yè)信息等的多種挑戰(zhàn)。為此提出一種新的數(shù)據(jù)庫(kù)訪問策略，即“統(tǒng)一數(shù)據(jù)防問”（）的策略。

30、“統(tǒng)一數(shù)據(jù)訪問”提供了高性能的存馭包括關(guān)系型和非關(guān)系型在內(nèi)的多種數(shù)據(jù)源，提供獨(dú)立于丌發(fā)工具：發(fā)語(yǔ)言的簡(jiǎn)單的編程接口，這些技術(shù)使用企業(yè)集成多種數(shù)據(jù)源、選擇更好的開發(fā)工具、應(yīng)用軟件、操作平臺(tái)、建立容易維護(hù)的解決方案成為可能。“統(tǒng)一數(shù)據(jù)訪問”的基礎(chǔ)足的數(shù)據(jù)訪問紐件。這些組件包括（）、（，也稱“高級(jí)數(shù)據(jù)連接器”或、和。靜態(tài)部件和動(dòng)態(tài)部件應(yīng)用程序中的部件可以歸為兩類，即靜態(tài)部件和動(dòng)態(tài)部件。靜態(tài)部件靜態(tài)部件是應(yīng)用程序中相對(duì)穩(wěn)定，即不經(jīng)常改變的部分。常用的靜態(tài)部件是組成調(diào)用宿主程序的動(dòng)態(tài)鏈接庫(kù)（）和可執(zhí)行文件（），例如，等。此外，應(yīng)用程序中的部件，如窗體、報(bào)表和程序代碼等，也屬于靜態(tài)部件。靜態(tài)部件不經(jīng)常改變

31、，因而是工作站存儲(chǔ)的理想選擇。為了獲得最佳性能通常把靜態(tài)對(duì)象安裝在本地工作站上。這種情況下，當(dāng)應(yīng)用程序的設(shè)計(jì)變更時(shí)，必須對(duì)本地工作站一的刺豫進(jìn)行更新。但是，如果用戶工作站的磁箍空間不夠用，或者希望能更好地控制靜態(tài)部件的變更，則可以把靜態(tài)部件存儲(chǔ)到網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器上。這樣做會(huì)明顯增加網(wǎng)絡(luò)的通信量和降低應(yīng)用程序的性能，但可以使應(yīng)用程序更易于管理。當(dāng)然，如果可能的話，最好把靜態(tài)部件存儲(chǔ)在用戶端。把部件移到工作站上，將會(huì)給應(yīng)用程序的管理帶來(lái)一些麻煩。當(dāng)需要修改應(yīng)用程序的靜態(tài)對(duì)象時(shí)，例如修改表的結(jié)構(gòu)或程序代碼，必須有相應(yīng)的機(jī)制來(lái)更新每個(gè)工作站上所有受影響的部件。當(dāng)工作站較多時(shí)，這種操作相當(dāng)費(fèi)時(shí)費(fèi)力。為了解決這

32、個(gè)問題，可以使用以下兩種方法。在啟動(dòng)應(yīng)用程序時(shí)，檢查部件的最新版本。例如，應(yīng)用程序的啟動(dòng)代碼可以把本地?cái)?shù)據(jù)庫(kù)中靜態(tài)對(duì)象的修改日期與服務(wù)器的中央數(shù)據(jù)庫(kù)中的日期進(jìn)行比較，如果發(fā)現(xiàn)服務(wù)器對(duì)象的日期較新，則自動(dòng)輸入對(duì)象的最新版本，使本地?cái)?shù)據(jù)庫(kù)保持最新。（）用的復(fù)制功能使對(duì)象同步。例如，可以建立數(shù)據(jù)庫(kù)的復(fù)本，并把它們存儲(chǔ)在工作站上，然后就可以通過復(fù)制功能自動(dòng)使對(duì)象同步。動(dòng)態(tài)部件，動(dòng)態(tài)部件是一些文件，由在多用戶環(huán)境中用戶訪問的實(shí)際數(shù)據(jù)組成。這些文件包括數(shù)據(jù)庫(kù)（）文件、外部數(shù)據(jù)庫(kù)文件夾或存儲(chǔ)在數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器上的數(shù)據(jù)庫(kù)文件。和靜態(tài)部件一樣，應(yīng)用程序動(dòng)態(tài)部件的存放位置同樣可能是決定應(yīng)用程序總體性能的主要因素。例如

33、，假定把應(yīng)用程序的數(shù)據(jù)文件放置在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器上，而且應(yīng)用程序必須在沒有索引的表中查找一個(gè)記錄。在這種情況下，必須對(duì)整個(gè)表進(jìn)行順序掃描以查找匹配結(jié)果，這意味著必須把整個(gè)表從服務(wù)器傳到引擎的工作站。當(dāng)表很人時(shí)，這種操作可能需要較的時(shí)間。同時(shí)，由于用戶在執(zhí)行查找時(shí)長(zhǎng)時(shí)間地等待響應(yīng)，而網(wǎng)絡(luò)上大量的通信還會(huì)輪流地降低其他用戶的速度，所以這個(gè)問題會(huì)更加復(fù)雜。組件技術(shù)及其特點(diǎn)傳統(tǒng)的結(jié)構(gòu)化開發(fā)方法）十年代發(fā)展起來(lái)的面向?qū)ο螅ǎ╅_發(fā)方法無(wú)疑是軟件工程學(xué)的重大進(jìn)步，但隨著軟件規(guī)模的不斷擴(kuò)大，人們希望軟件的復(fù)用程度能夠得到進(jìn)一步的提高，并目叮以實(shí)現(xiàn)軟件的“即插（）”。實(shí)際上，人們希望能夠像組裝汽車一樣地來(lái)生產(chǎn)軟件，這

34、也是軟件：程界多年來(lái)夢(mèng)寐以求的理想，九十年代出現(xiàn)的“基于組件的軟件丌發(fā)技術(shù)”（）使這個(gè)愿望逐漸成為現(xiàn)史。利用組件（），我們盯以堆積木似的“搭建”軟件系統(tǒng)，從而實(shí)現(xiàn)軟件的人粒度復(fù)用，縮短開發(fā)周劃，降低維護(hù)成本。組件技術(shù)是繼面向?qū)ο蠹夹g(shù)之后發(fā)展起來(lái)的一種新的軟件工程技術(shù)，是面向?qū)ο蠹夹g(shù)的延伸?；诮M件的系統(tǒng)模型仍然足一種面向?qū)ο蟮慕Y(jié)構(gòu)，但系統(tǒng)中的對(duì)象是按照規(guī)范設(shè)計(jì)的模塊，這些定義良好的軟件模塊（稱為組件）在系統(tǒng)中共存，并且充分地相互作用。按照這種結(jié)構(gòu)，可以將若干組件組合起來(lái)，以建立更大和更復(fù)雜的系統(tǒng)。它具有如下特點(diǎn)：（）即插即用：組件可以方便地集成于系統(tǒng)中，不用修改代碼，也不用重新編譯。（）以接口

35、為核心：組件的接口和實(shí)現(xiàn)是分離的，組件通過接口實(shí)現(xiàn)與其他組件或系統(tǒng)的交互，組件的具體實(shí)現(xiàn)被封裝在內(nèi)部，組裝者只關(guān)心接口，不必知道實(shí)現(xiàn)細(xì)節(jié)。（標(biāo)準(zhǔn)化：組件的接口必須嚴(yán)格地標(biāo)準(zhǔn)化，這是組件技術(shù)成熟的標(biāo)志之一。目前主要的標(biāo)準(zhǔn)有的，的和，組織的。（組件的來(lái)源廣闊：大量成熟的組件可以通過市場(chǎng)購(gòu)買可以從互聯(lián)網(wǎng)上免費(fèi)下載，可以從自己現(xiàn)有的組件庫(kù)中獲得，也可以重新開發(fā)設(shè)計(jì)等等。同時(shí)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制還可以促進(jìn)組件生產(chǎn)的質(zhì)量的提高、種類的增加和價(jià)格的降低?？傊?，組件在功能上是離散的、被精確定義的；組件對(duì)自己擁有的方法都提供標(biāo)準(zhǔn)而清晰的接口：組件既可以單獨(dú)使用，也可以與其他組件一起組裝成一個(gè)完整的應(yīng)用系統(tǒng)：相比于方法

36、中的“對(duì)象”或“類”，組件具更高的用度，更靈活的產(chǎn)生方式，也更容易理解和分發(fā)。多客戶環(huán)境下數(shù)據(jù)庫(kù)模式在客戶務(wù)器系統(tǒng)中，應(yīng)用程序一般分為以下兩種情況：一種是把整個(gè)應(yīng)用程序放到網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器上，允許多個(gè)用戶打丌數(shù)據(jù)庫(kù)。在這種情況下，用戶可以共享組成應(yīng)用程序的所有數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)象，包括存儲(chǔ)數(shù)據(jù)的表。另一種是把應(yīng)用程序分為兩個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)（雙數(shù)據(jù)庫(kù)）：一個(gè)是包括應(yīng)用程序數(shù)據(jù)表的后端數(shù)據(jù)庫(kù)，另一個(gè)是包含應(yīng)用程序其他對(duì)象（查詢、窗體、報(bào)表、宏和模塊）的前端數(shù)據(jù)庫(kù)，前端數(shù)據(jù)庫(kù)還可以管理臨時(shí)對(duì)象。后端數(shù)據(jù)庫(kù)放到網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器上，而前端數(shù)據(jù)庫(kù)分發(fā)給用戶，使來(lái)自后端數(shù)據(jù)庫(kù)的連接表作為前端數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)象的基礎(chǔ)。在多用戶環(huán)境中，雙數(shù)據(jù)庫(kù)方法

37、具有較為明顯的優(yōu)勢(shì)，因?yàn)閼?yīng)用程序不必建立可能與另一個(gè)用戶發(fā)生沖突的臨時(shí)表。因此，在用戶工作站上存儲(chǔ)前端數(shù)據(jù)庫(kù)，可以避免對(duì)臨時(shí)對(duì)象的爭(zhēng)用；同時(shí)，由于在本地存儲(chǔ)靜態(tài)對(duì)象，因而當(dāng)應(yīng)用程序運(yùn)行時(shí)，可以使網(wǎng)絡(luò)通信量減少到最小。第章通考試系統(tǒng)設(shè)第章通用考試系統(tǒng)設(shè)計(jì)系統(tǒng)功能分析考試策略實(shí)行計(jì)算機(jī)化考試與傳統(tǒng)的考試不同，傳統(tǒng)的考試由于人的參與，靈活。忖很強(qiáng)，可以根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況靈活處理應(yīng)急事件：而計(jì)算機(jī)考試則不同，它不能處理應(yīng)急事件，所有可能出現(xiàn)的情況都要在考試之前預(yù)料到，并制定相應(yīng)的對(duì)策。下面簡(jiǎn)單地分析一下計(jì)算機(jī)考試中可能出現(xiàn)的問題，如圖所示：計(jì)算機(jī)考試策略確定確定確定題口和選抒題曰確定考生考試考試考試日期科三

38、的身份科目題目及答掛接案圖確定考生身份計(jì)算機(jī)考試策略這是計(jì)算機(jī)化考試面臨的第一個(gè)問題。在傳統(tǒng)的考試中，峨考老師可以通過考生的身份證件和相貌來(lái)確定考生的身份，而計(jì)算機(jī)是看不到考生相貌的，即使“看”到了，計(jì)算機(jī)也不能通過相貌確定考生的身份。在傳統(tǒng)的考試中，要確定考生的合法性，可以發(fā)放準(zhǔn)考證，只有擁有準(zhǔn)考證的考生習(xí)能參加考試。監(jiān)考老師可以將準(zhǔn)考證上的號(hào)碼和考試名冊(cè)中準(zhǔn)考證號(hào)碼進(jìn)行對(duì)照（必要時(shí)還可以驗(yàn)證身份證件），即可確定考生的身份。在計(jì)算機(jī)化考試中，也可以通過這種方法：首先在考試系統(tǒng)中建立一個(gè)考生的信息庫(kù)（這就相當(dāng)于監(jiān)考老師中的考生名冊(cè)），并且為每一個(gè)考生分配一個(gè)準(zhǔn)考證號(hào)碼，這樣考生就憑這個(gè)準(zhǔn)考證號(hào)

39、進(jìn)行考試，同時(shí)確定考生的身份。確定考試科目在傳統(tǒng)的考試中，考試的科目是通過考試名稱來(lái)確定的，不同的科目有不同的名字，在計(jì)算機(jī)考試系統(tǒng)中，我們也使用這種辦法。但是這種辦法并非一全十美，如果考生記錯(cuò)了考試的名稱（也許只是一字之差），就可能耽誤考試；另外，如果同一科目的考試對(duì)應(yīng)不同的考試人群，：女，名稱為“計(jì)算機(jī)原理”的考試同時(shí)對(duì)應(yīng)?？坪捅究苾刹糠秩?，這兩部分人考試難度和題目都不相同，同一個(gè)考試科目的名稱就不能確定一個(gè)科目的考試。為解決該問題，本系統(tǒng)中采用了和考生身份確定相似的方法。即為每一個(gè)考試科目分配一個(gè)考試科目編號(hào)，每一個(gè)考試科目編號(hào)對(duì)應(yīng)惟一的一個(gè)科目的考試，這樣就可以通過考試科目編號(hào)來(lái)確定考

40、生的考試科目了，同時(shí)也避免了同一名稱的考試面向不同的人群了（同一個(gè)考試名稱可以使用不同的考試科目編號(hào)，以區(qū)分考試對(duì)應(yīng)的不同人群。確定考試題目及答案在傳統(tǒng)的考試中，題目的確定比較容易，因?yàn)槿绻袃傻李}目，文字相同、答案相同就是一道題。在計(jì)算機(jī)化考試中，卻容易出現(xiàn)一些問題。計(jì)算機(jī)在判斷題目是否一致時(shí)，通常是把兩道題目的內(nèi)容相比較，但是計(jì)算機(jī)在比較文字內(nèi)容時(shí)非常，格，一個(gè)細(xì)小的差別都可能造成判斷錯(cuò)誤。如果有兩道題目的文字完全一樣，但答案卻不一樣（這可能因?yàn)樵囶}的錄入失誤造成）。為了使考試系統(tǒng)能夠判斷考生的答案是否是標(biāo)準(zhǔn)答案，本系統(tǒng)使用一個(gè)題目編號(hào)來(lái)確定惟一的一道題目。這樣即使題目一樣、答案不同的題目

41、，考試系統(tǒng)也可以輕松應(yīng)付了。題目和科目的掛接使用題目編號(hào)可以確定考試題目，但是，考試題目屬于哪個(gè)考試科目呢？?jī)H從題目編號(hào)是看不出來(lái)的。為了解決這個(gè)問題，我們可以把題目編號(hào)分成兩個(gè)部分：科目號(hào)和題目號(hào)，這樣，通過題目編號(hào)的前幾位就可以知道題目屬于哪個(gè)考試科目，而通過后面幾位的題目號(hào)，又可以確定在某一個(gè)考試科目中惟一的試題。確定考生參加的考試科目我們不可能給每個(gè)考生參加每一科考試都分配個(gè)準(zhǔn)考證號(hào)碼，因?yàn)檫@樣會(huì)對(duì)后的維護(hù)造成不必要的麻煩。在這種情況下，考試系統(tǒng)處理的數(shù)據(jù)量相當(dāng)大，僅會(huì)影響考試系統(tǒng)的速度，而且也使得系統(tǒng)不穩(wěn)定。為此，我們通過“考試注冊(cè)”使考生在他所參加的考試科目之叫建立起一種信任滅系，

42、只有這個(gè)信任關(guān)系存在，考生才能通過這個(gè)信任關(guān)系參加考試；反之，如果考生和考試科之間沒有這個(gè)信任關(guān)系，他將不能參加這個(gè)科目的考試。選擇題目傳統(tǒng)考試使用的是紙介質(zhì)，所有考生的題目都完全一樣。而訃算機(jī)化考試中，考生的題目將采用隨機(jī)生成的方法，任何兩個(gè)考生的試卷都不是完全相同的。考生的考試題目是從題庫(kù)中隨機(jī)提取出來(lái)的，當(dāng)題目的數(shù)量足夠大時(shí)，重復(fù)的可能性會(huì)變得非常小。確定考試日期在傳統(tǒng)的考試中，考牛的考試日期足固定的，也就是說考生只能在規(guī)定的同期和時(shí)問參加考試，并在一段時(shí)內(nèi)完成考試。在考試系統(tǒng)巾，我們并小限定考生的考試時(shí)問。原因是這的：傳統(tǒng)的考試。，之所以在規(guī)定的日期和時(shí)川內(nèi)進(jìn)行考試，是因?yàn)樗锌忌脑?/p>

43、卷都是十同的，如果不統(tǒng)一考試的時(shí)問就可能造成考試題的泄漏：而計(jì)算機(jī)化考試系統(tǒng)中，任何兩個(gè)考生的試卷都不可能完全一樣（也包括題目的順序。這樣，我們也就沒有必要規(guī)定考生的考試時(shí)間。雖然如此，本系統(tǒng)也要求考生必須在考試日期內(nèi)完成考試（如小時(shí)）?？寂Ｖ灰?cè)了考試，他的試卷中使用的所有題，在題庫(kù)中都不能刪除。由于考生占用著題目不能刪除，因而就會(huì)造成題庫(kù)不能及時(shí)更新的錯(cuò)誤。為此，我們規(guī)定，考生必須在注冊(cè)考試時(shí)規(guī)定的日劃內(nèi)完成考試（例如：當(dāng)天點(diǎn)到當(dāng)天點(diǎn)），以便能夠及時(shí)更新考試題目。三種結(jié)構(gòu)的考試系統(tǒng)模型目前，基于計(jì)算機(jī)的考試系統(tǒng)一般采用單機(jī)考試、局域網(wǎng)考試和遠(yuǎn)程考試等三種形式，如圖所示。圖計(jì)算機(jī)考試系統(tǒng)模

44、型單機(jī)考試考生考試時(shí)，每人發(fā)一張軟盤，插入軟盤便可以進(jìn)行考試。軟盤上存放抽題策略，并保存各考生的考試信息。某些地方的計(jì)算機(jī)等級(jí)考試、職稱考試等就采取這種考試形式。這種考試系統(tǒng)由考試系統(tǒng)和題庫(kù)兩部分組成。它的特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，易于丌發(fā)，但存在以下缺點(diǎn)：（系統(tǒng)保密性差。因?yàn)椴糠挚荚囆畔⑹孪缺┞叮菀捉o人可乘之機(jī)?？忌梢酝ㄟ^修改評(píng)分程序等方法作弊。（）不利于成績(jī)統(tǒng)計(jì)和分析，成績(jī)顯示在單機(jī)上，在進(jìn)行成績(jī)分析時(shí)，需要統(tǒng)重新輸入相應(yīng)數(shù)據(jù)庫(kù)。（）監(jiān)考程序復(fù)雜，監(jiān)考教師需要逐次收、發(fā)磁盤和手工統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)；而且對(duì)考試過程中的作弊現(xiàn)象不容易監(jiān)控。）擴(kuò)展性、可復(fù)用性差?！揪钟蚓W(wǎng)考試題庫(kù)、考試管理監(jiān)控系統(tǒng)、成績(jī)分析系統(tǒng)

45、等放在服務(wù)器端，考試程序放在各考試用客戶機(jī)上?？忌卿浐?，服務(wù)器端確認(rèn)考生身份，并按一定的組卷策略抽題、組卷，并將題目下傳到客戶機(jī)。考試結(jié)束后，考試系統(tǒng)自動(dòng)評(píng)分，并將考試成績(jī)和相關(guān)考試文檔上傳到服務(wù)器保存。目前，很多學(xué)校開發(fā)的“無(wú)紙化考試系統(tǒng)”、“計(jì)算機(jī)輔助考試系統(tǒng)”都屬于這類系統(tǒng)。這種考試系統(tǒng)一般由題庫(kù)管理模塊、考試模塊、成績(jī)分析模塊和考試管理等模塊組成?？荚嚹K完成考生界面設(shè)計(jì)、組卷、評(píng)分等功能，一般放在考生用機(jī)上；其他模塊放在服務(wù)器上，教師和其他管理人員可以通過用戶權(quán)限或密碼設(shè)置實(shí)現(xiàn)題庫(kù)編輯、考試監(jiān)控、查閱成績(jī)等功能。它的優(yōu)點(diǎn)是：（系統(tǒng)功能比較完善，適合應(yīng)用于各種類型的考試。（）考試管理

46、易于實(shí)現(xiàn)。教師可以在服務(wù)器上監(jiān)控各考試用機(jī)狀態(tài)，對(duì)死機(jī)等意外狀況可以及時(shí)做出反應(yīng)，并可以在一定程度上監(jiān)控作弊現(xiàn)象。（）便于成績(jī)分析和查閱?？荚嚱Y(jié)束后，考生成績(jī)上傳到考生數(shù)據(jù)庫(kù)，成績(jī)分析系統(tǒng)很容易對(duì)考試各參數(shù)做出分析和評(píng)價(jià)。另外，因?yàn)榭疾返某煽?jī)和其他考試信息保存在服務(wù)器上，只要管理員開放有關(guān)權(quán)限，學(xué)生就川以查看自己的試卷和考試成績(jī)。它的缺點(diǎn)是：考生必須在指定的時(shí)間和地參加考試，系統(tǒng)對(duì)同時(shí)參力考試的人數(shù)也有限制，不能用于遠(yuǎn)程考試。遠(yuǎn)程考試隨著的普及耵廣泛應(yīng)用，隸屬于高校的網(wǎng)絡(luò)大學(xué)（）和些專業(yè)網(wǎng)站的網(wǎng)絡(luò)學(xué)校（）存世界范圍內(nèi)廣泛興起丌發(fā)基丁的遠(yuǎn)程考試系統(tǒng)了憂為遠(yuǎn)程教育的重要組成部分。該系統(tǒng)一般采用瀏覽

47、器務(wù)器（）絡(luò)計(jì)算模式，又稱三層體系結(jié)構(gòu)，即包括數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)、應(yīng)用服務(wù)器、客戶瀏覽器三部分，如圖所示。與傳統(tǒng)的二層模型的考試系統(tǒng)相比，它簡(jiǎn)化了客戶端軟件的安裝，簡(jiǎn)化了系統(tǒng)的開發(fā)和維護(hù)，使系統(tǒng)具有較好的可移植性。曲艘務(wù)器。數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)據(jù)服務(wù)是應(yīng)糟服務(wù)器鬯蘭應(yīng)片層圖結(jié)構(gòu)模式和數(shù)據(jù)處理方式客戶端（考生用戶界面）模塊完成系統(tǒng)與考生之間信息的交互，考生通過本地計(jì)算機(jī)上的瀏覽器瀏覽服務(wù)器中的考試主頁(yè)，并接受用戶的輸入。需要安裝中文瀏覽器環(huán)境（，或其以上版本，不需要特殊的插件），硬件環(huán)境不限，包括機(jī)、手持式電腦、電視機(jī)頂置盒和網(wǎng)絡(luò)電腦等，只要能夠運(yùn)行基本的瀏覽器軟件就可以。應(yīng)用程序模塊是系統(tǒng)的核心部分，完成信息的管理、提供和傳輸。包括：組卷和評(píng)分、考務(wù)管理、考試監(jiān)控、成績(jī)分析等功能模塊。采用可擴(kuò)展的通用組件對(duì)象模型（），采用分模塊層次結(jié)構(gòu)，多模塊分立，允許系統(tǒng)進(jìn)行分布式并行處理來(lái)提高系統(tǒng)的工作效率。各功能模塊之間通過，等多種協(xié)議進(jìn)行消息和數(shù)據(jù)交換。作為