九年級第一次月考試題

1、2011-2012學年度九年級語文上學期第一次月考測試題命題人：張杰 審核人：張杰 時間 2011-9-27一、積累與運用（每小題2分，共14分）1、下列句子中有兩個錯別字，請改正后用正楷字將整個句子抄寫在田字格中。寶劍峰從磨勵出，梅花香自苦寒來。 2、讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫漢字。思索，是一種美麗，讓困惑的自己，穿越云遮霧障的陰霾（ ），在世事的浪尖上采擷真諦( )，開拓進取。3、請從下列l(wèi)O個成語中圈出4個錯別字，并加以訂正。強聒不舍 言行相故試 自知之名 惱羞成怒 克盡職守 涕泗橫流 怒不可遏 化為無有 登峰造極 無與倫比4、下列句子中的加點成語運用不正確的一項是( )A我這題目，是把

2、禮記里頭“敬業(yè)樂群”和老子里頭“安其居，樂其業(yè)”那兩句話，斷章取義造出來的。B如果沒有異想天開、癡心妄想的創(chuàng)意，人類社會怎么會有今天的高速發(fā)展？C“五一”當天，廣州襄樊多個公園人山人海，游覽古隆中的市民摩肩接踵。D能夠從客觀的立場分析前因后果，做將來的借鑒，以免重蹈覆轍。5 下列句子沒有語病的一項是（ ）A、由于團省委的一系列關(guān)愛活動，使留守兒童感受到了大家庭的溫暖。B、李校長工作很忙，常常要接待許多學生家長的來訪和來信。C、增強法律意識是青少年健康成長的保證。D、這篇報告列舉了大量事實，控訴了人類破壞自然，濫殺動物。6、根據(jù)下面畫線句子的特點，再仿寫兩個句子（2分）給我一次困難，讓我懂得克服

3、； ， 。給我一次失敗， ；給我一次恥辱，讓我學會振作，我感謝每一次帶我走向成功的經(jīng)歷。7、用簡要的語言概括這則新聞的主要內(nèi)容（不超過20字）中新網(wǎng)襄樊9月2日電 (涂玉國)筆者2日從湖北省襄樊市有關(guān)部門獲悉，當?shù)貙⑴e辦的諸葛亮文化旅游節(jié)上，百萬在校學子將走出校門，齊誦諸葛亮撰寫的誡子書。據(jù)介紹，本月25日上午10時許，來自全各地近百名諸葛亮后裔，將襄樊古隆中開展尋根活動，并在古隆中三顧堂前和300名學子現(xiàn)場吟誦誡子書。與此同時，全市各大中小學校百萬名學子將在校園內(nèi)齊誦誡子書，以充分體現(xiàn)文化旅游節(jié)“弘揚諸葛亮精神，傳承諸葛亮文化”的宗旨。誡子書，是諸葛亮54歲臨終前寫給8歲兒子諸葛瞻的一封家書

4、，成為后世歷代學子修身立志的名篇?；顒又鬓k方將向吉尼斯世界總部申請該項活動的世界之最。 8、詩詞默寫與賞析（6分），沙場秋點兵。武陵春是南宋女詞人李清照的作品。其中最為人稱道的頗有新意寫“愁”的句子是是 ， 。漁家傲 秋思中正面揭示征夫們思家又無法回家的語句是_，_。辛棄疾破陣子中表達古代中國讀書人最高政治理想的句子是：_，_?！懊娉S土背朝天”說的是舊中國耕作的農(nóng)民。在觀刈麥一詩中有相似意境的詩句是：_，_。二、口語交際與綜合性學習（共10分）9、周末，你去同學周平家玩，卻發(fā)現(xiàn)周平的媽媽正在批評周平:“你看看你的成績單！你可真行??！”原來，周平近來上課經(jīng)常開小差，學習成績下滑了。劃浪線處周平

5、媽媽的言外之意是： _ （2）你怎樣勸導周平呢？ 10、閱讀下面的文字，完成后面的問題。班上準備開展“青春隨想”的綜合性學習活動，相信你能完成下面任務(wù)。（8分）（1）請你擬寫一條簡潔優(yōu)美的主題語。（2分）主題語： （2）請你補充完整開展活動的內(nèi)容。（2分） 步驟一：組織“青春的生理及心理”知識講座。 步驟二：組織“青春名言”交流會。 步驟三： 步驟四： （3）在“青春名言”交流環(huán)節(jié)中，請你寫出你最喜歡的一句有關(guān)青春的名言警句。（2分） （4）如果你有一個美好的心愿，請你把心愿寫在一張紙上，折成一只小船放在水中，讓它帶著你的心愿，漂向遠方。（2分） 我的心愿： 三、閱讀題（一）、古詩詞賞析（4分

6、）江城子密州出獵 11、這首詞是蘇軾因反對王安石變法，請求外調(diào)，任密州太守時與同官會獵后所作的抒懷，全詞共兩闋，請分別概括各闋大意。上闋： 下闋： （2分） 12、詞中借用馮唐的典故，所起到的作用是 。（2分）(二文言文閱讀閱讀諸葛亮的唐雎不辱使命選段，完成1216題。（10分）秦王怫（f）然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又?，伏尸百萬，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣（xin），以頭搶（qing）地爾?！碧砌略唬骸按擞狗蛑玻鞘恐?。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀（gu）也，白虹貫日；要

7、離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲（jìn）降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞（go）素，今日是也?！蓖Χ稹?秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！?3、.疏通字詞：我能解釋出句中下列加點字詞的含義。秦王怫然怒 免冠徒跣 休祲降于天 長跪而謝 14、整理文句：我能翻譯下列句子。公亦嘗聞天子之怒_若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。_15、品讀文段：說一說，秦王說：“公亦嘗聞天子之怒乎？”時，他是什么語氣？這句話又有什么言外之意？我的品讀：_1

8、6、分析形象：結(jié)合這兩段文字，談一談唐雎和秦王這兩個人物形象。我的評價：_17、拓展延伸：自古至今，像唐雎一樣的諸多謀士在維護國家尊嚴和人民利益方面發(fā)揮了巨大的作用。如戰(zhàn)國時藺相如，出使強秦卻能完璧歸趙，一時傳為美談。你還知道有哪些能人軼事，任選一個，并用簡潔的語言寫出其事跡。（50字左右）我的積累：_ （二)閱讀下面文段，完成后面的題目。（12分）弱種子也要發(fā)芽開闊、坦蕩的田野里，一位農(nóng)民正在種高粱。他把那些癟種子一一挑了出來，只揀飽滿的種子種到地里。這時，一位到鄉(xiāng)下游玩的城里人，帶著兒子路過這里。城里人的兒子第一次看到有人種莊稼，感到非常新鮮，拽著父親停了下來，目不轉(zhuǎn)睛地盯著農(nóng)民的一舉一動

9、。農(nóng)民寬厚地望了他們一眼，報之友好一笑，繼續(xù)挑他的種子、種他的地。城里人的兒子把嘴巴附在城里人耳邊，父子倆嘀嘀咕咕了半天，不知在說些啥。不一會兒，他們停止了嘀咕。城里人靠近農(nóng)民身邊，小心翼翼地懇求說：“那些癟種子，你把它們也種到地里好嗎？”城里人怎么會有這種想法？農(nóng)民很奇怪。他搖了搖頭，果斷地說：“不可以！我指望著莊稼吃飯呢，癟種子長出的莊稼怎么能保證產(chǎn)量？”城里人回頭望了兒子一眼，沉默了起來。半晌，他以極其隱蔽的動作，掏出一張百元鈔票，悄悄塞到農(nóng)民手中，壓低聲音說：“因為一場醫(yī)療事故，我兒子的兩個耳朵聽力嚴重受損，非要附耳說話才能聽清。在同齡的小朋友面前，他總是感到自卑。今天，他看到了那些被

10、你拋棄在一邊的癟種子，感到很難過，就問我它們?yōu)槭裁词芾渎?，難道是它們不能發(fā)芽嗎？所以，我希望你把那些癟種子也種到地里，給我兒子一次鼓勵、一個希望。這一百元錢，就算是對你播種癟種子，造成減產(chǎn)的補償吧。”農(nóng)民聽了，心中一熱，忙把百元鈔票推了回去，毫不猶豫地說：“這錢我不能收！我這就把那些癟種子種到地里去！你去告訴你兒子，我要把它們種在最肥沃的地段，因為它們發(fā)芽的欲望最強烈，我對它們的期望也最高。”城里人感激地望了農(nóng)民一眼，快步回到兒子身邊，把農(nóng)民的話告訴了兒子。兒子的眼睛像雨后的兩片綠葉，立刻鮮亮了起來。這雙靈性飛舞的眼睛，觸動了農(nóng)民的心事，他抹了一把眼角的淚水，以既夸張又慈愛的姿勢，抓起了那些癟

11、種子。瞬間，其貌不揚的它們，紛紛從農(nóng)民手中撒落，妥妥帖帖地躺在了新鮮、肥沃的土壤里。城里人和兒子開心地笑了。等他們一離開，農(nóng)民馬上收拾家什，急匆匆向家趕去。農(nóng)民家中，有一個因車禍失去雙腿的兒子。以前，他一直認為殘疾兒子是一個廢物，就老是把他關(guān)在家中，不許他出門?，F(xiàn)在，農(nóng)民改變了想法?！霸偃醯姆N子，也要發(fā)芽；再嫩的幼苗，也渴望長大！”作為一名種地的老把勢，這個道理，他懂！農(nóng)民決心拿出自己所有的積蓄，去最好的醫(yī)院，為兒子安最好的假肢！他要讓兒子開開心心地走出家門，大大方方地發(fā)芽、開花，直至結(jié)出屬于他自己的、或大或小的果實。9用簡潔的語言在橫線上寫出主要故事情節(jié)。（2分） 議種癟種 給兒新生10閱讀

12、下面句子，聯(lián)系上下文，探究括號中的問題。（4分）他把那些癟種子一一挑了出來，只揀飽滿的種子種到地里。（“一一”、“只”可以看出農(nóng)民對癟種子怎樣的態(tài)度？）這雙靈性飛舞的眼睛，觸動了農(nóng)民的心事，他抹了一把眼角的淚水，以既夸張又慈愛的姿勢，抓起了那些癟種子。（農(nóng)民為什么要做出“既夸張又慈愛的姿勢”？）11文中的農(nóng)民是一個怎樣的父親形象？（3分）12美國作家海倫凱勒稱莎莉文老師為“再塑生命”的人。你覺得文中誰是農(nóng)民兒子“再塑生命”的人呢？并說明理由。（2分）13選文的標題“弱種子也要發(fā)芽”有什么深刻含義？（3分）辯證看壓力人生在世，大都喜歡活得自由自在，恐怕極少有人愿意為他人所逼、受環(huán)境所迫。但是，外

13、界壓力是客觀存在的，一般來說不受人的主觀意愿支配，具有某種必然性。換個角度，用發(fā)展的、辯證的觀點看，外界壓力也有可能是人們獲得發(fā)展與成就的機遇和先導，并不一定都是壞事。從歷史上看，生存壓力帶給人類發(fā)展進步。在惡劣環(huán)境下，有巢氏“構(gòu)木為巢以避群害”；在病痛之下，燧人氏“鉆燧取火以化腥臊”；在饑餓之下，神農(nóng)氏“制耒耜，教民農(nóng)作”?？梢姡庠趬毫ζ仁谷祟悓W會了蓋房子、煮食物、種糧食。人類社會能有今天這樣發(fā)達的科學技術(shù)、生產(chǎn)方式，在很大程度上與人類克服外來壓力的奮斗過程相關(guān)。對于做學問來說，壓力之下能產(chǎn)生出重大成就。這樣的例子，古今中外有很多。史載：“文王拘而演周易；仲尼厄而作春秋；屈原放逐，乃賦離騷

14、；左丘失明，厥有國語?！辈苤驳钠卟皆?，更是在以死相逼的巨大壓力下產(chǎn)生的。曹植富于才學，受其父曹操賞識，然而卻遭其兄曹丕忌恨。曹丕稱帝后，一日召曹植，命他于七步之內(nèi)成一詩，否則處死。曹植于悲憤之下，寫成了著名的七步詩：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急?！边@首面對生死而成就的詩，不但保住了曹植的性命，也為中國文壇留下一篇千古佳作。毋庸諱言，如果沒有外界的種種壓力，許多人生活的基本軌跡就是循規(guī)蹈矩、安于現(xiàn)狀，而不是改變現(xiàn)狀、推陳出新。鐵人王進喜當年說過：“井無壓力不出油，人無壓力輕飄飄?！庇辛藟毫?，就有了革命、創(chuàng)造、發(fā)明與發(fā)憤的動力，就有了創(chuàng)作和改變的愿望與毅力。壓力能夠使人明確前進

15、的方向。真正的強者，善于從順境中找到陰影、從逆境中找到光亮，時時校準自己前進的目標。壓力能夠讓人生發(fā)出超常的毅力。被動和逆境給人寶貴的磨煉機會，使人更能堅強不屈，表現(xiàn)出堅韌的美德。因此，壓力能夠激發(fā)出人們平常難以顯現(xiàn)的智慧和創(chuàng)造力。不同的人面對壓力會有不同的態(tài)度，當然結(jié)果也就大不相同。同樣面對苦難和不幸，有的奮力抗爭，成了強者、智者、英雄；有的則被壓垮，成了乞丐、懦夫、失敗者。如同巴爾扎克所說“不幸是天才的進身之階、信徒的洗禮之水、能人的無價之寶、弱者的無底深淵”。面對壓力，我們應(yīng)以積極的態(tài)度去對待，抓住機遇，有效應(yīng)對，使壓力變動力，從而激發(fā)出創(chuàng)造美好生活的巨大潛力。23.通讀全文后，你認為這

16、篇文章的中心論點是什么？請用文中的原句回答。(3分) 24.細讀第段，請找出本段的分論點。(2分) 25.文章第段劃線的句子起什么作用？(2分) 26.第段劃線的句子主要運用了什么論證方法？請結(jié)合文章內(nèi)容說說運用這種論證方法的好處？ 27.談?wù)勀銓Φ诙沃袆澗€句子的理解。四、(50分)任選一篇寫作。 （1） 請以“一言一行總關(guān)情”為題，寫一篇作文（2）題一：以“告別 - ”為題寫一篇文章。要求：將題目補充完整;文體不限(若寫詩歌則不少于25行);要有自己的體驗和感悟，不得抄襲;不少于550字;文中不能出現(xiàn)真實的校名和人名。100字200字300字400字500字600字九年級語文上冊第一次月考測

17、試題參考答案3故顧 名一明 克恪 無一烏 4B 5B 7、襄樊將辦諸葛亮文化節(jié)百萬學子齊誦誡子書8、你在創(chuàng)作上花的時間太少了?；驎r間應(yīng)該放在創(chuàng)作上，而不應(yīng)該放在買畫上。11、出獵 請戰(zhàn) 13(1)我把安陵君看做忠厚的長者，所以不打他的主意 (2)心里的憤怒還沒有發(fā)作出來，上天就降示了征兆 14要點：迫使秦王屈服；不辱使命，保全了安陵國 15(1)你最好是將你們的土地奉送給我，不然的話，我一旦發(fā)怒，那后果將不堪設(shè)想 (2)我將效法他們?nèi)?，與你同歸于盡 16示例：晏子出使楚國，令楚王自取其辱。墨子阻止公輸盤和楚王攻打宋國。諸葛亮舌戰(zhàn)群儒，聯(lián)吳抗曹 9 挑種種地 種下癟種10冷落（“漠視”或“拋棄

18、”）。讓城里人的兒子看到他對癟種子有著很高期望，也是農(nóng)民被觸動后的行為表現(xiàn)。11農(nóng)民是一個寬厚友善、知錯就改、有責任心的父親。12示例一：我覺得是農(nóng)民，因為是農(nóng)民花去了所有的積蓄為他安最好的假肢，讓他發(fā)芽、開花、結(jié)果，給了他成長的力量。 示例二：我覺得是城里人父子，因為是他們促使農(nóng)民改變了想法，才讓他有了發(fā)芽、開花、結(jié)果的希望。13用“弱種子”喻指存在某種缺陷的生命，小說以“弱種子也要發(fā)芽”為題告訴讀者即使有缺陷的生命也有成長的權(quán)利，不能被剝奪；也喻勸人們要呵護“弱種子”，使其發(fā)芽、開花、結(jié)果。評分標準：第9題2分，每空1分，意思對即可。 第10題4分，第題2分，意思對即可；第題2分，表達不清或答不完整酌情扣分。 第11題3分。 第12題2分，這是道開放題，答兩位父親或農(nóng)民和城里父子等且理由合理也可，不完整或不確切酌情扣分。 第13題3分，意思對即可，理解不到位或不完整酌情扣分。22、23.壓力能夠激發(fā)出人們平常難以顯現(xiàn)的智慧和創(chuàng)造力。(2分)24.引出