中考語(yǔ)文語(yǔ)句的含義專題復(fù)習(xí)

1、能體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義專題中考語(yǔ)文考試說明現(xiàn)代文閱讀 能體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義。v “語(yǔ)言環(huán)境中”： 一全局觀念，整體把握；二具體語(yǔ)境。v “重要詞句”：特殊作用而言。v “詞句的意義”：在一定的語(yǔ)言環(huán)境中的具體的、附加的、延伸的等、不同于詞典義又與詞典義有著某種內(nèi)在聯(lián)系的新的意義。 一、分析詞語(yǔ)的含義和作用例1：唉，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了！（朱自清背影）答案：這里的“聰明”其實(shí)是笨，愚蠢，這是形容詞的褒詞貶用，突出地表現(xiàn)出因未能真正理解父親愛心的產(chǎn)生的自責(zé)和愧疚之情。師：“聰明”是從感情色彩的角度分析。詞語(yǔ)的感情色彩發(fā)生了變化，褒詞貶用、貶詞褒用或詞語(yǔ)的感

2、情色彩減弱。解釋言在此而意在彼或一語(yǔ)雙關(guān)，運(yùn)用了反語(yǔ)、象征、雙關(guān)等手法的詞句運(yùn)用“追問法”，通過表層義來挖掘其本義和象征義。實(shí)戰(zhàn)演練：我的父親是一個(gè)極普通的農(nóng)民，勞動(dòng)一生，默默死去，像一把黃土。黃土長(zhǎng)了莊稼，卻并不為太多的人注意。全中國(guó)老一輩的大多數(shù)農(nóng)民都是這樣。他現(xiàn)在去了!黃土上勞動(dòng)一生最后回到黃土里去，黃土是博大寬容的，無論善與惡，最終收容了所有的人。這篇散文題為黃土，請(qǐng)結(jié)合閱讀材料，簡(jiǎn)要分析“黃土”的象征意義?例2：老屋離我愈遠(yuǎn)了；故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠(yuǎn)離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀。我只覺得我四面有看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶；那西瓜地上的銀項(xiàng)圈的小英雄的影像，我本來十分清

3、楚，現(xiàn)在卻忽地模糊了，又使我非常的悲哀。 魯迅故鄉(xiāng)文中劃線的詞“看不見的高墻”的含義是什么?比喻人與人之間的隔膜。例2：鵝則對(duì)無論何人，都是厲聲呵斥。（豐子愷白鵝）答案：“厲聲喝斥”是大聲斥責(zé)，是鵝的大聲叫喊，這里使用擬人手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出白鵝傲慢的特點(diǎn)，把白鵝寫得富有靈性，表達(dá)了對(duì)白鵝的喜愛。師：“厲聲呵斥”從修辭的角度分析。詞語(yǔ)使用了某種修辭，常見的是比喻和擬人。例3：孔乙己一到店，所有喝酒的人都看著他笑，他不回答，對(duì)柜里說，“溫兩碗酒，要一碟茴香豆?！北闩懦鼍盼拇箦X。（魯迅孔乙己）答案：“排”是孔乙己的動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出孔乙己在那些短衣幫面前顯示闊氣，炫耀自己有錢的樣子，表現(xiàn)

4、出他在有了酒資之后的迂腐之氣。師：“排”字從人物描寫的角度分析。聯(lián)系人物描寫的五種方法（外貌描寫、語(yǔ)言描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫和心理描寫）分析人物的性格特點(diǎn)、情感和品質(zhì)。 例4：這類地主家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來有滋有味。（朱德回憶我的母親）答案：“看也不看”，寫出地主對(duì)這類飯食的厭惡，“有滋有味”寫出我們的喜愛，使用對(duì)比，表現(xiàn)出了母親的勤勞、聰慧能干，善持家務(wù)，表達(dá)了對(duì)母親巧于持家的敬佩之情。師：這兩個(gè)詞語(yǔ)從寫作手法的角度分析。聯(lián)系寫作手法，如對(duì)比、襯托等。實(shí)戰(zhàn)演練：我提著這靈巧的小橘燈，慢慢地在黑暗潮濕的山路上走著。這朦朧的橘紅的光，實(shí)在照不了多遠(yuǎn)；但這小姑娘鎮(zhèn)定、勇敢、

5、樂觀的精神鼓舞了我，我似乎覺得眼前無限光明!結(jié)合全文分析“小橘燈”的象征意義？解詞(“X X”一詞原指，這里指）+表達(dá)作者 感情或人物 心理或起到了 的作用。練習(xí)1北京時(shí)間不到點(diǎn)，并回答問題。北京時(shí)間不到點(diǎn)兒子放假了，天天日上三竿才起。每天上午十點(diǎn)之前，我倆跑到附近的“德克士”快餐店，要上兩個(gè)漢堡兩杯可樂，早飯就算打發(fā)了?！暗驴耸俊边@段時(shí)間搞活動(dòng)：早上十點(diǎn)以前、晚上八點(diǎn)以后，漢堡買一送一。在兒子看來，這就是他的“幸福生活”。這天，我們進(jìn)去剛坐定，從門外急匆匆進(jìn)來兩個(gè)人，看樣子也是父子倆。父子倆在柜臺(tái)前站定，氣喘如牛。父親是個(gè)四十來歲的中年人，兒子則跟我孩子不相上下。他們身上的裝束，顯然是農(nóng)村集

6、貿(mào)市場(chǎng)上的流行款，與時(shí)尚明亮的大廳顯得格格不入。這對(duì)父子的到來引起了大家的好奇，我注意到有些食客像我一樣，一邊大口嚼飲一邊余光旁觀。我的位置剛好正對(duì)柜臺(tái)，父子倆的一舉一動(dòng)都在我的視線里。鄉(xiāng)下父親一邊急急地掏錢，一邊喊口令似的對(duì)服務(wù)員說：“同志，要兩個(gè)漢堡?！狈?wù)員似乎不大習(xí)慣他這種稱呼，用手掩了下嘴，笑著說：“先生要什么樣的漢堡?”鄉(xiāng)下父親有點(diǎn)猶豫，顯得拿不定主意，但僅僅一瞬，他便堅(jiān)定地指著墻上一幅宣傳畫說“要那個(gè)，十塊錢的。”服務(wù)員微笑著說：“兩個(gè)超級(jí)雞腿堡，20元?！编l(xiāng)下父親愣了，說：“你們不是買一送一嗎?”服務(wù)員微笑著解釋：“對(duì)不起先生，我們的活動(dòng)規(guī)定，早上十點(diǎn)之前或晚上8點(diǎn)以后購(gòu)買可享

7、受買一送一的優(yōu)惠。”說著用手一指墻上的報(bào)時(shí)鐘，“您看，現(xiàn)在已經(jīng)十點(diǎn)過三分了?！编l(xiāng)下父親“啊”了一聲，掏錢的手便不動(dòng)了，失望凝固在臉上。他的兒子在旁邊似乎也明白了，很喪氣的垂下了頭。鄉(xiāng)下父親不安起來，局促地對(duì)兒子說：“勇，要不，咱明天再來?”叫勇的小孩說：“明天還要看我媽哩!”鄉(xiāng)下父親搓著手不吭聲了，臉上的表情更加尷尬。他轉(zhuǎn)而試探地問服務(wù)員：“同志，能不能，寬限幾分鐘?我們一大早就往這兒趕，結(jié)果還是給耽誤了!”服務(wù)員依舊微笑著，不緊不慢地說：“對(duì)不起先生，這是我們公司的規(guī)定，我也做不了主。”鄉(xiāng)下父親又失望地轉(zhuǎn)向兒子：“勇，要不晚上過了8點(diǎn)咱們?cè)賮?”勇說：“爸，十幾里地，天黑咋走呀?”鄉(xiāng)下父親說

8、：“你不用來，我來!”勇說：“算了，我不吃了，就當(dāng)我沒有考雙百?！闭f著又低下了頭。鄉(xiāng)下父親咬了咬牙，枯皴的手在衣袋里摸索，似乎做出來了一個(gè)艱難的決定。我不經(jīng)意地看了眼手機(jī)，顯示十點(diǎn)零五分。兒子正往嘴里海塞，見我看手機(jī)，順口問幾點(diǎn)了，我剛要回答，一個(gè)念頭突然在腦海里出現(xiàn)，讓我既緊張又興奮，心里怦怦直跳。我答道：“十點(diǎn)”事不宜遲，我還要將錯(cuò)誤進(jìn)行到底!硬了硬頭皮，我朝柜臺(tái)方向高聲喊道：“服務(wù)員，你們的表快了!快了整整5分鐘!”意想不到的是，旁邊竟然有人附和：“對(duì)，對(duì)!快了5分鐘!”還有人迅速地調(diào)著手機(jī)，然后高高舉起：“看，現(xiàn)在剛十點(diǎn)!”我看到，盡管這時(shí)用餐的人不多，但幾乎所有人都發(fā)出了一致的聲音。

9、一時(shí)間，柜臺(tái)里的服務(wù)員全楞了，你看我，我看你，有些不知所措。剛才幾個(gè)正忙不迭地說著 “先生歡迎關(guān)臨”“先生請(qǐng)慢走”的服務(wù)員也馬上噤了聲，紛紛朝這邊張望。鄉(xiāng)下父親和兒子也轉(zhuǎn)過頭來，一臉感激的尋找，尋找?guī)退麄冋f話的人。他們的眼睛逐一掃過去，找不到定格的地方。頓時(shí)，整個(gè)大廳安靜下來了，只有反復(fù)播放的輕音樂在低回縈繞。剛才一直為父子倆“服務(wù)”的那個(gè)服務(wù)員掏出手機(jī)，狐疑地看著。一邊看，一邊模仿著電臺(tái)播音員報(bào)時(shí)的腔調(diào)：“現(xiàn)在是北京時(shí)間”她故意頓了一下，而后一個(gè)字一個(gè)字地說：“不到點(diǎn)!”說完揚(yáng)起臉，沖其他姐妹詭秘地一笑。接著，我聽到，整個(gè)柜臺(tái)內(nèi)響起一片銀鈴般的“報(bào)時(shí)聲”：“北京時(shí)間不到點(diǎn)!”“北京時(shí)間不到點(diǎn)

10、”鄉(xiāng)下父親從服務(wù)員手里接過熱乎乎的兩個(gè)漢堡，轉(zhuǎn)過身，用手背悄悄揩了下眼睛。1、體會(huì)下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義及作用。（1）鄉(xiāng)下父親“啊”了一聲，掏錢的手便不動(dòng)了，失望凝固在臉上。（2）鄉(xiāng)下父親從服務(wù)員手里接過熱乎乎的兩個(gè)漢堡，轉(zhuǎn)過身，用手背揩了下眼睛。練習(xí)2. 閱讀尋找媽媽的尋人啟事，并回答第一題。尋找媽媽的尋人啟事作文課。老師教完了應(yīng)用文寫作后，當(dāng)堂給同學(xué)們布置了一個(gè)題目：假設(shè)自己的媽媽丟了，請(qǐng)每個(gè)人寫一則尋人啟事。老師還給每個(gè)同學(xué)發(fā)了一份尋人啟事樣本，大家可以照葫蘆畫瓢，但是，里面的內(nèi)容必須根據(jù)自己母親的真實(shí)情況撰寫。 同學(xué)們似乎還沒有反應(yīng)過來，自己的媽媽丟了，寫一則尋人啟事？面對(duì)著尋人啟事樣本，

11、同學(xué)們一時(shí)都不知道該如何下筆。 見同學(xué)們都沒什么動(dòng)靜，老師說，這樣吧，我再講一遍尋人啟事的要點(diǎn)，大家一邊聽，一邊寫。首先，寫下丟失人的姓名。 大家埋頭在紙上寫了自己媽媽的名字。 老師說，性別。 女。大家刷刷寫下。 丟失人年齡。老師的話音剛落，班里就炸開了鍋。有人說，我媽好像42歲了吧。有人說，我媽媽從來沒告訴過我她多大啊。有人說，我今年14歲，我媽媽該有38歲了吧。幾十個(gè)同學(xué)，竟然沒有一個(gè)人能夠準(zhǔn)確地說出自己母親的年齡。 老師搖搖頭，年齡先空著吧。下面是最重要的部分，請(qǐng)寫出丟失人的體貌特征。大家七嘴八舌，似乎對(duì)自己的母親很了解。老師打斷了大家的話，同學(xué)們說的也許是你母親的特點(diǎn)，但是，現(xiàn)在請(qǐng)大家

12、寫的是母親的體貌特征，比如臉上有顆痣，手背土面有道傷疤，腰桿兒有點(diǎn)彎曲什么的。 同學(xué)們停止了議論，歪著腦袋，努力回想著媽媽的形象。每天都見到的媽媽，到底有些什么體貌特征呢？臉上有沒有長(zhǎng)痣？好像是有的，但想不起來在哪兒了。媽媽干活時(shí)，經(jīng)常會(huì)受傷，可是，哪兒留下過傷疤？倒真的沒注意過。媽媽的腰桿兒這幾年確實(shí)有點(diǎn)彎曲了，總是直不起來，可能是太累了的緣故吧？可是，好像每個(gè)人的母親都是這樣的啊，這也算是體貌特征嗎？ 同學(xué)們勉強(qiáng)寫下了幾個(gè)特征，既像是自己媽媽的，又好像不太像。 老師說，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俳又鴮懀裉?，媽媽穿的是什么衣服和鞋子。如果媽媽真的丟了，那么，最后離開家時(shí)穿的衣服，將是很重要的辨認(rèn)依據(jù)。 班

13、里再次炸開了鍋。穿著干凈漂亮衣服的同學(xué)們，唧唧喳喳地議論開了。哪個(gè)同學(xué)早上新穿了一雙運(yùn)動(dòng)鞋，大家立即就注意到了；最喜歡的那個(gè)電影明星，喜歡穿什么樣式什么牌子的衣服，大家總是一清二楚可是，早上和自己一起出門，甚至將自己送到學(xué)校門口的媽媽，穿著什么顏色的衣服，什么樣式，卻真的沒有留意，從來也沒有留意過。 作文課徹底失敗了，一個(gè)簡(jiǎn)單的尋人啟事，竟然沒有一個(gè)同學(xué)能寫完整、寫準(zhǔn)確。最后，老師面色凝重地對(duì)大家說，不是尋人啟事難寫，而是大家對(duì)自己的母親，根本就不關(guān)注不了解啊。 天底下的爸爸和媽媽，那是用心去看自己的孩子的，所以，孩子的每一個(gè)細(xì)小動(dòng)作，都逃不過父母的眼睛。記住爸爸媽媽其實(shí)一點(diǎn)也不難，只要用心，

14、就足夠了。 每個(gè)人的成長(zhǎng)都不是一件理所當(dāng)然的事情，可是，我們偏偏對(duì)精心呵護(hù)我們的父母視而不見：只看見了可口的飯菜，卻不見忙碌在廚房的背影；只欣喜于獲得的優(yōu)異成績(jī)，卻忘記了深夜伴讀的眼眸；只盼望著自己的成長(zhǎng)，卻忽略了因操勞而佝僂的身影要到何時(shí)，我們才能有一顆心，用它看清父母的面容，記住父母的深情？讓我們學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，先從關(guān)愛自己的父母開始。 （作者：孫道榮，有刪改）3、體會(huì)第段中加粗詞語(yǔ)在表達(dá)上的好處。_5、說說第段中畫線句子的含義。_二、分析關(guān)鍵句子的含義和作用注意文中隱含解題信息的關(guān)鍵詞思路：1、作者在什么情境下寫了這句話。 2、這句話中的關(guān)鍵詞是什么？ 3、關(guān)鍵詞是一個(gè)怎樣的詞語(yǔ)？ 4、這

15、個(gè)詞在句中表達(dá)了一個(gè)怎樣的意思？（一）解釋運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法的詞句用“還原法”，尋找本體，把生動(dòng)、形象的說法還原為平易樸實(shí)的說法。1對(duì)運(yùn)用修辭的句子要用平實(shí)的語(yǔ)言回答有些句子使用了一定修辭手法，給人以撲朔迷離之感。對(duì)于這類句子含義的分析必須理清它所運(yùn)用的修辭手法，根據(jù)所學(xué)修辭的知識(shí)，明確作者所要表達(dá)的意思，然后把所用修辭去除，用自己平實(shí)的語(yǔ)言把反話說正，委婉說直，比喻說清楚，象征說明白。例句： 亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好象拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙?！氨O(jiān)獄大門”比喻普魯士侵略者對(duì)法國(guó)人民的統(tǒng)治和封鎖；“鑰匙”比喻法國(guó)語(yǔ)言。這句話的含義是：掌握祖國(guó)語(yǔ)言，可以激起人

16、民的愛國(guó)意識(shí)。從而團(tuán)結(jié)起來，打擊普魯士侵略者，求得民族的解放。實(shí)戰(zhàn)演練：1、許多人對(duì)牛頓晚年的一段話不解。他說，在科學(xué)面前，我只是一個(gè)在岸邊揀石子的小孩。這并非偽遜，實(shí)為感嘆。牛頓窮畢生之力，終于看到了宇宙的浩瀚無際，也看到了自己的局限性。你怎樣理解劃線句子的含義？2、我在朦朧中。眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。劃線句子如何理解?3、幸福是一種心靈的振顫。它像會(huì)傾聽音樂的耳朵一樣，需要不斷地訓(xùn)練。 簡(jiǎn)言之，幸福就是沒有痛苦的時(shí)刻。它出現(xiàn)的頻率并不像我們想象的那樣少。

17、人們常常只是在幸福的金馬車已經(jīng)駛過去很遠(yuǎn)，撿起地上的金鬃毛說，原來我見過它。 人們喜愛回味幸福的標(biāo)本，卻忽略幸福披著露水散發(fā)清香的時(shí)刻。那時(shí)候我們往往步履匆匆，瞻前顧后不知在忙著什么。 世上有預(yù)報(bào)臺(tái)風(fēng)的，有預(yù)報(bào)蝗蟲的，有預(yù)報(bào)瘟疫的，有預(yù)報(bào)地震的。沒有人預(yù)報(bào)幸福。其實(shí)幸福和世界萬物一樣，有它的征兆。節(jié)選自畢淑敏·提醒幸福文中“人們喜愛回味幸福的標(biāo)本，卻忽略了幸福披著露水散發(fā)清香的時(shí)刻”的含義是什么呢？小結(jié)：對(duì)運(yùn)用修辭的句子要用平實(shí)的語(yǔ)言回答有些句子使用了一定修辭手法，給人以撲朔迷離之感。對(duì)于這類句子含義的分析必須理清它所運(yùn)用的修辭手法，根據(jù)所學(xué)修辭的知識(shí)，明確作者所要表達(dá)的意思，然后把

18、所用修辭去除，用自己平實(shí)的語(yǔ)言把反話說正，委婉說直，比喻說清楚，象征說明白。（二）解釋開頭、結(jié)尾一些意味深長(zhǎng)的詞句運(yùn)用“返本法”，結(jié)合文章主旨和作者的思想感情來闡釋。隱晦難懂的句子說淺顯意思隱晦難懂的句子，或深?yuàn)W，或抽象，或省略，我們應(yīng)該把深?yuàn)W說淺顯，抽象說具體，省略補(bǔ)完整。具體解題時(shí)，我們只要應(yīng)該在隱晦難懂的句子前面加一個(gè)“為什么”，把問題回答清楚了，也就把題目解答完畢。實(shí)戰(zhàn)演練：1、我喜歡看樹，也愛思索樹。人的一生就像一條長(zhǎng)路，許多人走不到向往的盡頭，而樹的一生像一片葉子，竟能把一生幾乎完美地走完，直到將每一片葉子都染成金黃。我不曾想這是為什么，但我明白，樹的四季都在承受烈日和風(fēng)雨，它坦然

19、地以一種堅(jiān)毅面對(duì)一樹同樣的葉子。這讓我想起了一個(gè)哲人的話：“永遠(yuǎn)不要哀嘆，像樹葉一樣用一生綠意，最后成熟一個(gè)金色的夢(mèng)?！边@是關(guān)于一片葉子的名言。我想，這也是關(guān)于每一棵樹的名言。很多時(shí)候，我在想，不管誰怎么說，我總渴望像樹一樣活著，坦然地正視自己的一生你怎樣理解結(jié)尾句“我總渴望像樹一樣活著，坦然地正視自己的一生。”在文中的含義？2、幸福是一種心靈的振顫。它像會(huì)傾聽音樂的耳朵一樣，需要不斷地訓(xùn)練。 簡(jiǎn)言之，幸福就是沒有痛苦的時(shí)刻。它出現(xiàn)的頻率并不像我們想象的那樣少。 人們常常只是在幸福的金馬車已經(jīng)駛過去很遠(yuǎn)，撿起地上的金鬃毛說，原來我見過它。 人們喜愛回味幸福的標(biāo)本，卻忽略幸福披著露水散發(fā)清香的時(shí)

20、刻。那時(shí)候我們往往步履匆匆，瞻前顧后不知在忙著什么。 世上有預(yù)報(bào)臺(tái)風(fēng)的，有預(yù)報(bào)蝗蟲的，有預(yù)報(bào)瘟疫的，有預(yù)報(bào)地震的。沒有人預(yù)報(bào)幸福。其實(shí)幸福和世界萬物一樣，有它的征兆。節(jié)選自畢淑敏·提醒幸福文中“人們喜愛回味幸福的標(biāo)本，卻忽略了幸福披著露水散發(fā)清香的時(shí)刻”的含義是什么呢？練習(xí)一：閱讀牽手一文，回答后面的習(xí)題。女兒很小的時(shí)候，帶她出門，總是伸一根食指讓她緊緊牽住。那時(shí)的女兒多小啊，腦袋剛剛齊到我的大腿，走路深一腳淺一腳趔趔趄趄，小小的胖手攥住我的食指，不要命地抓著，那真是甩也甩不脫，割也割不掉。不知道那只小手哪來那么大的勁道，我的一根食指對(duì)她來說還是龐然大物呢。 稍大的時(shí)候領(lǐng)她上街，牽手

21、已經(jīng)不夠了，牽手之后還要用她的胳膊勾住我的小臂，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的，一步不落，仿佛生怕稍不留意我就會(huì)從她的身旁逃之天天。我覺得小臂被她勾拉得像要脫臼，甩動(dòng)不靈也妨礙走路。我會(huì)冷不防地用勁，從她胳膊里懷抱里抽出自己的手。她“嗷”地一聲撲上來，仍然是不屈不撓地抓住，而且比剛才更加用勁。后來我就怕帶她上街，或者喝令她去牽爸爸的手。她牽爸爸的手也是一樣全心全意，她爸爸讓她牽著也會(huì)一臉陶醉和幸福。 女兒現(xiàn)在已經(jīng)十三四歲了。十三四歲的女兒人高馬大，我們倆并排走路，我不穿高跟鞋比她矮一個(gè)頭尖。人高馬大的女兒出門依舊牽著我的手，但不是攥住我一根食指了，是把我的食指中指無名小指捏成一排，而后囊括進(jìn)她的掌心。我說不行，你

22、太大了，你看街上有沒有這么大的女孩子還牽媽媽手的?她“嗯”一聲說，我想牽。我試圖甩脫她，一次兩次，三次四次，但她固執(zhí)地不讓我的手滑開。她的手勁多大啊!我的指骨在她掌心里酥麻酥麻，只要她再加一把勁我就會(huì)叫喚出聲。可我內(nèi)心也喜歡這種指骨酥麻的感覺。 我真不知道女兒牽我的手要牽到什么時(shí)候，今生今世我們的手還會(huì)不會(huì)分開。我嘴里說著：不要，不要。我心里默念著：牽吧，牽吧。我的孩子!媽媽牽女兒的手天經(jīng)地義；女兒牽媽媽的手地久天長(zhǎng)。女兒把她的手交到我手里，她就把她的一切都交給我了：在她滿十八歲之前，她無憂無慮，因?yàn)閼n慮有媽媽擔(dān)著，荊棘由媽媽去砍，給她一把毒藥她會(huì)不眨眼地當(dāng)糖吞下，領(lǐng)她走上懸崖她會(huì)一步不落緊緊

23、跟著。誰讓我是媽媽呢?她的手不交給媽媽還能夠交給誰呢?媽媽生來就是要牽著孩子走路的。 可是媽媽老了之后，你還能這樣緊緊牽住媽媽的手嗎，我的孩子?跟現(xiàn)在你把一切交給媽媽一樣，那時(shí)候媽媽也該把一切都交給你了。從前你交給媽媽的是花朵兒一樣的身體，詩(shī)一般夢(mèng)一樣的年華；以后媽媽卻要回贈(zèng)你一段枯萎皺縮的軀干，一個(gè)瑣碎不堪的靈魂。到那時(shí)候，你會(huì)牽我的這只手嗎，我的孩子，我的女兒? 3、請(qǐng)結(jié)合上下文，簡(jiǎn)要說說你對(duì)下面兩個(gè)句子的理解。（1）媽媽牽女兒的手天經(jīng)地義，女兒牽媽媽的手地久天長(zhǎng)。答： （2）給她一把毒藥她會(huì)不眨眼地當(dāng)糖吞下，領(lǐng)她走上懸崖她會(huì)一步不落緊緊跟著。答：尋找媽媽的尋人啟事，完成第二題。學(xué)生答案：

24、1、運(yùn)用反問句式，增強(qiáng)語(yǔ)氣，使文章中心更加突出，得到升華，更加能渲染氣氛。2、用心記住生我們養(yǎng)我們的父母，在心里深深地記住他們的面容，他們對(duì)我的好。師：討論之后，有答案的同學(xué)舉手示意。（生答：）（出示答案）委婉地批評(píng)孩子們對(duì)父母的忽視，殷切呼喚我們要懷著一顆關(guān)愛父母的心，從現(xiàn)在開始，及時(shí)回報(bào)父母。以上我們選取的是在考試中出現(xiàn)頻率很高的一類句子主旨句，中考中還出現(xiàn)了哲理句。練習(xí)二：一樣的渺小畫家早年顛沛流離，吃盡了人世的苦頭。中年以后，他開始發(fā)達(dá)了作品受到社會(huì)的廣泛贊譽(yù)，名聲日隆。如今，他的任何一幅作品，只要拿到市場(chǎng)上，都會(huì)引起富人們的競(jìng)價(jià)爭(zhēng)購(gòu)。可是，畫家并不像別人想象的那么幸福與快樂，他曾經(jīng)對(duì)弟子們說過這樣一句意味深長(zhǎng)的話  當(dāng)我變得高大的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，這個(gè)世界實(shí)在太渺小了。  通過弟子們傳誦，此語(yǔ)已被世人奉為一句關(guān)于奮斗與成功的格言。其實(shí)，畫家已經(jīng)陷入深深的孤獨(dú)，在這個(gè)世界上，他除了作畫，沒有任何追求，而作畫本身又不能給他以突破的喜悅，他感覺自己被困在一個(gè)牢固的繭里，高高懸掛在人們能夠仰望的地方，上不著天，下不著地  一天，畫家偶然得知一百公里外的山上有一位老禪師，道行極高，