人教版九年級(jí)上冊(cè)《傅雷家書(shū)兩則》課文教案VIP

1、人教版九年級(jí)上冊(cè)傅雷家書(shū)兩則課文教案 傅雷家書(shū)兩則是作者傅雷寫(xiě)給兒子傅聰?shù)膬煞饧視?shū)，這兩封家書(shū)從兩個(gè)方面表達(dá)了父親對(duì)兒子的那一份動(dòng)人的舐?tīng)僦?。下面是分享的人教版九年?jí)上冊(cè)傅雷家書(shū)兩則課文教案，一起來(lái)看一下吧。 教學(xué)目標(biāo)： 1.理解傅雷所說(shuō)的“堅(jiān)強(qiáng)”的含義，認(rèn)識(shí)到敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)、勇于回顧歷史、理智地對(duì)待成功并繼續(xù)奮斗，才是真正的“堅(jiān)強(qiáng)”。 2.理解父子之愛(ài)、朋友之誼、知己之情的交融。 3.能夠領(lǐng)悟突破挫折和成功、以平和心態(tài)面對(duì)現(xiàn)實(shí)和過(guò)去、以積極心態(tài)迎接未來(lái)的人生境地。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.讀懂兩封家書(shū)，體會(huì)到其中不同的期望和情感。 2.能夠準(zhǔn)確而深刻地理解“堅(jiān)強(qiáng)”的內(nèi)涵。 教學(xué)設(shè)想：學(xué)生自主探究討

2、論與老師講解結(jié)合。 教學(xué)用具：多媒體課件。 教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入課題 人生之路并不處處是坦途，它有坎坷，有鮮花，當(dāng)我們面對(duì)不同的人生境遇時(shí)，我們又該如何端正自己的心態(tài)呢?請(qǐng)看一位智者的回答吧。 二、探究分析 (一)傅雷其人多角度評(píng)說(shuō)人物 1.介紹傅雷：(出示多媒體課件) 傅雷，我國(guó)著名文學(xué)翻譯家。畢生翻譯巴爾扎克、羅曼羅蘭、伏爾泰等作家的文學(xué)名著，翻譯作品達(dá)34部。傅雷一生創(chuàng)造了三個(gè)第一：中國(guó)當(dāng)代翻譯界第一人;培養(yǎng)教育了世界一流的鋼琴家傅聰;革命中以死抗?fàn)幍牡谝幻恕Ｆ渥痈德斣缭诹甏捅粫r(shí)代雜志贊譽(yù)為“中國(guó)當(dāng)今最偉大的音樂(lè)家之一”，是華人音樂(lè)家揚(yáng)名國(guó)際樂(lè)壇的典范。 2.

3、速讀課文，以課文為載體認(rèn)識(shí)傅雷，并用一句話評(píng)價(jià)傅雷： 我認(rèn)為傅雷是一位_的人。 (二)傅雷其文多方位品讀內(nèi)容 1.介紹背景：(出示多媒體課件) 傅雷家書(shū)是傅雷及夫人寫(xiě)給傅聰、傅敏的家信摘編，寫(xiě)信時(shí)間為1954-1966年;是一部充滿著父愛(ài)的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子篇;也是現(xiàn)代中國(guó)影響最大的家訓(xùn)。傅雷以一個(gè)過(guò)來(lái)人的身份，把自己人生的智慧，生活的經(jīng)驗(yàn)，藝術(shù)的感悟，毫無(wú)保留地貢獻(xiàn)出來(lái)。 教師講述： 這兩封家書(shū)是傅雷在1954年和1955年寫(xiě)給他兒子傅聰?shù)?。傅聰?dāng)時(shí)在國(guó)外學(xué)習(xí)音樂(lè)，傅雷通過(guò)家書(shū)這種形式，關(guān)心和教育兒子，給兒子智慧和鼓舞，同時(shí)體現(xiàn)了傅雷對(duì)兒子的青春之心和舐?tīng)僦椤?2.比較閱讀，初步感知

4、課文(出示多媒體課件) 小組討論： (1)這兩封家書(shū)，分別是針對(duì)兒子什么境遇而寫(xiě)的? (2)作者寫(xiě)這兩封家書(shū)的目的分別是什么? (三)傅雷其情深層次感悟父愛(ài) 1.閱讀思考： 閱讀第一封家書(shū)，思考(出示多媒體課件) (1)第一封家書(shū)的開(kāi)頭稱(chēng)呼是什么?為什么要這么稱(chēng)呼? (2)閱讀第一封信，找出作者鼓勵(lì)安慰?jī)鹤拥脑捳Z(yǔ)? (3)在兒子面對(duì)挫折和心靈的苦悶時(shí)，作為父親，傅雷是如何勸解的? 教師小結(jié)：告訴兒子如何面對(duì)挫折 閱讀第二封家書(shū)，思考(出示多媒體課件) (1)閱讀第二封信，當(dāng)兒子成功之時(shí)，做父親的一定非常高興激動(dòng)，那么父親究竟都為什么而感到高興呢? (2)傅聰?shù)某晒?，使傅雷異常激?dòng)，但是他在信中

5、是否只是停留在這種喜悅之情中?他還寫(xiě)了什么? (3)傅雷結(jié)合音樂(lè)院長(zhǎng)對(duì)傅聰?shù)脑u(píng)價(jià)，以及舅舅關(guān)于傅聰小時(shí)候的記憶，提出自己的希望和建議。你能夠找到嗎? 教師小結(jié)：告訴兒子如何面對(duì)成功 2.主旨領(lǐng)悟(出示多媒體課件) (1)從文中找出能貫穿兩封信主旋律的一個(gè)詞。 (2)在兩封信中，傅雷都提到了“堅(jiān)強(qiáng)”，他對(duì)于“堅(jiān)強(qiáng)”的理解是什么?你能夠從兩封信中找到對(duì)“堅(jiān)強(qiáng)”內(nèi)涵的直接解說(shuō)嗎? (3)作者認(rèn)為“堅(jiān)強(qiáng)”的最高境界是什么? (4)結(jié)合兩封家書(shū)的內(nèi)容來(lái)談?wù)勈裁礃拥男撵`才稱(chēng)得上“赤子之心”? (5)請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)傅雷希望兒子成為怎樣的一個(gè)人? 3.體驗(yàn)父愛(ài) 仿句說(shuō)話：父愛(ài)是重重的一把掌。 父愛(ài)是_。 三、總結(jié)全文 這是兩封普通而又不尋常的家書(shū)：普通，在于它們是一位父親寫(xiě)給身在異國(guó)他鄉(xiāng)的兒子的內(nèi)心告白;不尋常，在于這兩封家書(shū)，從兒子的日常生活出發(fā)，既給予兒子藝術(shù)的教誨，更昭示出崇高的人生境界。傅雷和傅聰，已經(jīng)超出父子、朋友的界限，成為藝術(shù)上、思