人教版六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案精美完善

1、人教版六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案第一課課題：明及暗課時(shí)：課時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：、知識(shí)：通過(guò)觀察、分析、比較，使學(xué)生初步掌握物體的明暗發(fā)現(xiàn)方法。、技能：學(xué)生能初步運(yùn)用明暗表現(xiàn)方法去觀察、分析、描繪物體的立體感覺(jué)。、情感：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)客觀世界存在的自然現(xiàn)象的研究興趣。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：初步運(yùn)用物體的明暗畫(huà)法規(guī)律，表現(xiàn)出物體的立體感。教具準(zhǔn)備：、球體、立方體石膏模型數(shù)個(gè)、射燈、靜物臺(tái)、投影儀、范畫(huà)兩幅、鉛畫(huà)紙一張（）、鉛筆、美工刀。學(xué)具準(zhǔn)備：開(kāi)素描紙，繪圖鉛筆、畫(huà)板、橡皮教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：二、講授新課：（一）導(dǎo)入（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生

2、營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。）師：同學(xué)們，我們看教室兩邊墻上，這些是美術(shù)興趣小組同學(xué)們的素描作品，你們能看這些作品有什么特點(diǎn)？師：對(duì)，這些作品都是用明暗造型方法表現(xiàn)的石膏體。那么今天我們就跟大家來(lái)共同學(xué)習(xí)新的一課“明及暗”。（出示課題）（二）新授：（設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生的好奇心、有助于學(xué)生理解物體明暗的產(chǎn)生。）師：我們首先來(lái)研究研究明暗怎樣產(chǎn)生的。（寫(xiě)生燈）你們來(lái)看，這是一張白紙，我們把它放在燈光下，你來(lái)觀察一下，在它的表面上有沒(méi)有明暗變化？誰(shuí)能想辦法讓這張紙產(chǎn)生明暗變化？（學(xué)生上臺(tái)演示）你是把它卷了一下，來(lái)觀察一下在光的照射下發(fā)生了什么變化？師總結(jié)：有了

3、從明到暗的漸漸過(guò)渡的變化。師：下面來(lái)看這位同學(xué)把紙折了一下，我們把它放到燈光下，有了什么變化？師總結(jié)：對(duì)，明和暗有了一條明顯的分界線，對(duì)比非常強(qiáng)烈。師：還有一位同學(xué)把紙揉皺了，看看它在燈光下又會(huì)發(fā)生怎樣的變化？師總結(jié)：紙上出現(xiàn)了豐富的明暗變化。師：通過(guò)剛才的觀察，你能總結(jié)出明暗時(shí)怎樣產(chǎn)生的嗎？師總結(jié)：對(duì)了，有體積的物體在光線的照射下，會(huì)呈現(xiàn)出一定的明暗變化。（三）觀察體會(huì)（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)實(shí)物的觀察理解，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物體明暗認(rèn)識(shí)及體驗(yàn)，并為下一步進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作做準(zhǔn)備。）、同學(xué)們這里有一個(gè)石膏球體，我們來(lái)觀察，當(dāng)光線照射的它時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（出示石膏球讓學(xué)生思考、議論后回答）總結(jié)：光照后，球體表

4、面出現(xiàn)了明、暗半球。你們?cè)僮屑?xì)看看，球體的亮部有沒(méi)有明暗變化？暗部呢？總結(jié)：球體的明暗變化比較復(fù)雜，而且是逐漸轉(zhuǎn)變的，可概括為：亮面（即直接受光面），灰面（即側(cè)面受光面），暗面（即沒(méi)有受光的面），明暗交界線（區(qū)分明暗兩部的界限），反光（側(cè)面環(huán)境光影響），投影（物體擋住光源產(chǎn)生）。（課件演示）、剛才我們分析了球體的明暗變化規(guī)律，其實(shí)任何物體在光的照射下都會(huì)產(chǎn)生這些明暗變化，我們來(lái)找找看。（出示石膏幾何體讓學(xué)生觀察）（四）主動(dòng)參及（設(shè)計(jì)意圖：演示繪畫(huà)方法，給學(xué)生直觀印象。）下面老師就用鉛筆畫(huà)素描的形式表現(xiàn)圓柱明暗關(guān)系。、第一步是整體觀察分析，要確立光源方位，找出明暗交界線所在的位置。、觀察好了就可

5、以起稿了，用直線畫(huà)出圓柱的結(jié)構(gòu)輪廓；接著畫(huà)出明暗交界線、投影；、然后就可以鋪大色調(diào)了，鋪出暗面、投影的基調(diào)；（注意：用直線排成塊面，順著球的弧面畫(huà)；投影注意近實(shí)遠(yuǎn)虛。）、最后進(jìn)行細(xì)致刻畫(huà)：從明暗交接線入手，先畫(huà)出背光面基本調(diào)子；背光面近暗遠(yuǎn)灰，但不能比受光面的灰調(diào)亮；再?gòu)拿靼到唤缇€向亮調(diào)子由深到淺過(guò)度；亮調(diào)子用較硬鉛筆畫(huà)。三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。）作業(yè)設(shè)計(jì)：、學(xué)生選擇立方體或圓柱體畫(huà)出明暗素描，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)、注意把握以下問(wèn)題：、灰調(diào)過(guò)少或高光位置不對(duì)；、明暗交界線不準(zhǔn)；、投影不準(zhǔn)；、排線問(wèn)題；、反光太亮。四、欣賞講評(píng)（設(shè)計(jì)意圖

6、：給學(xué)生一個(gè)師生交流、生生交流的平臺(tái)。）教師把學(xué)生完成的作品擺放到前面，全體學(xué)生欣賞討論，然后說(shuō)出自己的觀點(diǎn)。五、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物體明暗變化的基本規(guī)律，知道了怎樣運(yùn)用明暗變化表現(xiàn)石膏幾何體的立體感，希望同學(xué)們能將這些知識(shí)運(yùn)用到繪畫(huà)中，觀察生活中各種不同物體的明暗，并用畫(huà)筆把他們描繪出來(lái)。六、拓展：觀察其他幾何體在光照射下其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及明暗變化，并進(jìn)行寫(xiě)生。第二課課題：尋找美的蹤跡課時(shí)：課時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)綜合探索教學(xué)目標(biāo)：、知識(shí)：認(rèn)識(shí)肌理，從整體和局部尋找美、體會(huì)美、技能：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力。、情感：熱愛(ài)生活的思想感情教學(xué)重點(diǎn)：、理解肌理的美、合理構(gòu)圖教學(xué)難點(diǎn)：從多角度發(fā)現(xiàn)

7、事物的美。教具學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)碼相機(jī)、牙刷、吸管、水粉顏料、水粉筆、墨水、宣紙等課件內(nèi)容：、不同數(shù)量花的欣賞、長(zhǎng)城遠(yuǎn)近照片的欣賞、樹(shù)林、沙漠以及樹(shù)葉、沙粒的欣賞圖片、肌理圖片的欣賞教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：二、講授新課：（一）導(dǎo)入：（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的數(shù)量不同的方法可以表現(xiàn)出不同的美）、請(qǐng)學(xué)生欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片。教師分別請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)三張照片的體會(huì)師：小結(jié)：一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放，許多花絢麗多彩。、揭示課題我們一起來(lái)尋找美的蹤跡。（板書(shū)課題）（二）新授、請(qǐng)學(xué)生欣賞長(zhǎng)城的遠(yuǎn)觀和近看的圖片。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)近的不同可以表現(xiàn)出不同的美）教師再分別請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)

8、三張照片的體會(huì)師小結(jié)：近處的長(zhǎng)城威嚴(yán)壯觀，遠(yuǎn)處的長(zhǎng)城宛如一條長(zhǎng)龍盤(pán)旋在山間。教師啟發(fā)學(xué)生：古代詩(shī)人杜甫曾有一首詩(shī)來(lái)形容廬山?！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！币彩莵?lái)形容從不同角度觀察事物的美。、請(qǐng)學(xué)生欣賞樹(shù)林、沙漠的照片（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)宏觀和微觀，整體和局部都可以表現(xiàn)出不同的美）提問(wèn)學(xué)生：從這些自然的景色中，還隱藏著哪些美的蹤跡呢？小結(jié)：這些景色都是我們平時(shí)注意到的美。成林的大樹(shù)很美，片片的樹(shù)葉也美麗。無(wú)限的沙漠很美，顆顆的沙粒也很美麗。、學(xué)生用這種排比句的形式表達(dá)自己找到的美麗。（設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)拓學(xué)生思維，從不同角度發(fā)現(xiàn)美的蹤跡。）例如：汪洋的大海很美麗，滴滴水珠也美麗。我家的房屋很

9、美麗，整齊的磚瓦也美麗。我們的學(xué)校很美麗，也美麗。、欣賞肌理圖片。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的肌理現(xiàn)象，找尋肌理制作的方法。）自然界的肌理圖片以及制作出的肌理圖片。（制作的肌理圖片表現(xiàn)點(diǎn)和線的各一張）在欣賞照片肌理現(xiàn)象中，提問(wèn)學(xué)生：你覺(jué)得它們象什么？在欣賞制作的肌理圖片中，提問(wèn)學(xué)生：這是用什么方法制作的？制作肌理圖片中的第一幅是用白菜的葉子沾墨拓印制作成的。制作肌理圖片中的第二幅是用揉皺的紙張沾墨，然后打開(kāi)后的效果。學(xué)生討論小結(jié)：線可以用吸管吹，用墨和生宣紙渲染等方法點(diǎn)可以用牙刷、噴壺、水彩筆點(diǎn)等方法進(jìn)行制作。教師在學(xué)生回答時(shí)，演示其中一種到兩種方法。三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)作業(yè)設(shè)計(jì)：可以用數(shù)

10、碼相機(jī)直接拍攝風(fēng)景或者肌理的照片。也可以用你喜歡的方法制作肌理效果的作品。四、作業(yè)評(píng)價(jià)：學(xué)生相互欣賞，通過(guò)師生互評(píng)對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。五、拓展：（）用照相機(jī)記錄事物的發(fā)展過(guò)程，如植物的生長(zhǎng)、季節(jié)的變化、昆蟲(chóng)的演化等。（）比比，看誰(shuí)的照片拍得好第課     記錄色彩教學(xué)目標(biāo):、學(xué)生能理解色彩冷暖變化，通過(guò)色彩表達(dá)自我情感，提高審美認(rèn)知水平。學(xué)生通過(guò)趣味游戲和名畫(huà)賞析，加深學(xué)生對(duì)色彩知識(shí)的理解，通過(guò)課堂繪畫(huà)創(chuàng)作實(shí)踐來(lái)體驗(yàn)自我情感表達(dá)。 、通過(guò)色彩歸類(lèi)游戲、色彩知識(shí)學(xué)習(xí)、課堂繪畫(huà)實(shí)驗(yàn)、作業(yè)交流、評(píng)價(jià)總結(jié)等環(huán)節(jié)完成教學(xué)任務(wù)。 、了解體驗(yàn)

11、色彩帶給生活的樂(lè)趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試創(chuàng)作，學(xué)會(huì)自我表達(dá)，自我欣賞，培養(yǎng)學(xué)生擅于交流，健康樂(lè)觀的態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn) 培養(yǎng)觀察能力、運(yùn)用、表現(xiàn)色彩的能力，初步掌握用色彩造型的方法。掌握色彩冷暖變化規(guī)律，色彩傳達(dá)相關(guān)知識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生理解色彩冷暖變化規(guī)律，體驗(yàn)色彩傳達(dá)帶來(lái)的不同感受，并能運(yùn)用到課堂繪畫(huà)實(shí)驗(yàn)中。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、畫(huà)紙，顏料，畫(huà)筆，風(fēng)景或風(fēng)景作品圖片 教學(xué)過(guò)程: 導(dǎo)入新課 同學(xué)們，在開(kāi)始今天新課之前呢，我們先來(lái)一起玩一個(gè)游戲在黑板上有十二張不同顏色的卡片，大家根據(jù)自己對(duì)每一張卡片的冷暖感

12、受，請(qǐng)把它們分為暖色卡片一組和冷色卡片一組。 學(xué)生嘗試按照色彩的冷暖對(duì)色彩進(jìn)行分組。 師小結(jié)。 一、 欣賞幾張風(fēng)景作品。 說(shuō)說(shuō)哪一張屬于暖色風(fēng)景色調(diào)？哪一張屬于冷色風(fēng)景色調(diào)？ 學(xué)生欣賞回答  二、 色彩小知識(shí)： 師問(wèn)：通過(guò)剛才的游戲和作品欣賞，大家請(qǐng)告訴我，色彩可以分哪兩大類(lèi)色調(diào)？ 生答：暖色和冷色。 師：對(duì)！這節(jié)課呢，我們就要通過(guò)學(xué)習(xí)色彩冷暖變化規(guī)律，體驗(yàn)不同色彩帶給我們的不同感覺(jué)，把握住風(fēng)景的主色調(diào)，運(yùn)用自己手中的畫(huà)筆，描繪出自己的獨(dú)特色彩感受。  三

13、、 理解概念 教學(xué)活動(dòng) 師：大家觀察一下四季圖片。 展示四季圖片，四季的景色有什么不同？ 生：討論回答 師：觀察后我們發(fā)現(xiàn)，正是四季時(shí)間的變化，使得不同季節(jié)的景色有著不同色彩傾向。好，那么我們?cè)賮?lái)觀察一下印象時(shí)期大師的作品。  展示莫奈的多幅干草垛 莫奈的作品以色彩和光線的精巧運(yùn)用著稱(chēng)，長(zhǎng)期探索光色及空氣的表現(xiàn)效果，常常在不同的時(shí)間和光線下，對(duì)同一對(duì)象作多幅的描繪，從自然的光色變幻中抒發(fā)瞬間的感覺(jué)。 年間，莫奈對(duì)同一干草垛，分別對(duì)在不同季節(jié)的早、午、傍晚的陽(yáng)光下，物體所呈現(xiàn)出的不同色彩，繪制出系

14、列組畫(huà)干草垛。又一次表達(dá)了對(duì)光及影的完美詮釋?zhuān)瑒?chuàng)造了夢(mèng)幻般的色彩傳奇，為后人留下了珍貴的藝術(shù)財(cái)富。 展示魯昂大教堂系列油畫(huà)，這三幅描繪的是同一座魯昂大教堂。大家思考為什么同一個(gè)景物，在畫(huà)家的筆下是不同的景色呢？ 生：思考回答  師：正是不同的天氣環(huán)境影響使得同一景物有著不同的變化。這樣，我們可以總結(jié)出，色彩冷暖變化是受季節(jié)時(shí)間和環(huán)境影響的。  師：現(xiàn)在，我給大家拿出一些獨(dú)立的顏色， 色彩傳達(dá)，大家可以告訴我你對(duì)每種顏色的感受嗎？  生：回答。  師：每種顏色會(huì)帶給我們不同的感受，我們不

15、僅可以把這些知識(shí)運(yùn)用的繪畫(huà)創(chuàng)作中，通過(guò)豐富的色彩來(lái)表現(xiàn)我們自己獨(dú)特的感受，而且，我們也可以把這些知識(shí)運(yùn)用的生活中，在生活中感受色彩帶給我們的變化，去發(fā)現(xiàn)美，體驗(yàn)美。  師：那么在了解這些知識(shí)后，我們?cè)鯓硬拍馨阉鼈冞\(yùn)用到繪畫(huà)創(chuàng)作中呢？為此我們先來(lái)賞析一下大師們的作品，體會(huì)他們?cè)趧?chuàng)作中的情感吧！ 展示，作品賞析。 四、作業(yè)練習(xí) 在看過(guò)大師的作品后，你想親自動(dòng)手實(shí)踐一下嗎？我給大家安排了兩種練習(xí)要求，大家可根據(jù)自己的情況任選其一。 作業(yè)要求： （）選擇一張風(fēng)景照片或者繪畫(huà)作品，感受畫(huà)面色彩，用畫(huà)筆記錄自己的色彩感受 。&

16、#160;（）自選一幅風(fēng)景圖片或繪畫(huà)作品，發(fā)揮創(chuàng)造力，可以改變?cè)挟?huà)面色調(diào)，表達(dá)自我感受。 范畫(huà)演示： 播放教學(xué)小視頻。 五、教學(xué)評(píng)價(jià)和作業(yè)交流 把自己作業(yè)相互展示一下 ，自評(píng)互評(píng)，談?wù)剬?duì)自己、對(duì)其他同學(xué)作業(yè)的看法。 教師點(diǎn)評(píng)。 六、小結(jié) 我們了解了色彩的冷暖變化并認(rèn)識(shí)到了其中的規(guī)律受季節(jié)時(shí)間環(huán)境變化的影響，探討了不同色彩的情感傳達(dá)并體驗(yàn)了將其運(yùn)用到了繪畫(huà)創(chuàng)作中。色彩具有打動(dòng)人的視知覺(jué)、表現(xiàn)和影響人的精神和情感的特征，因而賦予了繪畫(huà)以生命和力量，增強(qiáng)和豐富了繪畫(huà)作品的藝術(shù)效果。 風(fēng)景畫(huà)就是用來(lái)表現(xiàn)人們對(duì)大

17、自然審美感受的一種良好的藝術(shù)形式，希望通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望大家學(xué)會(huì)欣賞風(fēng)景，理解色彩，在生活中發(fā)現(xiàn)美，體驗(yàn)美第課    雕及刻的樂(lè)趣教學(xué)目標(biāo):：知道雕刻是一種獨(dú)特的造型藝術(shù)，了解雕刻的表現(xiàn)形式和及基本方法， 初步掌握刻直線、弧線、陰陽(yáng)線的基本技能，雕刻的簡(jiǎn)單物品。 ：通過(guò)欣賞、感受、體驗(yàn)不同材質(zhì)不同種類(lèi)雕刻的形式美和表現(xiàn)方法，運(yùn)用鏟、削、刻等簡(jiǎn)單的方法，選擇一種合適的材料，完成一件雕刻作品。 ：顯性：感受中國(guó)秦磚漢瓦、木雕所表達(dá)的文化內(nèi)涵和藝術(shù)魅力； 體會(huì)雕刻藝術(shù)和生活的密切，體驗(yàn)雕刻的樂(lè)趣，激發(fā)對(duì)雕刻的喜愛(ài)。&

18、#160;隱性：享受成功的快樂(lè)，激發(fā)民族自豪感，尊重弘揚(yáng)民族文化。 教學(xué)重點(diǎn)  學(xué)會(huì)從內(nèi)容、形式、表現(xiàn)手段的雕刻。 教學(xué)難點(diǎn)  掌握刻直線、弧線、陰陽(yáng)線的基本技能；雕刻作品的構(gòu)思設(shè)計(jì)和表現(xiàn)語(yǔ)言。 教學(xué)準(zhǔn)備  各種雕刻作品、雕刻材料（南瓜、橡皮、肥皂、蘿卜、石頭等）、刻刀、畫(huà)筆、圖案資料等等。課件。 教學(xué)過(guò)程:一 導(dǎo)入： 、展示石雕作品，很多人稱(chēng)中國(guó)是石頭文化，石雕石刻藝術(shù)折射出中國(guó)獨(dú)特的文化。 教師出示各種雕刻作品或是圖片，讓學(xué)生猜一猜，它們是用什么材料做成的。 、出示不同的材質(zhì)的雕刻，讓學(xué)生欣

19、賞后了解雕刻材料的多樣性。 如果你來(lái)雕刻會(huì)選擇什么材料？ 、 出示課題，明確學(xué)習(xí)任務(wù) 我們能作什么樣的雕刻品  二、新授  、 浮雕及圓雕 展示浮雕和圓雕作品圖片，讓學(xué)生知道雕刻的種類(lèi)，試著找出雕刻的特點(diǎn)？ 圓雕：強(qiáng)調(diào)立體造型，觀賞者可以從不同角度看到物體的各個(gè)側(cè)面，它要求雕刻者從前、后、左、右、上、中、下全方位進(jìn)行雕刻。 浮雕：是雕塑及繪畫(huà)結(jié)合的產(chǎn)物，用壓縮的辦法來(lái)處理對(duì)象，靠透視等因素來(lái)表現(xiàn)三維空間，并只供一面或兩面觀看。 、陰刻及陽(yáng)刻 陰刻為凹形狀。

20、 陽(yáng)刻為凸起形狀，是將筆畫(huà)顯示平面物體之上的立體線條。 分類(lèi)：平面雕刻稱(chēng)浮雕，立體雕刻稱(chēng)圓雕 以刀代筆、凹凸感、紋理感、層次分明  、播放雕刻作品小視頻：雕刻品是如何作出來(lái)的。 演示過(guò)程： 、選擇素材 、在規(guī)定的形狀中描繪圖形 、先雕大形的再刻小形，先整體，再局部 、修改完成  三、練習(xí) 、首先要選擇一塊雕刻材料，根據(jù)其形狀設(shè)計(jì)出一個(gè)動(dòng)物形象，畫(huà)好之后用刀將墨線以外的部分刻去，再由大到小修正其形象同時(shí)注意它的完整性，最后作細(xì)節(jié)部分的雕刻，完成作品。（畫(huà)稿子、雕刻、調(diào)

21、整） 、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)材料外形，選擇雕刻內(nèi)容，設(shè)計(jì)好花紋。一開(kāi)始可以選擇簡(jiǎn)單一些的花樣或是做浮雕形式的作品。 、學(xué)生作業(yè)，教師巡視制導(dǎo)。 期間按步驟出示較好作品，及時(shí)提出不足。   四、展示及評(píng)比 開(kāi)展我設(shè)計(jì)的雕刻品評(píng)比活動(dòng)。我們可以把長(zhǎng)方形和橢圓形的普通肥皂變成動(dòng)物、汽車(chē)、房屋或是其他形狀。多彩的顏色加上別致的造型一定會(huì)吸引人。 教學(xué)評(píng)價(jià)： 、以小組為單位進(jìn)行評(píng)議，注重雕刻作品的整體完整。 、請(qǐng)學(xué)生自己介紹設(shè)計(jì)思路。 、展示較好作品，教師歸納小結(jié)。  五、課后準(zhǔn)備：

22、 下節(jié)課浮雕，我們準(zhǔn)備進(jìn)行泥浮雕練習(xí)，同學(xué)們提前準(zhǔn)備相關(guān)物品。第五課課題：泥浮雕課時(shí)：課時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：、知識(shí)：了解浮雕的概念和分類(lèi)、技能：學(xué)習(xí)用陶泥制作一個(gè)浮雕作品。、情感：培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)美，并用自己雙手美化生活的情趣。提高學(xué)生審美能力。教學(xué)重難點(diǎn)：設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜愛(ài)的泥浮雕。教具學(xué)具準(zhǔn)備：收集有關(guān)浮雕的資料、圖片、陶泥、泥塑工具教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：二、講授新課：（一）導(dǎo)入：、欣賞師：同學(xué)們今天老師要帶大家到雕塑館去參觀，想去嗎？課件展示一起欣賞古今中外的浮雕作品如：中國(guó)唐朝的昭陵六駿，人民英雄紀(jì)念碑、非洲浮雕、青島沿海的浮雕柱子等或者是其他學(xué)生的浮雕作品師：欣賞

23、到了這么多的雕塑作品有什么感想？教師拿泥筆筒或完全立體的雕塑及我們欣賞的這些雕塑有什么不同？（生答：一種是完全立體的，一種是在平面的基礎(chǔ)上有一部分立體）、揭示“浮雕”的概念師：我們知道，從背景中凸出形象的雕塑稱(chēng)為浮雕。根據(jù)凸出的程度不同，還可以分成高浮雕和淺浮雕。浮雕具有繪畫(huà)及雕塑相結(jié)合的特點(diǎn)。為什么我們說(shuō)浮雕具有繪畫(huà)及雕塑相結(jié)合的特點(diǎn)呢？生：因?yàn)楦〉窈推胀ǖ袼芤粯邮峭钩龅?，但卻又和繪畫(huà)一樣只能從一個(gè)方向進(jìn)行觀察，所以我們這樣說(shuō)。（二）新授：學(xué)習(xí)制作泥版浮雕（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)看書(shū)和師生的共同演示、探究，自己總結(jié)出制作的方法）、看到這么多的浮雕作品，我想同學(xué)們也都躍躍欲試了，你們想做一個(gè)什么

24、樣的浮雕呢？（生答：動(dòng)物的、人物的、植物的、太陽(yáng)的等）、制作步驟：（）揉泥（）拍泥板（）割邊（）畫(huà)形象：用鉛筆或者自己的泥塑工具在底板上畫(huà)上形象。（）堆出大的形體：注意看老師都用了那些制作方法？生答：用搓、捏、壓、剪、刻、畫(huà)等方法制作出泥版浮雕大的形體，并將他們按照剛才畫(huà)出的形象，利用水作為粘合劑，將他們粘在底板上。（）塑造形象局部：利用泥塑工具或者手指，將自己已經(jīng)制成的大的形體進(jìn)行仔細(xì)的描繪，也要用到壓、剪、刻、畫(huà)等方法進(jìn)行裝飾最后形成制作好的泥版浮雕。三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：四、評(píng)析作業(yè)：小組互評(píng)五、課堂小結(jié)：今天我們各小組的作品不僅創(chuàng)意好而且制作的也非常精美，希望同學(xué)們能夠利用所學(xué)過(guò)的陶

25、藝制作方法，做出更多更出色的作品來(lái)！六、拓展：、嘗試創(chuàng)作一件帶有主題性的淺浮雕或高浮雕作品。、嘗試用其他方法制作浮雕作品。第六課課題：扇面畫(huà)課時(shí)：課時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：、知識(shí)：通過(guò)各種扇子的欣賞，了解祖國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，感受不同的扇面形式。、技能：嘗試運(yùn)用山水或花鳥(niǎo)畫(huà)技法作扇面繪制的練習(xí)，讓學(xué)生掌握扇面作畫(huà)的特點(diǎn)及步驟。、情感：通過(guò)學(xué)習(xí)、欣賞，了解我國(guó)豐富的扇文化，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。體驗(yàn)扇子的實(shí)用性，增強(qiáng)學(xué)生的生活情趣。教學(xué)重點(diǎn)：、通過(guò)各種扇子的欣賞，走近祖國(guó)傳統(tǒng)扇文化，了解并掌握扇面的各種不同形式。、扇面的構(gòu)圖及布局。教學(xué)難點(diǎn)：、了解扇面畫(huà)的裝飾作用，體會(huì)扇面畫(huà)之美

26、、用水墨技法繪制扇面，注意扇面的構(gòu)圖及布局，題字的方式，要注意利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水性不一樣的特點(diǎn)。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課前收集各種各樣的扇子。筆墨紙硯、國(guó)畫(huà)顏料、裁紙刀、剪刀等工具。（可帶造型各異的白坯扇）教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、組織教學(xué)：二、講授新課：（一）導(dǎo)入（設(shè)計(jì)意圖：繞口令和謎語(yǔ)是學(xué)生喜愛(ài)的游戲形式，通過(guò)繞口令比賽和猜謎語(yǔ)可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，以飽滿(mǎn)的熱情投入學(xué)習(xí)內(nèi)容扇面畫(huà)。）、師：今天老師給大家?guī)?lái)了一段繞口令，咱們來(lái)一個(gè)比賽，看誰(shuí)讀得最順暢。出示繞口令：“有風(fēng)不動(dòng)無(wú)風(fēng)動(dòng)，不動(dòng)無(wú)風(fēng)動(dòng)有風(fēng)”學(xué)生在小組間內(nèi)展開(kāi)讀繞口令比賽。、師：這段繞口令實(shí)際上是個(gè)謎語(yǔ)，你知道它說(shuō)的是什么嗎？（扇子）雖

27、然空調(diào)、電扇早已面世，可是扇子因其經(jīng)濟(jì)實(shí)用、小巧玲瓏、攜帶方便，更因扇文化的歷史悠久及扇面畫(huà)較高的藝術(shù)欣賞價(jià)值，為人們所喜愛(ài)。、揭示課題：咱們今天就一起來(lái)體會(huì)扇面畫(huà)的魅力。（板書(shū)課題）（二）新授：、交流討論，了解扇子種類(lèi)。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組間的討論及交流，引導(dǎo)學(xué)生比較、發(fā)現(xiàn)扇子多樣的外形及材質(zhì)。）師：同學(xué)們，請(qǐng)將你自己帶來(lái)的扇子拿出來(lái)在小組里交流一下，看看扇子的形狀、材質(zhì)、畫(huà)面有什么不同。每組選一位代表代前面來(lái)介紹。我們常見(jiàn)的扇子有這么三種形狀：（）折疊扇面形（）圓扇面形（）鵝毛扇面形師總結(jié)：中國(guó)扇文化起源于遠(yuǎn)古時(shí)代，我們的祖先在烈日炎炎的夏季，隨手取植物葉或禽羽，進(jìn)行簡(jiǎn)單加工，用以障日引風(fēng)

28、，故扇子有障日之稱(chēng)，這便是扇子的初源。后來(lái)的扇子取材廣泛，有竹、木、紙、草編等等。、聽(tīng)故事，了解扇面畫(huà)的裝飾作用。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)故事，了解扇面畫(huà)的裝飾作用。）（出示空白的和繪畫(huà)的扇面）師：同學(xué)們，這兩把扇子的大小、形狀、材質(zhì)完全一樣，扇出的風(fēng)也一樣涼爽。如果要你選擇，會(huì)要哪一把？為什么？師：中國(guó)古代的文人、藝術(shù)家也喜歡在扇面上畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字，即用來(lái)美化、裝飾，又可抒發(fā)自己的情感。有一個(gè)故事還及扇文化有關(guān)呢，現(xiàn)在老師就給大家講一個(gè)題扇橋的故事：傳說(shuō)在王羲之家門(mén)前東邊有條小河，河上有座石頭砌的拱形小橋。這一天，天氣很熱。王羲之經(jīng)過(guò)這座橋回家，看見(jiàn)有位頭發(fā)花白的老婆婆抱著一大包扇子在橋上叫賣(mài)。走近一

29、看，是一大包制作粗糙質(zhì)量低下的紙扇。雖然便宜，但沒(méi)人買(mǎi)。老婆婆站在火辣辣的太陽(yáng)底下，滿(mǎn)臉是汗，愁眉苦臉地叫著：“要扇子嗎？買(mǎi)扇子嗎？”王羲之見(jiàn)了很同情，問(wèn)道：“老婆婆，你這扇子賣(mài)幾文錢(qián)一把呀？”老婆婆說(shuō)道：“三十文，少兩文也賣(mài)給你?！蓖豸酥?tīng)了，向旁邊店家借來(lái)一支筆，就站在橋頭，把扇子一把一把都題上字，說(shuō)道：“老婆婆，這題上字的扇子，要八十文一把，少了你不要賣(mài)?！蹦臅缘眠@時(shí)橋上已擠滿(mǎn)了看熱鬧的人，大家一看王羲之題字的扇子，人人爭(zhēng)著要，一下就賣(mài)光了。請(qǐng)問(wèn)：為什么沒(méi)有王羲之題字的扇子賣(mài)不出，而被王羲之題過(guò)字的扇子出高價(jià)都有人買(mǎi)呢？（說(shuō)明扇面被賦予一定的藝術(shù)字跡或畫(huà)面，就具有了一定的藝術(shù)收藏價(jià)值）、

30、通過(guò)欣賞體會(huì)扇面畫(huà)之美。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞課件，引導(dǎo)學(xué)生注意扇面的構(gòu)圖及布局。）不少的藝術(shù)家也在扇面上落下了精彩的一筆，咱們現(xiàn)在就來(lái)欣賞一下大師畫(huà)的扇面作品。展示四幅古代山水、花鳥(niǎo)扇面畫(huà)。引導(dǎo)學(xué)生從扇面畫(huà)的作者、內(nèi)容、造型、色彩、風(fēng)格、構(gòu)圖特點(diǎn)等方面展開(kāi)討論分析，根據(jù)不同的扇面畫(huà)可以有所側(cè)重。教師鼓勵(lì)學(xué)生，并及學(xué)生交流自己對(duì)作品的理解。三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：今天欣賞了這么多的扇面畫(huà)，你想不想自己設(shè)計(jì)一把扇子？你想設(shè)計(jì)一把什么形狀的，用什么材料來(lái)做？準(zhǔn)備在扇子上畫(huà)什么？（討論匯報(bào)）這節(jié)課我們先來(lái)完成扇子的制作，可將宣紙或圖畫(huà)紙裁成各種扇面形狀，并簡(jiǎn)單的裝飾一下邊框。下節(jié)課我們來(lái)畫(huà)扇面畫(huà)。教師

31、指導(dǎo)學(xué)生完成白胚扇的制作。提醒學(xué)生下節(jié)課帶國(guó)畫(huà)工具。第二課時(shí)一、組織教學(xué)：二、講授新課：、展示完成的形狀各異的白胚扇。這節(jié)課我們也來(lái)學(xué)學(xué)王羲之在扇面上作畫(huà)，讓我們的扇子也充滿(mǎn)藝術(shù)氣息。、教師指導(dǎo)（）根據(jù)扇面形狀構(gòu)圖構(gòu)思、選擇自己所喜歡的山水或花鳥(niǎo)水墨畫(huà)。在不同形狀的扇面上，需要不同的構(gòu)圖。提出建議：折扇一般由左右兩條直線和上下兩條弧線組成四邊。在扇面上繪畫(huà)要考慮扇面的形狀，畫(huà)景物時(shí)可先在扇面上畫(huà)出淺淺的水平線，以免景物隨扇子弧線歪斜。但在特殊情況下，畫(huà)的景物隨弧線彎曲也別有風(fēng)味。（）示范在扇面上作畫(huà)：今天咱們都在提前準(zhǔn)備好的白坯扇上作畫(huà)，需要利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水不一樣的特點(diǎn)。如果想表現(xiàn)出國(guó)畫(huà)

32、中洇開(kāi)的效果，筆中的水分可適當(dāng)多一點(diǎn)。（）在扇面上題字方式：通常在作畫(huà)完畢之后要提上詩(shī)文或畫(huà)名、作者的姓名，再加蓋印章。題字分橫豎題兩種：豎題依斜線斜寫(xiě)；橫題則依弧線曲行。（）運(yùn)用水墨形式創(chuàng)作扇面畫(huà)，不要將畫(huà)面安排得太滿(mǎn)，有時(shí)適度的空白也會(huì)產(chǎn)生豐富的效果。、欣賞多幅扇面畫(huà)作品。并請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)這些作品的精彩之處。三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)、欣賞了這么多扇面畫(huà)，讓我們也來(lái)當(dāng)一回小畫(huà)家，畫(huà)一畫(huà)扇面好嗎？作業(yè)要求：在上節(jié)課做好的白胚扇上，嘗試用國(guó)畫(huà)中的山水或花鳥(niǎo)形式畫(huà)扇面畫(huà)。教師著重指導(dǎo)學(xué)生在繪制過(guò)程中注意扇面的構(gòu)圖及布局，題字的方式，要注意利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水性不一樣的特點(diǎn)。、現(xiàn)在大家都畫(huà)好了扇面，但是

33、我們的扇子還不能使用，想一個(gè)辦法讓我們的作品具有實(shí)用性。各小組討論，也可以嘗試一下，怎樣讓不同形狀的扇子“動(dòng)”起來(lái)。教師總結(jié)：扇形的畫(huà)面可以采用反復(fù)折紙的方式來(lái)做成扇子。（請(qǐng)一位同學(xué)做簡(jiǎn)單示范）團(tuán)扇、其它形狀的畫(huà)面可以采用背后貼卡紙，中層插入冰糕棒的方法做成實(shí)用的扇子。既然找到了方法，大家趕快動(dòng)手做吧。做好的扇子請(qǐng)按不同的形狀放到老師給大家準(zhǔn)備好的扇子架上，讓我們來(lái)開(kāi)個(gè)“扇子博覽會(huì)”吧！學(xué)生完成扇子的制作。四、作業(yè)評(píng)價(jià)我們的“扇子博覽會(huì)”還真吸引了不少收藏愛(ài)好者呢。現(xiàn)在請(qǐng)每組評(píng)出你們認(rèn)為最棒的作品放到這個(gè)“拍賣(mài)臺(tái)”上，請(qǐng)小作者來(lái)為自己的作品作一下“廣告”，也就是說(shuō)說(shuō)自己的作品好在哪兒。作為主辦

34、者，我發(fā)給每位同學(xué)三張代幣券，在聽(tīng)完介紹后，你希望收藏誰(shuí)的作品，就將代幣券放在這件作品前面。、各組推選出的學(xué)生以做“廣告”的形式進(jìn)行自評(píng)。、其他學(xué)生選擇最喜歡的作品投代幣券。、評(píng)出得到代幣券最多的作品。并請(qǐng)兩位同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己為什么選擇收藏這把扇子。、師評(píng)：選擇一把在小組內(nèi)就落選的扇子，為它提出修改建議。五、小結(jié)：今天我們用自己的巧手設(shè)計(jì)出了這么多漂亮的扇子，為我國(guó)的“扇子文化”注入了新鮮的設(shè)計(jì)元素。近年來(lái)也有許多的設(shè)計(jì)師將一些時(shí)尚的元素帶入了扇子的設(shè)計(jì)中。六、拓展：在即將畢業(yè)之際，讓我們把親手做成的扇子當(dāng)成友誼的見(jiàn)證物，在同學(xué)間互相贈(zèng)送留作紀(jì)念吧！第課  工筆花卉教學(xué)目標(biāo)：、

35、通過(guò)工筆花鳥(niǎo)畫(huà)白描花卉勾線技法的演示，使學(xué)生比較直觀的了解和觀摩工筆花鳥(niǎo)畫(huà)毛筆和宣紙的使用及勾線的技巧方法。知道工筆花鳥(niǎo)畫(huà)白描線條的要求，并進(jìn)行勾線練習(xí)，每筆都要有起筆、行筆、收筆三個(gè)動(dòng)作。 、通過(guò)欣賞名畫(huà)、演示、講解及練習(xí)、作業(yè)展示評(píng)比的活動(dòng)讓學(xué)生了解工筆花卉的美感及繪畫(huà)方法、過(guò)程。 、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的感情。  教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生掌握運(yùn)筆行線的方向、速度和力度，在頓挫、提按中畫(huà)出流暢或凝重的線條，表現(xiàn)出所描繪的對(duì)象的質(zhì)感和量感。 教學(xué)難點(diǎn) 使學(xué)生了解白描花卉的寫(xiě)線的方法、技巧。 教學(xué)準(zhǔn)備 掛圖、

36、幻燈片、放大的花卉圖、課件。筆墨紙硯等繪畫(huà)工具。 教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入： 一、檢查工具的準(zhǔn)備情況 熟宣紙、勾線筆、墨汁等  二、欣賞古今名家工筆花卉作品 、出水芙蓉 宋 、碧桃圖 宋 、國(guó)色 現(xiàn)代 俞致貞 、茶梅寒雀圖 現(xiàn)代 陳之佛 三、小視頻 看名家作畫(huà)小視頻，了解大致過(guò)程及作畫(huà)方法。  四、教師演示 、拷貝拷貝畫(huà)稿： 用把底稿拷貝在熟宣紙上，最好使用硬性鉛筆進(jìn)行拷貝，以免把畫(huà)面弄臟?？截惖?/p>

37、形體一定要準(zhǔn)確到位。 、勾勒：白描勾勒不是用細(xì)線沿著花葉輪廓去“描”，而是用書(shū)法中講究的用筆法“寫(xiě)”出形象。 、演示及講解： 勾每條線都必須有起筆、行筆、收筆三個(gè)動(dòng)作，起筆藏鋒、行筆、收筆回鋒。 演示各種筆墨變化：如中鋒及側(cè)鋒、順?shù)h及逆鋒，以及頓挫、轉(zhuǎn)折、連斷、粗細(xì)、方圓、緩急、虛實(shí)等用筆的變化。  五、學(xué)生練習(xí) 進(jìn)行運(yùn)筆和勾線的練習(xí)，能做到自如地畫(huà)各個(gè)方向的線條。  六、作業(yè)展示評(píng)比 互相看看，比較，對(duì)照前面的講解和示范，看看哪里還存在問(wèn)題，并進(jìn)行及時(shí)的糾正和反復(fù)的練習(xí)。  

38、;七、小結(jié)   第二課時(shí) 一、溫故知新 、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的情況。 、欣賞古今工筆花卉名作。  二、學(xué)生觀察 觀察葉片的結(jié)構(gòu)及形態(tài) 、葉片的形態(tài)和葉脈 、葉柄 葉柄是葉片及莖的連接部分 、托葉 學(xué)生談一談?wù)務(wù)勛约簩?duì)葉片結(jié)構(gòu)和形態(tài)的認(rèn)識(shí)，然后教師總結(jié)。 三、教師演示 以葉片為例，進(jìn)行勾線的示范。  四、學(xué)生練習(xí) 、勾線起筆順序：為不蹭臟畫(huà)面，一般白描勾勒大致要從上到下，從左到右順序勾下來(lái)。 、如何表現(xiàn)

39、結(jié)構(gòu)之前后關(guān)系： 當(dāng)兩條線相遇，一線在前壓住另一條線，即為前壓后。 、邊緣線及折面線的處理： 花葉的輪廓線大致可分為兩類(lèi)不同的線條：一種是葉片和花瓣轉(zhuǎn)折時(shí)產(chǎn)生的折面線和花葉的主筋。另一種是葉片、花瓣的邊緣線要用頓挫、起伏、有粗細(xì)和連斷等多種變化的筆觸，以表現(xiàn)花葉曲折豐富的變化。這兩種線條既有對(duì)比，又要統(tǒng)一，既表現(xiàn)了花葉轉(zhuǎn)折變化的多姿，又要有線條本身的節(jié)奏和韻律 注意事項(xiàng)： 、毛筆的操作要領(lǐng) 、注重線條勾勒中的起筆、運(yùn)筆、收筆等過(guò)程。 、注重墨色的不同及變化，一般花頭用淡墨，葉子用濃墨。  五、著色示范&#

40、160;工筆畫(huà)著色時(shí)一般用白云筆，著色過(guò)程中要同時(shí)用兩支筆，一支蘸色，一支蘸水。兩支筆平放在一只手的虎口上。反復(fù)上色并用清水均勻地接染，直至塊面的邊緣。 六、學(xué)生練習(xí)上色 根據(jù)視頻和教師演示的方法，嘗試給已勾好的白描稿上色。注意染色和線條融為一體，或直接染出線的感覺(jué)。  七、作業(yè)展示評(píng)比 互相比一比，看看誰(shuí)的葉片勾得自然又有活力，上色要色彩過(guò)度均勻美觀。第八課課題：我設(shè)計(jì)的服裝課時(shí)：課時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合探索教學(xué)目標(biāo)：、知識(shí)：有興趣的討論學(xué)生著裝問(wèn)題，能從服裝的色彩、款式等不同角度進(jìn)行審美思考，提高學(xué)生對(duì)著裝美的鑒賞能力和審美情趣，。、技能：了解服

41、裝設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，通過(guò)服裝設(shè)計(jì)激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。、情感：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)及熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：賞析服裝的作品，運(yùn)用所學(xué)的服裝設(shè)計(jì)知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：服裝設(shè)計(jì)過(guò)程中運(yùn)用傳統(tǒng)及民間圖案進(jìn)行創(chuàng)作。教具學(xué)具準(zhǔn)備：搜集服裝歷史資料及圖片資料、鉛筆、彩色水筆、各種布頭、毛線、廢光盤(pán)、氣球或彩紙，剪刀，膠水、膠帶等。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：二、講授新課：（一）導(dǎo)入（設(shè)計(jì)意圖：以傳統(tǒng)圖案裝飾、設(shè)計(jì)的服裝啟發(fā)學(xué)生，激發(fā)創(chuàng)作欲。）老師在自己的衣服上粘貼剪紙圖案，問(wèn)：看看老師的衣服獨(dú)特嗎？為什么？這是老師運(yùn)用我國(guó)民間剪紙圖案設(shè)計(jì)的，你們想不想也設(shè)計(jì)自己的服裝？、揭示課題：今天我們就來(lái)動(dòng)手試一試：我

42、設(shè)計(jì)的服裝（板書(shū)課題）（二）新授：欣賞、交流、學(xué)習(xí)、課前，老師讓大家搜集有關(guān)服裝發(fā)展、設(shè)計(jì)方面的知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)及大家一起交流。（）服裝及人類(lèi)的生活息息相關(guān)，最早是遮擋身體和保暖用的，后來(lái)它演變成為一門(mén)藝術(shù)，不僅可以滿(mǎn)足人們的日常需要，還裝飾美化人們的生活。（）我們查找了關(guān)于服裝的相關(guān)資料：服裝是一種身份地位的象征，一種符號(hào)，它代表個(gè)人的政治地位，和社會(huì)地位，因此，自古國(guó)君為政之道，服裝是很重要的一項(xiàng)，服裝制度得以完成，政治秩序也就完成了一部份。所以，在中國(guó)傳統(tǒng)上，服裝是政治的一部份，其重要性，遠(yuǎn)超出服裝在現(xiàn)代社會(huì)的地位。古代的服裝，依穿著場(chǎng)合，主要可分為：禮服、朝服、常服三類(lèi)，每類(lèi)又可分幾種，原

43、則是地位愈高的人，可以穿的種類(lèi)愈多，可以用的顏色愈多。（）我收集了服裝的一些圖片，從中我們知道每個(gè)國(guó)家還有自己獨(dú)特的民族服裝，如：中國(guó)的旗袍、日本的和服、韓國(guó)的韓服等（）現(xiàn)代服裝被稱(chēng)為人類(lèi)的第二皮膚，它代表個(gè)人的品位，不同的場(chǎng)合，要穿相應(yīng)的服裝，如：運(yùn)動(dòng)裝、套裝、工作裝、校服等。師小結(jié)：同學(xué)們搜集的資料真是豐富多彩，我們從中增長(zhǎng)了不少的見(jiàn)識(shí)。老師也帶來(lái)了一些資料，想不想看一看？、我們中華民族是一個(gè)多民族的國(guó)家，又是一個(gè)歷史悠久的古國(guó)，歷代的服裝樣式和各民族的服裝真是色彩斑斕。最原始的服飾就是山頂洞人用動(dòng)物的毛皮制成的衣服，這在紡織技術(shù)尚未發(fā)明之前，是人們服裝的主要材料。當(dāng)時(shí)佩戴這些飾物有天然美

44、石、獸齒魚(yú)骨和海里的貝殼，可能不僅是為了裝飾，也許還包含著對(duì)漁獵勝利的紀(jì)念。（欣賞毛皮服飾）秦始皇陵兵馬俑的發(fā)現(xiàn)，讓我們看到了當(dāng)時(shí)漢代鎧甲的樣子。（鎧甲圖片）歷代帝王的服飾及眾不同，這是漢代皇帝的服裝，冕冠的顏色以黑為主，此外還有蔽膝、佩綬、赤舄等，組成一套完整的服飾。這種服裝始于周代，歷經(jīng)漢、唐、宋、元諸代，一直延續(xù)到清代，綿延兩千多年。（漢代皇帝服裝圖片）這是唐朝畫(huà)家周昉的一幅畫(huà)，名叫簪花仕女圖，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)宮廷婦女穿著的服裝，這種開(kāi)身肥袖的服裝樣式當(dāng)時(shí)流傳到日本，成為當(dāng)今日本和服的主流樣式。（看簪花仕女圖）清朝在我國(guó)歷代中服裝最豐富，最具民族特點(diǎn)，以滿(mǎn)族服飾為主流，深刻影響著各民族的穿戴，

45、為現(xiàn)代中國(guó)服飾奠定了基礎(chǔ)，如中山裝、旗袍、坎肩等。（清朝皇帝、皇后服飾圖，）、了解少數(shù)民族服飾（直觀的了解少數(shù)民族服飾）師問(wèn)：我國(guó)有多少個(gè)民族？（個(gè)民族）個(gè)民族，朵花，你了解他們特有的服裝嗎？現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)小游戲連連看：在黑板出示幅圖片，給出相應(yīng)的民族名稱(chēng)：蒙古族、藏族、朝鮮族、白族、彝族、傣族、高山族請(qǐng)小組同學(xué)連連看。、現(xiàn)代社會(huì)服裝的功能、樣式更是多姿多彩，從功能上分有禮服、職業(yè)裝、學(xué)生裝、休閑裝、泳裝等，種類(lèi)有：男裝、女裝、童裝，在日常生活中，我們一般要根據(jù)不同的場(chǎng)合穿相應(yīng)的服裝，如：開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)或上體育課時(shí)要穿運(yùn)動(dòng)裝；平日上學(xué)要穿有領(lǐng)或有袖的服裝，以示對(duì)老師、同學(xué)的尊重；在家休息可穿家居服

46、、休閑服；陪爸爸、媽媽參加別人的婚禮，要穿禮服，這時(shí)我們可穿中國(guó)傳統(tǒng)的服裝。（多姿多彩的兒童服裝）、思考、討論（）著裝及環(huán)境相協(xié)調(diào)的人是有品味的人，此外在此基礎(chǔ)上，還要穿出自己風(fēng)格，怎樣才能穿出自己的風(fēng)格呢？從哪些方面來(lái)突出個(gè)性呢？請(qǐng)同學(xué)們做小組中討論？學(xué)生討論結(jié)果：、樣式要獨(dú)特。、色彩要鮮明。、在服裝上加自己喜歡得圖案。、運(yùn)用獨(dú)特地材料。師小結(jié)：我們還可以從祖國(guó)傳統(tǒng)服裝、少數(shù)民族服裝及民間美術(shù)中找創(chuàng)作元素，看老師的這件衣服就是運(yùn)用我國(guó)民間剪紙團(tuán)花圖案設(shè)計(jì)的，是不是很有個(gè)性？所以服裝重在裝飾。俗話說(shuō)：“愛(ài)美之心人皆有之”。生活中每個(gè)人都希望自己的服裝能體現(xiàn)自己的個(gè)性，那么今天就讓我們嘗試著將理

47、想中最能展現(xiàn)自我的服裝給設(shè)計(jì)出來(lái)。（）今天大家都帶來(lái)了什么材料？（學(xué)生舉起：有塑料袋、毛線、花布、彩色紙、氣球、廢光盤(pán)等）請(qǐng)小組同學(xué)共同設(shè)計(jì)一個(gè)主題：奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)服裝、生活裝、學(xué)生裝、節(jié)日盛裝、未來(lái)宇航服你們想怎樣設(shè)計(jì)呢？老師給大家一個(gè)建議：可先設(shè)計(jì)一個(gè)效果圖，再進(jìn)行創(chuàng)意。三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)（播放音樂(lè)）各組推薦一個(gè)組長(zhǎng)，一個(gè)模特，將布或塑料袋、彩紙圍在身上，進(jìn)行大膽的創(chuàng)意，沒(méi)有特定的要求，學(xué)生自己想怎樣設(shè)計(jì)就怎樣設(shè)計(jì)，組長(zhǎng)安排大家分工，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)意，集思廣益，發(fā)揚(yáng)合作精神。、小組討論，設(shè)計(jì)以什么圖形為主的圖案、考慮顏色如何搭配，圖案如何粘貼比較好看、試穿設(shè)計(jì)的服裝四、服裝發(fā)布會(huì)

48、、師：經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)師們緊張的工作，我們的最新款的服裝就要展現(xiàn)在大家面前了。請(qǐng)欣賞小模特的時(shí)裝表演。（播放音樂(lè)）、請(qǐng)小組代表談設(shè)計(jì)意圖。、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、小結(jié)：今天我們運(yùn)用服裝設(shè)計(jì)知識(shí)設(shè)計(jì)出了別具一格的服裝，這些服裝張揚(yáng)了大家的個(gè)性，只要我們能象今天這樣勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手，我相信你們一定會(huì)創(chuàng)造出幸福、美好的新生活！六、拓展：女同學(xué)可為自己心愛(ài)的布娃娃縫制衣服。第九課課題：圖文并茂課時(shí)：課時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：、知識(shí)：學(xué)會(huì)運(yùn)用繪畫(huà)形式表現(xiàn)自己的想法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生的生活情趣。、技能：學(xué)習(xí)用繪畫(huà)表現(xiàn)自編故事的形式特點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)作畫(huà)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握人物動(dòng)作的畫(huà)法。

49、、情感：通過(guò)畫(huà)自編故事，使學(xué)生從生活中體會(huì)真、善、美。教學(xué)重點(diǎn)：、了解繪畫(huà)故事的表現(xiàn)特點(diǎn)，感受真、善、美。、繪畫(huà)自編故事的創(chuàng)作特點(diǎn)及步驟。教學(xué)難點(diǎn)：、選材、構(gòu)思設(shè)計(jì)。、構(gòu)圖及繪制。教具準(zhǔn)備：各種材質(zhì)和表現(xiàn)形式的作品，繪畫(huà)工具教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、組織教學(xué)：二、講授新課：（一）導(dǎo)入：、游戲：“連連看”：（設(shè)計(jì)意圖：以游戲的形式“連一連”，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，以飽滿(mǎn)的熱情投入學(xué)習(xí)內(nèi)容圖文并茂。）教師提供數(shù)張圖片和幾句話（或幾段文字），請(qǐng)學(xué)生根據(jù)文字找到相應(yīng)的圖畫(huà)將它們連起來(lái)，并找出先后順序?qū)⒐适轮v完整。教師小結(jié)，出示課題圖文并茂。、欣賞分析作品（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)故事畫(huà)的魅力。）（）欣賞大師

50、豐子愷的配文圖畫(huà)，體會(huì)其中的趣味性趣。提問(wèn)：如果這些繪畫(huà)作品沒(méi)有配上文字，還會(huì)這么具有感染力嗎？（）欣賞不同種類(lèi)的故事畫(huà)。（出示單幅、連環(huán)故事畫(huà)）（）欣賞小朋友自編故事的配畫(huà)作業(yè)。師：看了這么多的故事畫(huà)，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一幅好的故事畫(huà)應(yīng)該包括哪些內(nèi)容？師總結(jié)：一幅故事畫(huà)應(yīng)該包括三個(gè)主要元素：誰(shuí)、在哪里、干什么（板書(shū)）、分析故事畫(huà)的創(chuàng)作步驟：（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生明確繪畫(huà)故事的完成過(guò)程。通過(guò)欣賞也可以使學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美好事物，提高去挖掘素材的能力，開(kāi)拓創(chuàng)作思維。）知道了故事畫(huà)的元素，如果讓你自編一幅故事畫(huà)，應(yīng)該按什么步驟進(jìn)行呢？構(gòu)思要從一天中發(fā)生的有意義的、使自己感受深的事情中去選材、構(gòu)思，設(shè)計(jì)出文字

51、及畫(huà)面的結(jié)合方法。選材、構(gòu)思設(shè)計(jì)以后，還要按照整體及文字的安排，進(jìn)行書(shū)寫(xiě)文字制作，注意字跡要工整，文字部分要簡(jiǎn)練，安排在畫(huà)面的位置等。三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生了解文字故事的簡(jiǎn)短扼要性，通過(guò)不同畫(huà)面對(duì)視覺(jué)的刺激，使其發(fā)揮最高想象，完善自己編的小故事并使學(xué)生明確繪畫(huà)故事的完成過(guò)程。）自編一個(gè)小故事：它可以是一個(gè)夢(mèng)想、所見(jiàn)所聞、自己聽(tīng)到的、自己設(shè)想的作業(yè)要求：、小組合作完成編寫(xiě)故事，編寫(xiě)故事。、用連環(huán)畫(huà)或插圖方式表現(xiàn)自編的小故事或童話故事。四、下節(jié)課帶齊工具第二課時(shí)一、組織教學(xué)二、繼續(xù)上節(jié)課作業(yè)、小組交流各自的故事選材，構(gòu)思設(shè)計(jì)、分析作業(yè)步驟：（板書(shū)）選材構(gòu)思（已完成）文字表現(xiàn)（已考

52、慮好）構(gòu)圖根據(jù)故事內(nèi)容確定用大場(chǎng)面還是小場(chǎng)面表現(xiàn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕嵌扔勉U筆定出環(huán)境中各景物的位置。深入表現(xiàn)和著色如果采用線表現(xiàn)，那么就可以用黑色鋼筆直接描繪，從近向遠(yuǎn)處畫(huà)。用油畫(huà)棒、彩色水筆、國(guó)畫(huà)、版畫(huà)等也基本用此法定稿。需要著色再按要求進(jìn)行。三、作業(yè)評(píng)價(jià)四、課堂小結(jié)五、拓展：學(xué)生可以在課后多加練習(xí)，將生活中有趣的事情編成故事畫(huà)。第十課課題：宇宙之旅課時(shí)：課時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：、鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)、制作一件物品。、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：怎樣設(shè)計(jì)、制作一件有創(chuàng)意的物品。教具學(xué)具準(zhǔn)備：一些廢棄物品，搜集的一些奇思妙想的圖片資料，手工工具教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：二、講授新課：（一）

53、導(dǎo)入：、師：看，老師給大家?guī)?lái)了一件禮物，你能猜出它是什么東西嗎？瑞士軍刀看他除了可以做軍刀之外還是一件什么？多奇妙呀！正式有了設(shè)計(jì)師們的奇思妙想，才會(huì)有這么新奇的產(chǎn)品。今天，讓我們也來(lái)奇思妙想，展開(kāi)想象的翅膀，創(chuàng)造嶄新的生活。、生活中，你還見(jiàn)過(guò)什么樣的奇思妙想嗎？和小伙伴交流一下、欣賞：老師也帶來(lái)了許多生活中的奇思妙想，讓我們一起來(lái)看看吧，看看他們給我們帶來(lái)了什么啟發(fā)？（欣賞課件）通過(guò)欣賞，你又想到了什么？（二）新授：、欣賞：看，我們的小伙伴他們也從身邊的事情和材料上發(fā)揮自己的奇思妙想，看看他們都做了些什么，用了哪些材料？看，這是一個(gè)飲料瓶，你能想到它能做什么嗎？小娃娃臺(tái)燈儲(chǔ)錢(qián)罐、范作看，老

54、師用它做了什么？套娃玩具我是怎樣做的，用了哪些材料？請(qǐng)你討論一下（學(xué)生探究、討論）、制作步驟：想構(gòu)思做剪、切、粘裝飾用廢舊材料三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)布置作業(yè)：今天，我們就利用廢舊物品進(jìn)行創(chuàng)意性的創(chuàng)作。問(wèn)：小組討論一下：你們手中的廢舊物品適合做什么呢？怎么做？你是想一個(gè)人完成還是幾個(gè)人合作呢？四、作業(yè)評(píng)價(jià)：自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合五、小結(jié)：我們展開(kāi)想象的翅膀，用廢舊物品制作了這么多工藝品，每一件都獨(dú)具特色，使廢舊物品有了生命力，重新煥發(fā)出光彩。你準(zhǔn)備用這件工藝品干什么？課堂小結(jié)：巧構(gòu)思，巧制作，動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腦，廢品也可變成寶，正如羅丹所說(shuō)：美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。六、拓

55、展：比一比，賽一賽，看哪個(gè)小組的作品最有創(chuàng)意，且不失實(shí)用性。第十一課課題：奧運(yùn)精神課時(shí)：課時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用教學(xué)目標(biāo):、知識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生了解世界奧林匹克的相關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)奧運(yùn)會(huì)在維護(hù)和平、增進(jìn)友誼、促進(jìn)文明方面具有獨(dú)特的作用，聚焦“新北京，新奧運(yùn)”。、技能：運(yùn)用繪畫(huà)、粘貼等形式，表達(dá)自己對(duì)奧運(yùn)的祝福。、情感：引導(dǎo)學(xué)生共享奧運(yùn)精神，弘揚(yáng)人類(lèi)文明，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生了解世界奧林匹克的相關(guān)知識(shí)，表達(dá)自己對(duì)奧運(yùn)的祝福。教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)綠色奧運(yùn)、人文奧運(yùn)，升華學(xué)生的情感。教具準(zhǔn)備:搜集的有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的各種文字資料和圖片資料、彩色筆、彩紙、剪刀、膠水等教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)

56、：二、講授新課：（一）導(dǎo)入：、奧運(yùn)知識(shí)擂臺(tái)賽（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生了解世界奧林匹克的相關(guān)知識(shí)，共享奧運(yùn)精神。）由北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物福娃，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入奧運(yùn)知識(shí)擂臺(tái)賽、你知道“世界奧林匹克日”是哪天嗎？（每年月日是“世界奧林匹克日”）、奧林匹克的標(biāo)志是什么？它象征著什么？（由藍(lán)、黃、黑、綠、紅組成的五環(huán)，是奧林匹克運(yùn)動(dòng)的標(biāo)志。五環(huán)象征著五大洲的團(tuán)結(jié)，也象征著全世界運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)會(huì)上的相聚。）、奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的起源？第一屆奧運(yùn)會(huì)在哪里舉行？（奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)起源于古希臘的奧林匹亞競(jìng)技。年，法國(guó)人皮埃爾.德.顧拜旦首次提出恢復(fù)奧運(yùn)會(huì)的建議。年，第一屆奧運(yùn)會(huì)在希臘雅典舉行。）欣賞歷屆部分奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽。（課件展示）年希臘雅典第一屆奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽、你們知道我國(guó)舉行北京奧